語文教案(通用5篇)
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
第二課時
課時目標(biāo):
1.學(xué)會5個生字,掌握春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知等詞語。
2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。
3.能背誦課文,默寫課文。
4.到郊外或公園去找春天,把看到的大自然的變化,先說說,再用幾句話寫下來。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.范讀課文,學(xué)會體會詩的意思。
2.講解詩意。
(1)介紹詩的作者。
《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。
。2)逐句分析。
全詩共四行,兩句話。
第一行:講春天的晚上人們睡得很熟,很沉,不知不覺天就亮了。
(眠:睡 覺曉:天亮)
第二行:講醒來以后,聽到到處都有鳥的叫聲。
。劊郝牭 啼:鳥叫)
第三、四行:昨夜又刮風(fēng)又下雨,不知花被打落多少。
3.問:《春曉》寫了怎樣的景象?
仔細(xì)看圖,展開討論
《春曉》寫的是百花盛開,小鳥在枝頭歡快地鳴叫,風(fēng)雨過后,地上滿是落花的'春天清晨的景象。
4.小結(jié)
這首詩既寫了春天的早晨,雨過天晴,小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面,又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加,滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色,有景有情,意境清新、自然,構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。
二、學(xué)習(xí)新知:
第一節(jié)
驗收責(zé)任
請學(xué)生說說每句詩的意思。
第二節(jié)
教學(xué)責(zé)任
朗讀背誦課文,學(xué)會詩中的生字。
一、亮責(zé)任
背誦默寫課文,學(xué)會詩中生字。
二、落實(shí)責(zé)任
教學(xué)過程
1.范讀課文,注意停頓。
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
2.請學(xué)生反復(fù)讀詩,在注意停頓的基礎(chǔ)上,注意生字讀音。
3.請學(xué)生背誦課文。
4.指導(dǎo)生字。
。1)復(fù)習(xí)舊字。
澆 民 耳 帝
(2)請學(xué)生說出新字。
曉 眠 聞 啼
(3)指導(dǎo)重點(diǎn)字。
曉:右上角最后一筆為撇,沒有點(diǎn)。
5.看圖讀詩,體會文中意境,注意語氣。
三、驗收責(zé)任
默寫課文。
板書設(shè)計
5 春 曉
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
第三節(jié)
教學(xué)責(zé)任
讓學(xué)生通過觀察說出春天大自然的變化,再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫。
收集幾首描寫春天的古詩。
一、亮責(zé)任
把自己所觀察到的春天大自然的變化,說一說,并能寫成一段話。
二、落實(shí)責(zé)任
1.指導(dǎo)學(xué)生說話。
(1)冬天過去了,春天來了,你看到了什么變化?
。2)花、草、樹有什么變化?
。3)小動物有什么變化?鳥及自己所見到的動物有何變化?
2.教給學(xué)生說話方法。
。1)注意說話次序,回憶上次《春天》看圖說話的次序。
。2)要加進(jìn)想象和形容詞,體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。
3.廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。
(1)單個說。
。2)同位子說。
。3)請同學(xué)到前面說。
4.提出寫話要求。
。1)格式。
教學(xué)過程
。2)注意標(biāo)點(diǎn)。
。3)不會寫的字用音節(jié)代替
三、驗收責(zé)任
寫一段話。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.深入理解課文內(nèi)容,與文本、作者展開對話,感受作者的愛國之情。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
琢磨重點(diǎn)詞句,體會作者的愛國之情。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合資料,深入文本體會作品所表達(dá)的愛國之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查找海外華僑學(xué)習(xí)國語的事例。
教學(xué)時數(shù)
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示:“別了,我親愛的老師,我親愛的同學(xué)!我一定不會忘記中國語文,我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊,常常翻閱它。我一定會激勵自己把中國語文自修好,像這作業(yè)本上的成績那樣。”同學(xué)們,看了這段話,你的心中涌動的是怎樣的情感呢?
過渡:那一聲聲“別了,我親愛的'老師,我親愛的同學(xué)……”,讓我們深深地感受到了作者在分別的時刻,是多么不忍心離去呀!
二、質(zhì)疑,研讀課文
1.陳小允前后有怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?
2.你對他的變化有什么感想?
3.對于語文課,“我”由開始的“厭惡”到后來的“喜愛”,最后因知道自己無法再學(xué)習(xí)語文而“熱淚盈眶”,從這些心理變化中你感受到了什么?
4.對于語文課,對于中國語言、文學(xué),你又有了怎樣的認(rèn)識?
可以結(jié)合課前查找的一些海外華僑不忘學(xué)習(xí)國語的事例,談自己的感受。
三、總結(jié)升華
是啊,這是作者熱愛祖國的表現(xiàn),是對祖國的深深的眷戀。所以當(dāng)他離開中國那一刻,再一次深情地呼喚著——別了,我親愛的老師,我親愛的同學(xué)。
“我”深情的告別,抒發(fā)了自己的愛國之情。這種愛國情有著一股綿綿不息的力量,它激勵著我們?nèi)A夏兒女、炎黃子孫。同學(xué)們,我們都深切地愛著我們的祖國,就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親,而親愛的祖國就是我們最偉大的母親。而今天作者要漂洋過海,離開母親,怎能不深情地呼喚——別了,語文課。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生體會課文所表達(dá)的樸實(shí)而深沉的親情之愛。
2、以自主、學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式完成課文的解讀。
教學(xué)重點(diǎn):
從人物的選擇來理解課文的親情之愛。
教學(xué)難點(diǎn):
1、中景物描寫所提供的妙處。
2、對寓意深刻的句子的理解。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你的家中有多少位成員呢?正在茁壯成長的你們可知道是誰在辛苦地支撐著你的家,又是誰肩上的擔(dān)子最重呢?也許你會說是爸爸媽媽,是啊,我們的父母是最辛苦最偉大的,他們既要照顧老人,又要負(fù)擔(dān)我們。那么大家有沒有思考過親人為我們付出的無償無私的愛呢?
二、整體感知
(1)、聽音樂自己小聲朗讀課文,找出不懂的字詞,解決。
。2)、籠統(tǒng)提問
1、文章出現(xiàn)了哪些人物?
2、他們一起做了一件什么事?
(3)、啟發(fā)提問
1、人物之間的關(guān)系如何?誰處于核心地位?(盡量引用原文中的'句子回答)
。ò鍟核娜酥g的關(guān)系)
2、過程中出現(xiàn)了什么事情?
(在散步的過程中出現(xiàn)了分歧:母親要走大路,兒子要走小路)
處于核心地位的我是如何解決這一個分歧的?
(選擇走大路。因為我考慮到我陪伴兒子的時間還長,即使這一次委屈了他,還有長久的日子可以補(bǔ)償。但我能為母親做事的時間已經(jīng)不多了,所以盡力滿足母親的要求,以她的考慮為先。體現(xiàn)我摯愛著母親。)
3、(板書:最終路的選擇)
結(jié)果由于母親選擇了小路,大家一起走小路。
4、認(rèn)為是什么影響和改變了他們的選擇?
。◥。A因為對母親的愛,我決定委屈兒子而順從母親的意愿。
B因為愛,妻子理解我、體諒我,默默地支持我的每個決定。
C因為愛,母親選擇了包容和退讓,舍棄了更適合她走的大路,選擇了孫兒喜歡的小路。
正是因為那份濃濃的親情之愛衍生出來的體諒、理解、包容和退讓,使他們改變了自己的初衷而選擇了一條更能協(xié)調(diào)、照顧每個意愿的路。)
。ㄟ^渡)各位同學(xué),你在初讀這篇文章時,有沒有感受到他們之中洋溢著的融融愛意呢?現(xiàn)在讓我們再次朗讀課文,體會這一家四口之間洋溢著的深情。
三、交流
在二次朗讀的基礎(chǔ)上,我們大家來交流一下學(xué)習(xí)的心得。學(xué)習(xí)了這篇文章你有什么觸動、你有什么啟發(fā)、你有什么疑問,都可以說出來與大家一起分享和探討。
下面有一些題目,不過僅供參考,你可以選擇其中一兩個題目談,也可以盡情抒發(fā)你自己的感想。
1、通過文章的學(xué)習(xí)你感悟到了什么?(即文章給你的啟示?)
2、文章哪寫描寫最令你感動?
3、文章有兩處景物描寫,他們有何用處?
4、如何理解文章的最后一句話,為什么說好像我背上的同她背上的加起來就是整一個世界?
5、你最喜歡文中哪些詞語或句子?為什么?
四、擴(kuò)展延伸
比較閱讀
《散步》與課后的《三代》講的都是三代人的故事。與課文比較,哪一個故事更感動你?說說你的理由。
語文教案 篇4
1.地位和作用
《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文,是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看,要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情。在本單元,本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是:通過分析人物形象,學(xué)習(xí)其中對比手法的運(yùn)用,體會作者的態(tài)度感情,認(rèn)識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情,只有金錢的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛我們的社會主義國家,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。
(2)體會人物語言的個性化,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對比手法刻畫人物形象的方法。
(3)你讀這小說后,你從中懂得了什么道理?
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):(1)理解作者從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對比手法成功刻畫人物性格。
。2)層次分析(第一課時)
難點(diǎn):(1)懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。
(2)菲利普夫婦對于勒的稱呼是如何變化的?(第一課時)
4、學(xué)生情況分析
我校是一個鎮(zhèn)級學(xué)校,它地處邊遠(yuǎn)山區(qū),大部分學(xué)生都見識少,思維的理解能力較差,對于一些較深層次的東西,他們是比較難理解的',特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、教學(xué)方法
點(diǎn)、線、面教學(xué)和啟發(fā)式
在語文教學(xué)中,把握好的切入點(diǎn),以點(diǎn)畫出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線,圍繞其主線深入分析全篇課文,這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣,便于教學(xué)有序生動,也容易達(dá)到教學(xué)目的。
《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計:先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對于勒稱呼的詞語,然后畫線——為什么會有如此不同的稱呼,畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇——小說是從人物的哪些語言、動作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的,這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。
6、教學(xué)課時:第一課時
7、教學(xué)過程
。1)、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們!前段時間,大街小巷流行著一首《流浪歌》,大家想聽嗎?(生答“想”,放歌曲) 歌聽完了,可一個愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中,讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情,是!家是溫馨的港灣,流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉。】捎羞@樣一個浪子,在外流浪多年,當(dāng)家人遇到他時,不但不接受他,反而還罵他,什么原因呢?大家想不想了解這個故事?(生答“想”)這個故事說它遠(yuǎn),它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的歐洲,說它近,它就在我們眼前,請大家打開課本 92頁,這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》。
(2)作者介紹
莫泊桑(1850—1893)是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后,普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了,他應(yīng)征入伍,兩年的兵營生活使他認(rèn)識了戰(zhàn)爭的殘酷,祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后,他到了巴黎,先后在海軍部和教育部任小職員,同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇,其中許多作品流傳久遠(yuǎn),尤其是短篇小說,使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。
。3)課文分析
A、教師:請同學(xué)們掃讀課文,把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。
同學(xué)們掃讀課文,勾畫圈點(diǎn),找出課文前后對于勒稱呼的詞語是:
壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
B、學(xué)生們分組討論發(fā)言:小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?
教師指名回答后小結(jié)。因為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢,不僅愿 意還他們錢,而且還可 以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢,又可能要回來花他們的錢。
C、教師:在上面這一過程中,菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。
學(xué)生讀書討論,教師引導(dǎo)小結(jié):恐怖——希望——恐怖、仇恨
。4)層次分析
第一部分:(1—4)盼
第二部分:(5—19)贊
第三部分:(20—47)見
第四部分:(48—49)躲
(5)布置作業(yè)
一、 菲利普夫婦一家為什么盼于勒?
二、 小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開日夜盼望的于勒,原因是什么?
三、 這篇小說揭示了什么主題思想?
語文教案 篇5
一、活動目標(biāo):
1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣;
2、熟悉一些常見的交通工具;
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
二、活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片(飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球);
2、事先和配班老師學(xué)會一首《拍手歌》。
三、活動過程:
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天,我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們,這叫《拍手歌》,那哪位聰明的小朋友來告訴我們,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌)
2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》
------今天呢,我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里(出示圖片),都有些什么呢?(飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球)
------小朋友們真聰明,它們都有一個共同的名字,叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的.《拍手歌》。
------你拍一,我拍一,一個小孩子坐?坐什么好呢?
------你拍二,我拍二,兩個小孩子坐?坐什么好呢?
…………
------你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。
3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》
------小朋友們真厲害,這么快就編好了一首《拍手歌》,那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好,下面呢,由老師來念前面的兩句,第三句由小朋友來接,比如說,老師說“你拍一,我拍一”,你們接下去說“一個小孩兒坐飛機(jī)”,你們說好不好?好,讓我們來試試看。
四、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”:
請幼兒上來表演,最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢?下面老師要請小朋友們來玩一個游戲,名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來,由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起,在中間為大家表演《拍手歌》,最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎?(聽明白了)
-------好。下面老師請XX,請XX邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌:
你拍一,我拍一,一個小孩兒坐飛機(jī);你拍二,我拍二,兩個小孩兒坐火箭;
你拍三,我拍三,三個小孩兒坐輪船;你拍四,我拍四,四個小孩兒坐的士;
你拍五,我拍五,五個小孩兒坐巴士;你拍六,我拍六,六個小孩兒坐龍舟;
你拍七,我拍七,七個小孩兒坐電梯;你拍八,我拍八,八個小孩兒坐大巴;
你拍九,我拍九,九個小孩兒坐氣球,你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。
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