美術(shù)教案【精華8篇】
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
目的：
1、設(shè)計、制作糕點店的名字、標記、服飾、糕點等。
2、學(xué)習(xí)分工合作，體驗不同工種協(xié)作的樂趣。
彩筆、彩色玻璃紙、掛歷紙等材料。
一、開店計劃。
1、大家說要開一個糕點店。這可是個很不錯的主意，但需要大家一起來準備工作。
2、給糕點店取一個什么樣的名字呢？
3、再給糕點店設(shè)計什么樣的標志呢？糕點可以怎么做？
4、糕點店可以買什么樣的糕點？糕點可以怎么做？
5、糕點店里的營業(yè)員和糕點師穿什么樣的`衣服？戴什么樣的帽子？可以用什么材料制作衣服和帽子。
二、分頭準備。
1、將幼兒分成三組，有幼兒自主選擇、參與制作。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)各組。
三、展示作品。
1、評選糕點屋標志的最佳設(shè)計方案。
2、幼兒展示自己制作的糕點和服飾。四、糕點屋開張了。
進行剪貼、繪畫、聽口令按指、彈豆、捻繩等，還可為幼兒提供廢舊物，讓幼兒自己尋找滿足需要的物品進行建構(gòu)，訓(xùn)練手的靈活與精確，發(fā)
展操作與創(chuàng)造力。在活動中，既培養(yǎng)幼兒分工合作，又讓幼兒體驗不同工種協(xié)作的樂趣。
美術(shù)教案 篇2
奇妙的大自然——地面粉筆畫
蘇教版四年級美術(shù)上冊書中有二課：會變的花和會變的樹。我在指導(dǎo)學(xué)生上這二課時，突然靈感一來，想到將二課內(nèi)容進一步整合、提升，設(shè)計成奇妙的大自然，將課堂從室內(nèi)移至室外，讓學(xué)生真正感受大自然。學(xué)生用粉筆在水泥地上設(shè)計繪制，熱情高漲，作業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的豐富和生動，學(xué)生的心智進一步得到舒展。
教學(xué)目的：
1、 以新穎的`作畫方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；
2、 以走近自然、親近自然，并描繪自然，給學(xué)生帶來無窮樂趣；
3、 以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展來考慮，真正體現(xiàn)新課程理念。
工具材料：
畫稿、彩色粉筆等。
實施過程：
1、 課前準備。 教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完會變的花和會變的樹時及時激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一幅奇妙的大自然畫稿，并給學(xué)生講明是到室外水泥地上作畫用的。
2、 合理安排。 并非每位學(xué)生的畫稿都可用來作畫，教師要在尊重學(xué)生的前提下合理選擇一部分畫稿，并安排好作畫時合作的人員，組成若干小小組，每組（3—5人）。
3、 天氣與場地。 選擇連續(xù)幾天是晴天的天氣，在較光滑的水泥地及路面，這樣不但可以保存幾天，也可以讓更多的學(xué)生、教師、家長欣賞、學(xué)習(xí)和交流。
4、 合作繪制。 教師帶領(lǐng)學(xué)生來到預(yù)先選好的水泥地，使整體畫面豐富有變化，師生可討論設(shè)計 等形狀，每個約1.5平方米，每組選擇在里面繪制。這個過程是學(xué)生全身心投入的過程。最后提醒學(xué)生作品旁寫上題名和合作者名單。
5、 小小組欣賞、交流。到差不多完成時小小組可相互欣賞學(xué)習(xí)，并從中調(diào)整各自的畫面，在這過程中老師巡視點評并把整個過程拍攝下來。
在整個過程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學(xué)生在整個過程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀點，但最終體現(xiàn)出的是歡歌笑語。
我堅信：好心情——好作品。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點：
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備
�。�1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
�。�3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
�。�4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動
第一課時激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價
教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┑谝徽n時激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）
�。ǘ┑诙n時：面具知識的講解與面具設(shè)計與制作
1、面具知識的介紹
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：
�。�1）古代面具的由來、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。
（3）面具的材料及色彩特點。
�。�4）現(xiàn)在面具的'功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等�，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。
學(xué)生思考：
�。�1）設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）
�。�2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。
�。ㄈ┑谌n時展示、體驗、交流
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）
教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評價
附：
評價表
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
面具造型30分
色彩30分
節(jié)目創(chuàng)意20分
表演20分
教學(xué)反思
本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，由于學(xué)生知識、能力不同，在設(shè)計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。
美術(shù)教案 篇4
課程內(nèi)容：
1、素描的定義、產(chǎn)生及發(fā)展；
2、素質(zhì)的基本分類和學(xué)習(xí)意義；
3、素描的工具和材料；
4、素質(zhì)觀察方法；
5、認識點、線、面
教學(xué)目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，素描的基本學(xué)習(xí)方法。 重點難點：三度空間的理解與素描的觀察方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、素描的定義
一、名詞解釋
廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。 狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。
二、素描的分類
按研究對象來劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫；按表現(xiàn)形式來劃分可分為：結(jié)構(gòu)素描、寫實素描。其中設(shè)計素描與素描創(chuàng)作都是在寫實素描（也稱光影素描）的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的。
�、� 研究性素描：一般指素描習(xí)作。它是在感性認識的基礎(chǔ)上對物象進行較深入細致的全面研究，以達到充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性認識上升為理性的把握，并通過大量的實踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。 ② 表性性素描：這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段
�、� 速寫：是指在較短的時間內(nèi)，用簡潔概括的手法捕捉變動易失的對象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。
三、素描的工具與材料
繪畫創(chuàng)作，除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外，理解與掌握材料工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確保創(chuàng)作意念的自由表達，使筆能隨意轉(zhuǎn)，游刃而有余。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構(gòu)思，再強烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。
工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過於拘泥，只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果，任何材料皆可運用。
1.鉛筆
是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當多，有木質(zhì)鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足�？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨螅渌P心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會以[B](Black)及[B](Hard)的號數(shù)標明其軟硬度。H的號數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。B的號數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習(xí)使用，其中２Ｂ、６Ｂ最常使用。而介於二者之間的[HB]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。
2．炭筆
炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習(xí)的重要筆材。
◎木炭條
1.多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價格較為昂貴。
2.選擇時以質(zhì)地勻細、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分，可依個人所需多加嘗試
木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調(diào)整。不過因炭粉的附著力較差，完成品必須及時噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。
◎炭精筆、炭精條
皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時得事先留意。
3.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆
4.橡皮擦、可塑性橡皮必能使畫者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的境界。
四、認識點、線、面
1、體積
�、� 體積感
所謂體積，便是自然界的實體在三度空間中所占據(jù)的'空間位置。體積與空間是相對應(yīng)的，體積是有的存在。而空間卻是無的存在，也就是實與虛之間的關(guān)系。
② 明暗與結(jié)構(gòu)
在素描的實際進行上，光影素描通常以感性出發(fā)，先掌握大體的造形及調(diào)子，再經(jīng)由分析深入刻畫細部，最后進行整體調(diào)整而完成畫面。但結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練方式，則是由內(nèi)而外的理性觀察，再加以表現(xiàn)；
表現(xiàn)在人體上，便是透過解剖結(jié)構(gòu)的理性觀察與分析，再借助形體結(jié)構(gòu)的幾何構(gòu)成來概括對象。
2、方向面
光線與結(jié)構(gòu)面之間的明暗變化，這種關(guān)系在明暗素描的練習(xí)過程中，扮演極為重要的角色。不同的結(jié)構(gòu)體，是由無數(shù)的結(jié)構(gòu)面組合而成，而不同的結(jié)構(gòu)面因光線的投射角度不同，而各具有不同的明暗調(diào)子，這種不同方向面的明暗變化，便是視覺上判斷體積厚度的一個重要的依據(jù)，在繪畫的表現(xiàn)上也不例外。
3、三面五調(diào)
三面：黑、白、灰
五調(diào)：高光、中間調(diào)、明暗交界線、中間調(diào)，反光
高光：
在受光面部份，結(jié)構(gòu)面上光線之入射角與反射至眼睛之反射角相等時，單位面積反射光量最多，故為受光面的最亮處，在結(jié)構(gòu)體上呈現(xiàn)最白的調(diào)子。一般而言，高光泛指受光面較亮之調(diào)子，以別於中間調(diào)，而高光點理論上只有一點。
中間調(diào)：
亦為受光面部份，高光以外之結(jié)構(gòu)面，因光線進行角度的關(guān)系，單位面積反射至眼睛的光量，則依其角度變化而逐漸減弱，在結(jié)構(gòu)體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調(diào)子。
明暗交界線：
受光面與背光面的交界處，由於此處結(jié)構(gòu)面與光線進行方向平行，單位面積的受光量幾近於無，而且所受的反光量亦最少，因此在結(jié)構(gòu)體中呈現(xiàn)最暗的調(diào)子。
反光：
受光面的明暗變化，受光源進行的方向所影響。而背光面則正好相反，其結(jié)構(gòu)面的明暗變化，是受到反射光的影響，反光程度的強弱，會因光源強弱及反射物體結(jié)構(gòu)面的方向、距離及材質(zhì)的影響，光源愈強，反光愈強。也可以說，反光是背光面的光源，只是反光的來源通常較為復(fù)雜。一般而言，受光面的光源較為單一化，而反光則會因物體周圍環(huán)境的影響，而有所變化。理論上，背光部份的明暗變化，一如受光面，不同的結(jié)構(gòu)面，單位面積所受的反光程度不同，所呈現(xiàn)的調(diào)子，會因結(jié)構(gòu)面的方向與反光進行的角度產(chǎn)生變化。在畫面表現(xiàn)上，由於反光不似光源強，故多呈現(xiàn)灰色調(diào)子。
投影：
光源投射於結(jié)構(gòu)體上，產(chǎn)生了受光面與背光面，而光源的進行受到結(jié)構(gòu)體的阻隔，會在另一個結(jié)構(gòu)體上產(chǎn)生投影。我們通常把物體的背光面稱為陰，而投射在另一結(jié)構(gòu)體所產(chǎn)生的投影稱為影，即所謂的物體的陰影。投影的明暗調(diào)子，要根據(jù)投影部份的結(jié)構(gòu)面材質(zhì)而定。通常在寫生練習(xí)中所觀察到的投影，會受環(huán)境光線的影響，愈接近結(jié)構(gòu)體的投影調(diào)子較暗，邊緣線較清晰，愈遠則較淡較模糊，這是因為一般的室內(nèi)寫生，光源較不統(tǒng)一，且容易受到周圍各種反光的影響。
任何結(jié)構(gòu)體在受光的情況下，由於結(jié)構(gòu)面與光源的方向關(guān)系，基本上皆會產(chǎn)生以上五種明暗調(diào)子。五大調(diào)除了可以表現(xiàn)光線感外，更因不同方向的結(jié)構(gòu)面會有不同的明暗變化，素描上便是利用這種方向面的明暗變化，暗示出結(jié)構(gòu)體的體積感。
五、 課堂互動：
1、各種繪畫工具的使用與特性作示范
2、線條練習(xí)的示范
3、基本靜物寫生組合觀察與繪畫示范
思考：素描與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析 《蒼松翠柏》
本課《蒼松翠柏》的教學(xué)內(nèi)容是重點學(xué)習(xí)寫意中國畫的傳統(tǒng)技法。以樹的畫法為媒介切入教學(xué)，進入到傳統(tǒng)國畫藝術(shù)中程式化表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，《蒼松翠柏》嘗試引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫工具進行水墨寫意的初步表現(xiàn)，并指向樹、石組合的山水畫寫意小品練習(xí)。
教材從中國畫以松、柏表現(xiàn)所傳達的情感入手，設(shè)置以物寄情的情境氛圍，強調(diào)山水畫中樹木、山石內(nèi)蘊的人文精神。通過松、柏等繪畫作品所傳達的不同精神寓意，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)繪畫以程式化的獨特方式追求意境表現(xiàn)的特點，認識藝術(shù)創(chuàng)作與大自然內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。
課本呈現(xiàn)具有典型意義的程式畫法以及變化組合的作品樣式，講解藝術(shù)家通過對自然景物、社會生活和藝術(shù)表現(xiàn)的認識理解，幫助學(xué)生了解藝術(shù)來自生活的道理以及傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)特點。列舉運用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現(xiàn)技法的中國畫作品，穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，為學(xué)生學(xué)習(xí)這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法提供一種學(xué)習(xí)范本。
兩個學(xué)習(xí)活動的`設(shè)置都是圍繞以樹為主題的練習(xí)。通過臨摹、創(chuàng)作等教學(xué)活動，讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法，并以此為基礎(chǔ)進行大膽創(chuàng)作。教學(xué)中一般對學(xué)生的臨摹效果不宜提出過于嚴格的要求，可以更多著眼于幫助學(xué)生在動手實踐中把握國畫程式化技巧的一般學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)要點，提供學(xué)生課后繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)國畫藝術(shù)的基本方法。
教材從三個方面提出對練習(xí)過程及結(jié)果的評價建議：１． 技法掌握的程度；２． 意境的表現(xiàn)；３． 個性的發(fā)揮。
二、教學(xué)目標
*能夠初步理會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點。
*能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。
*能夠運用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。
三、教學(xué)思路
�。保� 根據(jù)學(xué)生情況把握和調(diào)整教學(xué)重點和難點。首先要注意學(xué)生的興趣，在教學(xué)中盡量少用或不用空泛、晦澀的詞語，技法要求不宜求高。在引導(dǎo)學(xué)生理會國畫作品中松、柏所包含的內(nèi)在情感時，注意引發(fā)學(xué)生對與之相關(guān)的語文、歷史知識進行回憶與聯(lián)想，貼近他們的審美經(jīng)驗和感受。
�。玻� 研究課堂教學(xué)所需的特定內(nèi)容和輔助資料。選擇教材中適合教學(xué)需要的中國畫作品以及畫家并加以重點分析，始終注意強調(diào)作品中程式化表現(xiàn)與特定主題、情感之間存在內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)線索。
�。常� 設(shè)計技法演示的內(nèi)容和方式。課堂演示務(wù)必選擇易于模仿的簡單造型，選擇適合初學(xué)者的常用筆墨技法，強調(diào)關(guān)鍵的表現(xiàn)步驟與技法要點，分段演示技法時，更要注意時間的合理分配。演示中所用繪畫工具與學(xué)生練習(xí)工具盡量一致。如果借助其他演示手段，應(yīng)注意選擇典型、明了，能夠說明技法問題的影視或者掛圖資料，教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生有意注意其中的關(guān)鍵步驟與技法要點。
４． 整體安排教學(xué)過程，研究教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況并選擇相應(yīng)的對策。
美術(shù)教案 篇6
設(shè)計意圖
在主題活動《多才多藝的手》中，我們結(jié)合園本特色課程《太炎文化》，教育孩子了解章太炎，知道他是清末民初民主革命家、思想家、著名學(xué)者。從小以我們倉前名人章太炎爺爺為榜樣，做個愛學(xué)習(xí)的好孩子。因此我設(shè)計了《小花小草》這節(jié)美術(shù)活動。
活動目標
1．能自主、大膽地用色，學(xué)習(xí)用手指點畫的方法畫小花小草。
2．在點畫活動中，體驗手指點畫以及蝴蝶找花的快樂。
活動重點
學(xué)習(xí)用手指點畫的方法畫小花和小草。
活動難點
引導(dǎo)幼兒用從下往上的順序畫出小草。
活動準備
每組紅黃綠顏料各一盤、抹布各一塊。
活動過程
一、導(dǎo)入
師幼共同表演歌曲《春天來了》，提問：春天來了，除了紅花、黃花對你小，還有什么花卉開放呢？教師根據(jù)幼兒的講述，用相應(yīng)的彩色花畫在紙上。
二、講解作畫方法
1．讓幼兒觀察桌子上的顏料，問：桌子上有什么?
2．教師出示白紙，啟發(fā)幼兒想一想，說一說，沒有筆，怎樣給大地添畫小花和小草？
3．重點了解手指點畫的過程：先用手指蘸綠色顏料在空白的地方畫許多小草，然后將手指在抹布上擦干后，在蘸紅色顏料點畫許多圓圓的小紅花。最后用同樣的方法畫上小黃花。
三、幼兒作畫
鼓勵幼兒大膽的劃出小花小草，教師巡回指導(dǎo)，適當幫助有困難的幼兒。
四、展示作品
請幼兒將畫好的小花小草送到花園里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，并扮演小蝴蝶，
在“花叢中”飛舞。
活動反思
活動一開始我就為孩子們營造了寬松、愉悅的氛圍，以歌曲導(dǎo)入的方法來激發(fā)孩子們的.興趣。在接下來的環(huán)節(jié)我又以啟發(fā)提問的方式來鼓勵幼兒開動小腦筋，設(shè)置疑問“沒有筆，怎樣給大地添畫小花和小草？”讓幼兒在想一想、說一說、畫一畫的過程中，大膽的用手指點畫的方法畫出了自己喜歡的小花和小草，充分體驗到了成功作畫的樂趣。尤其是我們班翁羽然小朋友，以前對繪畫方面似乎有種恐懼感。只要老師一提起畫畫，她就擔心自己畫不來，有時還會哭。但在今天活動中，她愿意嘗試了，而且玩得很開心！因此，我覺得《指南》背景下的美術(shù)教學(xué)活動，只要我們老師用心去體會，對孩子的自信心培養(yǎng)是很有幫助的。
美術(shù)教案 篇7
教材分析：
如果說史書兵馬俑用文字記錄著歷史發(fā)展的軌跡，文物兵馬俑則以物質(zhì)存在向我們展示出先輩的智慧、創(chuàng)造和成就。
本課兵馬俑充分利用學(xué)生對考古的神秘感，吸引學(xué)生積極參與到文物的欣賞評述活動中來。從最能體現(xiàn)中華民族燦爛的古老文化的秦兵馬俑進入學(xué)習(xí)活動。教材兵馬俑主圖展示了氣勢恢弘的秦俑兵陣，讓學(xué)生從整體上了解兵陣龐大的氣勢。挖掘整理的情景以及挖掘現(xiàn)場環(huán)境做了較為詳細的介紹，通過這幾幅兵馬俑圖片讓學(xué)生對考古的一般過程有一個感性認識。在教材的右下角有彩繪銅車馬剛出土?xí)r傘蓋碎成三百余片的情景和修復(fù)后光彩照人的形象，讓學(xué)生深深地體會到考古工作者勞動的艱辛。教材上角圖片為一尊“將軍俑”，雙手互握，穩(wěn)健風(fēng)雅。秦俑藝術(shù)手法細致、明快，手勢、臉部表情神態(tài)各異，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，是泥塑藝術(shù)的頂峰，它給世界藝術(shù)史增添了。無限的光輝。本活動要求學(xué)生在了解考古過程的同時，對秦兵俑陣有一個較全面的認識，并欣賞神態(tài)各異的兵馬俑，了解其造型特點，嘗試用泥仿造陶俑的形狀捏制一個泥人。
教學(xué)目標：
1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。
2、學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫實的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)重點：了解兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價值。
教學(xué)難點：了解兵馬俑的藝術(shù)特色。
教學(xué)準備：幻燈片，泥塊等。
板書設(shè)計：
7.兵馬俑
藝術(shù)成就：（1）表情：千人千面
�。�2）服裝和動作：鎧甲和布衣
制作步驟和要點：
(1)團泥。
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢。
(4)頭與軀體黏結(jié)。
(5)黏結(jié)上肢，調(diào)整姿勢，添加、刻畫、裝飾細部。制作要點：先做大體形狀，再做細部修飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．提問：你知道中國古代的建筑中哪些屬于世界奇跡嗎？
�。ㄈf里長城、秦兵馬俑?）
2、你知道秦始皇嗎？
（中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個龐大的地下軍事王國——秦始皇陵兵馬俑）
1974年3月，位于陜西省臨潼縣秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的'第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。
3、板書課題：兵馬俑
（“俑”，古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。）
二、民主導(dǎo)學(xué)
�。ㄒ唬┬蕾p、分析
1、了解三個俑坑。
（1）一號坑。一號坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊。
（2）二號坑。二號坑是騎兵，戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊。
�。�3）三號坑。三號坑最小，是統(tǒng)領(lǐng)一號坑和二號坑的軍事指揮所。
三個俑坑總面積近2萬平方米，相當于50個籃球場那么大！兵俑和馬俑共計8000件！
*學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?（總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。）
2、讓我們一起去參觀參觀。
欣賞《陜西秦始皇兵馬俑一號》
3、同學(xué)們通過欣賞、了解，能說說自己想了些什么嗎？
�。ㄒ�(guī)模大；數(shù)量多；雕塑精美）（考古任務(wù)艱巨）??
排列有序“高超藝術(shù)”。
（二）體會感知
1、選擇部分陶俑、陶馬，讓學(xué)生體會感知，并說說其精美的藝術(shù)特點。
（1）將軍俑
(將軍俑身材魁梧，頭戴燕尾長冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場、身負重任的高級將領(lǐng)。)
（2）軍吏俑
(軍吏俑，頭戴雙版長冠，或穿戰(zhàn)袍，或披鎧甲，手執(zhí)兵器，目光炯炯，神情嚴峻，表現(xiàn)出剛毅勇猛的性格。)
�。�3）武士俑
(武士俑高1.8米左右，體格健壯。身上穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，頭發(fā)挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。目光炯炯，神態(tài)嚴峻，好像一場大戰(zhàn)就在眼前。)
�。�4）跪射俑
�。�5）騎兵俑
(騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長統(tǒng)馬靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，隨時準備上馬沖殺。)
�。�6）一號銅車馬
（一號銅車馬,雙輪、單轅結(jié)構(gòu)，前駕四馬。車上立一圓傘，傘下站立一名高91厘米的銅御官俑。）
2、討論：
在小組里互相說一說，兵馬俑雕塑藝術(shù)上的精美體現(xiàn)在哪些地方。
3、以陶俑為例，從“表情”與“服裝和動作”兩方面欣賞其藝術(shù)上的精美。
�。�1）表情。可謂是千人千面。他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機警，有的威嚴凝重，表情各異。（點名說一說）
�。�2）服裝和動作。服裝不同，鎧甲和布衣。動作不同。
這些兵馬俑是完全模仿真人真馬制作的。生動逼真的動作表情，都給人強烈的真實感，顯示了秦代高超的寫實技藝，表現(xiàn)出古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。
（三）嘗試制作
1、欣賞了這么多藝術(shù)品，請試分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。
學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。
2、老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待想自己嘗試了，別著急呀，能試著說說它的制作步驟嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言）
3、那現(xiàn)在我們請一個同學(xué)按照大家說的步驟嘗試制作一個俑人，要抓緊時間哦，其他同學(xué)認真觀察。
4、完成了，誰能幫老師發(fā)現(xiàn)過程中有什么問題嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言）
5、師生共同總結(jié)制作步驟和要點
(1)團泥。
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢�？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。
(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。
(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。制作要點：先做大體的形狀，再做細部的修飾。
5、下面就請大家趕快動手嘗試做一個陶俑吧。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
現(xiàn)在老師看到大家都完成了作品，請把他們放到老師準備好的俑坑里來吧，要仿照秦兵馬俑給他們排好隊哦，請把軍吏放到前邊的位置。
1、請小作者說說你做的是哪類型俑人，并簡單介紹.
2、告訴大家你最喜歡的是哪個，為什么？
(引導(dǎo)學(xué)生從表情、動作、服飾等不同方面進行評價)
3、教師選擇有代表性的三件作品評價。
兵馬俑不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫。今天對兵馬俑的欣賞只是一個開始，我們只是著重地欣賞了陶俑，還有更多值得我們欣賞的。兵馬俑傳遞給我們的是一種力量之美，是一種民族的團結(jié)和創(chuàng)造精神。
美術(shù)教案 篇8
課題：
人教版美術(shù)四年級下冊14課《千變?nèi)f化的帽子》。
課時：
1課時
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解帽子的基本知識及構(gòu)造。
2.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
3.體驗制作中的樂趣，激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識美化生活，熱愛生活的樂趣。
教學(xué)重點：
根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計制作立體帽子。
教學(xué)難點：
發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。
教學(xué)準備：
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
學(xué)具準備：
手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。
課程設(shè)想：
讓學(xué)生帶上自己做的'帽子走秀，開一場聯(lián)歡會。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
師：上課，同學(xué)們好！
師：同學(xué)們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設(shè)計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書）
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化？
你能說說千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）
2、同學(xué)們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什么作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學(xué)生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（學(xué)生嘗試）
4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？
三、學(xué)生制作
看來要想當個帽子設(shè)計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來個比賽，大家加油！
A、教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的制作給出適當?shù)慕ㄗh。
B、及時表揚做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個代表說為什么要這樣設(shè)計，有什么設(shè)計理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動。
五、課堂小結(jié)
你對今天的設(shè)計滿意嗎？你有什么收獲？
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)的教案11-08
【經(jīng)典】美術(shù)教案07-31
美術(shù)教案【精選】08-05
（精選）美術(shù)教案08-13
美術(shù)教案[經(jīng)典]07-26
美術(shù)教案07-20
(精選)美術(shù)教案07-20
【精選】美術(shù)教案07-28
[精選]美術(shù)教案09-02
（經(jīng)典）美術(shù)教案09-01