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大班教案

時(shí)間:2024-01-26 08:57:51 教案 我要投稿

(優(yōu))大班教案10篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(優(yōu))大班教案10篇

大班教案 篇1

  體育活動(dòng)

  一、體育游戲:四人三球真好玩

  活動(dòng)目的`

  讓幼兒熟練掌握雙手滾大球動(dòng)作,提高其動(dòng)作靈敏性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大球三個(gè),場(chǎng)地布置(大等邊三角形邊)

  活動(dòng)指導(dǎo)

  1、熱身運(yùn)動(dòng);

 。、介紹玩法;

  將全體幼兒分為若干組,每組四人,其中三人各持一個(gè)球分別站在角上的區(qū)域內(nèi),一人為裁判兼候補(bǔ)隊(duì)員,站于中間圓形區(qū)域內(nèi)。裁判員說(shuō):“開(kāi)始!”三人同時(shí)沿逆時(shí)針或順時(shí)針?lè)较蛴秒p手將球滾向前面的人,然后立即轉(zhuǎn)身接住另一個(gè)人滾來(lái)的球。如此連續(xù)快速地滾球,直至其中一人來(lái)不及接球,此人為失敗者。這時(shí)裁判叫道:“停!”失敗者與裁判交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  3、交代規(guī)則,提醒幼兒;

  4、幼兒游戲,教師多做示范,幫助幼兒理解有關(guān)規(guī)則,待幼兒熟悉游戲后,可把場(chǎng)地改為方形,進(jìn)行5人4球的游戲。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用。

  2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。

  3、耐心傾聽(tīng)同伴的講述,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

  4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法和文具的擺放

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  書(shū)包、書(shū)、本、筆、文具盒、玩具等( 若干)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入

  一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),書(shū)本文具都放里,上學(xué)帶上可別忘。

  (打一物)書(shū)包

  二、認(rèn)識(shí)書(shū)包

  利用多媒體課件播放各種款式的書(shū)包

  1、讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議,書(shū)包哪些地方是不同的 ?(形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面)

  2、有沒(méi)有相同的地方?(從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn))

  三、整理書(shū)包

  多媒體課件出示東東又臟又亂的書(shū)包,讓幼兒感受書(shū)包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類

  提問(wèn):1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里?

  2、怎樣擺放書(shū)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品?怎樣裝入書(shū)包里?

  3、食品玩具應(yīng)放在那里?

  4、書(shū)包里應(yīng)該放什么?

  5、說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品?

  四、動(dòng)手實(shí)踐操作

  比賽整理自己的小書(shū)包,看誰(shuí)整理的最整齊擺放的最合適?

  五、展示成果分享快樂(lè)

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)教學(xué),采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的.動(dòng)畫(huà)教學(xué)刺激了幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官,使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書(shū)包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,拓展了幼兒的視野。比賽整理書(shū)包,鍛煉了幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力并懂得珍惜愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品不浪費(fèi)損壞物品,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情又感受到成功的喜悅為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好,只是在回答問(wèn)題時(shí),仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)

大班教案 篇3

  【活動(dòng)意圖】

  列寧說(shuō):"幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對(duì)生活滿懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的。良好的觀察力、想象力,以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力,是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動(dòng)中我特別注意這幾方面的培養(yǎng),努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng),使幼兒的生活更富于樂(lè)趣,為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂(lè)觀信念的人打好基礎(chǔ);顒(dòng)"這個(gè)地方可真妙"就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩(shī)歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

  2、能跟據(jù)詩(shī)歌仿編,并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  3、提高幼兒的想象力及幽默感。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.大圖片(與詩(shī)歌內(nèi)容相符,詩(shī)歌附后)

  2.錄音機(jī)

  3、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的道具。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  趣味談話引出活動(dòng)。

 、俳處煟何矣袀(gè)朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國(guó)。妙妙國(guó)的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。他們會(huì)把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚(yú)缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。您們覺(jué)得可笑不可笑?(說(shuō)到這里孩子們已經(jīng)笑得前仰后合了)

  ②教師:前幾天,我的朋友妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國(guó)去旅游,到了妙妙國(guó)一看,呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的'事情拍了下來(lái),現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧!

  2、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌(詩(shī)歌附后)。

 、倌銈儼l(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?

  ②大家說(shuō)的太棒了,觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括詩(shī)歌)

 、劢處熡煤(jiǎn)單的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣(即詩(shī)歌內(nèi)容)朗誦詩(shī)歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

 、芾蠋熤笀D片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵(lì)幼兒大聲、開(kāi)心的朗誦,朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作,增加朗誦的趣味性。

  ⑤幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。(把妙妙國(guó)有趣的事講給更多的人聽(tīng)一聽(tīng),錄完音后再放給幼兒聽(tīng)聽(tīng),引起幼兒朗誦的興趣)

 、薹纸M自由朗誦,看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。

 、呙拷M推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

 、俳處煟簞偛拍切┲皇俏覄偟矫蠲顕(guó)時(shí)看到的趣事,后來(lái)我又到了他們的商店、游樂(lè)場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說(shuō):"呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)

 、谝龑(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩(shī)歌那樣。(幼兒的想象真的是太豐富了!例如)

 、鄹鶕(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩(shī)歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩(shī)歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開(kāi)懷大笑。

  4、讓孩子感受到生活中的快樂(lè)是可以自己制造的。

 、俳處煟耗銈兿氩幌氚盐覀儼嘁沧兂砷_(kāi)心妙妙國(guó)?好,給你們?nèi)昼姇r(shí)間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說(shuō)明時(shí)間到,三分鐘倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。(幼兒開(kāi)始手忙腳亂的制造快樂(lè)了)

 、诮處煆椙,時(shí)間到。大家互看,這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了?坼e(cuò)扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫(huà)畫(huà)的、倒著拿圖書(shū)的、把手套放在琴鍵上彈琴的……(大家都說(shuō)太可笑了!太開(kāi)心了!我們班比妙妙國(guó)還有趣!)

 、垡龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌"我們大班可真妙!"

  5、知道幽默是令人開(kāi)心的事,但要注意時(shí)間場(chǎng)合。

 、俳處煟何覀?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得這么可笑?

 、诮處煟旱袝r(shí)你覺(jué)得可笑的事卻會(huì)影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋,你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí),才會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)。

  【活動(dòng)延伸】

  1、在一日生活中,教師要保持幽默的心態(tài)。例如,孩子不小心把飯撒在了鞋上,我會(huì)說(shuō):"彬彬,你的鞋子是餓了嗎?不過(guò)再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀!下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了,看她剛要哭我便說(shuō):"你趴在地上是和小螞蟻在說(shuō)悄悄話嗎?你們說(shuō)什么了?"她頓時(shí)破涕為笑。久而久之,孩子間出現(xiàn)了問(wèn)題也會(huì)采用幽默的方式解決了。

  2、每周開(kāi)展一次幽默主題活動(dòng),內(nèi)容主要有:發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)現(xiàn)快樂(lè),留意快樂(lè)、制造快樂(lè),形成快樂(lè)心態(tài)。

  3、隨機(jī)討論。每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),請(qǐng)大家一起來(lái)討論,怎樣解決會(huì)讓大家都開(kāi)心。以提高幼兒用幽默的方式解決問(wèn)題的能力。

  【活動(dòng)反思】

  1、活動(dòng)開(kāi)始運(yùn)用趣味談話的形式,能很好的集中幼兒的注意力,使幼兒盡快進(jìn)入主題,并為后來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。

  2、詩(shī)歌教授以整體教學(xué)為主,這樣不會(huì)破壞整個(gè)詩(shī)歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩(shī)歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺(jué)。

  3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦,看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌加動(dòng)作;給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、加深認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)標(biāo)記,進(jìn)一步理解標(biāo)記的特征。

  2、嘗試制作“安靜”的標(biāo)記,培養(yǎng)創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)紙、畫(huà)筆若干,各種半成品,漿糊、各種標(biāo)記圖、數(shù)碼相機(jī)、電視

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示標(biāo)記圖,認(rèn)識(shí)標(biāo)記及其特征

  1、出示交通標(biāo)記圖

  師:小朋友,你們知道這是什么嗎?

  文博:是交通標(biāo)記,我爸爸開(kāi)車的時(shí)候告訴我的。

  東岳:我也知道,那是斑馬線,我回家的時(shí)候也要經(jīng)過(guò)斑馬線的。

  師:那你們知道這些標(biāo)記有什么作用嗎?

  陳曦:它可以提醒人的。

  振宇:能夠知道哪里能轉(zhuǎn)彎,哪里不能轉(zhuǎn)彎。

  2、出示其它標(biāo)記圖

  師:這些標(biāo)記和我們的平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同?

  雯茵:都很小。

  文博:他們?cè)谀莻(gè)圓形還有三角形還有正方形那里畫(huà)畫(huà)。

  鈺弘:那里總是畫(huà)一橫。

  師:那你知道為什么都要加上一條斜線呢?

  文博:都是禁止。

  高茵:那些人都是沒(méi)有眼睛的。

  師:小朋友都非常愛(ài)動(dòng)腦筋,這些標(biāo)記確實(shí)有很多和我們畫(huà)的畫(huà)有很多不同的地方,有小朋友說(shuō)了,它比較小,其實(shí)在真正用的時(shí)候,它不一定是那么小的,它會(huì)按照一定的比例去制造,有的小朋友又發(fā)現(xiàn)了,在禁止做事情的時(shí)候都要用一條斜線表示不能做,還有的小朋友發(fā)現(xiàn)那些畫(huà)都很簡(jiǎn)單,人也沒(méi)有眼睛,車子又很簡(jiǎn)單等等,那么等會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)安靜標(biāo)記的時(shí)候也按照這種規(guī)律去設(shè)計(jì),好嗎?

  幼兒對(duì)很多常見(jiàn)的標(biāo)記都比較熟悉,尤其是交通標(biāo)記,可能是因?yàn)楝F(xiàn)在自己駕車的家長(zhǎng)比較多,所以小朋友在坐車的時(shí)候容易接觸得到,他們都知道這些標(biāo)記有很大的提示作用。另禁止吸煙的標(biāo)記小朋友也大部分認(rèn)識(shí)。對(duì)標(biāo)記的特征還是掌握較好的。

  二、 設(shè)想“安靜”標(biāo)記

  師:今天我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“安靜”的標(biāo)記。你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才最能表示安靜呢?

  子宜:不講話。(做了個(gè)用手捂住嘴巴的動(dòng)作)

  鈺弘:我覺(jué)得可以這樣。(手指在在嘴前的動(dòng)作)

  嘉樹(shù):貼個(gè)月亮,像睡覺(jué)一樣。

  振宇:可以畫(huà)個(gè)人在睡覺(jué)。

  師:那里放了很多材料,小朋友可以自由選用,也可以自己畫(huà),或者在那些東西上添畫(huà)也可以。

  三、幼兒制作標(biāo)記,教師巡視指導(dǎo)

  1、幼兒第一次制作

  文博——貼了一個(gè)月亮,在月亮上打了個(gè)ⅹ。

  芷誼——畫(huà)了一張床,床上睡著一個(gè)人。

  嘉樹(shù)——貼了一個(gè)嘴巴,在嘴巴上打了個(gè)ⅹ。

  子宜——畫(huà)了一條沒(méi)有眼睛的魚(yú)。(她說(shuō)魚(yú)睡覺(jué)了)

  2、觀看照片(拍下幼兒的作品)

  師:你們覺(jué)得那副最能代表安靜呢?

  大部分幼兒:第二幅。(嘴巴上打了ⅹ的)

  師:那為什么其它不行呢?你們不是說(shuō)要月亮嗎?這里有幾副都是月亮啊。文博,你這幅是什么意思呢?

  文博:那個(gè)月亮在睡覺(jué),不能說(shuō)話。

  師:那你怎么知道它在睡覺(jué)呢?

  東岳:睡覺(jué)要閉上眼睛的。

  幼兒在評(píng)論的過(guò)程中總結(jié)到了,有的小朋友是采用半成品的,但除了打ⅹ以

  外,沒(méi)有其它輔助的.東西,例如月亮沒(méi)有眼睛,都不知道是否在睡覺(jué),不夠清

  晰,有的青蛙沒(méi)有畫(huà)上嘴巴,就只有一條斜線,也不知道在做什么,通過(guò)這樣,

  幼兒對(duì)自己的作品有了更深的想法。

  3、幼兒再次完善標(biāo)記

  4、共同評(píng)選有代表性的標(biāo)記

  四、小結(jié)并粘貼標(biāo)記

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)標(biāo)記的內(nèi)容及特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),而且大大地提高了對(duì)操作設(shè)計(jì)的興趣,幼兒互相評(píng)選,起到了共同促進(jìn)的作用。在第二次修改完善中,幼兒都抓住了特點(diǎn),懂得為半成品添上嘴巴或者眼睛,再用斜線或打ⅹ表示不能說(shuō)話,但在粘貼的技巧上還需要繼續(xù)練習(xí),有一部分幼兒掌握不了貼的位置,都喜歡把物體貼在靠邊的地方,另外有4名幼兒選擇了自己畫(huà)的方法,芷誼畫(huà)了小朋友睡在床上,這幅也得到了小朋友的肯定。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,知道《八仙過(guò)!肥侵袊(guó)的神話故事。

  2、能大膽講述自己的想法,理解“各顯神通”的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前知道八個(gè)神仙的名字及各神仙所擁有的寶物;會(huì)念兒歌《八仙及寶物》。

  2、磁性圖片:八個(gè)寶物;一張大圖片:八仙圖。故事錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)八仙及寶物。

 、、師:小朋友,我們是凡人,那么能在天上騰云駕霧飛來(lái)飛去的人就是——神仙。每個(gè)神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物,你認(rèn)識(shí)嗎?你知道是哪個(gè)神仙的寶物嗎?(教師出示八個(gè)寶物,幼兒分別講述)

  師小結(jié):這些是八個(gè)神仙的寶物,他們有個(gè)共同的名字叫暗八仙。

 、、師:說(shuō)到神仙,神仙就來(lái)了,看看有誰(shuí)呀?誰(shuí)會(huì)將寶物送到各個(gè)神仙的手中?(幼兒將各寶物與八個(gè)神仙匹配)

 、、師:有首兒歌說(shuō)的就是八個(gè)神仙及他們的寶物,誰(shuí)會(huì)念?我們一起邊做動(dòng)作邊念。

  2、欣賞故事《八仙過(guò)!贰

 、拧煟合肼(tīng)八仙的故事嗎?仔細(xì)聽(tīng)。ń處熤v述故事第一段)

  聽(tīng)完提問(wèn):你們猜猜八仙會(huì)怎么過(guò)海?

  呂洞賓是怎么提議的?(呂洞賓對(duì)眾神仙說(shuō):“今天飛過(guò)東海,便顯不出咱神仙的本事,不如讓寶物帶著我們漂洋過(guò)海吧!保

  那么八仙會(huì)如何利用寶物過(guò)海呢?請(qǐng)你和旁邊的.小朋友討論一下。(幼兒討論后,請(qǐng)他們講述自己的想法)

 、瓢讼删烤故窃鯓舆^(guò)海的呢?我們接下去聽(tīng)故事。(教師講述故事第二段)

  聽(tīng)完提問(wèn):八仙是怎么利用各自的寶物過(guò)海的?

 、峭暾芈(tīng)一遍故事。(教師放故事錄音帶)

  聽(tīng)完提問(wèn):誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?(《八仙過(guò)海》)

  這個(gè)故事中還藏了個(gè)成語(yǔ)“八仙過(guò)海,各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎?

  4、師小結(jié):《八仙過(guò)!肥侵袊(guó)的一個(gè)神話故事。中國(guó)有許許多多的神話故事,聞名全世界。

大班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。

  2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。

  3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:實(shí)物圖片若干張;分組活動(dòng)的操作材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、開(kāi)始部分:

  1、復(fù)習(xí)順數(shù),按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)

  2、碰球游戲,復(fù)習(xí)9的`分解組成。

  二、基本部分:

  1、依次出示實(shí)物圖片,教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片,并用

  自己的語(yǔ)言講出圖意。(用三句話講述)例:樹(shù)上有5個(gè)

  蘋(píng)果,掉下來(lái)3個(gè),樹(shù)上還剩下幾個(gè)?

  2、請(qǐng)幼兒列出算式,并把算式讀兩遍。

  3、分組活動(dòng):

  第一組:看花瓣顏色記錄。第二組、第五組:看算式寫(xiě)答案。

  第三組:圓點(diǎn)涂色記錄。 第四組:看圖填算式。

  第六組:看圖編應(yīng)用題。

  【結(jié)束部分】:

  1、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  (1)請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。

  (2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。

大班教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒每組放兩個(gè)小筐,一個(gè)筐內(nèi)裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕;一個(gè)筐內(nèi)裝有剪刀、彩紙;每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機(jī)玻璃板(用積木墊起來(lái)一點(diǎn))若干,電吹風(fēng)一個(gè),畫(huà)紙一張。

  三、進(jìn)程

 。ㄒ唬┎烈徊、吸一吸

  1、今天,看看老師給小朋友帶來(lái)了什么?

 。ㄏ蛴變航榻B放有各種材料的小筐內(nèi)的物品)我們一起來(lái)玩一玩

  (幼兒操作、自由探索)

  2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)

 。ㄓ變河心康牡牟僮、探索)

  3、提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái),你是怎么做的?

  (請(qǐng)幾名幼兒演示并講解自己的做法,再讓大家都試一試)

  4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)

  告訴幼兒:兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

  5、請(qǐng)小朋友再試一試,塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電,吸起碎紙屑

  讓幼兒探索發(fā)現(xiàn):用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都可以產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來(lái)。

 。ǘ⒆鲆蛔觯翰实w舞

  1、老師還給每組小朋友準(zhǔn)備了有機(jī)玻璃板,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友用老師給你們準(zhǔn)備的`彩紙剪兩個(gè)蝴蝶,放在有機(jī)玻璃板下面,然后想一想,怎么讓這些蝴蝶飛舞起來(lái)

 。

  幼兒操作探索)

  2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法,大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好(雙手戴上手套快速地摩擦有機(jī)玻璃板,因?yàn)槟Σ疗痣,使蝴蝶飛舞)

  (三)墻上貼畫(huà)

  1、老師這兒有一張美麗的畫(huà),請(qǐng)小朋友想一想,怎樣不用膠水和糨糊把這張畫(huà)粘到墻上

 。ㄕ(qǐng)幼兒想辦法并上臺(tái)試一試)

  2、老師演示并講解

  用電吹風(fēng)把這張畫(huà)吹一吹,再放到墻上抹幾下,畫(huà)就能粘到墻上保持一段時(shí)間。

  3、為什么畫(huà)紙吹一吹、再摩一摩就可以粘到墻上呢?

  幼兒討論、發(fā)言。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)被吹過(guò)的紙變干燥了。再讓小朋友做一做。

  4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音:靜電的自述

  我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一;覊m在空中飄蕩,到震天動(dòng)地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時(shí)我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候,人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái),那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰,會(huì)感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我,F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧

 。ㄋ模┛偨Y(jié):

  原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí),大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

  活動(dòng)延伸:在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索。

大班教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)由慢到快,由神秘到熱烈的音樂(lè)情緒。

  2、借助圖譜、故事展開(kāi)想象,并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的變化。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、欣賞音樂(lè),隨音樂(lè)進(jìn)行猜想。

  導(dǎo)語(yǔ):老師這兒有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,這段音樂(lè)中會(huì)講一件什么樣的事情?

  聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn):你想到了什么?

  2、講故事,再次欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

 。1)講故事,幫助理解音樂(lè)。(播放動(dòng)漫)

  聽(tīng)故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語(yǔ):到底講的.是什么事情呢?

  故事:今天,母雞出門去散步,狐貍偷偷地跟在了母雞的后面,只聽(tīng)“啪”的一聲,狐貍被釘耙打到了頭,狐貍好疼啊,可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走!班圻恕币宦,狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡,狐貍也跟著走上了山坡,一不小心,這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍,趕緊鉆過(guò)小籬笆,淌過(guò)小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口,敲呀,敲呀,門怎么也敲不開(kāi),氣得狐貍直跺腳,最后癱倒在了地上。

  (2)再次欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  師:我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),并想一想在這首樂(lè)曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走,狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑,狐貍追呢?聽(tīng)音樂(lè),教師畫(huà)圖譜。

  提問(wèn):你認(rèn)為音樂(lè)當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑,狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑,狐貍追呢?

 。3)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

  邊聽(tīng)音樂(lè),教師邊放母雞與狐貍的卡片,邊語(yǔ)言提示。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作

 。1)導(dǎo)語(yǔ):母雞在前面走,狐貍偷偷的跟在了后面,這時(shí)發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

  狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。

  第二次,狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)了池塘里)

  狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

  最后,這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

  釘子扎了腳以后,狐貍是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?

 。2)聽(tīng)音樂(lè)表演狐貍遇到的倒霉事情。

  4、完整地表演

  (1)老師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)狐貍,完整地表演一次。

  (2)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽,其他幼兒當(dāng)狐貍,完整表演。

大班教案 篇9

  大班音樂(lè)教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒借助繩子大膽想象,能與同伴合作創(chuàng)編歌詞,初步學(xué)唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思教案吧。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  2、借助繩子大膽想象,能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。

  3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

 。保處熃虒W(xué)圖譜一套;

  2.幼兒創(chuàng)作圖譜若干;

  3.人手一根繩子。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請(qǐng)把它拿出來(lái),你們喜歡嗎?

  (二)學(xué)習(xí)歌曲。

  1.簡(jiǎn)單了解繩子的特征。

 。1)幼兒觀察:繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。

  師:看一看,你手里的繩子是什么樣子的?

  師:你還看到繩子是什么樣子的呢?

  師:對(duì),繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?

  師:你們的想象力真豐富呀,那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?

  師:對(duì),摸上去有些粗糙。

 。2)小結(jié):這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。

 。3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說(shuō)一說(shuō)。

  2.幼兒操作:用繩子變魔術(shù)。

  你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚(yú)、山、池塘等。

  師:你用繩子變出了什么?

  3.教師示范演唱歌曲,介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,用繩子變成了這么多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。

 。1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

  我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去,歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)教師示范演唱。如:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  4.教師再次示范演唱歌曲。

  師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?

  師:你聽(tīng)到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。

  師:你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?

  師:是呀,高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲:阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。

  師:對(duì),今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。

  教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜,并結(jié)合圖譜整理歌詞。

  5.結(jié)合圖譜,集體練唱歌曲。

 。1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

 。2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏,有表情地再次演唱。

  6.嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  (1)師出示波浪線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?

  師:你說(shuō)的.很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?

  師:那就讓我們用溫柔連貫的聲音,用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇"這一句。

  師:繩子變出了蝴蝶和小魚(yú),你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

 。2)師出示曲折線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你的想象力很豐富,它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?

  師:那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣"這一句。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

  7.嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。

  師生對(duì)唱:教師和幼兒分句對(duì)唱

  師:你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分,你們唱藍(lán)色部分,黃色部分大家一起唱。(交換)

  (三)創(chuàng)編歌曲。

  1.出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創(chuàng)編要求。

  師:剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú),還變出了其他有趣的東西,你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?

  師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜,這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成,請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上,然后插進(jìn)歌譜,和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。

 。常變汉献鲃(chuàng)編歌曲。

 。矗畟(gè)別小組展示。

  師:他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣,變出白云多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  師:他們編的歌曲真好聽(tīng),讓我們?yōu)樗麄児恼。有誰(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出小蛇多么有趣,變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  5.師:帶著你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)

  師:我們拿著歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽(tīng)吧。

  附內(nèi)容:《會(huì)變魔術(shù)的繩子》

  歌詞(歌曲旋律同"柳樹(shù)姑娘")

  小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),

  會(huì)變魔術(shù),多么神奇。

  變出蝴蝶多么有趣,

  變出小魚(yú)多么有趣。

  多么有趣,啊哩羅。

  【活動(dòng)反思】

  這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

  小百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類開(kāi)始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候,他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹(shù)枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后,出現(xiàn)了“結(jié)繩記事”,用繩子結(jié)出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前,人們的記事方法。

大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中探索與同伴合作的方法。

  2、通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙若干、紙蔞

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示報(bào)紙,引起幼兒興趣。

  “小朋友,這是什么?今天老師要和大家來(lái)做個(gè)站報(bào)紙的.游戲好嗎?”

  2、幼兒游戲,與同伴體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

 。1)教師介紹游戲規(guī)則,幼兒嘗試。

 。2)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才是怎樣和小朋友玩的,用了什么方法?

 。3)再次嘗試,體驗(yàn)與同伴合作和成功的快樂(lè)。

 。4)教師將報(bào)紙折成一半,增加游戲難度,幼兒嘗試。

  請(qǐng)個(gè)別組先嘗試,鼓勵(lì)其他幼兒想出更多辦法。

 。5)再次嘗試,體驗(yàn)與同伴合作并成功的快樂(lè)。

  可再增加難度,進(jìn)一步體驗(yàn)。

  3、結(jié)束游戲,教師小結(jié)。

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