小班教案[錦集7篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班教案7篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　幼兒園小班美術(shù)教案：涂色《蘋果》

　　制作人：宋博怡

　　授課班級：小班1班

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。

　　3、認(rèn)識三原色中的紅色，并初步學(xué)會按一定方向涂色。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、涂色—蘋果

　　2、圖片—蘋果

　　3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）

　　告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？

　　二、展開

　　1.感知蘋果的顏色

　　出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　這些蘋果都是什么顏色的？

　　2.學(xué)習(xí)給蘋果涂色

　　教師講解示范涂色的`方法

　　出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？

　　今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

　　重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

　　3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

　　涂色時身體坐正，用品擺放整齊，

　　右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

　　眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。

　　4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助

　　幼兒完成作品。

　　5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品

　　畫上小五星表示鼓勵。

　　三、結(jié)束

　　展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

　　分析：

　　以往的美術(shù)繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。

小班教案 篇2

　　活動設(shè)計背景

　　通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

　　活動目標(biāo)

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。

　　2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。

　　2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡

　　活動過程

　　一、歌曲記憶

　　師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的'詩，你們還記得這首詩的名字嗎？

　�。◣椭�幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目）

　　師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）

　　提問：1、這首詩一共有幾句話？

　　2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

　　二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》

　　師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！

　　1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。

　　2、幼兒模仿。

　　3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

　�。ǖ谝槐橛變簡为氶_花，第二遍幼兒找朋友開花）

　　三、模唱唱名

　　1、我們認(rèn)識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。

　　從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

　　3、肢體感應(yīng)唱名

　　師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

　　教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

　　（教師肢體示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

　　教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。

　　四、聽音樂排隊放回紗巾，結(jié)束。

　　活動反思：

　　在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

　　在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

小班教案 篇3

　　本課通過學(xué)生親歷活動，指導(dǎo)學(xué)生探究空氣是否是流動的，空氣流動的常見原因，熱空氣比冷空氣輕，空氣流動的路徑，并了解風(fēng)的成因，以達到課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的以下目標(biāo)：重證據(jù)研究科學(xué)，意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處；能運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋，能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄，能做控制變量的簡單探究性實驗。在學(xué)習(xí)這課以前，學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)探究活動的途徑有了初步的實際操作經(jīng)驗，在對空氣占據(jù)空間的認(rèn)識中，對空氣的其他問題也產(chǎn)生好奇，有了進一步探究的欲望，就為繼續(xù)研究“空氣會流動”提供了一個很好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗我是這樣處理教材的： 第一環(huán)節(jié)，從前一課空氣占據(jù)空間的問題引入本課學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生分組設(shè)計實驗證明空氣是否會流動，讓學(xué)生伴隨著教師的引導(dǎo)，在輕松愉快的環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，潛移默化地發(fā)展認(rèn)知、培養(yǎng)技能、陶冶情感；第二環(huán)節(jié)，注重經(jīng)歷、體驗和發(fā)現(xiàn)，探究熱空氣上升的原因，讓學(xué)生在活動中，多看、多想、多問，教師盡可能地為學(xué)生提供活動的機會，放手讓孩子們?nèi)プ龊蛯W(xué)；第三環(huán)節(jié)，進一步合作探究空氣流動的路徑和風(fēng)的形成，充分利用多媒體手段，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動中的優(yōu)勢，再現(xiàn)國外和中國古代空氣研究的成果，讓學(xué)生從多種渠道獲取信息。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法

　　● 能有理由地對空氣具有流動性做出假設(shè)，并能自行設(shè)計實驗進行驗證，會用自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象；

　　● 能借助煙霧觀察空氣的流動，并能描述。

　　知識與技能

　　● 知道空氣是流動的及流動的常見原因；

　　● 知道熱空氣比冷空氣輕，會上升；

　　● 了解風(fēng)的成因；

　　● 了解人類對熱空氣的利用。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　● 體會科學(xué)給人類帶來的好處，認(rèn)識人類認(rèn)識自然利用自然的悠久歷史。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、 導(dǎo)入

　　1 談話： 上節(jié)課我們一起認(rèn)識了空氣要占據(jù)空間，大家是不是都對研究關(guān)于空氣的問題感興趣？今天這節(jié)課我們進一步來研究空氣。先請小朋友觀察，我握著氣球的手一松，氣球發(fā)生了什么變化？

　　2 學(xué)生觀察后發(fā)言。

　　3 提問： 氣球為什么癟了？剛才氣球里面的空氣到哪里去了？

　　4 學(xué)生思考后解釋，空氣流到別的地方去了。

　　5 所有的空氣都會流動嗎？

　　【評析】探究強調(diào)動手做(hands on)，但更強調(diào)動腦筋(minds on)。畢竟，真正的學(xué)習(xí)并非發(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在他們的腦袋里。這包括強調(diào)學(xué)生在觀察中的思考，對探究結(jié)果的猜測(假設(shè))，為后續(xù)探究制定計劃，考慮變量的選擇和控制，對獲得的數(shù)據(jù)進行整理、分析等處理，在與同伴的對話和交流中相互質(zhì)疑和評價，反思自己的預(yù)設(shè)，考慮可能的其他解釋，最終得出結(jié)論和報告，并向其他人展示或陳述，等等。這一切，都是不僅要動手，更要動腦才能完成的。尤其是隨著年級的不斷提高，對動腦的強調(diào)會越來越多。

　　二、 探究空氣是否會流動

　　1 請小朋友利用我們桌上的材料設(shè)計一些實驗，來證明空氣是會流動的。

　　2 學(xué)生分組討論實驗方案，選取需要的材料。

　　3 分組實驗驗證。

　　4 教師巡視，并對需要幫助的小組進行必要的指導(dǎo)。提醒學(xué)生做熱風(fēng)車實驗時，可使用材料袋里的鋁片做風(fēng)車，如果用普通紙張要注意離火苗遠一點，以免烤焦或點燃。用手感受熱空氣時也要注意距離，以免灼傷手，還應(yīng)在燭火周圍不同位置獲取感受。

　　5 小組匯報討論： 做了怎樣的實驗？怎么做的？實驗中發(fā)生了什么現(xiàn)象？空氣流動的原因通常是什么？在熱風(fēng)車的實驗中，把手放在燭火周圍的不同位置，會有什么感覺？它還能告訴我們什么？

　　6 把我們剛才討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來。

　　【評析】教師在巡視過程中通過面部表情、手勢身姿、語言語調(diào)，尤其是說話的具體內(nèi)容來強化學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)思想的火花、創(chuàng)新的靈感。例如：“這點子真妙!”“你干得好極了!”“試試看，也許我們能成功!”等等。積極暗示有利于促進師生思想、感情的交流，有利于增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，有利于強化學(xué)生原有的學(xué)習(xí)行為并引出新的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、 引導(dǎo)學(xué)生探究熱空氣上升的原因

　　1 播放課件，觀看熱氣球表演和孔明燈。

　　2 想一想： 熱氣球和孔明燈為什么能上升？它們之間有什么共同的地方嗎？

　　3 小組討論。

　　4 談話： 能否利用老師給你的材料來設(shè)計實驗證實你們的想法呢？那我們就來親自試試，好嗎？

　　5 打開課本做第6頁上的實驗。

　　6 匯報交流實驗情況，并做好實驗記錄。

　　四、 空氣流動的路徑和風(fēng)的形成

　　1 想像： 我們周圍的空氣是怎樣流動的？教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空氣是怎樣流動的？空氣看不見，怎樣才能知道它流動的路徑呢？

　　2 出示實驗器材，組織學(xué)生討論實驗方法。

　　3 分組實驗，同時提出觀察記錄要求。

　　4 分析討論現(xiàn)象，明確是冷熱的不同形成了空氣的這種流動。

　　5 小結(jié)： 通過以上研究，我們知道些什么？

　　6 討論： 風(fēng)是怎么形成的？

　　【評析】以探究為中心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略不太強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而是關(guān)注學(xué)生是否通過一次次學(xué)習(xí)過程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，這些探究的方法能否在新的時空條件下推陳出新，這些探究的能力是否能夠遷移到對新問題的解決之中去。因此，應(yīng)用探究為中心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的教師，往往給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，作出預(yù)測或假設(shè)，然后想方設(shè)法搜集證據(jù)，得出探究結(jié)論，而且還要把各自的探究結(jié)論用文字、圖表、實物模型等各種形式公諸于眾，一方面接受檢驗和質(zhì)疑，一方面推進新一輪的探究。

　　教學(xué)片斷賞析

　　研究熱空氣為什么上升的教學(xué)環(huán)節(jié)

　　師： 預(yù)測一下，當(dāng)我點燃紙袋下面的蠟燭，紙袋可能會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　生： 紙袋可能會大一點。

　　生： 時間長了紙袋或許要變焦。

　　生： 紙袋里面的空氣會變熱，另一只紙袋里的空氣是冷的。

　　師： 那么，原來平衡的木條可能會變化嗎？

　　生： 可能會不平衡了。

　　師： 什么理由？

　　生： 蠟燭在下面加熱，那個紙袋里的空氣就熱了，熱氣會把紙袋頂上去的。

　　生： 可能不會變化。

　　師： 就是說紙袋里的空氣變熱后可能引起紙袋的不平衡了，是嗎？

　　師： 如果不平衡，原因有幾個？

　　生： 只有空氣的冷熱引起的，因為其他條件都沒有改變。

　　【片斷評析】許多研究證實，兒童自發(fā)的探究中存在許多錯誤的推理過程和概念。為了讓學(xué)生的探究更有時效，我們不能放任。必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際需要給予恰到好處的扶持與點撥。即使在討論時也應(yīng)該體現(xiàn)出來。所以，教師在組織學(xué)生討論時，要提醒同學(xué)，幫助他們抓住事物變化的特點和內(nèi)在聯(lián)系，找出引起變化的關(guān)鍵。

小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏美。

　　2、嘗試模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備：將作為排成半圓形、兒歌錄音《咕嚕轉(zhuǎn)》。

　　活動過程：

　　1、說說上幼兒園的'方式：

　　（1）談話引出主題內(nèi)容：

　　——“你早上是用什么交通工具上幼兒園的？”

　�。�2）幼兒相互交流上幼兒園的方式。

　　2、初步了解兒歌內(nèi)容：

　　——“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！”

　�。�1）幼兒聽錄音說說聽到了什么？

　　——“這首兒歌的名字叫什么？”

　　“小汽車是怎么開的？”

　　“汽車咕嚕嚕開到哪兒去了？”

　　（2）教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌里的語言表達。

　　（3）教師完整念兒歌2遍。

　　3、學(xué)念兒歌：

　�。�1）幼兒分句學(xué)念兒歌。

　�。�2）游戲開汽車：

　　——來來來，上車吧！我們上幼兒園了！

　　教師做手持方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊用各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能有意識的注意媽媽的特征。

　　2、能結(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖4號。

　　2、故事磁帶。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞故事。

　　1、引入：有一個小女孩叫菲菲，一天她和媽媽到公園去玩，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽聽下面的故事。這故事的題目叫“我把媽媽弄丟了”。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的欣賞故事。

　　師：請小朋友認(rèn)真的聽故事，聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　3、提問：故事里發(fā)生了一件什么事情？菲菲小朋友把媽媽怎么了？（菲菲把媽媽弄丟了）。

　　4、誰來幫助菲菲找媽媽？菲菲最后找到了媽媽了嗎？我們再來聽一遍故事。

　　二、結(jié)合掛圖，欣賞故事。

　　1、出示第一幅掛圖。

　�。�1）菲菲怎么會把媽媽弄丟的？

　�。�2）菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的？

　　2、出示第二幅掛圖，欣賞故事。

　　（1）警察叔叔來幫助菲菲找媽媽，假山前的那個人是菲菲的好媽媽嗎？

　�。�2）為什么不是呢？

　　3、看第三幅圖，欣賞故事。

　�。�1）頭發(fā)短短的.阿姨是菲菲的好媽媽嗎？為什么呢？

　　（2）菲菲的媽媽的頭發(fā)是什么樣子的呢？

　　（3）對菲菲微笑的那個阿姨是菲菲的媽媽嗎？

　　（4）菲菲最喜歡媽媽的什么？

　　4、看第四幅掛圖，欣賞故事。

　�。�1）菲菲的媽媽對菲菲說過了什么？

　　（2）菲菲在什么地方找到了媽媽？

　　三、與幼兒談話，我和我的好媽媽。

　　1、聽玩故事以后，我們都知道菲菲的媽媽總是背著一包，包里裝著好吃的東西，頭發(fā)長長的，香香的，還有一點卷，笑起來甜甜的，會唱歌，會輕輕的和菲菲說話。你們的媽媽是一個什么樣的媽媽？

　　2、你有沒有把自己媽媽弄丟過，你最后是怎樣把媽媽找到的？

小班教案 篇6

　　活動設(shè)計背景

　　1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

　　2、運用色卡紙做成荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χ�間的距離

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。

　　2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；

　　3、喜歡參與小青蛙跳荷葉活動，能遵守游戲的規(guī)則。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點： 學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作

　　難點：能配合手臂和腿的動作進行跳躍

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在室外選擇較平整的.場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

　　2、運用色卡紙做成荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χ�間的距離

　　活動過程

　　1. 開始環(huán)節(jié)：

　　教師編小青蛙兒歌進行分組游戲，從荷葉上跳出去捉蟲。

　　2.基本環(huán)節(jié)：

　�、僬埡⒆訌钠鹗季�開始，從一個圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“一只小青蛙，要呀要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家！”

　�、谝龑�(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得？

　　（幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。

　�、壑笇�(dǎo)幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》；

　　④可以根據(jù)孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離；

　　3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，（抖腿、捶腿）。

　　4.延伸環(huán)節(jié)：

　　讓幼兒想象還有哪些小動物跳的時候可以運用手臂和腿配合彈跳的，幼兒自由發(fā)揮。

　　教學(xué)反思：

　　1.幼兒在活動中大部分都能夠參與，個別幼兒也能協(xié)助老師完成，使整個活動能夠開展下去，幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到鍛煉，有些平時不愛動的孩子也愿意參與到活動中。

　　2.由于我一直擔(dān)任班主任，對本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，個性特征比較了解，應(yīng)此能夠把握住教育內(nèi)容，讓幼兒能夠很好的發(fā)展。

　　3.對幼兒互動的反思，在互動中有些孩子聽不清老師的指令，我在今后的活動中會充分考慮這些，使每個幼兒都參與到活動中。

　　4.整個活動孩子的參與率高，孩子的熱情高，如果讓我重新上這節(jié)課，我會更認(rèn)真設(shè)計，找出不足，讓孩子更有興趣。

　　小百科：青蛙（Frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進化至體內(nèi)受精，部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動物學(xué)上特指的是黑斑側(cè)褶蛙。青蛙一向被認(rèn)為是卵生動物，不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產(chǎn)下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠“下蝌蚪”的青蛙。

小班教案 篇7

　　學(xué)習(xí)活動：《誰來了》

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試分角色進行對唱。

　　2、體驗和朋友一起做音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、圖片

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，熟悉音樂。

　　1、出示青蛙達達，引出故事情境

　　今天達達要過生日了，我們一起來聽音樂和達達過生日吧。

　　達達還邀請了很多動物朋友一起來，猜猜有哪些動物朋友會來和它一起慶祝生日？

　　2、你們認(rèn)識的動物朋友真多��！到底誰會來呢？我們一起來看一看。

　　二、猜動物，學(xué)唱歌曲

　　1、小兔（第一段）

　　——長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了？誰來了？（播放視頻出示兔耳朵，請幼兒猜測）

　　——我是小兔，我是小兔，你好呀！你好呀！（播放視頻揭曉答案，完整歌唱）原來是有長長耳朵的小兔子。我們和小兔子一起來唱歌吧！

　　2、大象（第二段）

　　——第二個好朋友有一條長長的鼻子，猜測會是什么動物？

　　看看是不是大象？

　　3、師幼分角色對唱（鞏固前兩段）

　　——達達已經(jīng)請了哪些小動物？你們來做小兔和大象，藏在山洞里，我來做青蛙達達，一起跟著音樂和我打招呼吧！

　　4、猴子、長頸鹿（引發(fā)聯(lián)想、幼幼對唱）

　　——達達邀請了有長長耳朵的兔子，長長鼻子的大象。它還會邀請誰呢？誰身上也有長長的東西？

　　原來達達邀請的'動物朋友，身上都有長長的東西。

　　——如果**要來，它會怎么唱呢？（師幼對唱）

　　三、游戲：誰來了

　　1、達達的朋友們都來了，和好朋友一起慶祝生日真開心。我們也來玩誰來了的游戲吧！

　　2、教師示范：我來選一個我喜歡的動物，藏在樹洞里，你們做青蛙達達，把我請出來。

　　3、幼兒游戲

　　多位幼兒進樹洞扮演動物，與其他幼兒對唱。

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