【熱】小班教案9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動名稱：綜合教育活動

　　活動內(nèi)容：秋葉飄飄

　　活動目的：1、幼兒認識秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對秋天的熱愛之情。

　　2、幼兒在活動中體驗樹葉找媽媽游戲的樂趣。培養(yǎng)愛心。訓練粘貼技能。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備 :秋天的景色圖片 投影儀 收集的各種樹葉 錄音機 磁帶 剪的樹葉 樹干{準備粘貼樹葉}

　　活動過程：１、幼兒看這是什么？（秋天的落葉）

　�。病⑼队皟x，觀察樹葉什么顏色？樹葉怎么落下來？模仿動作。講秋天來了。天氣涼了，小朋友穿厚了，（啟發(fā)小朋友摸自己的衣服）樹葉變黃。落了。

　　３、聽音樂《秋天的落葉》幼兒隨音樂做動作。

　�。�、老師交待，每個人�。财瑯淙~，（認識數(shù)字２）每人取兩片樹葉，束到手腕上。游戲：樹葉找媽媽，方法：我是大樹媽媽，秋天來了，樹葉孩子離開了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來吧？幼兒學樹葉飄，來到大樹媽媽的身旁。

　�。�、那還有棵大樹，樹上光光的，他也非常孤單，每個小朋友快把你的身上的樹葉送給大樹

　　反思

　　生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的.結(jié)束并不代表這個知識點的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，，初步認識蘋果的特征，知道蘋果是一種有營養(yǎng)的水果，吃蘋果對身體有好處并喜歡吃蘋果。

　　2、嘗試將色彩紙條撕成小紙片，學習在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片，掌握拼、貼技能，發(fā)展手指的靈活性。

　　3、知道吃蘋果的衛(wèi)生常識，懂得果皮和核不能亂扔。

　　活動準備：

　　1、紅、黃小紙條若干、操作卡(畫有蘋果的紙)。

　　2、固體膠、抹布、實物蘋果、一個布袋。

　　3、兒歌《大蘋果》。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，出示蘋果，激發(fā)興趣。

　　出示神奇的口袋架，讓幼兒猜里面放著什么。

　　今天老師帶來了一個"奇妙的口袋"，請你來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?

　　(幼兒回答后，老師故作神秘：點一點、搖一搖、手指收攏放開"咕嚕咕嚕，請-出-來"，老師從布袋中拿出蘋果。)

　　二、幼兒觀察蘋果，了解其外部特征。每組一個蘋果

　　1、請你們看一看老師手里的蘋果是什么形狀的?什么顏色的?(感知圓圓的)

　　2、用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道?(香香的)

　　3、用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺?(很光滑的、硬硬的)

　　三、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

　　1、教師：蘋果的外面是什么?蘋果柄、果皮(解釋果皮)蘋果的里面是什么?果肉，之前你吃蘋果的時候蘋果里面還有什么呢?

　　2、我們來一起看看小朋友說的對不對?

　　切開蘋果，里面是什么顏色的果肉?里面會是什么?本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)蘋果核

　　4.橫切蘋果，引導(dǎo)幼兒再次觀察。

　　通過橫切和豎切后蘋果的對比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橫切蘋果，蘋果核成五角星。

　　四、.通過品嘗，了解蘋果是一種有營養(yǎng)的水果，知道多吃蘋果身體好。

　　1、師：我們都吃過蘋果，現(xiàn)在老師請小朋友吃蘋果，想不想吃?小朋友知不知道在吃蘋果前要做什么啊?(洗手，洗蘋果)教師念兒歌：我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。(師教幼兒念一遍兒歌)

　　2、是的，吃蘋果前除了洗蘋果還要洗一洗自己的手�，F(xiàn)在請大家吃蘋果，嘗完之后請你告訴我它是什么味道?每組將蘋果切成小塊好請小朋友品嘗。(提醒幼兒要將吃剩的果皮、果核丟到垃圾桶里)

　　2、幼兒自由品嘗蘋果后，引導(dǎo)他們討論蘋果吃到嘴里的味道。(酸、甜、脆等)

　　3、告訴幼兒一種有營養(yǎng)的水果，吃蘋果對我們身體有好處。

　　教師小結(jié)蘋果的特征，教育幼兒多吃蘋果。

　　五、引導(dǎo)幼兒觀察撕貼畫，激發(fā)對撕貼畫的興趣。

　　1、今天老師帶來一只非常特別，非常好看的蘋果，大家想不想看?"想"(老師魔法變出撕貼畫)看看這只蘋果是用什么做的?小朋友想不想也來貼一只大蘋果?

　　2、教師示范講解撕紙的方法。

　　教師出示紙條，讓幼兒看看是什么?紙條師：紙條象一條長長的毛毛蟲，讓我們學小雞把毛毛蟲吃掉好嗎?請小朋友用雙手的食指與大拇指捏住紙，一邊念兒歌，一邊將紙條撕成一小塊一小塊。(毛毛蟲，長又長，小小雞，快快來，一口一口吃掉它)幼兒練習撕紙。

　　3、教師講解示范拼貼。

　　將紙片翻過來，抹上漿糊，再貼在蘋果的輪廓內(nèi)，紙片不能重疊在一起，不要貼到輪廓外面。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、展示作品。

　　展示好的作品，表揚畫面整潔，能將紙片貼在輪廓以內(nèi)的幼兒。

　　七、聽賞兒歌《大蘋果》。

　　師：小朋友們高興嗎?大蘋果也很高興，讓我們和它一起舞蹈吧!(提醒幼兒將小椅子輕輕放進去，同老師一起做動作)活動延伸：

　　認識更多的蘋果種類，青蘋果，蛇果…….

　　活動反思：

　　由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細。

　　在活動的'開展過程中，我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究�；顒舆^程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標。

小班教案 篇3

　　一、活動目標

　　(一)引導(dǎo)幼兒學習關(guān)心身邊的人。

　　(二)感受互幫互助，體驗助人的快樂。

　　(三)教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　(四)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　二、活動準備

　　《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。

　　三、活動過程

　　(一)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　(二)師生共同討論：

　　1.教師：小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?

　　2.教師：當你遇到困難的時候，是誰幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?

　　3.教師：你幫助過別人嗎? 你幫助別人后心里感覺怎么樣?

　　(三)引導(dǎo)幼兒表演互相幫助的場景。

　　教師：你能把互相幫助的場景表演一下嗎?

　　(四)完成幼兒用書中的相關(guān)操作內(nèi)容。

　　教師：看一看，說一說這些小朋友在做什么，你能學他們這樣做嗎?

　　使用彩色貼紙中的小紅花，引導(dǎo)幼兒學習判斷對錯。

　　(五)教師小結(jié)：只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。。這樣我們的身邊才能到處充滿愛。

　　四、活動建議

　　鼓勵幼兒用繪畫等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。

　　活動資料[故事]

　　蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們漂來漂去，他們好不容易才爬上了岸。

　　野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊："謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說："我會想辦法送你們回家的。"他們在蒲公英的`葉子下高興地生活著。

　　一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風刮來，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了他們自己的家。

　　小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感知ti ti和ta的節(jié)奏，區(qū)別拍子和節(jié)奏。

　　2、感受民族藝術(shù)美感，了解民族節(jié)日。

　　3、在情境律動中感受節(jié)日的快樂氣氛。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　CD、錄音機、打棒人手一份、圖譜一張、掛圖。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師：小老鼠在河邊遇見了龍舟爺爺，就問龍舟爺爺：“什么是端午節(jié)？”

　　2、了解和感受民族節(jié)日的氣氛

　　教師根據(jù)圖片中的`粽子、香包、龍舟以及初夏的植物，讓幼兒了解端午節(jié)的習俗。

　　二、通過學習兒歌感知節(jié)拍和節(jié)奏

　　1、語詞律動

　　師：說著說著小老鼠就唱起了好聽的兒謠，你聽……

　　（配合音樂做律動，初次感知兒謠，教師做，幼兒模仿）！

　　2、感知拍子

　　師：老師每到一句都會點一個地方哦，你們跟著我做哦！

　　幼兒隨教師肢體拍拍子，感知拍子的重拍點。

　　3、感知節(jié)奏，××

　　（1）師：我們一起來幫小老鼠拍手加油吧！

　　（根據(jù)節(jié)奏拍手，及肢體各部位的創(chuàng)編）

　　（2）感知節(jié)奏，感知ti ti和ta的節(jié)奏 教師畫十六宮格，并畫上節(jié)奏，認識ti ti和ta

　�。◣熡坠颤c十六宮格，感知節(jié)奏×和××）

　　三、樂器感知

　　1、介紹樂器——打棒

　　師：這個樂器叫什么名字？能發(fā)出什么聲音？

　�。ń榻B打棒的正確用法及音色特點）

　　2、利用樂器干支節(jié)奏及拍子

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打拍子

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打節(jié)奏

　　四、律動，導(dǎo)出活動

　　師：我們和小老鼠一起去過端午節(jié)吧！

　　（教師念兒歌，做語詞律動走出教室）

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，能用輕快、跳躍地聲音演唱歌曲。

　　2.借助教師的動作提示，學習休止符的停頓，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動物的叫聲的節(jié)奏。

　　3.積極參與創(chuàng)編活動，愿意在集體面前大膽表演。

　　活動重難點：

　　重點：借助教師的動作提示，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動物的叫聲及不同節(jié)奏。

　　難點：借助教師的動作提示，學習休止符的停頓。

　　活動準備：

　　1.視頻

　　2.鋼琴伴奏。

　　3.豬、牛、鴨子的圖片、記號筆、小方塊紙、節(jié)奏圖譜。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方！（播放音頻）仔細聽一聽，在一個美麗的農(nóng)場，這個農(nóng)場里住著許多的小動物！誰來告訴我，你在農(nóng)場聽見了哪些小動物的叫聲？（小豬、小牛、小鴨子）它們是怎么叫的呢？誰來學一學。（幼兒模仿，教師出示圖片）。

　　二、學習歌曲

　　1．幼兒學習休止停頓，學唱歌曲第一段。

　�。ǖ谝欢螐椾撉伲┠懵牭搅四膫�小動物發(fā)出的聲音？是怎么叫的？（根據(jù)幼兒的回答，點出動物。）出示小豬：“小豬怎樣叫？”，模仿小豬叫的聲音表演動作。

　　師：你聽到了小豬是怎么唱的？豬兒在農(nóng)場，嚕0嚕0。

　　——教師出示圖譜，邊看圖譜邊待輕唱歌詞。

　　——教師引導(dǎo)幼兒一邊拍出節(jié)奏型一邊唱。休止符的地方用“攤開手心”的動作，問幼兒“這個動作是什么意思呢？”（停止，不唱的意思。）

　　——幼兒與教師分工拍節(jié)奏輕唱。

　　——幼兒分成兩組，在教師指揮下接唱。

　　一半幼兒唱“豬兒在農(nóng)場｜”，一半幼兒唱“嚕0嚕0｜”。

　　——（彈鋼琴唱后半段），請小朋友來聽一聽豬兒叫的.地方有什么不一樣？試唱，練習區(qū)分“嚕0嚕0”，“嚕嚕叫—”。加上小豬扇耳朵的動作。

　　——教師彈琴，幼兒完整歌唱第一段。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒學習第二段

　　師：牛兒在農(nóng)場，——？（啟發(fā)式唱前半句，讓幼兒嘗試模仿小牛的叫聲）

　　出示圖片小牛，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，嘗試模仿小牛的叫聲和動作。

　　——師用嘴型提示，邊打拍子，邊引導(dǎo)幼兒輕唱，鞏固“哞0，哞0！

　　——跟著鋼琴，合樂歌唱第二段。

　　4.學習第三段。

　　——教師出示鴨子圖片，瞧，這是誰？用動作學一學小鴨子！那現(xiàn)在我們用歌聲把小鴨子請出來，誰來試一試？

　　——幼兒“鴨子在農(nóng)場｜嘎0嘎0｜……”

　　——集體跟著琴聲合樂，歌唱第三段。

　　5.看視頻，配上小動物的叫聲，完整歌唱。

　　師：我們跟著視頻，把小動物都請到農(nóng)場來玩游戲咯！

　　三．歌曲創(chuàng)編

　　1.說說其他小動物，模仿它們的叫聲。

　　師：農(nóng)場里還有一些小動物，你來學一學，它們是怎么叫的？（幼兒說一種小動物，教師用簡筆畫畫出來，出示該小動物）

　　2.引導(dǎo)幼兒用替換小動物圖片的方式進行創(chuàng)編演唱。

　　師：我們一起跟著琴聲來唱一唱。

　　3.完整表演：教師彈奏鋼琴，請家長配合出示小動物手偶，幼兒向后轉(zhuǎn)完整歌唱加上創(chuàng)編的歌詞。

小班教案 篇6

　　設(shè)計意圖

　　游戲是小班幼兒最喜愛的活動，游戲中幼兒不僅能很快掌握所學知識，而且能愉悅身心。小絲巾是幼兒經(jīng)常接觸的物品，課間我們�？梢钥吹胶⒆觽冇媒z巾玩各種各樣的游戲，如藏貓貓、拋接等，能否借助絲巾這一道具，通過生動有趣的游戲，讓幼兒在玩中獲得知識，體驗快樂呢?于是我以“變魔術(shù)”的方式貫穿活動始末，設(shè)計了幾個小游戲，讓幼兒在玩玩、說說中，掌握“1和許多”、大小、顏色、透明等知識點。

　　活動目標

　　1．通過生動有趣的游戲，認識絲巾的顏色、大小、用途等特征。

　　2．能根據(jù)教師的指令及時作出反應(yīng)，培養(yǎng)細致觀察及分析能力。

　　3．能愉快地參與活動，體驗和同伴游戲的快樂。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：1．魔術(shù)盒一只，中間有暗層，內(nèi)裝與幼兒相同人數(shù)的紅、黃、綠、花小絲巾若干條(兩頭打活結(jié)變成絲巾長鏈)。2．供幼兒游戲用的大絲巾兩條。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉“躲貓貓”的兒歌。

　　話動過程

　　一、以“變魔術(shù)”導(dǎo)入。引起幼兒活動興趣

　　1.老師會變魔術(shù)，變變變，你們看變出了什么?(出示絲巾)它是什么顏色的?漂亮的絲巾有什么用?（教師現(xiàn)場將絲巾圍在脖子上)圍在脖子上感覺怎樣?

　　2．幼兒回答，教師簡單小結(jié)絲巾的用途。

　　(評：活動一開始，教師以變魔術(shù)的方式引出了小絲巾的話題，幾個簡短的提問充分調(diào)動幼兒的已知經(jīng)驗。此外教師現(xiàn)場的系圍巾，激發(fā)了幼兒擁有的欲望，為下一環(huán)節(jié)變魔術(shù)做了有效鋪墊.)

　　二、認識絲巾的顏色

　　1．師：這么漂亮的絲巾你們想要嗎?每個小朋友都想要，可老師只有一條，該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出變出許多絲巾來)

　　2．師：好吧，老師這里有個神奇的魔術(shù)箱，老師來把絲巾變出來吧!(教師以變魔術(shù)的方式從魔術(shù)箱里變出絲巾鏈，一條一條分發(fā)給幼兒)

　　3．師：你手里的小絲巾是什么顏色的?誰的絲巾也是這種顏色的，請拿相同顏色絲巾的小朋友到前面來，我們一起數(shù)數(shù)一共有幾條。

　　4．依照上述方法依次認識“紅、黃、綠、花”等顏色的.絲巾，鞏固5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　5．師小結(jié)：小朋友們真聰明，認出了我們的絲巾有紅、黃、綠、花好多種顏色，真好看。

　　(評：此環(huán)節(jié)重點讓幼兒掌握“1和許多”的概念及顏色等知識點。教師變魔術(shù)時，以夸張的語氣、神秘的表情、敏捷的身手快速從魔術(shù)箱里變出了五彩的絲巾鏈，讓幼兒驚嘆不已�；罱Y(jié)的巧妙運用解決了分發(fā)時間過長的問題。幼兒在游戲中尋找相同顏色的絲巾，輕松地掌握了顏色及數(shù)數(shù)等數(shù)學概念。)

　　三、游戲“躲貓貓”，認識絲巾“透明”的特征

　　1.師：我們用漂亮的絲巾來做游戲，好不好?仔細看，老師用小絲巾怎么做游戲的。師手持絲巾念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，趕快藏藏好，誰也找不到!(說完將小絲巾蓋在頭上遮住臉)

　　2．師：你能看到老師的臉嗎?為什么能看到?幫助幼兒了解絲巾“透明”的特征。

　　3．幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲。師：為什么有的小朋友不能看到老師?哪些絲巾是透明的?哪些是不透明的?我們一起來數(shù)數(shù)有幾條。

　　4.師我們知道了絲巾有透明的和不透明的，你知道生活中哪些東西也是透明?引導(dǎo)幼兒說出玻璃、水等物品。

　�。ㄔu：此環(huán)節(jié)重點幼兒掌握絲巾“透明”的含義，通過“躲貓貓”游戲生動、直接地闡明了透明的概念，同時將透明的概念引申到生活中的事物上，真正做到了寓教于樂，在游戲中發(fā)展幼兒能力。)

　　四、認識絲巾“大小”的特征

　　1.師：老師想找個小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲，誰愿意和老師玩呢?(老師和個別幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲)

　　2．師：為什么老師和他一起玩“躲貓貓”，老師卻躲不進去呢?引導(dǎo)幼兒說出絲巾“小”的概念。

　　3．師：老師想和所有的小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲，可小絲巾太小怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出變出大絲巾來，緊接著教師變魔術(shù)，從配班教師衣服里拉出大絲巾和幼兒繼續(xù)玩游戲，在兒歌念完時，配班教師協(xié)助用大絲巾罩住幼兒)

　　(評：此環(huán)節(jié)是本次活動的高潮，教師再一次通過變魔術(shù)變出了一塊大絲巾，和幼兒同玩“躲貓貓”的游戲，通過生動有趣的小游戲，幼兒再次鞏固了大小的概念，明白大絲巾可以讓很多孩子躲進去。游戲中幼兒笑聲一片，玩得開心，學得愉快。)

　　五、活動結(jié)束

　　師：今天我們認識了小絲巾這么多特點，還和小絲巾做了游戲，真開心，小絲巾還有什么秘密?你們再去找一找，然后告訴老師，好嗎?

　　(評：活動最后，教師又拋出新的問題，讓幼兒帶著思考走出課堂，為幼兒進一步探索打下基礎(chǔ)。)

　　活動延伸

　　1．幼兒利用小絲巾進行自主裝扮。

　　2．教師和幼兒用小絲巾做游戲。

　　活動建議

　　教師在變魔術(shù)時，表情及動作要盡量夸張，魔術(shù)盒的設(shè)計要巧妙，內(nèi)藏的小絲巾要藏得隱秘不讓幼兒察覺，而且小絲巾和小絲巾之間要打活結(jié)，這樣便于快速分發(fā)給幼兒。

小班教案 篇7

　　活動目標

　　1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。

　　2、學習兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系。

　　3、嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：學習兒歌，感知事物之間的簡單聯(lián)系。活動難點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

　　物質(zhì)準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片（車輪、蝌蚪、大樹）等若干

　　經(jīng)驗準備：有仿編兒歌的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。

　　2、提問：泡泡士什么樣子？

　　3、引發(fā)幼兒認識不用的泡泡。

　　二、基本部分

　　1、出示雞蛋圖片，提問：

　�。�1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）

　�。�2）誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的？為什么？（雞蛋是母因為母雞會生雞蛋）

　　教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的.泡

　　2、依次出示雨點圖片，提問：

　�。�1）這是什么泡泡？（雨點泡泡）

　�。�2）雨點是誰吹吹來的泡泡？請你們聽一聽。

　�。�3）為什么雨點是烏云圖片吹出來的泡泡？（因為烏云出雨了）

　　教師出示烏云圖片，引導(dǎo)幼兒一起說：雨點是烏云吹的泡

　　3、出示課件星星圖片，提問：

　　（1）這是什么泡泡？（星星泡泡）

　�。�2）星星泡泡是誰吹出來的？（星星是月亮吹的泡泡）教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡

　　4、出示蘋果圖片，提問：

　�。�1）又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡？來的泡泡）

　�。�2）為什么是蘋果樹吹出來的泡泡？（因為蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的

　　5 教師出示匯總圖片，引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

　　三、仿編兒歌

　　1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”（車輪、蝌蚪、樹葉）卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

　　2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

　　3、游戲：看誰找得又快又準確。

　　將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請幼兒找

　　4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

　　四、延伸部分

　　1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物，豐富兒歌內(nèi)

　　2、區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。

　　信息技術(shù)的應(yīng)用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學手段交互使用，來激發(fā)幼兒學習兒歌的欲望，使幼戲情境中樂于學說兒歌。

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。

　　2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。

　　活動準備:

　　1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天里》。

　　2.圖譜。

　　活動過程:

　　一、談話導(dǎo)入活動——引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。

　　師：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　幼：冬天。

　　師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。

　　教師請幼兒上來打開禮盒。

　　師：是什么禮物？

　　幼：雪花。

　　師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？

　　幼兒回答。

　　二、欣賞并理解兒歌。

　　1.出示下雪的圖片。

　　師：雪花是什么顏色的？有誰知道它是從哪里來的呢？

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。

　　2.教師朗誦兒歌。

　　師：這么冷的天，誰出來了呀？

　　幼：是小狗。

　　師：你覺得他怕冷嗎？

　　3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。

　　師：你看到了什么？

　　幼兒回答。

　　師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么？

　　幼：帽子。

　　師：白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

　　幼：……

　　師：雪地上有誰呢？

　　幼：小狗。

　　師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？

　　幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。

　　師：那我們聽聽兒歌里是怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

　　師：小狗跑到雪地上會發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　幼：……

　　師：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？

　　幼：多了很多腳印。

　　師：那會是誰的腳印呢？

　　幼：小狗的。

　　師：你覺得小狗的腳印像什么？

　　幼：一朵一朵的花。

　　三、幼兒根據(jù)圖譜學習朗誦兒歌。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對動物腳印的已有的經(jīng)驗，嘗試學習仿編。

　　師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？

　　幼：……

　　師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……

　　五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”，學習兒歌。

　　活動反思與建議

　　這活動主要就通過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的'有趣情境。在活動的第三環(huán)節(jié)時，由于前面的活動進行的過快，幼兒并沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒有引導(dǎo)好幼兒對動物腳印的認識，就進行仿編，主導(dǎo)性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進行很好的仿編。

小班教案 篇9

　　年齡段：

　　2——3歲

　　設(shè)計意圖：

　　在春暖花開的季節(jié)里，為了讓小小班的寶寶感知春天的美好，我們開展了春寶寶的主題活動。我們帶孩子去附近的綠地和公園看看大樹，小樹，綠綠的草地，開放的花朵，在感受中跟隨老師念念兒歌，感知常見的`顏色�！昂�蝶飛來了”是我預(yù)設(shè)一次集體教學活動，讓孩子以蝴蝶為引線，認認花的顏色，在蝴蝶找花中進一步對紅、黃、藍顏色的認識，感知蝴蝶和花朵顏色的對應(yīng)關(guān)系。

　　活動目標：

　　1、在說說、玩玩的活動中，體驗蝴蝶找朋友快樂情感。

　　2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知蝴蝶與花朵顏色的對應(yīng)關(guān)系[www.chinajiaoan.cn]。

　　活動準備：

　　奶罐制作的紅、黃、藍顏色的花若干朵，自制會飛的蝴蝶（紅、黃、藍）玩具每人一只。

　　活動過程：

　　一、蝴蝶飛來了。

　　1、老師拿著一只蝴蝶邊抖動邊說：春天到，紅花開，黃花開，藍花開，小蝴蝶飛來了。

　　2、說說：蝴蝶的花花衣。老師逐一出示蝴蝶讓孩子認認、說說蝴蝶的顏色，如：老師說小蝴蝶飛呀飛，一只什么蝴蝶飛來了，幼兒回答說：小蝴蝶飛呀飛，一只紅蝴蝶飛來了。

　　二、游戲：蝴蝶找朋友

　　1、讓孩子手持蝴蝶跟隨老師四散飛舞小蝴蝶，邊念兒歌小蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花園里，找花做朋友，紅蝴蝶找紅花，黃蝴蝶找黃花，籃蝴蝶找籃花，找到花兒親親扎嘴，你是我的好朋友。

　　2、幫蝴蝶找花朵，在教室的四周擺放紅、黃、籃顏色花朵，孩子四散地尋找與蝴蝶顏色相似花朵，找到后將蝴蝶插入奶罐制作的花朵里。

　　3、找找那些蝴蝶找錯了朋友？

　　4、按老師指令拿蝴蝶，讓孩子交換蝴蝶。

　　5、游戲從新開始。

　　活動說明：

　　小朋友很喜歡蝴蝶找花游戲。提供的活動材料形象有趣，顏色鮮艷，有利于孩子的活動。小小班得孩子語言還差于動作，他們會跟隨老師四散得飛舞，在語言上有少部分孩子會跟著邊念兒歌邊帶著蝴蝶飛舞。但在活動中，孩子們看 看、認認、說說、玩玩，使得不同的孩子得到了不同得情感體驗，在認知上得到了升華，直觀且簡單，特別易于孩子的理解和接納。

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