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小班教案

時間:2024-01-23 09:49:35 教案 我要投稿

(優(yōu))實用的小班教案

  作為一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的小班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu))實用的小班教案

小班教案 篇1

  小班活動:找朋友

  一、設(shè)計思路:

  “找朋友”是主題活動“好朋友”下的一個集體數(shù)學活動,在孩子的日常生活中經(jīng)常接觸到許多的生活用品,其中很多的生活用品在一起才有用,如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙,它們是一對分不開的朋友,桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好朋友,因此我選擇了這一來自生活的內(nèi)容作為本次活動的素材,用集體教學的形式來引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來在日常生活中許多東西都是有關(guān)聯(lián)的,并嘗試為它們找一找朋友,配配對。

  二、活動目標:

  1、在活動中,體驗兩個物體之間不同的對應關(guān)系,并進行相應的匹配。

  2、通過連線配對,感知匹配的概念,培養(yǎng)幼兒分析判斷能力。

  三、活動準備:蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。

  四、活動過程:

  一、 初步感知物體之間的對應關(guān)系。

  1、師:今天老師想畫一幅畫寄給我的好朋友。

  重點提問:你們知道畫畫的時候需要哪些東西嗎?

  總結(jié):對拉,畫畫的時候需要蠟筆和紙,筆和紙在一起我們就可以畫畫了,所以呀它們是一對好朋友。

  2、師:老師已經(jīng)把畫裝進了信封里,準備寄給我的好朋友,那你們知道寄信的時候應該把信放進什么里面嗎?

  總結(jié):寄信的時候把信放進郵筒里,那信和郵筒你們覺得它們是不是一對好朋友?它們也是一對好朋友。

  二、做游戲,找朋友(繼續(xù)感知物體之間的對應關(guān)系)

  1、師:那我們現(xiàn)在就來玩一個找朋友的游戲吧。

  師:你們看這是什么?在你們的桌子上找一找,看一看,有沒有它的好朋友?(若是幼兒找不到,教師適當提示。一共出示三件物品。)

  2、教師繼續(xù)出示第二樣物品。

  3、教師出示第三樣物品。

  總結(jié):你們真是太厲害拉,一點都沒有難倒你們,都找到了它們的好朋友。

  三、幼兒操作(進一步感知物體之間的對應關(guān)系。)

  1、重點提問:這些是什么?你們認識嗎?告訴我你看到了什么?

  幼兒:我看到了XX

  重點提問:找找看,你覺的XX的好朋友是誰?

  總結(jié):對對對,XX的朋友是XX(幼兒跟著老師一起念)。我們用一個好辦法讓兩個好朋友手牽手,用一條線把它們連起來。

  2、重點提問:你們還看到了什么?(XX)

  重點提問:XX的好朋友是誰?

  總結(jié):XX的朋友是XX(幼兒再次跟著老師一起念)。我們也用線把它們連起來。

  3、師:還有誰沒有找到好朋友?(XX)

  重點提問:XX的好朋友是誰?

  總結(jié):XX的朋友是XX(幼兒再次跟著老師一起念)我們用線把它們連起來。

  4、師:現(xiàn)在你們的桌子上也有一些東西,它們也想找好朋友。你們愿意幫助它們嗎?

  和老師一樣,選一個你喜歡的顏色,讓兩個好朋友手牽手,用線把他們連起來。

  5、幼兒完成操作,教師適當點評

  總結(jié):今天我們幫那么多的'物品找到了好朋友,真是太開心拉,我們下次在一起找好嗎?

  五、活動自我反思:

  活動共分三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)是引入,以我說要寄信給好朋友引出筆和紙,信和郵箱是好朋友,讓幼兒初步感知物體之間的對應關(guān)系;第二個環(huán)節(jié)是游戲部分,在第一個環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對應關(guān)系,所以在做游戲的時候大部分的幼兒都找對了朋友,但是還是會有一部分的幼兒找錯了朋友,這個游戲中我只準備了三個好朋友,覺得幼兒沒有玩的盡興,可以在增加一到兩個朋友。第三個環(huán)節(jié)是幼兒操作,也是重點部分。我首先出示了自己準備好的范例圖,讓幼兒通過觀察和他們的已有經(jīng)驗說出這些物品的名稱,然后請幼兒來為這些物品找朋友,在這個環(huán)節(jié)中,我請的幼兒有點少,應該多請幾個幼兒上來說一說找一找,之后就是讓幼兒操作。操作下來,幼兒完成的還是不錯的,基本上都能找到對應的物品,通過幼兒的操作活動“為物品找朋友”這一形式,感知生活中許多物品是要在一起才有用的,同時也體驗到幫助他人的樂趣,通過動手操作進一步了解對生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。最后讓幼兒來說一說你為誰找到了朋友,我只請了2個幼兒,應該也再多請1到2個,讓幼兒說的多點。

  不足之處:

  1、在第三個環(huán)節(jié)中展示范例圖的時候應該把范例圖上的物品一一介紹,讓幼兒們認識了以后在開始讓他們找朋友,不然有的幼兒雖然知道誰是誰的朋友,但是叫不出這個物品的名字。

  2、幼兒操作包可以不必剪開,讓幼兒提升經(jīng)驗。

  3、最后講解的時候應該讓幼兒全部停下來后在講解,不然有的幼兒都沒有聽見。整個活動中可以讓幼兒說的再多一點,老師說的少一點。

  六、活動點評:

  看的出來整個活動是靠游戲來完成的,它擺脫了枯燥、無味,充滿了童趣,因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在活動中幼兒的發(fā)展水平是不相同的,蔡老師鼓勵每一個小朋友都能參加活動,并且能正確的完成操作。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的,孩子的積極性都很高,只是在活動的設(shè)計上還得多動腦筋,就是在活動的過程中,教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

小班教案 篇2

  活動目標:

  1。發(fā)展幼兒跑的能力,且不與他人碰撞。

  2。使幼兒在游戲中感受快樂。

  3。能在游戲中充分發(fā)展幼兒的`智慧、懂得團結(jié)起來力量大。

  活動準備:

  一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的家場景;狐貍頭飾1個;“蟲子”若干;草地、樹、草叢。

  活動過程:

  一、準備活動

  1!靶‰u跟著雞媽媽”從家里走出來。

  2。雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂活動身體(頭部、肢體等)

  二、小雞學本領(lǐng)

 。薄㈦u媽媽示范提“蟲子”。

  提問:“媽媽示范是怎么過去提蟲子的?”

 。ㄓ變簩W習跑的動作,雙手握空拳,前后自然擺動,雙腳跑動)

 。病⒄埶膫雞寶寶去草地上學習提蟲子

 。ㄌ崾倦u寶寶不與別人碰撞,注意安全)

  三、游戲《小雞提蟲》

  1、第一次游戲

  請一個寶寶前去觀察狐貍是否在家,然后再一起去草地上提蟲子

 。、第二次游戲

  一個雞寶寶被狐貍提去了

  3、商量營救的方法

  提問:“一個雞寶寶被狐貍提去了,怎么辦呢?”

  ①第一次營救(失敗,再與寶寶們商量)

 、诘诙螤I救(媽媽去狐貍那里搶寶寶,寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴,成功救回家并指出為什么會被狐貍提去的原因)

 。、講評結(jié)束(寶寶們,我們有這么多的蟲子,我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)

小班教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  繪本《叮咚——是誰呀》有幾個明顯的特點:一是故事情節(jié)簡單,繪本的開始部分講述了小動物到小寶家去做客的情節(jié),后面呈現(xiàn)了小寶過生日的驚喜,使故事出現(xiàn)了小高潮;二是對話重復,在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說的“你好,你好,請進,請進,我在等你哦”和動物說的“小寶,祝賀你”,語言具有一定的韻律感和重復性;三是繪本中出現(xiàn)了許多動物形象,有小班幼兒比較熟悉的母雞、小狗、小豬和小兔,也有不太熟悉的袋鼠、獅子等;四是畫面簡潔明了,便于小班幼兒觀察;谝陨咸攸c,我覺得這一繪本特別適合小班上學期的幼兒閱讀。

  在設(shè)計組織活動時,我采用了以下策略。首先,對繪本中的對話進行了修改,簡化為“你好,請進,我在等你哦”,易于幼兒理解和學習。其次,分別采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想等方式來引導幼兒說一說去小寶家的客人是誰,調(diào)動幼兒多種感官的參與,使活動具有一定的趣味性。第三,充分挖掘繪本的潛在價值,拓展教學內(nèi)容,使活動更具整合性。例如,提出“還有哪些動物有尾巴”的問題,讓幼兒知道許多動物都有尾巴,豐富了幼兒的知識;讓幼兒看影子猜動物,從而了解動物的主要特征,等等。

  傾聽與表達是幼兒語言學習的重要目標,因此我努力創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,以支持幼兒的學習。首先,我把“學習簡單的對話”作為本次活動的重點和難點,采取循序漸進的方式引導幼兒學習故事中的對話:先采用示范提問的方式幫助幼兒理解,再請幼兒模仿,然后通過提問引導幼兒進行自主對話。其次,我努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師幼互動環(huán)境,鼓勵幼兒說完整話,響亮地說話,使幼兒愿意表達并在表達過程中體驗快樂。

  目標:

  1.在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容,發(fā)展多種感官的感知能力。

  2.對角色語言感興趣,學習簡單的對話。

  3.體驗同伴間友好相處的愉快情感。

  準備:

  1.自制可活動的大圖書《叮咚——是誰呀》(小狗來做客,圖上的門可以打開,打開門可見小狗圖片;動物們來做客,門上畫有動物們的'影子,打開門可見動物圖片)。

  2.錄音(“叮咚”門鈴聲,母雞叫聲,其他多種動物的叫聲,《生日歌》伴奏帶)。

  過程:

  一、輕松談話,引出主題

  師:你們看,這兒有一個小朋友,他是誰呢?

  師:他叫小寶。我們和小寶打個招呼吧。

  二、閱讀畫面,理解故事

  1.閱讀圖一:母雞來做客。

  師:有一天,小寶在家中突然聽到“叮咚——叮咚——”,門鈴響了。小寶問:“是誰呀?”我們來聽一聽、猜一猜到底是誰吧。(引導幼兒聽聲音猜動物。)

  師:你們覺得是母雞。那你們來學母雞叫,我來把它請進來看看是不是母雞。(引導幼兒學母雞叫,教師出示大圖書中母雞的畫面。)

  師:小寶看見母雞說:“你好!請進!我在等你哦!毙毷窃趺春湍鸽u打招呼的?我們來學一學。(集體、個別學習。)

  師:小寶真有禮貌。母雞說:“小寶,祝賀你!”

  2.閱讀圖二、三:小狗來做客。

  師:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人來了。小寶問:“是誰呀?”可是沒有聲音,我們一起來問一問吧。(引導幼兒學說:“是誰呀?”)

  師:可是,還是沒有聲音。小寶走過去,看見從門縫里露出一條尾巴。這會是誰的尾巴呢?(引導幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進行猜測。)

  幼:小羊的尾巴/小狗的尾巴/小貓的尾巴……

  師:還有哪些動物有尾巴呢?(引導幼兒說出有尾巴的動物,了解許多動物都有尾巴。)

  師:這么多動物都有尾巴,那小寶家門外的客人會是誰呢?我們趕緊把它請進來吧。(出示大圖書中小狗的畫面。)

  師:是誰呀?看見小狗,小寶會說什么?

  師:我來做小狗,你們來做小寶好嗎?我們一起來說一說。(幼兒學習小寶和動物之間的對話。)

  師:小狗又會說什么呢?

  3.閱讀圖四、五:動物們來做客。

  師:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人來了。小寶怎么問?

  師:我們來聽一聽到底是誰來了。(播放動物們雜亂的叫聲。)

  師:你聽出來了嗎?都有誰?

  師:我們來看一看吧。(出示獅子、袋鼠、小豬、兔子等動物的影子,引導幼兒辨認,初步了解這些動物的外形特征。)

  師:它們是誰?你們認識它們嗎?(有長長鬃毛的是獅子,有長長耳朵的是兔子,前面有口袋的是袋鼠,身體胖胖的是小豬。)

  師:這么多動物都來小寶家,小寶看見了會怎么說?

  師:如果來了一個動物朋友,小寶會說:“你好!”如果來了許多動物朋友,小寶就要說:“你們好!”我們一起再來說一遍吧。

  師:動物們—起說:“小寶,祝賀你!”

  三、設(shè)置懸念,體驗情感

  1.理解“祝賀”的意思,體驗動物們的愉悅心情。

  師:今天,這么多動物到小寶家來做客,而且都說:“祝賀你!”你們知道“祝賀”是什么意思嗎?

  師:“祝賀”就是“祝!薄皯c賀”的意思。動物們?yōu)槭裁匆YR小寶呢?

  師:(出示圖六)我們一一看。哇,原來是小寶過生日啊!動物們給小寶送來了鮮花,送來了祝福,大家心里怎么樣?小寶心里怎么樣?

  2.集體演唱《生日歌》,分享小寶過生日的快樂。

  師:我們一起為小寶唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏帶,師幼一同演唱。)

  四、欣賞故事,完整感受

  師:這個故事好聽嗎?它有一個好聽的名字叫《叮咚——是誰呀》。

  師:我們一起來完整地聽一聽這個故事吧。(引導幼兒邊聽故事邊學念對話。)

小班教案 篇4

  活動目標:

  1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。

  2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

  活動準備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動過程:

  一、開始部分:

  請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

  二、進行部分:

  1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們!

  2、教師以講故事的形式進入主題!案呷撕桶耸且粚门笥,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的'音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、初步分析高低音!拔覀冞@里有他們散步時的音樂,仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”

  4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

  5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、結(jié)束部分

  教師和幼兒一起跳健康操!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。

  教師自評:

  幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴禁,在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準備的不充分,使用鈴鼓時,老師應強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,如果老師能進一步引導幼兒,幼兒會更投入于活動中。

  活動評析:

  優(yōu)點:

  1、教師教學目標明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動,語言敘述準確且生動,充分調(diào)動了孩子進入角色的興趣。

  2、活動設(shè)計較有層次感,利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器——鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進性。

  3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中,形式很好。

  4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,

  建議:

  1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于K1C的孩子來講,他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。

  2、律動動作過于粗糙,應再精細些。

小班教案 篇5

  活動目標:

  1、能給圖形按顏色、形狀進行匹配對應。

  2、體驗用各種裝飾物進行手工活動的樂趣。

  3、會用較完整的話進行表達。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  彩紙、各種形狀、顏色的吹塑板、雙面膠、橡皮泥、魔術(shù)箱(各種顏色、形狀不同的圖形、蛋糕)、貼滿各種圖形的展板

  活動過程:

  一、利用游戲“小孩真愛玩”復習各種形狀。

  游戲:“小孩、小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸XX形跑回來……”幫助幼兒復習鞏固對圖形的認識。

  二、通過游戲“摸箱”,引導幼兒進一步鞏固對圖形的認識,會給圖形按顏色、形狀進行匹配。

  1、“變變變、變出什么給你看”, “這是XX顏色的XX形”,引導幼兒用較完整的話敘述。

  出示一種不常見的形狀“菱形”,提問“這種圖形象什么?”發(fā)散幼兒思維,拓展幼兒經(jīng)驗。

  2、“還會變出一種東西,它是圓形的,會是什么呢?”(發(fā)散幼兒思維,拓展幼兒對圓形的.以有經(jīng)驗)

  “過生日的時候會吃到它,它是什么呢?(蛋糕)出示實物蛋糕,引起幼兒興趣。

  3、教師示范做三角形的蛋糕,啟發(fā)幼兒為相同顏色、形狀的蛋糕進行奶油匹配。

  “老師做的蛋糕很漂亮,小朋友要記住蛋糕的顏色、形狀和奶油的顏色形狀一致才能做出好吃的蛋糕,小朋友們試試看”引導幼兒按要求進行制作。

  三、利用橡皮泥及各種材料裝飾蛋糕,體驗手工活動的樂趣。請幼兒按自己的喜好選擇裝飾品進行裝飾。

  1、教師巡回指導幼兒,請個別幼兒講述自己的作品。

  2、把制作的蛋糕給客人老師看看,講講自己是怎么做的。

  結(jié)束:把蛋糕放在展示板上,相互欣賞,活動結(jié)束。

  活動延伸:

  把材料投進區(qū)角讓孩子進一步設(shè)計,體驗成功的快樂。

  活動反思:

  在整個活動過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動符合小班幼兒的年齡特點,幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。

小班教案 篇6

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,能看圖復述故事。

  2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

  3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。

  活動準備:

  故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。

  活動過程:

  一、開始部分:

  (音樂響起)教師講故事《愛媽媽的`小烏鴉》

  二、基本部分:

  1、逐圖指名講述故事內(nèi)容

  2、有感情的復述故事

  引導幼兒感受故事的含義。

  3、啟發(fā)提問

  提問:故事里面都有誰?

  幼兒:小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

  提問:烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

  幼兒:烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

  提問:那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

  幼兒:不懶。

  提問:小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

  幼兒:知道了。小烏鴉是個好孩子,他愛媽媽。

  引導幼兒大膽發(fā)言,加深幼兒對故事的印象。

  4、分角色表演故事內(nèi)容

  請小朋友上前面來表演故事。

  三、結(jié)束部分:

  老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

小班教案 篇7

  幼兒園五一親子活動方案

  一、活動目的

  1.知道5月1日是國際勞動節(jié)。

  2.知道身邊的人都是勞動者,他們用勞動為大家服務,有尊敬和熱愛他們情感。

  3. 在活動中培養(yǎng)勞動意識,學習勞動技能,體驗勞動生活。

  二、活動準備

  1.舉辦家長與寶寶之間的談話,讓寶寶懂得勞動的意義,尊重勞動;

  2.家長和寶寶一起搜集關(guān)于勞動的新聞事件;

  3.預備一些小水桶、抹布、小刷子等工具,供幼兒和家長勞動之用。

  選擇人物(如商店售貨員,馬路上執(zhí)勤的警察叔叔,清潔阿姨),帶領(lǐng)家長和幼兒觀察成人的勞動。

  三、活動方案

  1.《環(huán)保小衛(wèi)士》

  通過晨間談話、集體活動進行有關(guān):"我會自己洗手"、"我會自己脫掉衣服"、"我會自己吃飯"等系列活動,讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理能力,逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。家長和寶寶一起談論平時在家中都會做哪些家務,之后應該怎樣進行家務分配;

  通過我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動,為我們周圍的環(huán)境進行撿垃圾的活動。家長可帶領(lǐng)寶寶對周圍的垃圾進行清理。

  2.《自己的事情自己做》

  通過《自己的'事情自己做》這一主題開展"我會自己疊被子"、"我會自己穿衣服""我會自己疊衣服"、"我能自己擦椅子""我會掃地等活動,以促進幼兒的自理能力,以及熱愛勞動的快樂。幼兒可在家長的帶領(lǐng)下進行這一系列活動的學習,然后培養(yǎng)幼兒在生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。

  通過班級的各項活動后,進行親子之間自理能力競賽活動,具體項目就是班級已經(jīng)進行了的各項活動如:"疊被子" "穿衣服" ""疊衣服 " "擦椅子" " 掃地"。

小班教案 篇8

  活動目標

  1.理解故事《滾滾和蹦蹦》,并根據(jù)對故事的理解回答問題。

  2.認識到人與人之間需要互相幫助,誰都離不開別人的幫助,大家需要團結(jié)友愛。

  活動準備

  1.幼兒用書《滾滾和蹦蹦》

  2.將兩顆乒乓球分別包入白紙中,畫上五官,做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

  活動過程:

  一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

  1.教師:小朋友,你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個關(guān)于黃豆的故事。

  教師播放故事《滾滾和蹦蹦》,請幼兒欣賞。

  2.幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

  二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

  1.教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

  教師:有兩顆豆子,他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?

 。L滾是"轱轆轆"地滾,蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦)

  2.教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'

  提問:他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

  3.教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

  提問:滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?

  4.教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"

  提問:滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來的'?蹦蹦是怎么蹦起來的?

  5.教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。

  提問:滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動了,

  怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了,怎樣才能蹦?

  6.教師朗誦最后一段。

  提問:最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?

  三、討論

  1.教師:在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的?

  2.教師小結(jié):我們不是什么事情都能做到的,很多事情我們都需要別人的幫助。

  四、表演

  1.教師出示乒乓球做的小豆子玩偶,邊講故事邊用玩偶來表演。

  2.師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

  故事《滾滾和蹦蹦》

  晚上,一輛運豆子的車子從路上開過。兩顆豆子從車上掉了下來。一顆豆子“轱轆轆”地滾了好一會兒,還有一顆豆子“蹦噠蹦噠”地蹦了好幾下。這兩顆豆子一個叫“滾滾”,一個叫“蹦蹦”。

  滾滾得意地說:“我會滾,你看,‘轱轆轆、轱轆轆’地滾起來,多有趣呀!”

  “我會蹦,你瞧見了,‘蹦噠、蹦噠’地蹦起來多帶勁兒呀!”蹦蹦更加神氣。

  “滾起來有趣!”

  “蹦起來有趣!”

  “你不會滾!”

  “你不會蹦!”

  滾滾和蹦蹦都覺得自己了不起,你一句,我一句,吵得臉紅脖子粗。

  滾滾說:“你不會滾!”

  “可你也不會蹦呀!”蹦蹦說。

  滾滾望著天上的月亮說:“你那么會蹦,還能蹦到月亮上去嗎?”

  “你、你、你……”蹦蹦氣得說話都結(jié)結(jié)巴巴的了!澳銜䴘L,能滾到大海邊上去嗎?”

  滾滾和蹦蹦吵著、吵著,天快亮了。一陣風吹過來,滾滾“轱轆轆,轱轆轆”地滾了起來。他一邊滾一邊唱:“滾呀滾,滾呀滾,我要滾到海邊去……”

  正在這時候,一輛自行車從路上騎過,碾了蹦蹦一下,蹦蹦一下子蹦得老高老高, 蹦蹦高興地唱起來::“蹦呀蹦,蹦呀蹦,我要蹦到天上去……”

  風停下來,滾滾躺在那里動不了了。

  蹦蹦呢,也一下子掉到地上蹦不了了。

  滾滾說:“你怎么不蹦了?你不是要蹦到天上去嗎?”

  蹦蹦說:“你不是要滾到海邊去嗎?怎么不滾了呀?”

  滾滾說:“沒有自行車碾你一下,你才蹦不了那么高呢!”

  蹦蹦說:“你也一樣,沒有吹過來的風,你才滾不動呢!”

  滾滾和蹦蹦就這樣你一句,我一句地又吵起來,一直吵到他們嗓子都啞了。

小班教案 篇9

  活動目的:

  1.學習與成人配合,傳接東西。

  2.喜歡與同伴合作做游戲,保持愉快的情緒。

  活動準備:

  玩具小熊兩個。

  活動過程:

  1.教師、孩子和家長間隔圍坐成一圈。教師出示小熊,告訴孩子小熊要和大家做朋友。

  2.教師示范講解游戲的玩法:“小熊和我做朋友!苯處煴б槐⌒,“再和寶寶做朋友!苯處煂⑿⌒芙坏胶⒆拥氖稚,教孩子抱一抱小熊,“再和爸爸(媽媽)做朋友。”教師示意孩子將小熊交給爸爸、媽媽。然后一個一個地傳下去,當小熊傳回到教師手上后,教師表揚孩子們游戲玩得好,并以小熊的口吻說:“今天我和小朋友一起玩,做朋友玩得真高興!

  3.教師把家長和孩子分兩組進行游戲。游戲時如果孩子把小熊拿在手上不傳時,家長應用語言提醒:“寶寶,把小熊給阿姨。”并拉著孩子的.手,將小熊送到阿姨手上。

  注意事項:

  剛開始時,傳接的速度應慢些,等孩子完全掌握以后,可以加快速度。

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