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學(xué)前班語言教案

時間:2024-02-02 07:14:41 教案 我要投稿

學(xué)前班語言教案[集合]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的學(xué)前班語言教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)前班語言教案[集合]

學(xué)前班語言教案 1

  活動設(shè)計背景:

  征對目前小孩子們都是獨生子兒的現(xiàn)況,為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力,以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì),特設(shè)計此活動。

  活動目標(biāo)

  1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

  2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3.培養(yǎng)孩子們動腦動口和動手的能力。

  教學(xué)重點、難點

  重點:讓孩子們通過豐富的想象力,講給大家聽。并體會到助人為樂是一件非常好的事情。

  難點:如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們,并能為他們給予怎樣的幫助。

  活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備:教學(xué)圖片,錄音機,帽子,各種動物的頭像等。

  活動過程

  1.開場點題。拿著帽子,告訴孩子們,今天我們的活動內(nèi)容跟帽子有關(guān)。

  2. 基本環(huán)節(jié)。請小朋友們說說這頂帽子,你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊,小狗,他們遇到困難啦,我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請小朋友們說,老師及時給予贊揚和鼓勵。

  3. 結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事,讓孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事并體會。

  4. 延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中,我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人,如果有,你們會怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。

  教學(xué)反思

  反思:通過上這堂活動課,讓孩子們在動腦的'同時又動手和動口,有意識地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神,懂得如何與人友好地相處;在活動中,及時與孩子們互動,對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定,我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試,爭著舉手來說,這讓我覺得很欣慰,但是還是有很多不足,比如說,在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時候,有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺講故事的時候,有些孩子不太認真,所以我會很努力地在這些方面改進,爭取以后有更大的進步。

學(xué)前班語言教案 2

  6月15日

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點,以及人們活動的情況。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  投影設(shè)備、圖片、三、活動過程:

  1、室外觀察夏日景色,且稍活動,讓幼兒感覺夏天天氣的特點,自由討論:小朋友,剛才在室外活動感覺怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了?

  2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點。

  3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。

  師:夏天天氣炎熱,樹上的知了會怎樣呢?小狗會怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好辦法?

  4、指導(dǎo)幼兒講述人們在夏天的活動。

  師:夏天天氣炎熱,人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?

  5、小結(jié)夏季特征,教育幼兒在夏季要注意休息,保持身體健康。

  四、活動反思

  通過活動幼兒了解夏季自然變化的特點,以及人們活動的情況。并培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

  五、活動體會

  夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識;顒又,我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的.特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們在活動中就有話可說;顒又形乙龑(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!

學(xué)前班語言教案 3

  活動目標(biāo):

  1、在聽聽、想想、講講中,了解春雨與動植物之間的關(guān)系,萌發(fā)熱愛自然的情感。

  2、樂于欣賞學(xué)習(xí)詩歌,能充滿情感的朗誦、表演。

  3、能膽想象,嘗試仿編詩歌,并能完整地表達自己的想法。

  4、助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  5、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒對春雨有一定的認識。

  2、資源包材料:教學(xué)CD《雨點種子》。

  3、根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制圖譜;自然圖片;背景音樂。

  活動過程:

  一、傾聽雨聲,導(dǎo)入活動。

  1、教師:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是個生機勃勃的季節(jié),也是一個多雨的季節(jié)。你們聽,這是什么聲音?”(播放雨聲)

  2、教師提問:“小朋友喜歡下雨嗎?為什么?你們知道,在自然中,誰會喜歡春雨?”

  教師小結(jié),引入詩歌:“春雨有著神奇的作用,莊稼、樹木、花草的生長都離不開陽光和雨水,適量的`雨水會讓植物長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨,雨后的空氣干凈、清新,今天老師就給家?guī)硪皇子嘘P(guān)春雨的詩歌,讓我們一起來欣賞吧!”

  二、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

  1、教師以輕松愉快的語調(diào)伴以神情配樂朗誦詩歌,幼兒傾聽,感受作品。

  提問:你喜歡這首詩歌嗎?聽了之后有什么感覺?這首詩歌的名字是什么?在詩歌中你聽到了什么?

  根據(jù)幼兒的回答,按序出示相應(yīng)圖譜,引導(dǎo)幼兒理解。

  2、播放教學(xué)CD。幼兒再次完整欣賞,并學(xué)習(xí)朗誦。

  3、請幼兒完整觀察圖譜,進一步熟悉、理解作品。

  提問:誰把雨點從空中播下?播進了什么地方?又發(fā)生了什么事情呢?它們?yōu)槭裁葱?

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗誦,嘗試表演詩歌。

  1、請幼兒與老師、同伴相互接句的方式練習(xí)朗誦。

  教師:“現(xiàn)在,讓我們一起來朗誦這首詩歌吧!”

  2、請幼兒分組朗誦,引導(dǎo)幼兒運用合適的語調(diào)、動作、神情朗誦、表演。

  提問:你喜歡哪組的朗誦,為什么?

  3、鼓勵孩子膽進行詩歌表演。

  四、膽想象,仿編詩歌。

  1、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。

  教師:“雨點種子播進了竹園,除了春筍,還會有誰笑哈哈?播進了樹林和池塘呢?雨點種子還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”

  2、播放自然圖片,幼兒欣賞。

  3、孩子相互進行討論、仿編詩歌。

  教師:“請小朋友和你的好朋友說說,雨點還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”

  4、孩子展示自己仿編的詩歌,并相互評價,教師適時記錄。

  5、集體朗誦自己仿編的詩歌。

  五、教師總結(jié),播放音樂,結(jié)束活動。

  教師:“剛剛小朋友們表現(xiàn)得都很好,自己動腦筋創(chuàng)編了一首新的詩歌,家聽,外面的雨好像停了,小鳥的歌聲真動聽!看,太陽出來了,雨后的彩虹真美麗,讓我們一起去戶外呼吸清新空氣吧!”(播放音樂,結(jié)束活動)

  教學(xué)思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

學(xué)前班語言教案 4

  一、說教材散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想,顯得具體而又形象。如:"小樹葉由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,可以很好地為幼兒所接受。

  二、說目標(biāo)與重難點《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了以下目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認識。

  3、助幼兒理解新詞:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦記,盼望等。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  5、助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定為:引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  我將本次活動的難點定為助幼兒理解新詞:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦記,盼望等。在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點.。

  三、說準(zhǔn)備為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的'準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、圖片若干張,實物投影儀。

  2、樹媽媽頭飾1個,小樹葉頭飾若干個。

  3、錄音機,錄音磁帶。

  (二)知識準(zhǔn)備:了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

  四、說教法與學(xué)法(一)教法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又袘(yīng)力求"形成合作式的師幼互動",因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

  1、直觀教學(xué)法:本活動為了助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對作品的理解,我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時,分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

  2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:"小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又是什么樣了?秋天又是什么樣?小樹葉落下來后,先飄到哪?后飄到哪?像什么?"等等引導(dǎo)幼兒欣賞散文,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

  (二)學(xué)法1、動作表演法:活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

  2、游戲法:活動中要求幼兒能感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗。

  五、說教學(xué)程序:

  1、幼兒交流導(dǎo)入活動:讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

  2、完整欣賞散文介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

  第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

  接著老師提出問題:小樹葉落下來后先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?(幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答)3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等4、集體朗誦并進行表演教師扮演樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

  5、遷移作品情感通過提問引出談?wù)摰脑掝}:"小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心自己的媽媽的?"圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽,發(fā)展語言理解能力。

  教學(xué)思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

學(xué)前班語言教案 5

  活動目標(biāo)

  1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。

  2、運用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)游戲,感知漢字與拼音。

  3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事,提高語言表達能力及語言組織能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、d音實物:袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。

  2、與實物對應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

  3、神秘袋一個,歡快的音樂。

  活動過程

  1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。

  2、出示神秘袋,提問:袋子中都是發(fā)d音的物品,猜一猜有什么?

  3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物,正確說出實物的名稱,教師提醒幼兒正確發(fā)音。

  4、請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的'圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡,并依次對應(yīng)擺放于實物下方,正確認讀四段卡上的文字及拼音。

  5、幼兒分成三組,第一組每人持圖卡一張,第二組每人持文字卡片一張,第三組每人持拼音卡一張。

  6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動,音樂停止時,圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下,用該詞匯每人說一句完整的話,然后交換卡片繼續(xù)游戲。

  7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列,每三名幼兒為一組,每人每次任意翻開一張卡片,認一認與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后,可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。

學(xué)前班語言教案 6

  設(shè)計意圖:

  牛,作為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對牛的認識還處于外形輪廓上的認知階段。今年是牛年,是中國傳統(tǒng)意義上的吉祥年,是給中國人帶來好運的一年。乘著牛年的喜氣,孩子們也要牛氣沖天!

  活動目標(biāo):

  1、了解牛的身體特征及其生活方式,膽表達自己的想法

  2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關(guān)系

  活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:PPT 、圖片、歌曲 、 牛的成語

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:查找牛的相關(guān)資料

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入謎語:田里把活干,勤勞愛奉獻,身壯力氣,只把草當(dāng)飯。(謎底牛)

  重點問題:

  1、你在哪里看見過牛?(牛生活的地方、媒體.......)

  2、牛的家族很,成員很多,你知道牛有哪些?(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)

  3、奇怪的牛:(駝峰牛、噴水牛、吹風(fēng)牛、香味牛)小結(jié):無論是普通的牛還是奇怪的牛,他們都有相同或相似的地方。

  價值分析:以謎語引入,了解不同的牛,引出牛的.共性話題。

  二、交流分享

  1、牛的身體揭秘

  (1)牛角重點提問:牛角有什么用?

  師:古代時候,牛不是溫順的家養(yǎng)動物,而是野性十足,而且善戰(zhàn),靠著牛角的威力與對手一比高低。

  (2)牛眼和牛鼻重點提問:

  ★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子?

  師:牛的眼睛雖然很,可是視力很差,而且是色盲,只對很深的顏色有應(yīng),淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官,嗅覺很靈敏,比人類的嗅覺靈敏,能分辨哪些草能吃,哪些草不能吃。

  ★牛的鼻子上為什么有個鐵環(huán)?

  師:在牛的鼻子上拴上一個環(huán)子,也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。

  (3)牛嘴重點提問

  ★牛嘴為什么一直流口水?

  師:芻現(xiàn)象(牛沒有牛有四個胃,但只有一個胃能消化食物,其他三個胃只能儲藏食物,所以這三個胃里的食物要重新回到嘴里重新咀嚼。)

  (4)牛尾重點提問:

  ★牛尾巴有什么用?

  ★腦筋急轉(zhuǎn)彎:一頭牛頭朝北,牛尾朝哪?

  小結(jié):動物的尾巴千奇百怪,牛尾巴的最用處就是驅(qū)趕蚊蟲,其他動物尾巴的作用也是非常有趣的,去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  價值分析:通過幼兒對收集資料的交流,了解牛的身體特性和生活習(xí)性。

  2、牛的趣事:

  牛身上的細菌是怎么處理的?

  牛一天睡覺多長時間?

  (3) 小牛生下來多長時間能站起來走路?

  價值分析:老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享,激發(fā)孩子們進一步探究的愿望。

  三、牛的功勞(PPT)

  1、重點提示:你喜歡牛嗎?為什么?

  2、牛的功勞:★食品:牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉★日用品:皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被★勤勞:耕田、拉車、斗!锱N幕;紅牛飲料、鐵牛(拖拉機)、牛仔褲、牛市(股票)價值分析:賦予PPT以情境(牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞),感受牛與人們生活的密切關(guān)系。

  四、牛氣沖天師:接著牛文化,我送家四個成語:

  汗牛充棟——努力學(xué)習(xí) 九牛二虎——身強力壯多如牛毛——喜事不斷 牛氣沖天——天天向上價值分析:激發(fā)幼兒自信、積極向上,做一名優(yōu)秀的小朋友。

  活動思:

  本次教學(xué)活動的準(zhǔn)備時間較倉促,礁在較短的時間內(nèi)完成,在沒有試教的情況下匆忙“上陣”,可以說是對自己的一次全新挑戰(zhàn),是歷練后的一次成長!

  挑戰(zhàn)一:問題的設(shè)計要適合幼兒“口味”

  本次活動前,我在設(shè)計問題時考慮到幼兒對牛的知識的興趣點和呈現(xiàn)問題的方式。班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維,于是我在提問的時候是按照牛的身體部位從上而下,由前而后的順序提出的,而且問題滲透嚴(yán)密的邏輯推理。比如,為什么有的牛鼻子上有個鐵環(huán)?孩子們的答案由五花八門,到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。

  挑戰(zhàn)二:環(huán)節(jié)的設(shè)計要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣活動共分四個環(huán)節(jié):各種各樣的!I眢w的秘密→牛的功勞→牛氣沖天。由牛的具體知識上升到抽象意義上的“!蔽幕,真正體驗牛與人類生活的密切關(guān)系。

  挑戰(zhàn)三:教學(xué)內(nèi)容的駕馭與隨機調(diào)整在活動中,我依據(jù)幼兒對問題的理解與把握,隨機對問題進行了調(diào)整,比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié),我考慮到時間的關(guān)系,就把它作為延伸活動了。而在幼兒感興趣的地方增加了時間比重。

  挑戰(zhàn)四:教學(xué)的形式要動靜交替在原礁設(shè)計時,我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計的是《牛氣沖天》韻律操,但因為時間緊,沒有對孩子進行適當(dāng)?shù)木毩?xí),所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒有映出來。如果時間充裕的話,這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感覺!所以,這是本次活動的一些遺憾!

學(xué)前班語言教案 7

  活動目標(biāo)

  1、仔細觀察畫面,嘗試用簡單完整的語句描述故事內(nèi)容。

  2、能積極參與故事情節(jié)的討論。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒用書、掛圖

  活動過程

  一、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的.原因,激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師:誰來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的?

  幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測。

  2、教師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?

  猜猜它們在叫喊什么?

  二、觀察第二三幅圖,進一步理解故事內(nèi)容。

  1、到底誰來了幫助小兔子的呢?

  2、集體交流理解圖片內(nèi)容

  (1)觀察圖片

  教師:是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?

  你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?/p>

  (2)觀察第三幅圖

  教師:雄兔子過了河心情怎么樣?它們會對象爺爺說什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪兀?/p>

學(xué)前班語言教案 8

  給小桃樹穿棉襖

  活動目標(biāo):

  1、理解語言內(nèi)容。

  2、感受詩歌語言的優(yōu)美。

  3、愿意跟讀和復(fù)讀。

  活動重點:感受詩歌語言的`優(yōu)美。

  活動準(zhǔn)備:觀察天氣

  活動過程:

  1、引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  提問:冬天里人和動物怎樣過冬?

  2、欣賞詩歌。

  3、朗誦詩歌內(nèi)容。

  4、用不同的方式表達自己的理解。

  5、復(fù)習(xí)詩歌。

  6、再次朗讀詩歌。

  活動延伸:

  進行講述交流。

學(xué)前班語言教案 9

  4月28日

  一、活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

  2、鼓勵幼兒大膽的想象兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  畫筆、白紙、圖片、小草等卡片、顏色卡。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⒒訉(dǎo)入

  1、進行《拍手歌》互動。

  2、談話呢們做過夢嗎,夢到了什么?(引導(dǎo)幼兒用“我夢到-”)

 。ǘ⒂洃泝焊琛秹簟 ——詩畫結(jié)合記憶法

  1、小草愛做夢,夢是綠綠的;

  鋸齒紋下加短線變成什么了?變成小草一片片。小草愛做夢,我們一起來猜一猜小草的`夢是什么顏色?

  2、小花愛做夢,夢是紅紅的;

  一個小圓盤,外面圍雞蛋——生字卡片小花小花愛做夢,夢是什么顏色的?

  3、第三位好朋友是誰?——白云

  4、小朋友愛做夢,夢是彩色的;

  你們的夢是什么顏色的,奧原來是彩色的呀

 。ㄈ、鞏固復(fù)習(xí)

  1、游戲找顏色

  2、表演兒歌:幼兒戴小草、小花、白云、小朋友的頭飾表演兒歌。

 。ㄋ模、創(chuàng)編

  創(chuàng)編兒歌:誰還會做夢?他們的夢是什么?

  四、活動反思

  幼兒通過理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高了幼兒的語言表達能力。

  六、活動體會

  通過活動我們應(yīng)該鼓勵幼兒大膽的想象兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

學(xué)前班語言教案 10

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

  2、提高語言表達能力。

  3、教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  【活動準(zhǔn)備】

  西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

  【活動過程】

  一、猜謎語導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣:

  小朋友,我們來猜個謎語(有個綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個個黑臉膛),猜猜是什么?對,是西瓜。告訴你們有個小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

  二、教師完整地講述故事一遍,提問:

  1、故事里說了些什么?

  2、瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

  3、結(jié)果發(fā)生了什么事?

  三、教師結(jié)合圖片,再次講述故事:

  1、瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么?

  2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

  四、討論:

  1、故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

  2、如果你氏瓜,你會怎么做?

  五、總結(jié):

  剛才小朋友們都聽了這個故事,這個故事告訴我們什么?

  (我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙在地上、路上,我們也要扔到垃圾箱里。)

  附故事《瓜瓜吃瓜》

  有個小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候,胖墩墩,圓滾滾,像個西瓜,所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

  瓜瓜可愛吃西瓜啦,他一下能吃幾塊,吃完了把背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭響說:“西瓜在這兒呢!”

  有一天,天很熱,瓜瓜又鬧著要吃西瓜,“媽媽,拿出一個小西瓜來,”媽媽對他說:“就剩這個小的了,先吃吧。等一會兒,外婆要來,說不定給你帶個西瓜哩!”媽媽把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜,翹起嘴巴,心想:“哼,這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的',又想:瓜是小了點,說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎,一點兒不甜。

  他吃完一塊,心里生著氣,一甩手把西瓜從窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬了幾口,就一塊一塊地從窗口扔出去。他想:要是外婆真的帶個西瓜來,那該多好!于是他就扒在窗臺上,向胡同路口望著。

  過了一會兒,來了個人。慢慢地走近了,沒錯,是外婆來了。她還抱著一個西瓜呢!瓜瓜看到了,聲嚷:“外婆,我來接您了!”

  外婆聽見了,心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心腳踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的西瓜,啪嗒一下,摔了個粉碎,外婆一邊爬起來,一邊說:“誰把西瓜皮扔了這一地!”

  瓜瓜出了門,連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮:該死的西瓜皮,哪個壞蛋扔的。咦,西瓜怎么這么小?哎呀,這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

  瓜瓜看了看外婆帶來的西瓜,瓢兒紅紅的,一定很甜。可惜碎了,沾上了泥。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮氏瓜扔的,看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,說:“真乖,都像瓜瓜這么懂事就好了。”

  教學(xué)思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

學(xué)前班語言教案 11

  設(shè)計意圖:

  我班幼兒升中班以后,明顯的有一種自豪感,特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子,更感覺自己長了,不再像小班小朋友那樣不懂事了,為了更進一步培養(yǎng)他們愛父母、家人并愿意助父母、家人的情感。特設(shè)計了一節(jié)《媽媽》的語言活動!毒V要》指出:社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng),尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。因此,本節(jié)活動運用故事《媽媽》來引領(lǐng)幼兒來關(guān)心媽媽,愛媽媽。

  活動目標(biāo):

  1、理解小袋鼠助媽媽的畫面內(nèi)容。

  2、能用各種方式表達故事內(nèi)容。

  3、樂意閱讀圖書,體驗長的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前已閱讀過其他圖書。

  2、袋鼠玩具或指偶,教學(xué)掛圖,幼兒用書《媽媽》

  活動過程:

  一、出示小袋鼠玩具或指偶,激發(fā)幼兒興趣。

  今天老師請來了一位小客人,你們是到它是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒猜測) 你別看小袋鼠這么小,它可知道關(guān)心人啦,你們猜一猜,它會怎樣關(guān)心別人?會關(guān)心誰?你們想不想聽一聽它的故事?

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是引導(dǎo)幼兒聽到小袋鼠會怎樣關(guān)心別人的同時,也潛意識地引導(dǎo)幼兒說出了他們自己是如何關(guān)心別人的。因為幼兒的知識和經(jīng)驗往往是建立在他們已有的生活經(jīng)驗上的,這樣的導(dǎo)入,也激發(fā)幼兒想知道小袋鼠是怎樣關(guān)心別人的欲望

  二、閱讀理解:

  1) 幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事)

  2) 交流閱讀感受,這個故事說了什么事?小袋鼠是怎樣媽媽的?

  3) 教師利用掛圖,助幼兒了理解重點情節(jié)。

  小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋?你從哪里看出媽媽很累?小袋鼠是怎么做的?

  4) 教師完整講故事,鼓勵幼兒膽看圖講述。

  5) 靜態(tài)畫面,動態(tài)表達:我們一起表演小袋鼠媽媽的這段故事內(nèi)容?

  體驗小袋鼠媽媽的'心里感受:小袋鼠媽媽做了那么多事,它是怎么想的?

  (這個環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒膽講述的能力)

  三、質(zhì)定假設(shè):看完故事,你有什么問題嗎?

  假如你是小袋鼠,你會怎么做?(主要是助幼兒解決不明白的問題,加深幼兒對作品的體驗與理解,創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、喜歡說,有機會說的環(huán)境)

  四、拓展遷移:你想媽媽做事嗎?為什么?想媽媽做些什么事呢?

  (這一環(huán)節(jié),主要是對幼兒進行社會情感的培養(yǎng))

  活動思:

  教師用袋鼠指偶來激發(fā)幼兒的好奇心理(因為幼兒一直都對小動物感興趣)小班的時候,我班幼兒已初步的能閱讀圖書,在此基礎(chǔ)上,幼兒能簡單的看懂畫面中的意思。然后再經(jīng)過教師的提問,幼兒間的交流與討論,助幼兒理解故事內(nèi)容,提高幼兒用多種方式表達故事的能力。

  第一環(huán)節(jié)時,幼兒憑著自己已有的生活經(jīng)驗,說了很多小袋鼠會怎樣關(guān)心人所做的事。但幼兒所說的關(guān)心對象都是小朋友,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,隨即來了一句問:“小袋鼠只會關(guān)心小朋友嗎?”幼兒聽了這話后,這才說了會關(guān)心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時,幼兒的注意力并沒有完全放在媽媽的畫面上,而是這一張看看,那一張瞧瞧。因為圖書中很多地方的畫面都不同,幼兒對此很感興趣,有種先睹為快的的感覺。這時,教師及時地作了提醒,在后面的提問與幼兒講述中,幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠媽媽的心里想法,在最后環(huán)節(jié),拓展遷移中,幼兒都表達了想媽媽的心聲。

  由于活動前,教師沒有對幼兒進行正確的閱讀指導(dǎo),導(dǎo)致幼兒活動時,自由閱讀的隨意性太,使注意力沒有集中在“媽媽”的內(nèi)容畫面上,雖然教師做了這方面的提醒,但所動時間遭到了延誤。

  其次,教師還要引導(dǎo)那些不愛舉手的小朋友發(fā)言,鍛煉他們的膽量,培養(yǎng)他們的自信心!

學(xué)前班語言教案 12

  活動思路:

  班幼兒對文字符號有濃厚的興趣,開始關(guān)注自己認識的文字,學(xué)著辨別一些相近的字,開展此次活動。增進幼兒對漢字的興趣,激發(fā)幼兒的求知欲,為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  活動目標(biāo):

  1、了解中國漢字的起源和特點。

  2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

  3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經(jīng)認識,對漢字的認讀有較強的愿望。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:漢字知識PPrr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。

  活動重點難點:

  活動重點:

  引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點,知道文字的目的及用途。

  活動難點:

  引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字,在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。

  活動過程:

  1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。

  (1)出示甲骨文的P陽圖片,了解甲骨文的特點。

  教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

  教師:這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

  教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什么?

  幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

  教師:我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現(xiàn)在,會變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!

  教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現(xiàn)代變成了日字。

  教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

  教師:我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當(dāng)時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當(dāng)時的文字。

  (2)出示象形字的P陽圖片,了解象形字的特點。

  教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。

  教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

  幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。

  幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。

  幼兒3:門,左右直直的就像兩扇門一樣。

  教師:“山”就像一座山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形,中間有一點,很像我們在直視太陽時,所看到的形態(tài)。

  (3)出示會意字的P胛圖片,了解會意字的特點。

  教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會意字。它是由兩個或多個體字組成,以所組成的字形或字義合并起來,表達此字的意思。例如,這個字念“鳴”,它是鳥叫的意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。

  幼兒1:是“口”和“鳥”組成的。

  幼兒2:“口”是嘴的'意思。

  幼兒3:小鳥用嘴叫,所以是鳴,就是鳥叫的意思。

  (4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點。

  教師:這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點,你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

  幼兒1:它們的旁邊都有一個三點水。

  幼兒2:都和水有關(guān)系。

  教師:在漢字里面,跟水有關(guān)的字的左邊,一般有三點水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長江的“江”,還有流水的“流”,海的“!薄8绢^有關(guān)的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

  (1)木偶的身體會寫字。

  教師:我們認識了這么多有趣的文字,那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什么字。

  教師分別用木偶擺成“”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看。

  (2)我的身體會“寫字”。

  ①教師:小朋友可真聰明呀,誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)

  ②分組游戲,引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

  教師:我們要加游戲難度了,自選四個人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓家能看出來的,就算成功。

  3、書寫小名片,引導(dǎo)幼兒感受漢字的實際作用。

  教師:今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識,玩了文字游戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了,不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面,有了名片,當(dāng)你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。

  制作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,并做簡單裝飾。

  小朋友互相交換名片。

  活動思:

  本次活動目標(biāo)設(shè)計符合班幼兒年齡特點,教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機會,體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點,采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣;顒又薪處熯盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂,得到發(fā)展。

  不足之處:

  活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料,對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時應(yīng)給予幼兒更的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時,應(yīng)該提供正瑞案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會更強。

學(xué)前班語言教案 13

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。

  2、了解信的基本格式。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。

  重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

1、ppt《點點和多咪的信》。

  2、圖片:《點點和多咪的信》。

  活動組織:

一、閱讀點點和多咪寫的信。

  1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的.這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?墒敲慨(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

  2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)

  B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。

  C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?

  二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

  1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?

  2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?

  3、邊播放課件邊講述故事。

  4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。

  三、體驗有朋友真好的情感。

  1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

  2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

  3、師:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

  4、師:現(xiàn)在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

學(xué)前班語言教案 14

  1、引導(dǎo)幼兒仔細看圖,理解圖中情節(jié)的發(fā)展及其因果關(guān)系;

  2、繼續(xù)發(fā)展幼兒的講述能力;

  3、能比較連貫的講述這個故事;

  4、練習(xí)用“因為……所以”造句。

  5、教幼兒認“門”和“問”字。教寫“門’字。活動準(zhǔn)備:

  讓三個幼兒分別表演本課書中的三個小朋友動作及簡單的對話。

  活動過程:

  過程一:引起興趣,導(dǎo)入課題。

  活動開始的時候,三個表演的小朋友在活動室外等候。老師告訴大家:“今天我們請了三個小朋友來表演幾個動作,大家要仔細看他們在做什么,是怎么做的,誰做的對!

  過程二:組織幼兒看表演。

  表演完后,讓幼兒說一下:這幾個小朋友是怎樣敲門的?

  過程三:指導(dǎo)看圖講述。

  在講述前,給圖中的.小朋友取名字。講述時,一兩幅圖為一組,要求他們說出圖里面的什么時間、什么地方、有什么人、在做什么、是怎么做的、后來怎樣。

  幾幅畫講完,老師小結(jié)以后,組織幼兒討論:我們以后放學(xué)回家、到老師辦公室或者到朋友家里做客,應(yīng)該怎樣敲門?為什么要這樣做?

  過程四:教認“門”字和“問”字,教寫“門”字。拓展活動

  老師和家長一起,利用各種機會讓幼兒認識一些不同的門。

學(xué)前班語言教案 15

  【活動目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

  2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

  【活動準(zhǔn)備】

  故事磁帶、圖片。

  【活動過程】

  1.完整欣賞故事。

  ――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

  ――完整欣賞故事錄音一遍。

  ――故事里有誰?烏龜對付狐貍的'辦法聰明嗎?

  2.幼兒看圖片分段討論。

  ――觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

  ――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

  ――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

  ――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

  ――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

  3.角色對白。

  ――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

  ――在前一輪對白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

  建議

  1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。

  2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

  3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾,實乃愚蠢:烏龜表面可憐,實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進行。

  附:聰明的烏龜

  一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點心,填填肚子也好。

  狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點兒也不知道。

  這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長脖子,一口咬住狐貍的尾巴。

  “哎喲,哎喲,誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

  烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話,一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

  青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。

  狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來一看:“啊,原來是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行。”

  烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。

  狐貍實在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動。

  狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你!

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐貍說“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你!

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個火盆來烤烤火呢!”

  狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你!

  烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”

  狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。

  烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”

  狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐貍露出水面來。

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