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會動的房子活動教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的會動的房子活動教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
會動的房子活動教案 1
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受作品中清新的大自然畫面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖卡
知識準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,認(rèn)識小松鼠和烏龜。
活動過程:
一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,你們見過會動的房子嗎?今天,會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事,引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問:
。1)故事的'名字叫什么?
(2)故事里有誰?
。3)小松鼠蓋的房子為什么會動?
過渡語:烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們再來聽聽故事。
三、利用課件,分段講述故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問:第一天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
。1)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡,引導(dǎo)幼兒用語言描述:第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天,小松鼠來到山腳下,聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
。2)模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問:第二天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
。1)引導(dǎo)幼兒用語言描述:第二天,小松鼠來到大海邊,聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
。2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡,引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。
。1)提問:第三天,小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天,小松鼠來到大草原,聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)
。2)模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結(jié):大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音,那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?
5、發(fā)散幼兒思維,引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音,學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
(1)說一說:引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。
(2)聽一聽:播放大自然各種聲音,讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
。3) 學(xué)一學(xué):引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分,體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問: (1)小松鼠到了這么多美麗的地方,它是什么樣的心情?
。2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方,小松鼠又有什么樣的表情?
。3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方,它生氣了嗎?
。4)你喜歡故事里的誰?為什么?
四、啟發(fā)幼兒大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
“第四天,小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方?聽到什么聲音?”
五、活動結(jié)束:
師:小朋友,讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!
活動反思:
本活動時間把握較好,約半小時左右,目標(biāo)基本達成,通過一系列問題的引導(dǎo),孩子在看看、說說中,了解了房子會動的原因,理解了故事情節(jié),體會到烏龜?shù)暮┖、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難,但運用頭飾學(xué)說,有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句,而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情,對動物更感興趣,提高孩子的理解能力。在教學(xué)中,多媒體課件的運用,讓孩子觀察更清楚,有利于他們猜測、想象,促進思維發(fā)展,激發(fā)閱讀興趣。 但在執(zhí)教中,也反映出一些問題,繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達,但在執(zhí)教中,自己過于顧慮時間限制,讓孩子想象、表達的空間不夠,在前面幾幅畫的描述中,提問面不夠,沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中,烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點,為了引出這段話,我化費了較多時間,雖然重點是突出了,但全面權(quán)衡有點得不償失,對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出,幫助孩子理解或許更好,可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練,考慮不周。沒有使用放映狀態(tài),圖像還不夠大,后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚,視覺效果不是最好。綜述本活動,還有許多值得思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中,要多從孩子出發(fā),多為孩子考慮,發(fā)揮孩子的主體性,才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。
會動的房子活動教案 2
活動目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
2、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。
3、讓孩子大膽想象,續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《會動的房子》,故事錄音《會動的房子》,幼兒用書d《會動的房子》
活動重點:理解故事的內(nèi)容,能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
活動難點:讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入:
今天我?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∷墒,他遇到了一件奇怪的事,小松鼠在樹上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?/p>
2、熟悉理解故事內(nèi)容:
老師講述故事開始和中間部分提問:
小松鼠遇到了一件什么怪事?小松鼠的房子帶它到了哪些地方?讓我們和小松鼠一起去看看吧!
一陣風(fēng)呼呼的吹過,老師問“‘呼呼呼’是什么聲音?小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方?”,小松鼠被什么聲音吵醒了?看到了什么?(滲透象聲詞呼呼,動聽的山歌)第二天,小松鼠聽見了什么聲音?它看見了什么?說了什么?接著,是大海沙灘的動畫,傳出大!皣W嘩嘩”的聲音,老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音?它又來到什么地方?
3:游戲:“奇妙的聲音”:
老師放錄音,讓孩子聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓孩子進一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的`名稱,讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”,小朋友用正確的象聲詞表達出來,用語言形容各種聲音。最后,老師直接說樹林、海邊、草原,小朋友說出象聲詞。教師有針對性的,由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,教師也達到了目的,在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
4、聽故事結(jié)尾部分:
第三天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?小松鼠心情怎樣?小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下,又由山腳下來到海邊、草原上,他的房子為什么會動呢?讓我們來看看他的房子怎樣做的?提問:故事里說小松鼠的房子為什么會動?當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它,它感到怎樣?
5、仿編故事:
引導(dǎo)語:如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?會聽見什么聲音?(請個別幼兒想象,續(xù)編)
會動的房子活動教案 3
活動目標(biāo):
1、感受故事清潔的新奇有趣,體驗仿編故事的樂趣。
2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編,嘗試與別人想得不同,編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述,并能大膽與人交流。
活動準(zhǔn)備:
1、故事圖片一套,范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干
一、提問導(dǎo)入
提問:你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》,請小朋友聽聽,故事里有誰,會動的房子把它帶到了哪些地方?
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1、老師講述故事開始和中間部分
提問:(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想:小松鼠的房子為什么會動呢?
3、聽故事結(jié)尾部分
提問:故事里說小松鼠的房子為什么會動?
三、看圖片完整聽故事
1、:指示語,我們再來聽故事,這次請小朋友仔細聽聽,烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問:
(1)第二天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來,并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。
(2)第三天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示,并要求幼兒連起來講。
(如果小朋友聽得不清楚,教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
1、提問:烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它會說些什么呢?
2、請個別幼兒嘗試仿編,并引導(dǎo)幼兒用符號,圖案表示出來,完整講述。
3、每人一份圖示,幼兒自由仿編,記錄,并完整講給同伴或老師聽。
指示語:下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖,你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方,看見了什么,說了什么,用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西,你可以用一個符號來表示,只要你自己看得懂就行了。編完后,還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。
《會動的房子》反思:
《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因,我想可能有以下兩方面:
]一、從圖書本身來看,《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中,房子本身不會動,但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下,從山腳下跑到大海邊,又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意,激發(fā)著他們的好奇心,使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點,幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片,利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學(xué)說小松鼠來到每一個不同地方的話:“咦,新房子跑到山腳下了!呀,新房子跑到大海里來了!哇,新房子跑到草原上來了!”活動下來,孩子們對故事的理解較好,了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達成,重點突出,效果好。
但在執(zhí)教中,也存在很多的不足,繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達,但在執(zhí)教中,自己對于課件的處理還不夠完善,可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題,孩子說不出來,說的有點散,回答不到點上,我想如果這段對話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,使得在情感方面我引導(dǎo)的'還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠,這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的講述,更完善的發(fā)揮孩子的主體性,讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力,我們的孩子會更棒。
一、處理教材,拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短,一張圖一句話,動物的心里活動基本沒有描述,對話也很少,要求偏低,對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠,考慮到中班孩子已進入學(xué)年尾聲,已有一定的理解想象能力,所以,我將故事內(nèi)容稍加補充,主要增加一些動物的心里活動,如:小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話,給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間,也讓故事更完整,理解更透切。從執(zhí)教情況看,這樣處理較好,雖增加了難度,但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解,有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點,幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片,在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容,時間較緊張,預(yù)估需四、五十分鐘。為此,在執(zhí)教時,前面幾張內(nèi)容簡單,也易觀察的圖片,只要孩子們能看會說,我就不詳細討論、展開,以便留有更多時間觀察第六張圖片,引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容,并學(xué)說對話語。
活動下來,孩子們對故事的理解較好,了解了房子會動的原因,感受到了故事有趣,體驗到閱讀的快樂,也了解了烏龜?shù)暮┖、小松鼠的誠實。目標(biāo)基本達成,重點突出,難點也順利突破。
會動的房子活動教案 4
目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容,能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。
準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書《會動的房子》
過程
1、預(yù)測故事:你們聽說過會動的房子嗎?房子怎么會動呢?
2、出示圖片,閱讀故事前半段:
。1) 教師提問,幼兒看圖片后回答交流:你們都看到些什么?
。2) 引導(dǎo)幼兒重點觀察第二幅:你從哪里看出小松鼠在造房子的?
。3) 教師進一步提問,幼兒交流回答:小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢?
3、幼兒閱讀故事后半部分:
小松鼠的房子到哪兒去了?這是怎么回事呢?
4、師生共同閱讀圖書。
5、大膽想象:假如你有一間會動的房子,你會怎么樣呢?
附: 會動的房子
小松鼠是住在樹上的.,有一回,它想在地上造一間房子!斑@塊大石頭真好,我就在大石頭上造房子!
房子造好了,小松鼠真高興,晚上就在新房子里睡覺。
第二天早上,小松鼠醒來一看,咦?新房子跑到山上來了。
第三天早上,小松鼠醒來一看,呀,新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳,嚇得哭了起來。
“小松鼠,別害怕!痹瓉泶笫^是只大烏龜,它伸出頭來呢,“你的房子造在我身上呢”。多好啊,大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
會動的房子活動教案 5
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,了解動物的特點,感受故事的趣味性。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗,大膽想象并續(xù)編故事結(jié)尾,講述奇妙的房子帶來的奇妙景色。
3、積極參與想象活動,樂意幫助老鼠找到美麗的安家地點。
活動準(zhǔn)備:
故事用書人手一冊,圖片一套。
人手一張紙,人手一盒彩色筆。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入
提問:你見過會移動的房子嗎?我們一起聽故事《會移動的房子》
二、欣賞故事的前半部分,猜測結(jié)尾。
1、老師講述故事。從開始到“這都是什么呀?”
提問:(1)兩只老鼠想造一座新房子,他們把自己的新家安在了什么地方?
。2)后來發(fā)生了什么事情?
2、鼓勵幼兒想像猜測故事結(jié)尾。
提問:故事里說小老鼠的房子為什么會動?
三、看圖片完整聽故事
1、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖欣賞教師完整講述故事。
:教師:小老鼠把新家造在什么地方?后來,小老鼠家的周圍發(fā)生了什么變化?
小老鼠的家在哪里?有了這樣一座會移動的房子你覺得好嘛?為什么?
四、欣賞故事,感受小老鼠的心理變化。
教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
啟發(fā)幼兒想一想:小老鼠找到他們滿意的地方,造了房子,他們心里感覺怎么樣?
小老鼠走出家門,發(fā)現(xiàn)房子周圍發(fā)生了變化,他們心里的.感覺怎么樣?
小老鼠住在烏龜?shù)谋成希吹搅瞬煌木吧,他們心里又感覺怎么樣?
五、啟發(fā)幼兒大膽想象,續(xù)編故事結(jié)尾。
教師:如果你是烏龜,你將會帶小老鼠的房子移到什么地方去?還會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?
鼓勵幼兒將自己的奇思妙想畫在畫紙上,然后講給小朋友聽。
活動延伸:引導(dǎo)幼兒進一步大膽想象故事結(jié)尾,啟發(fā)幼兒想一想:如果小老鼠想造一座房子,你建議小老鼠建在哪里?那里有什么?小老鼠在那里會生活得怎么樣呢?
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