【熱】美術(shù)教案6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)(八年級(jí)上冊(cè))》第6課 《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的知識(shí),然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法,提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)的目的是通過(guò)強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)明暗學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)明暗審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的明暗練習(xí)方式,提高學(xué)生運(yùn)用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
(1)知識(shí)目標(biāo):
掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。
。2)能力目標(biāo):
A。提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。
B。培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實(shí)際運(yùn)用能力。
。3)發(fā)展目標(biāo):
A。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
B。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
。4)情感目標(biāo):
A。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
B。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物,感受生活,看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點(diǎn):如何構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對(duì)戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡(jiǎn)化處理,畫一副風(fēng)景畫。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:
一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn);
二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法:
著名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗(yàn),在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際,自由發(fā)揮,最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
三、說(shuō)過(guò)程:
本課的基本教學(xué)程序如下圖:
生:初步感知(欣賞作品)——樂(lè)中體驗(yàn)(畫正方體)——討論探究(自評(píng))——知識(shí)擴(kuò)展(明暗簡(jiǎn)化練習(xí))——情感升華(愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校)
互動(dòng)
師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,他就會(huì)自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的'享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂(lè),這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些繪畫作品,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達(dá)情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的,學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)總是及時(shí)解決。最后每組自評(píng)后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴登塔說(shuō):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫圖片,嘗試運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。
5、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。
6、板書設(shè)計(jì):
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
了解高架橋的功能,知道高架橋與人們生活息息相關(guān);能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料,畫出高架橋壯觀的造型,川流不息的汽車和其它景物。
過(guò)程與方法:
1、在記憶活動(dòng)中,了解高架橋的功能;
2、在比較觀察中,學(xué)會(huì)選擇不同視角觀察高架橋與景物;
3、在想像與創(chuàng)作中,能大膽想像、表現(xiàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)關(guān)心生活,體會(huì)現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。
教學(xué)重點(diǎn):
能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料,畫出高架橋壯觀的造型,川流不息的汽車和其它景物。
教學(xué)難點(diǎn):
能選擇不同視角觀察高架橋與景物,能畫出有“遮擋、空間感”的高架橋、車輛和背景等物象。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)談話法、直觀教學(xué)法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:課件、 范品、繪畫材料等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn),感受現(xiàn)代化交通樞紐的`氣勢(shì)磅礴。
1、提問(wèn):你見過(guò)高架橋嗎?在哪里見過(guò)?當(dāng)你乘車經(jīng)過(guò)高架橋時(shí)有什么感覺(jué)?(激發(fā)想像,如像是在天上飛)
2、高架橋給你什么感覺(jué)?(板書:壯觀)哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?能給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你印象最深,造型最美的高架橋嗎?
3、學(xué)生討論、指名匯報(bào)。
二、比較觀察——激發(fā)學(xué)生有目的地觀察。
1、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。
思考:
、、高架橋的造型有什么不同?(感知平視、仰視、俯視)
、凇⒛阆矚g哪 一種角度取向的高架橋造型?給你什么感覺(jué)?(體驗(yàn)三個(gè)角度進(jìn)行觀察時(shí)產(chǎn)生的不同感受)
、、高架橋有什么設(shè)施?各有什么造型?(整體與局部;高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點(diǎn))
2、引導(dǎo)欣賞學(xué)生作品,讓學(xué)生找一找:
哪些是靜態(tài)物像?哪些是動(dòng)態(tài)物象?哪些是近物?哪些是遠(yuǎn)景?如何選擇與表現(xiàn)畫面才好?
三、想像與創(chuàng)作
1、布置作業(yè):根據(jù)回憶和想像,小組合作,用你們喜歡的表現(xiàn)手法,畫出壯觀的立交橋。能畫出高架橋、各種車輛和其他景物的造型和色彩。
思考:
、、你準(zhǔn)備選擇哪種視角取向的高架橋造型?怎樣表現(xiàn)壯麗、美觀的高架橋?
、凇⒃鯓颖憩F(xiàn)近物與遠(yuǎn)物?(近景大些,遠(yuǎn)景小些,近景清晰些,遠(yuǎn)景模糊些)
、、你準(zhǔn)備用什么材料工具表現(xiàn)?
2、合作組畫游戲:勾畫高架橋;添加車輛;配畫背景;表現(xiàn)色彩。(教師輔導(dǎo))
四、分享與評(píng)價(jià)(自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):造型壯觀、主體突出;構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比;有視角取向、有空間感。
1、根據(jù)評(píng)論點(diǎn),寫上小組自評(píng)
2、他評(píng),教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
壯觀的高架橋
造型壯觀、主體突出;
構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比;
有視角取向、有空間感
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來(lái)。
2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn):
昆蟲花紋顏色的.對(duì)稱搭配。
教具準(zhǔn)備:
自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。
學(xué)具準(zhǔn)備:
收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
上課之前,老師首先給大家看樣?xùn)|西:(師展示蝴蝶標(biāo)本),好看嗎?這是二年級(jí)的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說(shuō)到昆蟲,它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極,還是炎熱干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課:
1、 交流:首先請(qǐng)同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō),你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?
(請(qǐng)學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來(lái)交流分享)
概括(教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行):大家說(shuō)得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足,兩對(duì)翅膀,形狀各異,色彩豐富。
2、 欣賞:今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片,下 面我們一起來(lái)欣賞一下,希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中,要認(rèn)真仔細(xì),最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過(guò)程中可以討論交流。(播放配樂(lè)朗誦昆蟲課件。)
3、 講解示范作畫步驟:
A、構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
B、起稿:構(gòu)圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
C、裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過(guò)的線和基本形來(lái)裝飾。
D、涂色:色彩要鮮艷,多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。
三、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo):
教師在巡視過(guò)程中,對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用,多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來(lái)。
四、作業(yè)展評(píng):《我眼中的昆蟲》畫展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià),選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié):
看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲等,我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲,如:蒼蠅、蚊子,但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫筆把它記錄下來(lái)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察畫面,大膽想象和表達(dá)。
2、理解故事內(nèi)容,并能用“小老鼠畫了XX的XX”的話來(lái)完整講述。
3、通過(guò)玩色游戲,體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,顏料,物體外形圖每人一份、自制繪本圖書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
你們喜歡畫畫嗎?平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的?
二、看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、畫畫,嘗試用完整的'話來(lái)表達(dá)
。ㄒ唬┯^察藍(lán)老鼠畫畫,學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)完整的話。
1、桌子上有什么啊?(顏料、畫筆)小老鼠變成了什么?它畫了什么?
2、為什么小老鼠畫出的東西都是藍(lán)色的?
3、教師小結(jié)。
。ǘ┯^察紅老鼠畫畫,學(xué)說(shuō)完整的話,并加以想象,紅色還可以畫什么。
1、第二只小老鼠看了真羨慕,瞧,它在做什么?他變成了一只這樣的老鼠?這只小老鼠會(huì)畫出什么呢?(幼兒猜測(cè))
2、你們幫小老鼠想了這么多,真棒!我們一起來(lái)看小老鼠到底畫了什么?
3、教師小結(jié)
(三)用顏料涂一涂、畫一畫,再說(shuō)一說(shuō),感受直接用顏料繪畫的樂(lè)趣。
1、我給你們準(zhǔn)備了一些沒(méi)有顏色的東西,請(qǐng)小朋友看看你拿的是什么?
2、教師交代操作要求,幼兒嘗試用棉簽給卡片涂色。
3、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你畫了什么顏色的什么?
4、我們一起來(lái)看一看,圖書中的小老鼠們畫了什么?
三、完整欣賞故事內(nèi)容。
小老鼠畫畫的事情真有趣,讓我們看圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、創(chuàng)編故事
出示各種顏色的顏料桶,引導(dǎo)幼兒想象。
五、延伸拓展,結(jié)束。
帶幼兒回教室將四種顏料混合,看看有什么變化。
美術(shù)教案 篇5
第15課 皮影
重面:用卡紙等堅(jiān)真的紙張仿照皮影的外型戰(zhàn)制做特面,做一個(gè)人物。
1.領(lǐng)會(huì)皮影的外型及演出特面。
2.學(xué)習(xí)皮影的制做圓法,培養(yǎng)種植提拔學(xué)死脫手動(dòng)腦及真踐才能。
3.提下對(duì)平易遠(yuǎn)間傳統(tǒng)藝術(shù)的.樂(lè)趣,充真闡揚(yáng)其藝術(shù)魅力,發(fā)揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。
講授重面、易面。
講授目標(biāo)
易面:做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。
。1)教師引見皮影戲的常識(shí)。
課前預(yù)備
。▽W(xué)死)卡紙、鉸剪等皮影制做材料。
。ń處煟┗脽艋蜾浵、范做。
講授進(jìn)程
1.導(dǎo)進(jìn)課題。
講授進(jìn)程
、垡暂S面為中間,沿箭頭圓背進(jìn)行二合。
講授重面、易面。
(3)發(fā)問(wèn):若何令人物“動(dòng)”起來(lái)?
。4)師死小結(jié):在關(guān)鍵處釘上舉止節(jié),裝上操做桿。
(學(xué)死) 膠火(固體膠),聚集廢舊彩色報(bào)紙、告白彩紙、白紙、垃圾袋。
。2)比較闡發(fā):①那兩幅畫在技法上有什么好異?②氣焰上有什么好異?③哪幅畫更富有童趣?
5.會(huì)商星狀圖案的詭計(jì)圓法。
。3)出示其他范做讓學(xué)死自己交流見地。
4.創(chuàng)做。
。1)主題:制做一件皮影做品。
。2)創(chuàng)做發(fā)起:可以選擇自己喜悲的故事人物創(chuàng)做;在關(guān)鍵處釘上舉止節(jié),裝上把持桿;可以與伙伴合做完成;屬意各種人物的外型特面。
。3)褒揚(yáng)獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
(1)對(duì)學(xué)死做業(yè)中各種角色的好異外型創(chuàng)做面評(píng),以及舉止關(guān)鍵處置的面評(píng)。
。2)已完成的學(xué)死延續(xù)創(chuàng)做。
(2)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。
第二課時(shí)
、茌S心對(duì)邊剪去一刀,打開成四角星。
。▽W(xué)死)皮影制做材料。
1.組織講授,搜檢學(xué)死課前預(yù)備的景象。
課前預(yù)備
2.感應(yīng)熏染火墨外型的樂(lè)趣,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)死學(xué)習(xí)火墨畫的樂(lè)趣。
(2)只管使自己的做品外型有創(chuàng)意。
2.演皮影戲。
。1)每小組協(xié)商好演出皮影戲的合作。
講授進(jìn)程
。3)小組派代表引見自己皮影戲的特色、亮面。
3.會(huì)商交流。
(1)評(píng)出“最好演出隊(duì)”并申明理由。
(2)評(píng)出“最好皮影制做獎(jiǎng)”并申明理由。
5.講評(píng)。
2.瀏覽圖片導(dǎo)進(jìn)新課。
b.學(xué)死做品瀏覽,比一比誰(shuí)畫得好?您喜悲哪一幅?為何?(會(huì)商。)
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的
。、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中,認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。
2、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的,大膽地用畫表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
。、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
。、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。
。、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。
。、幼兒添畫圖。
教學(xué)過(guò)程
。、戶外觀察活動(dòng)
教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會(huì)兒。然后,教師組織幼兒圍成圓圈,找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹,其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問(wèn)題:
“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的?”
“泡泡的大小一樣嗎?”
“在藍(lán)天和陽(yáng)光下,泡泡都是什么顏色的.?”
。ㄓ變嚎匆娦∨笥汛党龅呐菖莺,歡呼跳躍,七嘴八舌地說(shuō):“泡泡吹出來(lái)是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”;“泡泡有的飛得高,有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的,還有一半紅一半綠的”……)
。、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答
再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲,彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹,最好多吹出幾個(gè)大泡泡,讓幼兒感到驚喜,以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí),教師提出要觀察的具體問(wèn)題:“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的?”“兩只手拿著什么?”“身體是什么動(dòng) 作?”幼兒觀察完了,也玩得差不多了,教師帶著他們回到教室。
師生對(duì)話
教師先讓幼兒閉上眼睛,趴在桌上稍加休息,邊休息邊動(dòng)腦筋想一想:準(zhǔn)備畫什么?怎樣畫更有趣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。
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教師在黑板上演示,畫出一串一串的泡泡,有的大有的小,有的飛得高有的飛得低。
。、幼兒作畫
幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考,急于要表達(dá)自己的想法。這時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉,讓幼兒自由地畫。
5、拍畫游戲
課后可讓幼兒分組做拍畫游戲(用圓形模具蘸上各種水彩,拍印在黑紙上或深色紙上,同時(shí)將畫好的人物剪下,貼在紙上)。在教師幫助下,幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡(將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來(lái)即可)。壁畫可以張貼在畫廊里,也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄,展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量,同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。
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