語文教案5篇（熱門）

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識“恨、漠、炭、貧”等9個漢字；會認(rèn)讀“冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)”等詞語；會寫“丑、饑、溫”等8個漢字。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　在朗讀背誦、識字寫字的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集、準(zhǔn)備對子的相關(guān)知識（從書上找，問長輩）。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時

　　一、交流展示，引入教學(xué)

　　1、交流課前收集的對子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　師：小朋友，有誰在課前收集到了對子詞句？是從哪兒收集到的？請給大家說說好嗎？

　　學(xué)生交流搜集到的資料。

　　師：剛才幾位同學(xué)說得很好；通過今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說。

　　2、談?wù)務(wù)n前了解的對子知識，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

　　師：前面，有很多小朋友交流了自己收集到的對子；現(xiàn)在呀，老師想問問大家：什么叫對子？你是怎么知道的？（鼓勵學(xué)生大膽地說）

　　生自由回答。

　　師：看來，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好？

　　[說明]對子（對聯(lián)）是漢語言的精華，說對子、寫對子是中華民族的傳統(tǒng)文化，我們的兒童就生活在這樣的'文化氛圍之中。盡管他們還沒有正式學(xué)過關(guān)于對子的知識，但他們在不知不覺中已有了一定積累。因此，在設(shè)計課的進(jìn)入時，考慮了調(diào)動學(xué)生的生活積累，做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

　　二、熟讀課文，認(rèn)識生字

　　1、初讀對子，感知生字。

　　（1）師：小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識的字先自己想想辦法。

　　生試讀，師可以邊巡視邊點撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

　　師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽一聽？

　　生讀，師指導(dǎo)。

　　師：誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣？

　　指名評價剛才的朗讀。

　�。�2）播放媒體資源課件中的“讀一讀”，更正讀音。

　�。�3）生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）。

　　2、認(rèn)讀字詞，識記生字。

　　師：課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示寫有生字生詞的小黑板），大家還認(rèn)識它們嗎？

　　學(xué)生認(rèn)讀：恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。

　　說明：在方式上可以生動活潑一些，如：在課文中指讀，在生詞中認(rèn)讀；還可以開展搶答競賽活動：就是利用反義詞詞義相反的特點，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答比賽的形式認(rèn)讀，以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。

　　師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里�，F(xiàn)在請大家觀察這些生字，

　　看誰能想出最好的辦法把它們記�。ń處煶鍪咀挚ǎ�。

　　生思考，回答。

　　師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……。

　　說明：讓學(xué)生讀通、讀熟課文，是為了充分發(fā)揮文本的作用，引導(dǎo)學(xué)生在多次聽讀、閱讀中感知生字生詞，為進(jìn)一步地認(rèn)讀識記打下基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語，利用搶答的方式認(rèn)讀對子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字，都是為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中、在生動活潑的形式中把生字生詞讀得更準(zhǔn)、認(rèn)得更清、記得更牢。一句話：形式要為內(nèi)容服務(wù)。

　　第二課時

　　一、再讀課文，感悟積累

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟課文的基本內(nèi)容

　　師：現(xiàn)在大家讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛、哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠的、哪些是虛假的？……

　　生：讀

　　說明：讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學(xué)生說一說自己的體會和理解，能說多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生理解實際，適當(dāng)點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子，邊讀邊體會：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……

　　生讀。

　　說明：側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解。

　　2、簡要介紹對子的有關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。

　　師：我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。大家想不想知道什么是對子？

　　師簡單說說常識：對子就是大家常聽說的對聯(lián)，對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對、反對等……

　　師：大家讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）

　　提示：每組對子的兩句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的……。

　　師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多想、多體會來判斷！

　　3、指導(dǎo)學(xué)生積累對子，練習(xí)對對子。

　　師：請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個對子。

　　生讀背對子、練習(xí)對對子（可以先分小組對，然后在全班交流，并引導(dǎo)評一評）。

　　師：剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子

　　教師可提供一些字詞，讓學(xué)生選擇對對子，如：硬——軟、淺——深、反——正、容易——困難……

　　說明：本課教學(xué)，除了要完成閱讀，識字教學(xué)這一重點任務(wù)外，還要讓學(xué)生感悟到情感的愛憎分明，感受到漢語語言文字的魅力，了解一點關(guān)于對子的基本知識，初步培養(yǎng)辨別對子、對對子的能力。所以安排上述三個步驟，以實現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)。

　　二、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展

　　1、引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。

　　播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”，指導(dǎo)書寫。學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　重點指導(dǎo)：“丑”字，不能把中間的橫寫成點； “暖”字的右邊不是“愛”字；“貧”字，上面是“分”不是“今”。

　　2、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)拓展，增強(qiáng)素養(yǎng)。

　　師：今天，小朋友們學(xué)了很多對子，還知道怎么對對子哪！回家后，把學(xué)過的對子背給爸爸媽媽聽一聽；抽時間收集一些對子或?qū)懸恍�對子，�?zhǔn)備在班上交流好嗎？

　　說明：這樣設(shè)計，一是為了引導(dǎo)學(xué)生成為寫字的主動者（學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)），培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；二是為了溝通課內(nèi)外聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中積累對子、創(chuàng)造對子。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認(rèn)識本課9個生字，認(rèn)識部首“大字頭”，積累有關(guān)詞語，正確抄寫5個。方法與過程：正確流利地朗讀課文。

　　2、情感態(tài)度與價值觀：知道一年四季各有特點，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識本課8個生字，認(rèn)識部首“大字頭”，積累有關(guān)詞語，正確抄寫5個。

　　教學(xué)難點：

　　知道一年四季各有特點，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、新學(xué)期來臨了，你們有些什么愿望？

　　2、出示：愿望

　　有一個叫米佳的小朋友，他有四個愿望（出示），請你們聽一聽，他的四個愿望是什么？

　　二、整體感知、學(xué)習(xí)課文。

　　1、配樂講故事。

　　2、問：米佳有哪四個美好的`愿望？

　　出示句子：

　　“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天�！�

　　“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天�！�

　　“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去！”

　　“秋天比任何季節(jié)都好。”

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、出示自學(xué)要求：

　�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）用—劃出米佳的四個愿望。

　　5、深入了解。

　�。�1）出示生字，重點：字音：追逐、興奮。字形：郊。積累：五彩繽紛。

　�。�2）師：他在說這些愿望時的神情是怎樣的呢？請你找找。

　�。�3）出示四句句子。

　　師：同樣是高興的語氣，課文中用了不同的詞語來表達(dá)，請你們在句子當(dāng)中找一找，你還知道哪些表示“高興”的詞語呢？

　�。�4）米佳為什么會有這些美好的愿望呢？請你們讀讀課文，找找答案。

　　出示句式，練習(xí)說話：

　　因為冬天 ，所以我愿永遠(yuǎn)是冬天！

　　師：那么，在春天、夏天、秋天為什么也會有這些愿望呢？請你選擇其中的一句，在小組中和你的小伙伴來說一說。

　　“因為春天 ，所以我希望永遠(yuǎn)是春天！”

　　“因為夏天 ，所以我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去！”

　　“因為秋天 ，比任何季節(jié)都好！”

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，語言積累。

　　1、選擇自己最喜歡的一句話或一小節(jié)，背一背。

　　2、用一句話寫一寫你最喜歡的季節(jié)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。

　　2．培養(yǎng)抓住課文主要內(nèi)容的能力。

　　3．掌握本課生字新詞，會用“浮現(xiàn)”、“滿不在乎”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、

　　難點 1．通過理解詞句，了解小紅軍和陳賡是怎樣做的，他們?yōu)槭裁催@樣做。

　　2．抓住課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)時間 三課時

　　教學(xué)設(shè)計 第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文內(nèi)容。并通過查工具書，聯(lián)系上下文，理解新出現(xiàn)的字詞。

　�。ǘ�）按自然段概括段意（對話形式的自然段適當(dāng)歸并），再劃分結(jié)構(gòu)段，概括段意，歸納課文主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　概括自然段段意（對話形式自然段適當(dāng)歸并），劃分結(jié)構(gòu)段，再歸納課文的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┌鍟�課題，認(rèn)識“倔強(qiáng)”一詞的讀音和意思。簡介二萬五千里長征（參見“資料”）。布置預(yù)習(xí)，按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文。想一想，課文記述的這件事是在什么情況下發(fā)生的，從哪些地方可以看出小紅軍十分倔強(qiáng)，畫出描寫小紅軍外貌的句子。

　　1．朗讀課文，正音正字： “忍饑挨餓”的“挨（2i）”，不要讀成“挨家挨戶”的“挨（1i）”的音。 “薄嘴唇”的“�。╞2o）”不要讀成“薄弱”的“�。╞$）”的音，前者多用于口頭，后者多用于書面。 “牛膝骨”的“膝（x9）”不要讀成“漆（q9）”的音。

　　2．默讀或自由輕聲讀課文，按自然段一邊讀一邊畫出自然段中概括性的.詞語和句子，然后歸納自然段的段意（提行排列的第5～8和9～10對話形式的自然段，可并成兩個小段歸納）。 第1自然段；陳賡同志談起一件往事。 第2自然段：在草地上行軍時，有個小紅軍跟陳賡同志一樣掉隊了。 第3自然段：陳賡同志讓小紅軍騎馬。 第4自然段：小紅軍說他體力強(qiáng)，不要騎。 第5、6自然段：陳賡命令小紅軍騎一段路，小紅軍倔強(qiáng)地要跟馬賽跑。 第7、8自然段：陳賡同志說一塊兒走，小紅軍說要等同伴，沒同意。 第9、10自然段：陳賡同志給小紅軍青稞面，他說還多呢，陳賡同志只好走了。 第11自然段：陳賡同志平靜不下來。 第12自然段：陳賡同志調(diào)轉(zhuǎn)馬頭返回來時，小鬼倒在地上。 第13自然段：小鬼停止了呼吸，陳賡同志深深自責(zé)，十分悲痛。

　　3．引導(dǎo)劃分段落，歸納課文主要內(nèi)容： 想一想，議一議，再解答。

　　①讀了課文，看看課題，課文主要寫誰？還寫了誰？ （主要寫小紅軍，還寫了陳賡同志） 小紅軍是怎樣一個孩子？ （倔強(qiáng)的孩子） “倔強(qiáng)”是什么意思？查查工具書。 （性情剛強(qiáng)不屈）

　　②哪些自然段寫了小紅軍倔強(qiáng)的事實，哪些自然段寫了陳賡同志發(fā)現(xiàn)小紅軍犧牲和他的自責(zé)、悲痛？（不解答，供分段考慮

　�。� ③開頭的自然段交代了故事是陳賡同志“深情”地談起的“一件事”�！吧钋椤笔鞘裁匆馑�？ （感情深厚） “往事”是指什么時候的事？ （二萬五千里長征時） 發(fā)生在什么地點？ （荒蕪人煙的草地）

　�、芨鶕�(jù)以上問題的解答和提示，用自然段歸并的方法討論劃分段落，概括段意： 第一段（第1自然段）：陳賡同志談過一件往事。 第二段（第2～10自然段）：長征過草地時，陳賡同志遇到一個掉隊的小紅軍，想幫他一塊兒走。小紅軍說服了陳賡同志騎上馬先走。 第三段（第10～15自然段）：陳賡同志不放心，回頭找小紅軍，他已經(jīng)犧牲了。陳賡同志深深地自責(zé)。

　�、莅迅鞫味我膺B起來歸納課文主要內(nèi)容。先自己歸納，再小組（或同桌）議論，最后課堂解答，訂正： 長征過草地時，陳賡同志遇到一個掉隊的小紅軍，他要幫助小紅軍一起走，卻被小紅軍說服了。陳賡同志走后，小紅軍犧牲了，他深深責(zé)怪自己。

　　⑥讓學(xué)生比較：三個段落的段意連接起來，就是課文的主要內(nèi)容嗎？是的，但不是一字不變、一字不減地照抄原句。要去掉重復(fù)的詞語，該合并的合并，該更換的更換，達(dá)到簡潔扼要的目的。

　　4．再學(xué)習(xí)一種記事文概括主要內(nèi)容的方法： 讓學(xué)生從課文中找出事情發(fā)生的時間、地點、人物和做了什么四個要素，再歸納組織： 時間：長征中 地點：草地 人物：陳賡和小紅軍 做了什么：陳賡要幫助掉隊的小紅軍，卻被小紅軍說服了。陳賡離開后，小紅軍犧牲了，他深深地責(zé)怪自己。

　　5．小結(jié)：用歸納法和抓四要素法歸納課文主要內(nèi)容，再通讀一遍課文。

語文教案 篇4

　　主備人：李xx

　　時間：20xx年12月

　　主題：《菜園里》備課

　　參加人員：一年級語文組全體成員

　　一、教材分析：

　　本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫4個生字，認(rèn)識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、認(rèn)識一些蔬菜、了解它們的特點。

　　三、重點：

　　會認(rèn)字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

　　四、難點：

　　體會菜園里的`“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。

　　五、重點、難點突破：

　　讓學(xué)生認(rèn)識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學(xué)生觀看、看實物、摸實物等，用多種感官認(rèn)識。

　　六、模式方法：

　　談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸

　　七、作業(yè)設(shè)計：

　　上網(wǎng)查閱認(rèn)識蔬菜及特點，或到菜市場認(rèn)識蔬菜，了解特點，最后辦蔬菜手抄報，進(jìn)行展覽。

　　八、進(jìn)度安排：

　　兩課時

　　九、教師討論要點：

　　1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識蔬菜，充分利用課本資源。

　　2、利用展示各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點。

　　3、根據(jù)短文句式，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué)，對于課后練習(xí)，很有好處。

　　5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜，記憶才會深刻。

　　6、用各種方法識字，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。

　　7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

　　8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”，都不好寫，老師應(yīng)該很好地范寫。

　　9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認(rèn)識蔬菜，了解特點。

　　本次教研，老師們發(fā)言積極，金點子多多，最后老師們都對本課的教學(xué)要點、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸，都對教學(xué)本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻(xiàn)計獻(xiàn)策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點：

　　了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。

　　教學(xué)難點：

　　提高閱讀能力

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

　　想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

　　a)借助拼音、讀通課文

　　b)讀課文，了解課文內(nèi)容

　　c)圍繞問題讀課文，理解課文。

　　d)感情朗讀，談體會

　　三、反饋

　　a)同桌互讀

　　b)抽生讀，檢測讀音

　　c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？

　　d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？

　�。▽W(xué)生自由說）

　　四、熟悉故事情節(jié)

　　1．分角色讀課文

　　2．分角色表演

　　五、拓展訓(xùn)練

　　1．展開想象續(xù)編故事

　　2．把編的故事寫下來。

　　六、詞語盤點

　　1．讀讀讀記記

　　2．完成讀讀寫寫

　　3．把好詞積累到詞匯本。

　　板書：

　　小木偶的.故事

　　啟示：

　　僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

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