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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-02-03 09:11:03 教案 我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案(大全9篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的美術(shù)教案(大全9篇)

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、保護(hù)植物和保護(hù)大自然的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn):如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

  欣賞視頻《吃怪味的植物》(播放視頻),思考:它們叫什么名字?有什么作用?這些植物給你什么感覺(jué)?

 。1)你們喜歡這些植物嗎?生:喜歡

 。2)你知道它們各叫什么名字?綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭??(名字)

  有什么作用嗎?有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。(作用)

  (3)你覺(jué)得這些植物給你什么感覺(jué)?尤其是美好的感覺(jué)一定要說(shuō)一說(shuō)!逦⑷~子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異??

  自然界各種各樣的植物,給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來(lái)為這些植物畫(huà)張畫(huà),歌頌這美麗的使者吧。(板書(shū)課題:《植物寫(xiě)生》)

 。ǘ┨骄渴綄W(xué)習(xí)活動(dòng)

  1、觀察老師帶去的植物。

  打開(kāi)書(shū)本第二頁(yè),結(jié)合書(shū)中的圖片,和老師手中的植物,你觀察到植物的葉子(花)有什么不同?生:畫(huà)中的葉子線條更概括。

  2、欣賞畫(huà)家筆下的植物。

  欣賞賴少其的中國(guó)畫(huà)〈君子蘭〉,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是如何使用豐富的線條的?如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化,3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

 。1)教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好?生:云南風(fēng)景中,注重了線條的疏密;巴西鐵樹(shù)注意線條的.前后遮擋。

 。2)這些孩子的畫(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)呢?表現(xiàn)形式可以是刮畫(huà)、國(guó)畫(huà)、線描、等等。畫(huà)的時(shí)候注意線條的前后穿插。疏密的結(jié)合??

  4.布置作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  請(qǐng)同學(xué)們對(duì)兩盆植物用線描的方法進(jìn)行寫(xiě)生,作業(yè)要求:畫(huà)面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實(shí)變化。

  我們的百花園已經(jīng)建成了,請(qǐng)同學(xué)們帶著你的作品來(lái)這里參展。同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。

  5、教師組織學(xué)生小結(jié),評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┱n后拓展

  展示幾幅用其他方法(水墨、水彩、簡(jiǎn)筆畫(huà)、剪紙等)表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。

美術(shù)教案 篇2

  本次活動(dòng)我選擇的是大班的美術(shù)活動(dòng),《奇妙的線條》。本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)合理的搭配顏色;第二個(gè)目標(biāo)是能夠在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小魚(yú)并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭、尾巴及花紋;第三個(gè)目標(biāo)是體驗(yàn)畫(huà)小魚(yú)的樂(lè)趣。我的活動(dòng)是圍繞著這三個(gè)目標(biāo)展開(kāi)。一節(jié)活動(dòng)下來(lái),我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計(jì)好的活動(dòng)步驟一步一步進(jìn)行,整個(gè)課堂氣氛活躍,幼兒都能積極參與到活動(dòng)中去,幼兒都與我的積極呼應(yīng),和幼兒的互動(dòng)也很自然,幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的處理上,我認(rèn)為做得還不夠,我總結(jié)了以下幾個(gè)仍需要改進(jìn)的問(wèn)題:

  首先是在教具準(zhǔn)備上,我認(rèn)為自己準(zhǔn)備的還不夠充分。在出示教師范畫(huà)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚(yú)的`鰭沒(méi)有畫(huà)上,導(dǎo)致后面的活動(dòng)設(shè)計(jì)有些改動(dòng),在請(qǐng)幼兒添畫(huà)魚(yú)鰭時(shí)耽誤了一些時(shí)間,因此在教具的準(zhǔn)備上要細(xì)心加用心,千萬(wàn)不可馬虎。

  其次就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上,對(duì)于一些突發(fā)的問(wèn)題過(guò)于較真兒,反而起的相反的效果。比如幼兒把魚(yú)的鰭叫魚(yú)翅,更有甚的雞翅,在這里其實(shí)教師可以用一句話就解決的問(wèn)題,而我卻糾結(jié)在這個(gè)問(wèn)題上,這里反而耽誤了幼兒作畫(huà)的時(shí)間,因此在活動(dòng)過(guò)程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動(dòng)關(guān)系不是很大的,不必去過(guò)多的糾結(jié)在這個(gè)問(wèn)題上,要機(jī)智處理。再比如在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問(wèn)題:在讓幼兒回憶小魚(yú)是什么樣時(shí),有的幼兒說(shuō)到了花紋,

  我沒(méi)有理會(huì),還是想按照我預(yù)想的步驟來(lái),總想著先畫(huà)魚(yú)的頭,再畫(huà)花紋,這樣做是不正確的,應(yīng)該按照幼兒的想法來(lái),教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法,這樣幼兒才會(huì)樂(lè)于參與。

  再次就是在細(xì)節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過(guò)程中,我沒(méi)有考慮到鏡面的問(wèn)題,導(dǎo)致了幼兒都伸錯(cuò)手了,讓幼兒伸右手,而老師應(yīng)該伸左手的,這個(gè)方面沒(méi)有考慮到;再就是個(gè)人的口頭語(yǔ)的問(wèn)題,在活動(dòng)中我會(huì)經(jīng)常不自覺(jué)的做“噓”的這個(gè)動(dòng)作,我想一個(gè)好的老師這些東西都不應(yīng)該有,以后一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

  最后就是活動(dòng)結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當(dāng)幼兒說(shuō)完喜歡哪幅畫(huà),并說(shuō)完理由后教師要做一個(gè)全面性的總結(jié),比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫(huà)了一些其它的東西,很好等等。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為總結(jié)的還不夠全面。

  以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過(guò)我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正,整個(gè)活動(dòng)會(huì)變得更加的透徹,會(huì)更加的清晰、完整。只要有一點(diǎn)改進(jìn),我認(rèn)為那就是提高,就是我邁出的一小步,許多個(gè)小步會(huì)變成一大步,我相信通過(guò)我的努力,一定會(huì)達(dá)到我想要的好的效果!

美術(shù)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、學(xué)習(xí)畫(huà)大大小小的圓形,能用多種顏色畫(huà)畫(huà),畫(huà)得多。

  2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)感和美感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、課件:圖片—鵝卵石小路

  2、范畫(huà)、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

  (一)出示圖片,引出課題。

  師:步行街要新造了一條小路,工人叔叔們來(lái)鋪鵝卵石的小路,既漂亮又可以鍛煉身體。

  (二)欣賞感受,激發(fā)興趣。

  師:鵝卵石鋪成的小路很漂亮,小朋友走過(guò)鵝卵石小路嗎?走在上面有什么感覺(jué)?

  (三)講解示范。

  1、觀察鵝卵石是什么形狀的,顏色。

  2、教師示范鵝卵石的`畫(huà)法。

 。ㄋ模┯變簞(chuàng)作。

  鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,一起來(lái)鋪路。能用多種顏色來(lái)畫(huà),畫(huà)得滿。

 。ㄎ澹┗ハ嘈蕾p。

  大家看一看,評(píng)一評(píng),誰(shuí)鋪的路鵝卵石多又好。

  四、活動(dòng)延伸。

  大家一起走鵝卵石小路。

美術(shù)教案 篇4

  課 題:生活中的暖色

  課 時(shí):一課時(shí)

  課 型:造型,表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1認(rèn)知目標(biāo):暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受,簡(jiǎn)單表現(xiàn)一個(gè)暖色的面具。

  2 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)生活,熱愛(ài)生活的思想。

  3 能力目標(biāo):提高學(xué)生色彩審美感受能力。

  重 難 點(diǎn):

  1 重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解生活中的暖色,初步掌握暖色的基本知識(shí),并根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中的暖色為主的景象。

  2 難點(diǎn):暖色為主的畫(huà)中,冷暖色的搭配和感受。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  1 能否快樂(lè)、積極的參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

  3 能否大膽展示和表演。

  課前準(zhǔn)備:

  1 教師準(zhǔn)備教學(xué)、范畫(huà)兩張。

  2 學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)用具,收集暖色為主的圖片。

  注意事項(xiàng):

  1 對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),回憶感悟暖色景象。

  2 學(xué)生使用繪畫(huà)用具的安全、衛(wèi)生。

  3 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法。

  教學(xué)程序:

  一、觀察 分析 比較

  1 觀察同學(xué)們的衣著,生活中的`暖色,思考生活中的暖色的使用。

  2 觀察分析色環(huán),找一找典型的暖色。

  3 快速搶答:那些顏色是暖色,學(xué)生答(紅黃紫粉,綠)。

  4 對(duì)比分析草綠色是冷色還是暖色

  評(píng)價(jià):能否大膽指出暖色并說(shuō)出表現(xiàn)的內(nèi)容。

  二 觀察 賞析 感受

  1 討論:暖色適合表現(xiàn)什么場(chǎng)面,什么內(nèi)容?

  在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用?

  2 欣賞畫(huà)家的畫(huà)和小朋友的畫(huà)。

  3 根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象,用你喜歡的形式,畫(huà)張暖色為主的面具。

  評(píng)價(jià):能否通過(guò)分析活動(dòng),體會(huì)顏色給人不同的感覺(jué),并大膽發(fā)表自己的看法。

  三 思考 探索 創(chuàng)作

  1教師輔導(dǎo),選用多種表現(xiàn)形式。

  2 學(xué)生完成作業(yè)。

  評(píng)價(jià):能否確定表現(xiàn)內(nèi)容,運(yùn)用暖色大膽表現(xiàn)畫(huà)面。

  四 展示 延伸

  1 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

  2 小結(jié),了解暖色最適合表現(xiàn)的內(nèi)容和題材。

  評(píng)價(jià):能否大膽發(fā)表應(yīng)肯定自我的表現(xiàn),并匯報(bào)本節(jié)課的收獲。

  課后活動(dòng):觀察生活中人們是怎樣運(yùn)用暖色的。

美術(shù)教案 篇5

  繪畫(huà)作為美術(shù)活動(dòng)的一部分,是一種視覺(jué)藝術(shù),是手、眼、腦共同參與的活動(dòng),傳統(tǒng)的藝術(shù)教育一灌輸為主,以臨摹和寫(xiě)生為主,往往會(huì)使幼兒認(rèn)為:只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的,一旦離開(kāi)了這些東西,他們就無(wú)能為力,更談不上自由創(chuàng)作,反而捆綁了自己,幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你說(shuō)我聽(tīng),你示范,我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程中,幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性被冷落。那么如何在繪畫(huà)中調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維呢?使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮幼兒在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體性呢?

  一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,激發(fā)幼兒自主地思維

  情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說(shuō)教為體驗(yàn),使幼兒全面發(fā)展,因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境與同伴與老師一同進(jìn)行多方為互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,在幼兒積累了一定數(shù)量的表象,掌握了簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧基礎(chǔ)上以趣激學(xué),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),自主探索獲得知識(shí)。

  1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。

  幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,具體動(dòng)作思維,直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法可以寓教于樂(lè),在教學(xué)中,我運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物,圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在繪畫(huà)《各種各樣的汽車(chē)》活動(dòng)中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車(chē)的模型玩具,圖片,并布置了《中華汽車(chē)展》環(huán)境,幼在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下,對(duì)汽車(chē)發(fā)生了興趣,產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),以愉快的心情參與到直接感受各式各樣的汽車(chē)中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車(chē)都有一定的認(rèn)識(shí),大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在作畫(huà)中,非常自如,積極主動(dòng),想象力也非常豐富。

  2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

  因?yàn)橛變簩?duì)美的感受,對(duì)新鮮事物的興趣往往非常直接的視覺(jué)現(xiàn)象,于是,我在教室中的各個(gè)區(qū)域、角落留出空間,讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游戲玩時(shí)的所見(jiàn)所聞充分展示,注意讓幼兒多看、多聽(tīng)、多練,盡可能讓幼兒去接觸五彩繽紛的世界,多感受周?chē)囊磺,并指?dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái),加深印象,如:在畫(huà)《寬廣的馬路上》時(shí),有的畫(huà)出了人來(lái)人往的場(chǎng)面,有的畫(huà)的是大大小小的車(chē)輛、房屋、樹(shù)木,還有的則畫(huà)的是在買(mǎi)東西的場(chǎng)面……,這些畫(huà)既有濃厚的生活氣息,又充滿了童趣,幼兒的創(chuàng)作激情高,畫(huà)的人物,內(nèi)容也不一樣,一派熱鬧的景象,畫(huà)完后還饒有興趣的介紹起自己的作品來(lái),幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,不僅增長(zhǎng)幼兒知識(shí),還促進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏挠^察力發(fā)展,激起了思維主動(dòng)性。

  一、 利用故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境

  幼兒愛(ài)聽(tīng)故事,老師可以借助故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認(rèn),為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。如:在畫(huà)《神奇的手》活動(dòng)中,我運(yùn)用這個(gè)故事:“一天,有個(gè)小姑娘做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物,有孔雀呀,蝴蝶呀,還有小飛鳥(niǎo)呀,好多好多的動(dòng)物,他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖剑瑯?shù)林里呀……”。通過(guò)故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境,及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維,幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個(gè)個(gè)畫(huà)出了他們心中的美好世界,有的幼兒畫(huà)出一座“手”房子,有的幼兒畫(huà)出了“手”氣球,有的畫(huà)出“手”花花瓶……

  每當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事后,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回憶故事的題目?jī)?nèi)容及角色特征,讓幼兒帶著疑問(wèn)去發(fā)現(xiàn),去探討,去創(chuàng)造,然后與幼兒一起討論如何表現(xiàn)故事的某一部分,這樣可以激活幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài),促使幼兒不斷地思索。如:繪畫(huà)《龜兔賽跑》時(shí),提問(wèn):小兔和烏龜誰(shuí)跑得快?誰(shuí)最后贏了?為什么?它們的身體都是什么樣子的?像什么?等問(wèn)題,幼兒在問(wèn)題的情境中,很自然地就帶著問(wèn)題去想象,自然而然地參與到活動(dòng)中來(lái)了,創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情節(jié)畫(huà)面如:!、小兔在樹(shù)旁睡覺(jué)的場(chǎng)景。2、小兔與烏龜出發(fā)的場(chǎng)面。3、烏龜勝利領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景。4、小兔落淚難為情的場(chǎng)景。根據(jù)不同場(chǎng)景情節(jié)指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖不同的畫(huà)面,增強(qiáng)趣味性。

  幼兒模仿性較強(qiáng),通過(guò)表演、模仿,還可達(dá)到意想不到的效果。幼兒當(dāng)在表演情境時(shí),就異常興奮,回產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,融入角色學(xué)習(xí)的情境中,這樣就可在玩中學(xué),學(xué)中玩,是教育內(nèi)容具體化,使幼兒從輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)習(xí)知識(shí),達(dá)到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

  三、運(yùn)用豐富聯(lián)想,活躍幼兒的思維。

  一次在畫(huà)《圖形變變變》時(shí),有個(gè)幼兒把它變成許多個(gè)圓圈,但畫(huà)得較多,于是我說(shuō):“你怎么變這么多圓圈?”他馬上說(shuō):“這是我吹的泡泡”我接著問(wèn):“那它們都是什么顏色的?”他馬上意識(shí)到利用色彩豐富畫(huà)面的單一,涂上五顏六色的圓圈。有的孩子則把小圓圈變成布娃娃,不倒翁,并給娃娃添上了勞動(dòng)工具,隨即添上背景,畫(huà)的內(nèi)容豐、生動(dòng)了許多,于是,簡(jiǎn)單的小圓形變成了各種內(nèi)容不同的.作品,通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物的聯(lián)想,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和才能的重要途徑。在生活中的一切,只要教師有信心,都可以成為聯(lián)想的產(chǎn)物,培養(yǎng)幼兒聯(lián)想的興趣和習(xí)慣,以提高想象力和創(chuàng)造思維力。

  幼兒是一個(gè)個(gè)體,個(gè)體不一,能力有別,無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入探究,這就需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師及時(shí)給予點(diǎn)撥,鼓勵(lì)幼兒以便高熱情學(xué)習(xí),啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造。如:繪畫(huà)《有趣的蝸!窌r(shí),當(dāng)幼兒畫(huà)了一只幼兒的主體后,我就提出有趣的啟發(fā)性語(yǔ)言,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想!澳惝(huà)的這只蝸牛是蝸牛一家中的哪個(gè)成員啊?蝸牛的爸爸、媽媽在做什么啊》什么樣子怎樣區(qū)分他們?”等等。幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)繪畫(huà)創(chuàng)作高潮!拔椰F(xiàn)在要畫(huà)蝸牛爸爸、蝸牛寶寶在蝸牛爸爸的背上去逛動(dòng)物超市、我畫(huà)的是……”幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),其樂(lè)無(wú)窮。

  四、利用文學(xué)作品,觸發(fā)幼兒的想象力。

  幼兒的繪畫(huà)作品是充滿個(gè)性化的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分,從中可以激發(fā)起幼兒另外的

  想象力、創(chuàng)造潛能,因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法是:及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后,教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀賞,能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。欣賞、觀摩大師的作品也是幼兒繪畫(huà)的常用形式,凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在幼兒教室的各個(gè)角落,讓幼兒在潛移默化中培養(yǎng)審美能力。

  為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能,教師還可選擇一些文學(xué)作品讓幼兒欣賞,并啟發(fā)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)作,促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。如:童話是具有幻想性質(zhì)的故事,可首選幼兒聽(tīng)童話故事,然后讓幼兒發(fā)揮想象,利用繪畫(huà)形式反映故事情節(jié)。還可每組討論情節(jié),根據(jù)情節(jié)設(shè)定畫(huà)面,這樣,活動(dòng)豐富后,根據(jù)每組不同的畫(huà)面內(nèi)容,按照故事發(fā)展的順序,加以整理排序,組合在一起,就成了一本連環(huán)畫(huà)冊(cè),一合訂,就變成了幼兒自己設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容連貫的故事創(chuàng)作畫(huà),這樣的活動(dòng),是幼兒獨(dú)立創(chuàng)造形象的過(guò)程,幼兒在翻閱自己設(shè)計(jì)的“書(shū)”時(shí),都津津樂(lè)道,樂(lè)此不彼。不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解,幼兒的想象范疇更寬廣,能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行排序、整理,既豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又增加了一定的詞匯量,這總活動(dòng)不受限制,面向全體,有利于缺乏自信心的幼兒讓其有一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的空間,在這個(gè)活動(dòng)中,相互交流,不斷學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言,使幼兒獲得更大的成功感。

  五、正確引導(dǎo),并滲透于一日生活之中

  《綱要》指出,幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該一幼兒為本,注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景實(shí)情中情感體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。這就需要教師各方創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì),為幼兒學(xué)習(xí)提供環(huán)境。在《水果》《蔬菜》活動(dòng)中,我就先帶幼兒去菜地觀察,然后讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)蔬菜與水果,布置“水果世界”,把它們擬人化,畫(huà)上眼睛、嘴、鼻子等,并用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒探索,“黃瓜上面有刺、青椒長(zhǎng)的像燈籠、蘋(píng)果紅紅的、香蕉彎彎像月牙……幼兒通過(guò)自身的積極探索,獲得相關(guān)知識(shí),為美術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

  在前夕的休息活動(dòng)中,給幼兒灌輸一些科普類的知識(shí),為幼兒提供多種展示方式,讓幼兒利用一切可以有用的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)、交流、分享,并且融入剪、撕、貼等多種方法和技能來(lái)表現(xiàn)美術(shù)作品。幼兒在活動(dòng)中自由度擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。如:快到“三八“節(jié),就讓幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),我準(zhǔn)備了許多材料,有粘貼紙、剪刀、小紅花、皺紋紙……幼兒表現(xiàn)出來(lái)的方式方法也不盡相同。有的剪出或撕出小紅花,準(zhǔn)備獻(xiàn)給媽媽,有的畫(huà)各種各樣的媽媽,為媽媽制作花環(huán)等等,對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),老師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓孩子不斷樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,讓其體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  兒童的世界是自己去探索發(fā)現(xiàn)的,他們自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真實(shí)的世界,因此,在活動(dòng)中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,更多地給以幼兒空間,讓他們有機(jī)會(huì)與條件進(jìn)行探索、實(shí)踐,愛(ài)因斯坦也認(rèn)為:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象才概括了世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”所以培養(yǎng)幼兒的想象力,還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),在綜合教育活動(dòng)中,讓孩子展開(kāi)想像的翅膀,自由自在,無(wú)拘無(wú)束的飛翔。

  總之,通過(guò)一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫(huà)活動(dòng),打開(kāi)了幼兒的思維想象之門(mén),促進(jìn)了創(chuàng)造思維的發(fā)展,在今后的教育中,讓我給予每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力,讓他們?cè)诶L畫(huà)這塊空地上,盡情地展開(kāi)想象,愿美術(shù)活動(dòng)成為每個(gè)幼兒開(kāi)啟智慧的鑰匙!

美術(shù)教案 篇6

  第 一 課 時(shí)

  一、實(shí)物導(dǎo)入,揭示課題。

  1、出示一些漂亮的小鐘表,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)間。

  2、揭示課題:漂亮的小鐘表

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決:

  1、選材。

  引導(dǎo)學(xué)生按照自己所準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)表盤(pán)和外形,并且找出做表針的材料,以及固定表心的圖釘。

  2、觀察鐘表的特征。

 。1) 表的外形:各式各樣。

 。2) 表盤(pán)的形狀:圓、方、三角、多角等。

  (3) 表符的種類:數(shù)字、幾何形、裝飾形等。

  (4) 表針的.特點(diǎn):時(shí)針粗短、分針稍長(zhǎng)稍粗、秒針最粗最長(zhǎng)。

 。5) 表的裝飾:剪、貼、畫(huà)各種形象。

  三、實(shí)踐指導(dǎo):

  1、根據(jù)材料做出外形和表盤(pán)。

  2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度和小刻度,并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤(pán)上。

  3、制作表針。表針可以是各種各樣的,萬(wàn)變不離其宗,三根針的長(zhǎng)短不變。

  4、添加小裝飾。

  四、評(píng)價(jià):

  1、學(xué)生展示作品并自評(píng)。

  2、評(píng)選出最漂亮的小鐘表。

  第 二 課 時(shí)

  一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。

  二、拿出自制小鐘表,認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。

  1、說(shuō)說(shuō)日常作息時(shí)間,并在鐘表上撥一撥。

  2、小組合作互相說(shuō)時(shí)間,撥時(shí)間。

  3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化。

  4、互相對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)行變換。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,體現(xiàn)小鐘表的使用價(jià)值。

  小組進(jìn)行活動(dòng):同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事。

  四、小結(jié):

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)制作小鐘表的感受

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)昆蟲(chóng)的特征的認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用昆蟲(chóng)左右對(duì)稱的特征進(jìn)行裝飾蝴蝶,中班美術(shù):美麗的蝴蝶。

  2、大膽的運(yùn)用不同的美工材料表現(xiàn)蝴蝶的美麗外形。

  3、體會(huì)合作完成任務(wù)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種材料制成的蝴蝶翅膀(包裝紙、報(bào)紙、紗)

  2、各種裝飾材料:即時(shí)貼、蠟光紙、毛絨條、塑料花、卡紙。

  3、各種工具:訂書(shū)機(jī)、雙面膠、透明膠、鉛筆、剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒觀看昆蟲(chóng)展覽,復(fù)習(xí)昆蟲(chóng)的特征。

  2、提出問(wèn)題:你覺(jué)得哪一種昆蟲(chóng)是最漂亮的?為什么?(蝴蝶,身上的花紋很漂亮。)

  4、請(qǐng)幼兒觀看課件:《美麗的蝴蝶》,欣賞各種美麗的蝴蝶,豐富幼兒對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí),加深幼兒對(duì)于蝴蝶的翅膀的'花紋對(duì)稱性的印象。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)稱的裝飾特點(diǎn)。

  5、請(qǐng)幼兒觀看老師已完成的蝴蝶翅膀,感受對(duì)稱裝飾的美。

  6、提出活動(dòng)要求

  *介紹各種裝飾材料的使用方法。

  *提出幾人合作的活動(dòng)要求。

  7、幼兒進(jìn)行美工制作,教師指導(dǎo)。

  8、評(píng)價(jià)

  重點(diǎn):*對(duì)能夠注意對(duì)稱裝飾的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  *對(duì)能夠分工合作的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  9、蝴蝶律動(dòng)離場(chǎng)。

美術(shù)教案 篇8

  課題:我心中的太陽(yáng)

  學(xué)校:東勝路小學(xué)

  姓名

  年級(jí):一年級(jí)

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)畫(huà)太陽(yáng)。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。通過(guò)與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系,讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛(ài)科學(xué)。從而立志“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)科學(xué)”的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):了解太陽(yáng),認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 理解太陽(yáng)的形狀、大小及畫(huà)法。

  教學(xué)難點(diǎn):能主動(dòng)運(yùn)用線條、色彩、等沒(méi)美術(shù)要素,來(lái)清楚地表達(dá)他們的情感。

  教具準(zhǔn)備

  教具:圖片、掛圖、學(xué)生范作

  學(xué)具:圖畫(huà)本、水彩筆

  教具活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一 導(dǎo)入

  1 在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈(提問(wèn))大家看一看,老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)什么形狀呢?

 。▽W(xué)生回答:是圓形)

  2那在我們的生活中,大家見(jiàn)到的有什么東西是圓的.呢?(學(xué)生討論回答)

  3大家看一看,老師畫(huà)的圓是什么顏色的?(紅色)那剛才我們說(shuō)到了那么多圓,那什么東西是紅色的圓呢?

  對(duì)了,老師畫(huà)的餓這個(gè)圓就是太陽(yáng)(出示課題:我心中的太陽(yáng))

  二 講授

  1 在大家的印象中,太陽(yáng)是什么樣的呢?

  2 今天老師帶來(lái)了一對(duì)雙胞胎兄弟,大家想不想見(jiàn)見(jiàn)他們。。ǔ鍪緢D片)引出太陽(yáng)有表情

  其實(shí)太陽(yáng)不只有這兩種表情,大家想一想太陽(yáng)還會(huì)有什么表情呢?(提問(wèn))讓學(xué)生到黑板上畫(huà)出來(lái),(3——4名)

  3 大家畫(huà)的非常好,但是太陽(yáng)除了有表情還有什么?對(duì)了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰(shuí)能上來(lái)為太陽(yáng)加上光芒呢?

  4老師這里有一個(gè)太陽(yáng)的家族,這里面有各種表情各種光芒的太陽(yáng),我們一起來(lái)看看吧。▽W(xué)生學(xué)著分析)

  5我們剛才講到太陽(yáng)有表情和光芒,那太陽(yáng)是自己在天空中的嗎?大家都說(shuō)不是,那太陽(yáng)的朋友又是誰(shuí)呢?他們?cè)谝黄鸶墒裁?是在做游戲嗎?我們(cè)鯓硬拍茏屘?yáng)和他的朋友們每天都開(kāi)心的做游戲呢?

  三 學(xué)生練習(xí)

  1下面我們來(lái)欣賞幾張其他小朋友的畫(huà)(學(xué)生學(xué)會(huì)分析)

  2 要求每一個(gè)學(xué)生畫(huà)一張以太陽(yáng)為主題的畫(huà),要畫(huà)上表情及光芒,色彩要鮮艷。

  評(píng)價(jià)小結(jié)

  讓學(xué)生自愿到講臺(tái)上介紹自己的畫(huà)的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng),最后就這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

美術(shù)教案 篇9

  《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) (小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)第二冊(cè)) 泰寧實(shí)。航燃 一、背景分析 《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新 的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分,本課當(dāng)屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領(lǐng)域里的一課內(nèi) 容。具體地講,在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具,用紙以 及身邊容易找到的各種媒材,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大 膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型 活動(dòng)的樂(lè)趣;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景,引 導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系,并 用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  “感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,每個(gè)人情感的 生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的! 在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下,教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造 充分的自主學(xué)習(xí)的條件,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中,我充 分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片, 讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上,我再要求學(xué)生 通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受, 為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我的最大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、演等手 段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生 的思路, 當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候, 再進(jìn)行創(chuàng)作, 從而完成教學(xué)目標(biāo)。

  三、 教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶,引導(dǎo)學(xué)生觀察 大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品 德。

  2、知識(shí)與技能:學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法,了解雨中 人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

  3、過(guò)程與方法:大膽的用線、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方 法表現(xiàn)雨中的人和物

  四、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,感受人間、 友情以及人與自然的關(guān)系。

  五、教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  1、課題導(dǎo)入(初探雨聲):播放雷雨天的聲音 師:剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音? 生:雷電的聲音 生:暴風(fēng)雨的聲音 生:下雨的聲音 …… 2、揭示課題:下雨了(師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū) 空后齊讀下雨了)。

  3、新授階段(初探雨的形):

  聽(tīng)聲音,根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演 師:誰(shuí)能把雨畫(huà)出來(lái)?(請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)并要求學(xué)生在 老師畫(huà)好的方格中畫(huà)出各式各樣的雨) 師:你畫(huà)的雨為什么是斜的?(因?yàn)橛酗L(fēng))你說(shuō)說(shuō)你的雨 點(diǎn)落在地上為什么有圈(雨下的太大地面有水)你畫(huà)的雨為什 么這么細(xì)(是小雨)你畫(huà)的雨為什么又密以粗(是大雨) 雨如果落在雨傘上呢?(會(huì)濺起小水花)說(shuō)的真好那你上 來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  4、初步感受下雨的情景:

  師:下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。

 。úシ庞晏斓 VCR) 師:雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢? 生:人們會(huì)撐傘 生:人們會(huì)穿雨衣 生:人們會(huì)穿雨鞋 師:我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷? 生:有 師:那你們會(huì)怎么辦呢? 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱著頭 生:用書(shū)包頂著頭…… 師:這個(gè)辦法真特別,你能不能來(lái)表演一下? (學(xué)生上臺(tái)表演) 師:你們表演的真好!雨越下越大,誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨 中撐傘的情景? 學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景 (教師模擬一些下雨的場(chǎng)景) 師:小朋友的表演真棒!雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富,這個(gè) 時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦?來(lái)你上臺(tái)表 演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè),一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同 學(xué),這真是一幅最美的雨中情) 5. 進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們?cè)谟曛械那榫埃?/p>

  師:

  同學(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景。

 。ǔ鍪拘∨笥训淖髌纷寣W(xué)生觀察欣賞)

  6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受

  師:同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演的.好, 那么小 動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽兀客g討論一下。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生:…… 師小結(jié):(師用一首兒童詩(shī)歌《下雨了》來(lái)小結(jié)) 下雨了! 下雨了! 小螞蟻躲在大蘑菇下, 它說(shuō),蘑菇就是我的傘。

  下雨了!下雨了! 小青蛙躲在大荷葉下, 它說(shuō),荷葉就是我的傘。

  下雨了!下雨了! 小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下, 它說(shuō),樹(shù)葉就是我的傘。

  下雨了!下雨了! 小弟弟快過(guò)來(lái), 讓我為你撐起一把小傘。

  7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察,分析,回答) 師:下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣 躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品,為什么? 8、分組討論嘗試表現(xiàn):

 。ㄕ(qǐng)四人小組討論一下,你們用什 么方法表現(xiàn)下雨了) 生:(我們小組經(jīng)過(guò)討論)決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我 回家的情景。

  生:我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。

  生:畫(huà)雨中大街上的情景 生:我們小組經(jīng)過(guò)討論,決定畫(huà)一幅《下雨了》的作品送 給云南干旱地區(qū)的小朋友,畫(huà)面畫(huà)上…… 生:我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。 生:我們小組準(zhǔn)備用彩泥來(lái)表現(xiàn)下雨了。

  生:我們小組準(zhǔn)備用剪貼來(lái)表現(xiàn) 生:我們小組準(zhǔn)備用一首歌來(lái)表現(xiàn)下雨了。

  生:我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨了。

  …… 9、學(xué)生作業(yè):

 。ㄗ赃x喜歡的材料,運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn) 雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。

  播放音樂(lè)雨滴,老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。

  10、展示評(píng)比:(展示學(xué)生作品,自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng))

  11、課后小結(jié):我們身邊的許多事物,都可以通過(guò)我雙眼 的觀察,用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽 想象和嘗試,就可以畫(huà)出我們想畫(huà)的一切,還有很多的好方法 你們可以回家試一試。

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