中班教案【優(yōu)選8篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標：
1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖，體會爸爸對自己的愛。
2、在繪本情景和游戲的中表達對周圍的人的愛。
活動準備：
繪本ppt、游戲背景音樂
環(huán)節(jié)價值：
一、講述故事
T：聽，這是什么聲音？
T：這是蝴蝶結(jié)妹妹，我們和她打個招呼：你好，蝴蝶結(jié)妹妹。
閱讀繪本，播放ppt
蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
T：你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親？親的是誰呢？
這樣的親親你有過嗎？大大的親親你親了誰？小小的親親你親了誰呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜歡，，米老鼠就更可愛了。）
二、爸爸的親親
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
T：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親，她最喜歡誰的親親？你最喜歡哪個？
T：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？
總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛。
T：爸爸在做什么的時候會親親你呢？（關(guān)注在什么時間、做什么的時候會親親例如：親子制作、玩、唱歌、睡覺、點滴陪伴；還有爸爸親親的感受）爸爸什么時候會親親你呢？
總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，到處都是爸爸對寶寶的愛。
T：爸爸和寶寶在做什么？
總結(jié)：有時候爸爸沒有親親，但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。
三、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。
爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的'時候我逃也逃不掉。
爸爸的親親，很搞笑，當他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多，爸爸的愛很多。
四、找一個朋友親親
T：爸爸的親親真好，。
T：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢？（老師、保育老師、朋友）
T：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪里呢？
T：我們玩過碰一碰的游戲，我們今天來玩親一親的游戲吧。
我們來找朋友親一親好嗎？
游戲：找朋友，親一親
T：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的親親給誰呢？
活動反思：
故事內(nèi)容： 爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
游戲之后來一個友好的親親……
有時我和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
中班教案 篇2
教學目的：
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備：多媒體課件一套、磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）、掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖
教學重點：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、學習作品
1.導入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友�。坑祝夯ê谂笥�。
問：誰是春天的'朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1.觀看表演（播放課件）
在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友�。克吞一ㄔ趺礃�？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？
教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？
教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5.自由活動，練習仿編
放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。
中班教案 篇3
活動目標：
1、有參加體育活動的興趣，建立合作意識，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
2、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)、能力。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
1、幼兒人手一只布袋有裝飾
準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝
活動過程：
1、準備活動：
“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧!”
聽音樂跟老師做準備活動。
2、導入：探索布袋
“小朋友，這是什么?”(布袋)
“你們以前和布袋玩過游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧!”
老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來!”
幼兒探索，老師輔導。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)
3、學習雙腳并攏跳
“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”
“我們請她為我們表演一下，好嗎?”
請這位小朋友演示，其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法?”
請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的?
演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)
小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。
“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來�！�
幼兒朝著老師的方向向前跳。
4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》
(1)、選擇一條獨木橋(一高一矮)勇敢的跳過去。
師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎?”
幼兒說一說。(一高一矮)
“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎?”
“真勇敢!那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢?我們來試一試�！�
師提出要求：請孩子們在想試跳的.那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全�！�(過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。)
(請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)
(2)練習與同伴合作跳。
“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢?先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。
5、結(jié)束部分
(1) 放松練習《雪人融化了》
“唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧!”
“啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了!”
(2) 整理布袋
“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會到院子里再用別的方法來玩布袋吧!”
課后反思：
本次活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。我所教的大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。本次活動通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。讓每一個具體活動來落實到幼兒身上�；顒訙蕚涫菫榫唧w活動目標服務(wù)的，幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，本次活動準備與目標很適合這個年齡段每個孩子都能積極參與。
中班教案 篇4
活動目標：
1．能認真觀察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。
2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。
3．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、導入
1．出示破皮鞋的圖片。觀察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事展開聯(lián)想。
提問：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？
二、分段欣賞故事
1．出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問：小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。
提問：小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、
3．出示小鼴鼠。
①幼兒猜想：小鼴鼠也看見了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗證想法。
②幼兒猜想：如果你是小鼴鼠你會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
③幼兒猜想：小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提問：有了這么漂亮的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜測故事進展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學，小兔是怎么說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？
5.請小朋友給故事取個好聽的名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進一步理解故事內(nèi)容。
教師提問：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？
四、活動延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。
活動反思：
在活動中，我盡量做到以幼兒為學習主體地位，設(shè)置開放式的提問，引導幼兒仔細地觀察畫面，通過看看、說說，理解圖畫內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測與想象。再如：如果你是鼴鼠，會怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯(lián)想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，講述的積極性、主動性非常高，真正的'成了學習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時，雖然很累，可是它很快樂，因為一個強烈的視覺沖擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，非常興奮，真正在體驗到了變廢為寶的快樂情緒。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點。
中班教案 篇5
【活動目標】
1、仔細觀察畫面，合理展開想象，為小動物尋找合適的小船和禮物。
2、感受小動物之間相互關(guān)愛的美好情感。
【活動準備】
教學課件
【活動過程】
一、看看講講，激發(fā)幼兒情感，說說去看海龜爺爺?shù)脑?
觀察畫面一(交代故事引子部分，為小動物看海龜爺爺?shù)脑蜃鲣亯|)
1、今天，老師給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一個關(guān)于什么的故事?
2、“悠悠”就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做“小船悠悠”
3、在一片蔚藍色的大海上，住著一只海龜爺爺，它每天最開心的'事就是游到海的另一邊，因為那兒有許多好朋友，好朋友是誰?
4、讓海龜爺爺仔細看一看
5、這四個朋友住在什么樣的地方?
6、每當天氣晴朗的時候，海龜爺爺就像
一艘小船，帶著他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣?
觀察畫面二(觀察畫面，調(diào)動幼兒情感)
1、今天，小動物們又來到了海邊，他們在等誰呀?其實，海龜爺爺已經(jīng)好幾天都沒有來看小動物們了，發(fā)生了什么事呀?
2、海龜爺爺?shù)拇_是生病了，是哪里不舒服呢?
3、小動物們會怎么去呢?讓我們一起來看一看!
二、理解故事，展開合理想象，討論如何去看海龜爺爺
觀察畫面(刺猬)(引發(fā)幼兒討論送蘋果的原因)
1、聰明的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?
2、小刺猬帶了什么禮物?海龜爺爺會喜歡嗎?
小結(jié)：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛?cè)?
觀察畫面(老鼠)(引導幼兒觀察畫面，選擇大小合適的船)
重點提問：
1、看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當小船呢?
2、有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要動動腦筋了，他發(fā)現(xiàn)什么?
3、它在想，西瓜能當小船嗎?
4、小老鼠乘上了什么船?
5、好像他手里還拿著什么東西嘛?
6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?
小結(jié)：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。
觀察畫面(小黃狗、小豬)(引導幼兒觀察比較，為兩個動物選擇各自合適的船)
重點提問：
1、正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發(fā)現(xiàn)了兩艘什么船?
2、聽!小黃狗和小豬爭論起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢?
3、小豬，小朋友告訴你啦!你太胖，要選擇一艘結(jié)實的木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧!
觀察畫面(小黃狗的禮物)(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象)
重點提問：
1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發(fā)呢?
2、會裝著什么神秘的禮物呀?
3、小黃狗已經(jīng)把這些東西裝進大袋子了啦!
小結(jié)：小黃狗乘著易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛?cè)ァ?/p>
觀察畫面(小豬)(引發(fā)幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)
重點提問：
1、落在最后的小豬著急了，有什么好辦法讓它開的快一點呢?
2、謝謝小朋友噢!小船的確是開的快了些，能不能再快一點呢?瞧!小豬又想到了什么
3、真是只聰明的小豬!有了帆，小船就能開得更快了!瞧!小豬是怎么做的呢?
小結(jié)：小豬乘著木板小船，用掃把當桅桿，襯衫當風帆，多神氣!
三、收獲情感，拓展已有經(jīng)驗
觀察畫面(體驗情感，并嘗試進行遷移運用)重點提問：
1、海龜爺爺站在海邊向遠方望去，望著望著，望到了什么?
2、恩。還有誰乘著什么船來了呀?
3、海龜爺爺這時候的心情如何?從哪兒看出來的?
4、讓我們把海龜爺爺請出來吧!
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
中班教案 篇6
教學目標：
1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學準備：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學過程：
一、復習已學過的字寶寶，引入課題。
T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、出示動物卡片，幼兒認讀。
T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、出示范例，學會。
1、T：今天陳老師教你們念一首，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學飛飛，我學刨刨……
2、把小動物的名字插進里，讓幼兒學念。
四、表演
1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念；表演者跟隨念的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的.動作。（換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念，邊做相應(yīng)的動物動作。
五、結(jié)束活動
T：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！
中班教案 篇7
【教材分析】
歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣；后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補后的快樂情緒。本活動注重從情感滲透入手，引導幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗中激發(fā)幼兒愛護圖書的行動，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
【活動目標】
1.學唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準附點音符和切分音。
2.能用表情和動作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。
3.體驗小人書被撕破的“傷心”和修補好的“歡快”，知道愛惜圖書。
【活動準備】
一本被撕破的'小人書
2.歌曲音樂
【活動過程】
一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。
1.出示課件引導幼兒思考：發(fā)生了什么事？小人書為什么哭了？（鼓勵幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因）
二、學唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準附點音符和切分音。
1.學唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點。
（1）教師范唱歌曲至“哪個小朋友呀，把它臉撕破”。
提問：小人書為什么哭了？它現(xiàn)在的心情怎么樣？（引導幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。）
�。�2）出示圖片，引導幼兒學唱歌曲，重點引導幼兒唱準附點音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。
提問：小人書臉被撕破了，心情會怎樣？在唱歌的時候要用什么樣的情緒唱？
2.學唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。
（1）教師范唱歌曲“小人書”到最后。
提問：小人書為什么笑了？現(xiàn)在它的心情怎樣？
小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的？
�。�2）幼兒演唱后半部分歌曲，唱準切分音符。
提問：小人書聽到有人幫它補，心情怎樣？引導幼兒唱準切分音。
（3）引導幼兒學說歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。
3.教師小結(jié)：看書時要愛護、看完放回原處、書破了要學會修補。
三、演唱歌曲，引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛護圖書。
幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開心的情緒變化。
提問：歌曲的名字是什么？歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎？
2.引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。
提問：可以用什么樣的情緒和動作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情？鼓勵幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動作表達自己的想法。
3.幼兒分組演唱，相互評價。引導幼兒從聲音、表情和動作等方面進行評價。
4.鼓勵幼兒大膽討論保護圖書的方法
提問：你還有哪些讓小人書變開心的方法？
四、活動延伸
1.引導幼兒爭做“愛書小達人”，愛護圖書，保護圖書。
2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進一步體驗小人書被撕破的傷心和修補好的歡快。
歌曲《小人書不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，
35 3 0 ∣22 32∣ 1--∣ 6．.16． 1∣ 6．1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個 小 朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236． 1 ∣
把 它 臉 撕破哪個小 朋友把 它 臉 撕
2(2 3 6．1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 書你 別 哭我來 給 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
補，小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
中班教案 篇8
活動目標：
1、觀察了解動物千奇百怪的睡眠姿態(tài)，激發(fā)不斷探索、求知的愿望和愛好。
2、能夠模仿動物的不同睡姿，并通過幻燈片讓孩子初步感受大自然的美麗。
活動準備：
1、幼兒生活中《千奇百怪的睡》與動物幻燈片《千奇百怪的睡》、電腦。
2、音樂《睡吧！寶貝》。
3、大的記錄表，圖片若干張、泡沫墊。
活動過程：
一、導入活動
1、小朋友們的眼睛看起來好漂亮，各個精神抖擻，昨天晚上睡覺一定睡得很好。
誰來告訴老師你昨天晚上是怎么睡覺的呢？
請小朋友們在泡沫墊上找到大的地方躺下來睡吧，看誰誰能夠表現(xiàn)出各種不同的睡姿。
2．幼兒聽音樂《睡吧，寶貝》，做出自己喜歡的睡覺姿勢。
幼兒躺下，教師拿相機拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上輸入電腦。
好，天亮了，起床了。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺的姿勢都拍下來了�？纯矗銈兯X都有些什么姿勢。
幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿（側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡）小結(jié)：我們?nèi)擞羞@么多不同的睡姿，你們知不知道，其實小動物也有各種各樣的睡姿。
二、探索，感知動物不同的睡覺姿勢。
1、我們來看看小動物是怎么睡覺的，看好了要告訴老師他們都是怎么睡覺的。
2、幼兒欣賞幻燈片，進行探索。
我們來看看有那些小動物它們都是怎么睡的，等下要告訴老師的。
幼兒一張張地觀看小動物，在觀看過程中，教師要有意識的引導幼兒注意看小動物是怎么睡覺的。
引導幼兒說出有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡。（出示記錄表并且根據(jù)孩子的總結(jié)哪些睡姿將記錄表分成三格動物小屋）
三、欣賞動物幻燈片《千奇百怪的`睡》，在記錄表上進行歸類擺放。
1、誰能告訴老師那些動物是站著睡的？馬，丹頂鶴……（教師根據(jù)孩子的描述在表格上貼上相對應(yīng)動物圖片）播放幻燈片。讓幼兒回憶站著睡的小動物。
2、那剛才有哪些小動物是睜著眼睛睡覺的？貓頭鷹、金魚。
播放睜著眼睛睡的小動物，讓幼兒回憶有幾種小動物是睜著眼睛睡的。
3、剛剛有哪些小動物是趴著睡的？
幼：狗、老虎。播放趴著睡的小動物的幻燈片。
四、擴展幼兒的經(jīng)驗，滿足孩子自我發(fā)展的需要。
1、孩子們，動物屋中的小動物太少了，感覺很寂寞，他們邀請了許多的小動物來玩，請小朋友幫助它們分一分，將你手中的動物圖片根據(jù)它的睡眠姿態(tài)貼到它應(yīng)該去的屋子吧！
2、幼兒抽取圖片，和同伴交流一下意見，分析它的睡姿，自主貼到記錄表中。
3、孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤的動物圖片，在教師的指導和孩子的分析下改正，重新貼到記錄表中。
五、游戲：模仿小動物的睡姿。
剛剛呀我們看了這么多種小動物不同的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，可好玩啦，接下來老師要你們模仿小動物是怎么睡覺的。
游戲規(guī)則：教師先播放音樂《睡吧！寶貝》，等音樂一停，幼兒就模仿小動物的睡姿，做出自己喜歡的小動物的睡姿即可。
五、結(jié)束部分。
讓小朋友知道小動物睡覺的時候我們不該打擾，我們午睡的時候也一樣，睡飽了才有精神聽課。平時要早睡早起，這樣精神才會好，才能學到更多的本領(lǐng)。
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