(經(jīng)典)大班教案7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對(duì)象棋的發(fā)展及種類的了解,增進(jìn)幼兒的民族自豪感,激發(fā)幼兒對(duì)象棋的興趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、說一說等活動(dòng)中促進(jìn)幼兒對(duì)象棋的來歷和種類有個(gè)新的了解,認(rèn)識(shí)象棋棋盤和棋子。
3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤、制作棋子等活動(dòng)中協(xié)作能力、觀察能力及動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒與家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于象棋的資料,提前認(rèn)識(shí)象棋上的漢字。幼兒從家中帶來的不同材質(zhì)的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。
【活動(dòng)過程】
一、象棋博覽會(huì)
1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類布置成象棋博覽會(huì)場(chǎng)。(其中包括圖象資料、象棋、棋盤等)
2、幼兒看一看、議一議、摸一摸,互相交流自己在家中獲取的經(jīng)驗(yàn)。(教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)所在)
二、談古論今
請(qǐng)幼兒說說自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。
教師準(zhǔn)備的課件作補(bǔ)充展示。同時(shí)對(duì)發(fā)言的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
三、象棋加工廠
1、幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說對(duì)棋盤和棋子的直觀認(rèn)識(shí),教師激發(fā)幼兒自制象棋的興趣。
教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)出棋子上的漢字,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出所看到的棋子、棋盤的異同點(diǎn)。(如材質(zhì)的`不同、大小的不同,棋子的顏色、紅黑兩方等)
。1)幼兒通過討論和比較了解方的棋盤、圓的棋子,教師引導(dǎo)幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤棋子的替代。
。2)幼兒看一看、數(shù)一數(shù)了解棋盤的格數(shù)和棋子的個(gè)數(shù),教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法繪制棋盤(如畫格子、貼方塊、印棋盤等方法)
。3)幼兒比較棋子的紅黑方及漢字,教師鼓勵(lì)幼兒用顏色或形狀來區(qū)分替代紅黑方,用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。
2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導(dǎo)性意見和點(diǎn)撥式的幫助。
3、幼兒將制作完成的象棋棋盤和棋子擺一擺、玩一玩,最后放入博覽區(qū)展示,鼓勵(lì)幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經(jīng)驗(yàn)。放學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀象棋博覽會(huì),交流新獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇2
活動(dòng)由來
在進(jìn)行單元主題活動(dòng)《驚奇一線》時(shí)孩子們通過尋找活動(dòng),認(rèn)識(shí)了生活中對(duì)我們有幫助的各種各樣的線。終于有一天,他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有很多有趣的線:頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動(dòng)看過動(dòng)畫片《名偵探柯南》后,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過研究指紋,讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2、體驗(yàn)探究的快樂,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)通過動(dòng)畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識(shí),知道手上有指紋,指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力,會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察,會(huì)用比較的方法觀察和分析事物。
2、膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥,每人份。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷,向幼兒提問:看過動(dòng)畫片以后,你知道偵探柯南是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。
2、初步觀察指紋師:我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?
幼:(舉起手指)在這里!
幼:在手上面
師:整只手上面嗎?
幼:手指尖上。
幼:手指的第一節(jié)上。
師:每個(gè)手指上都有嗎?
幼:每個(gè)手指上都有。
師:請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?
幼:我的指紋是一條條線,像大海的波浪。
幼:我的`指紋是一圈圈的,像生日蛋糕上的花紋。
幼:我的指紋是彎彎的,像山坡。
幼:我的指紋向一邊歪著的,像月亮。
教師幫助孩子們把他們的觀察記錄下來,讓他們初步明白:每個(gè)人的指紋是不一樣的。
3、拓印指紋
教師發(fā)給每個(gè)孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥,鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法,然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法把每個(gè)手指的指紋印到指紋卡上,弓導(dǎo)孩子們對(duì)拓印指紋的方法有所比較。
鏡頭一:孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧,oey首先伸出她的食指,小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按,然后舉起來看一看,再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上,可是,沒有印出指紋來,白紙上只是一個(gè)紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦,再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印,她終于發(fā)現(xiàn)不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她高興地把這一發(fā)現(xiàn)告訴了旁邊的好朋友Ncky。
鏡頭二:橡皮泥是Derdk最喜歡的玩具,所以,他選擇了用橡皮泥來壓印。紅色的橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線,不過,有些隱隱約約,看得并不是太清楚。還有沒有別的好辦法呢?聰明的Mchae想出了一個(gè)好招:他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的,然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦,把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上,哇,指紋也能印出來!怎么會(huì)想出這個(gè)好辦法的呢?Mchae得意地告訴大家:“我在家里就是這樣印硬幣的,玩過這個(gè)游戲!”
孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試,并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn),這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來。于是,老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用,示范了一種更好的辦法:用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來貼在白紙上。孩子們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法后又開始了他們的工作,哈哈,這次可真的成功了!瞧,指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。
4、觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀察指紋樣。并分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:指紋像什么?
幼:像龍卷風(fēng),像花紋,像蝸牛背上的殼,像樹的年輪,像圓圈,像蛋糕上的花紋……
師:指紋是一樣的嗎?
幼:我的每個(gè)手指的指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小朋友的指紋不一樣。
5、拓展引申
師:我們發(fā)現(xiàn)這么多指紋的秘密,請(qǐng)你想一想指紋還可以幫我們做什么呢?通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險(xiǎn)柜,還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。孩子們也提出了很多想知道的問題。如為什么每個(gè)人都有指紋?手受傷后指紋還會(huì)有嗎?為什么人拿過東西后會(huì)留下指紋?我們的身體在生長(zhǎng),指紋會(huì)生長(zhǎng)嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的“探究角”。孩子們還可以進(jìn)行課外研究,繼續(xù)探究指紋的秘密。
活動(dòng)延伸
1、給指紋分類讓孩子們給指紋取名字,對(duì)指紋形狀進(jìn)行概括描述。
2、研究“趾紋”。
3、做一些指紋畫。
4、親子活動(dòng):拓印父母的指紋。建立“家庭指紋檔案”。
活動(dòng)反思
從總體上講,整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)施,都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動(dòng)的角度講。是一個(gè)比較成功的活動(dòng)案例。
首先,從選題內(nèi)容看,探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒有忽視幼兒的好奇心和探究需要,由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容。為幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁。讓幼兒通過實(shí)踐體驗(yàn),自主獲得新的認(rèn)識(shí)。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)看,教師將引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探索的方法放在了首位,重視觀察、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的養(yǎng)成以及合作精神的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中,教師也踐行了這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時(shí),教師沒有就此罷休,而是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。
從活動(dòng)的實(shí)施過程看,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程清晰:先讓幼兒初步感性地認(rèn)識(shí)指紋,然后通過操作采取指紋,獲得感知經(jīng)驗(yàn),再通過具體的觀察得到清晰的認(rèn)識(shí)。最后針對(duì)指紋提出問題,鼓勵(lì)幼兒自己解決。這樣的設(shè)計(jì)流程符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看,整個(gè)活動(dòng)的提出、實(shí)踐都體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性與探究性,教師恰到好處地適時(shí)引導(dǎo),讓“平等中的首席”角色發(fā)揮得淋漓盡致,觀察者、記錄者、引導(dǎo)者的教師角色也是這個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中,充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順利進(jìn)行活動(dòng)的保障,教師準(zhǔn)備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外,教師也為兒童營(yíng)造了輕松民主的心理環(huán)境;顒(dòng)中。幼兒的語言能力、合作能力得到了發(fā)展。并進(jìn)一步激發(fā)起更大的研究熱情與興趣。
但活動(dòng)中教師并沒有涉及關(guān)于活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)也是極為重要的。讓幼兒自我評(píng)價(jià)或者展開互評(píng),既可以建立他們的內(nèi)部評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)和規(guī)則。還可以讓幼兒養(yǎng)成自我反省的好習(xí)慣。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法,學(xué)會(huì)觀察廣告紙落下來時(shí)的不同現(xiàn)象。
2、愿意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的廣告紙、記錄紙。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)廣告紙。
師:小朋友,看看我給你們帶來了什么?(廣告紙)
廣告紙上都畫了些什么東西呀?這些廣告紙都有什么用?
小結(jié):廣告紙可以幫助人們宣傳產(chǎn)品,讓我們了解各種信息,但是通常廣告紙?jiān)谧鐾晷麄骱螅蜎]有什么作用,不過今天老師要讓廣告紙和你們做好朋友,我們一起來玩?zhèn)《落下來》的游戲。
。ǘ┯螒颉堵湎聛怼。
1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現(xiàn)象。
(1)師:現(xiàn)在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙,你們猜猜看哪張廣告紙先落下來?(1號(hào)紙厚、2號(hào)紙。
(2)幼兒操作,進(jìn)行嘗試。
。3)請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
2、比較廣告球和廣告紙落下來的現(xiàn)象。
。1)現(xiàn)在我們把廣告紙變成小球(用1號(hào)紙),小球和廣告紙比賽,誰會(huì)先落下來?
。2)師示范一遍。
。3)幼兒嘗試操作。
3、討論、小結(jié) 師:剛才我們和廣告紙做了一會(huì)兒游戲,知道厚薄不同的廣告紙 厚的紙要比薄的紙落得快,廣告紙和小球比賽,小球比紙片落得快。
你們覺得落下來的紙片像什么?(羽毛、樹葉……)
紙片是怎樣落下來的?(歪歪扭扭)
小球又是怎樣落下來的(筆直筆直)
。ㄈ┲谱魍嫠!癥”玩具。
師:下來我要用廣告紙?jiān)僮儌(gè)好玩的東西:撕出一個(gè)小口,折一折,像什么?(貨車)
撕出一個(gè)小口,折一折,像什么?(冰棒)讓大拇指和食指來幫忙,在冰棒上再開出一個(gè)小口,跟我的`小拇指差不多,然后把它舉高,猜猜看它是怎么落下來的?
教師將“Y”落下來,提問幼兒落下來的形狀像什么?
。ㄋ模┯涗洝
1、和幼兒一起把觀察到的內(nèi)容記錄下來(邊總結(jié)邊記錄)今天,我們讓廣告紙變了好多次,有人說廣告紙像羽毛,是怎么落下來的? 廣告紙變羽毛,歪歪扭扭落下來;廣告紙變小球,筆直筆直落下來; 廣告紙變飛輪,轉(zhuǎn)著圈兒落下來。
2、發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣(活動(dòng)延伸)(出示飛機(jī))廣告紙變飛機(jī),它是怎么落下來的呢?請(qǐng)小朋友用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。 評(píng)析: 幼兒興趣很濃,因?yàn)槭亲杂商剿鞑僮鳌?直接用廣告紙變小球,這樣充分發(fā)揮廣告紙的作用,又合理地利用了材料。
四、課后體會(huì):
此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)活動(dòng),用孩子們?nèi)粘I钪薪佑|到的廣告紙來作為活動(dòng)的內(nèi)容,用簡(jiǎn)單的材料讓孩子進(jìn)行自主地探究活動(dòng),是我們一直以來所提倡的;顒(dòng)中孩子們興趣濃厚,雖然當(dāng)中有很多自由探索的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)時(shí)我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來,不過因?yàn)槊總(gè)環(huán)節(jié)都有不同的側(cè)重點(diǎn),層層深入、遞進(jìn)的關(guān)系讓孩子們很容易在每個(gè)環(huán)節(jié)中收回來,最后讓家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng),更加強(qiáng)了家園的互動(dòng)性,讓家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者成為了孩子們的玩伴,我們的活動(dòng)目的也就達(dá)到了效果。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的幼兒,我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如:《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天,但玩得太興奮了,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動(dòng)的情況,不僅影響了活動(dòng)的有序開展,也造成安全隱患。因此,有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合,讓幼兒在游戲中了解規(guī)則,養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2.嘗試小組合作,用簡(jiǎn)單的標(biāo)記圖設(shè)計(jì)規(guī)則,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的秩序感和安全感,樂意遵守規(guī)則。
4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問題。
(1)區(qū)角游戲?qū)牖顒?dòng)。
師:告訴大家一個(gè)好消息,我們幼兒園新開了一個(gè)游戲區(qū)角?纯磪^(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!
師:每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到,音樂一停,就請(qǐng)趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師:剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候,大家遇到了哪些問題為什么會(huì)這樣
評(píng)析:教師通過創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍,讓幼兒自主活動(dòng),自主探究,發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題,為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。
2.合作制訂規(guī)則,體驗(yàn)遵守規(guī)則玩游戲的樂趣。
(1)分組制訂規(guī)則。
師:看來我們得想想辦法了,怎樣才能玩得又開心又安全呢這個(gè)區(qū)角不僅大班的小朋友要玩,中班、小班的弟弟妹妹也想來玩兒,怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢
(出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢?(小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)
師:今天我們就來當(dāng)這個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)師,移一移、擺一擺這些小圖標(biāo),為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒計(jì)出來的`規(guī)則要讓小朋友鉆過所有的圈兒,而且玩得開心又安全。一組小朋友臺(tái)作丐毛成一張規(guī)則記錄板。
(2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲,驗(yàn)證規(guī)則是否合理。
師:哪組先制定好了,就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩,檢驗(yàn)一下你們制定的規(guī)則是否合理。
(3)介紹規(guī)則并再次游戲。
師:都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰來介紹一下!
師幼小結(jié):我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則,但都有共同的地方:原來小朋友都要排隊(duì),朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則,大家一起玩一玩。
師:這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來玩,也能玩得開心又安全。
評(píng)析:教師通過引導(dǎo)幼兒分組合作,運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記制定游戲規(guī)則,并在集體前分享交流,陪養(yǎng)了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲,加深了對(duì)規(guī)則的理解,并從游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的快樂情緒,幼兒很有成就感。
3.情景游戲體驗(yàn),拓展生活中的規(guī)則。
(1)骰子搶答游戲。
師:玩游戲要遵守規(guī)則,其實(shí)生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)
師:我們將大家說的制成了骰子,今天我們就來個(gè)分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子,骰子落地,面朝上的是什么內(nèi)容,哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個(gè)規(guī)則。答對(duì)一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗(yàn)生活中的規(guī)則。
師:看,公交車來了,我們?nèi)コ斯卉嚢?看好交通信號(hào)燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師:到哪兒啦(電影院)
師:我們今天就來看場(chǎng)電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號(hào)座看來大家都已經(jīng)對(duì)號(hào)入座了,我們的電影馬上就要開始了。
(4)觀看動(dòng)畫《叮當(dāng)狗>。
師:你們喜歡這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對(duì)它說的
小結(jié):我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,還幫助叮當(dāng)狗學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,真棒!我們?cè)侔堰@些規(guī)則去告訴爸爸媽媽,告訴更多的小朋友!
評(píng)析:幼兒玩骰子搶答游戲,在競(jìng)賽中鞏固對(duì)各種生活規(guī)則的掌握;通過巧設(shè)生活情景;乘公交車、看電影等,讓孩子在情景中再次體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的快樂情緒,孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1游戲巧安排。在活動(dòng)導(dǎo)入部分,創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲,引導(dǎo)幼兒在玩游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題,并在合作探索中解決問題;骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過分組競(jìng)答游戲的方式鞏固對(duì)生活中規(guī)則的了解與掌握,再次增強(qiáng)了小組合作意識(shí)。
2.情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,他們體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來的成功體驗(yàn)和快樂情緒。能否在日常生活中堅(jiān)持遵守規(guī)則呢檢驗(yàn)的最好辦法無非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景,讓孩子在情景中鞏固,在鞏固中深化,在深化中收獲快樂!
大班教案 篇5
活動(dòng)名稱:
各種各樣的貝殼
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡觀察貝殼,知道貝殼是多種多樣的。
2、了解貝殼的使用價(jià)值。能用語言描述自己的觀察。
3、學(xué)習(xí)拼貼貝殼,培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:貝殼活貝殼圖片課件
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)貝殼
1,出示貝殼:
教師:孩子們,我今天請(qǐng)來一些神秘的小寶貝,我們掌聲歡迎一下。
老師:你們想不想看一看,摸一摸,認(rèn)識(shí)一下它們?
出示貝殼請(qǐng)幼兒觀察:我請(qǐng)這些小寶貝到桌子上去,小朋友一會(huì)分組去桌子旁邊跟這些小寶貝認(rèn)識(shí)一下。
2,幼兒分組觀察:
。1)教師:我們看看這些小寶貝長(zhǎng)的什么樣子?(扇形,兩片外殼,殼薄易碎)身上有生長(zhǎng)線或各色放射線。
摸一摸有什么感覺?(表面光滑,或粗糙)
。2)打開貝殼內(nèi)部:
老師:內(nèi)有肌肉,這些肌肉可以吃。
(3)貝殼如何游泳呢?
其外側(cè)有韌帶,依靠其彈性,可使二殼張開。殼張開撥動(dòng)水流才能游動(dòng)。
二,欣賞貝殼。
1,老師:小朋友們認(rèn)識(shí)了這些可愛的貝殼,老師這里還有一些貝殼,我們一起來看一看吧。
2,出示各種貝殼。
。1)幼兒討論:
教師:這些貝殼好看嗎?你以前看見過這些貝殼嗎?在哪里看見過?
教師:你剛才看到的貝殼長(zhǎng)的一樣嗎?(扇形,卵圓形,螺旋型)
它們是什么樣子的?摸起來感覺怎么樣?
老師小結(jié):
。ㄓ械腵是兩片殼,有的是螺旋殼,還有一種鮑魚是單片殼,有的很光滑有的很粗糙,表面長(zhǎng)有肋紋、小刺、或者突起)
欣賞課件:
引導(dǎo)語:老師“孩子們,你們知道貝類生活在哪里嗎?”(水里和陸地)蝸牛生活在陸地。
老師:全世界的貝類有12萬種,它是自然界生物中僅次于昆蟲類的第二大族類。海洋,湖泊、小溪里到處都有貝類的蹤跡,而且它們色彩繽紛,其斑紋更是百姿千態(tài),下面我們就來欣賞一下這些美麗的貝類吧。
老師播放課件。
。2)幼兒討論
老師:說一說你剛才看到的貝類。都有什么?
老師:你知道它們都吃什么嗎?(扇貝類的貝殼都吃微型顆粒和浮游生物和細(xì)菌有機(jī)物,螺旋貝類大多都吃小蝦小蟹和棘皮動(dòng)物)
老師:剛才還說到了墨魚和章魚,雖然墨魚和章魚都有叫魚,可它們不是魚類,而是軟體動(dòng)物,是沒有貝殼的海貝。
老師:剛才錄像里告訴我們貝類不僅好看還可以干什么?(貝類可以食用,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常高,是我們餐桌上的美食。有的貝殼磨成粉還可以用來做藥用和美容,還可以做成工藝品美化點(diǎn)綴我們的生活)
三,欣賞貝殼工藝畫:
x老師:老師這里有一張貝殼粘貼畫,喜歡嗎?我們一起動(dòng)手做一坐吧。
四,拼擺貝殼畫媽、咪、愛、嬰、網(wǎng)
活動(dòng)延伸:
①繼續(xù)在活動(dòng)室一角陳列各種各樣的貝殼,供幼兒自由觀察、討論。在活動(dòng)室墻壁上張貼教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解貝殼。
、谡(qǐng)幼兒討論并嘗試多種玩貝殼的方法:如果請(qǐng)你來玩貝殼,你還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒采用配對(duì)、比大小、排序等方法來玩。)
家園共育:建議家長(zhǎng)與幼兒共同收集貝殼,制作貝殼標(biāo)本,并帶至幼兒園繼續(xù)豐富貝殼展。
大班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
有一天下午上完玩彩泥課,在放學(xué)的時(shí)候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起,我看到后有點(diǎn)生氣,剛想去教訓(xùn)他,沒想到雨悅看到我高興地說:“老師,你看我會(huì)變魔術(shù)了,五顏六色的真好看!笨吹接陳傞_心的表情我突然有了想法,可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對(duì)彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽探索嘗試,感受顏色帶來的樂趣和美感。
2、通過操作,使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩泥。用卡紙做好的門,門鎖,六色顏色娃娃及布娃娃一個(gè)
2、記錄表。(與幼兒人數(shù)相等)
3、手工剪刀、油畫棒人手一份。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┻\(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃,激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是誰?我們來聽聽它們的自我介紹。
2、小結(jié):紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。
。ǘ┨剿魅嗷ゴ钆淇梢哉{(diào)出多種顏色。
1、今天三個(gè)顏色娃娃要去彩色城玩,怎么才能打開城門呢?聽聽彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色?
3、教師交代要求:三原色兩兩相加融合在一起,變化出一種顏色,并將變化過程記錄在記錄表上。
4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒介紹各自探索結(jié)果,并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。
6、小結(jié):這三種顏色也有一個(gè)共同的名字叫三原色,現(xiàn)在六種顏色都找到了,我們可以進(jìn)來了嗎?
。ㄈ┲谱鞑噬眻D形,感受多種顏色組合帶來的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個(gè)新任務(wù),你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2、老師演示彩色圖形的制作方法,提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務(wù),把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區(qū),做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的.課件很感興趣,在觀看時(shí)聚精會(huì)神,很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒用彩泥來揉捏讓它們?nèi)诤献兩,因(yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同,所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?墒菦]有預(yù)設(shè)到的是孩子的力道是不一樣的,所以出來的顏色深淺也不太一樣,不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時(shí)候沒說清楚,下回一定注意。通過這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的,不管活動(dòng)中是否出現(xiàn),都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?傮w來說這節(jié)課還是比較順暢的,幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍,幼兒興趣很高。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固上下間隔穿編技能,學(xué)習(xí)穿編小包,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,能堅(jiān)持做完一件事,體驗(yàn)成功快樂。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
出示范例:看,這是什么?想買嗎?
你們都想買,可是我只有一個(gè)呀,賣給誰呢?怎么辦?
幼兒自由發(fā)言,一起來做小包。
二、教師和幼兒回憶鞏固穿編方法。
幼兒自由說說,這個(gè)小包是怎么做出來的?
教師小結(jié):小包是穿編做出來的。重點(diǎn)講解上下一隔一穿編。
請(qǐng)一兒上臺(tái)操作,其他幼兒觀察。
說說哪里做得好,哪里做得不好。
教師總結(jié):編織小包的時(shí)候,一定要編的緊緊的,密密的,這樣我們的小包才牢固,客人才愿意買。
三、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
四、作品展示
將幼兒作品展示,幼兒自由欣賞、評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)從小包的緊密度來評(píng)價(jià)包的質(zhì)量。
五、游戲“賣包”
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)中,孩子們對(duì)制作小包非常感興趣,他們都渴望成功,孩子們對(duì)上下穿編的技能基本掌握,知道要一上一下一隔一進(jìn)行穿編。但由于老師提供的.半成品過于大,孩子缺少了一定的耐心,在以后的活動(dòng)中,老師在提供的成品大小上要多加考慮。另外很多孩子在編織的時(shí)候,往往缺少一定的耐心和信心,老師在幼兒編織的過程中及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì),使每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
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