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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-01-21 17:28:08 教案 我要投稿

美術(shù)教案【經(jīng)典7篇】

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案【經(jīng)典7篇】

美術(shù)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式,尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想

  感情的手段和機(jī)制;學(xué)會(huì)在具體形象的基礎(chǔ)上,借助背景材料和畫面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義;理解個(gè)性自我與視覺圖式之間的關(guān)系;養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  視覺中的隱喻手法,文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系,傳統(tǒng)圖式與個(gè)人情感的關(guān)

  系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的審美價(jià)值。

  【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法

  【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的多媒體圖片資料。

  【授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)

  【教學(xué)程序】

  一、導(dǎo)入

  (1)大家知道這些是什么植物嗎?

  梅、蘭、竹、菊。

 。2)中國傳統(tǒng)繪畫特別喜愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊,為什么呢?

  這與中國傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān),古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品格。

  梅:孤傲超拔,堅(jiān)貞自守。

  蘭:幽谷自適,不取媚于人。

  竹:有氣節(jié)、虛心。

  菊:不屈不撓,甘于寂寞。

  共同特點(diǎn):是自強(qiáng)不息,清華其外,淡泊其中,不作媚世之態(tài)。

  二、新授

  1.借助傳統(tǒng)情感符號抒情:《墨梅圖》。

 。1)提問:你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎?

  要正確解讀作品,我們要先來讀畫,大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素?

  解釋中國文人畫的特點(diǎn):詩、書、畫、印相結(jié)合,各種構(gòu)成要素相輔相成,共同體現(xiàn)畫家審美觀與強(qiáng)化作品主題。

 。ńY(jié)合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的.不合作。)

  題畫詩是如何強(qiáng)化主題的呢?在大家齊讀一遍題畫詩。

  提問一位同學(xué),作品表達(dá)了作者怎樣的情感啊?

  不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美好人格。

 。2)這種感情有什么特點(diǎn)?

  抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感,較消極。

  (3)提問:作品有什么藝術(shù)特色?

  以語言暗示主題,詩書畫印相結(jié)合,以水墨小寫意作畫,細(xì)筆長線。(與其它作品比較。)

  2、賦予物象特定的情感:《怒吼吧,中國》

 。1)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?從哪里可以看出?

  體現(xiàn)作者希望全國人民奮起抗?fàn)幍膹?qiáng)烈愛國情感。

  請學(xué)生描述作品。

 。2)這種情感有何社會(huì)意義?性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?

  要產(chǎn)生社會(huì)良好的效果。有積極意義。

  (3)作品有什么藝術(shù)特色?

  作品為木刻黑白版畫,造型簡潔、粗獷,有強(qiáng)烈的力量感與感染力。

  三、學(xué)生對比欣賞

  比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別?

  提示:從畫種類別,情感表達(dá)途徑,情感表現(xiàn)方式,情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。

  學(xué)生探討,教師歸納。

  四、課堂總結(jié)

 。1)提問:除了“四君子”題材外,其它題材可以托物寄情嗎?

  蓮(出淤泥而不染)、葡萄(才華)等。

 。2)提問:除了中國畫外,其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎?

  油畫,剪紙等。

  繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛,也可以采用多種不同美術(shù)形式來表現(xiàn)。

  創(chuàng)作時(shí)可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達(dá);采用語言暗示或是通過形象刻畫;借用傳統(tǒng)情感符號或創(chuàng)造藝術(shù)形象。

美術(shù)教案 篇2

  教材分析

  《刮出來的畫》通過讓學(xué)生自由涂色和練習(xí),使學(xué)生掌握正確使用油畫棒的方法,達(dá)到手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展,在特色過程中自發(fā)學(xué)會(huì)了色彩的和諧搭配,發(fā)展了審美能力,并且在盡情涂色中,使兒童的情緒得以宣泄。本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對象為二年級兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性,而且他們對事物的認(rèn)知處于概念化階段,對事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過程,因此,促進(jìn)其心理的健康發(fā)展,保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法,以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。

  2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫的技巧。

  3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣,學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的'方法。

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

 。ń處煟┓蹲鳌⒄n件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

  教學(xué)過程

  1.引出課題。

  出示范畫(或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像),指名要學(xué)生述說看到的這幅畫與平時(shí)的畫有什么異同點(diǎn),自然地引入課題。

  2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

 。1)出示課件(學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品):學(xué)生欣賞時(shí),提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

  (2)學(xué)習(xí)制作方法:觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法,請學(xué)生說說制作步驟。

 。3)師生互動(dòng)討論:涂色、刮畫的方法以及注意點(diǎn),特別討論作品的創(chuàng)意。

  (4)提供創(chuàng)作建議:①創(chuàng)意:構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境;②涂色:涂雙色時(shí),先淡后深(或反之),一層蓋一層,還要考慮到刮畫時(shí)的效果(不一定都很均勻);③刮畫:可輕可重,刮得輕重不同,效果也不同,特別要注意根據(jù)畫面的需要,輕重適當(dāng);④工具材料:針對自己的喜好選擇合適的材料和工具(可以利用一些廢舊的東西,變廢為寶)。

 。5)教師示范:選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范,著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等(要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等)。

  3.學(xué)生作業(yè)。

  (1)確定主題:讓學(xué)生分組說說或獨(dú)自思考刮畫的內(nèi)容,主要選擇自己身邊熟悉的題材(教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容)。

 。2)提醒注意:大膽構(gòu)圖與想象,畫出自己喜歡的人、事、物;利用特殊工具創(chuàng)作;體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺;適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意(可合作完成作品)。

  (3)評價(jià)建議:作品是否表達(dá)了自己的情感;是否選擇了合適的紙材;是否涂了和諧的色彩;是否自如地運(yùn)用了刮畫的技法;是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

  4.課外延伸。

 。1)嘗試合作創(chuàng)作(和家人、同伴、老師一起)巨大的刮畫作品,如壁畫等。

  (2)充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子、木頭等,抽空進(jìn)行刮畫練習(xí)。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)的來源:

  春天來了,空氣中總是飄著零星的小雨。一夜之間,校園里面的花、草、樹、木都長出了新芽,孩子都覺得很奇怪。孩子有好奇,老師來幫助解決,所以就想出了這樣一節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解春天萬物的變化,并啟發(fā)幫助幼兒能在集體面前響亮的講述。

  2、培養(yǎng)幼兒涂、點(diǎn)、圈,并利用畫、貼等簡單的技巧組合美麗的畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有美麗春天的大背景圖、剪刀、漿糊、油畫棒、操作卡人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、談話。

  師:小朋友們,你們最近去過公園嗎?你們在公園里面都看見了些什么呢?

 。ㄌ一ㄩ_了、柳樹長出了葉子、種子發(fā)芽了……)

  師:那你們覺得天氣怎么樣?

 。ㄗ兣土耍

  師:還有呢?

 。ㄏ麓河辏

  師:就是因?yàn)橄铝舜河,所以桃花開了、柳樹長出了葉子、種子發(fā)芽了。

  下面讓我們來看一下下春雨的時(shí)候,那些植物的芽是怎么發(fā)出來的,好嗎?

 。úシ乓暺粒

  師:那下雨的時(shí)候,小動(dòng)物們在干什么呢?讓我們來看看。(逐一出示圖片)

  2、作畫。

  師:哦,原來在下雨的時(shí)候,大地上發(fā)生了那么多的事情的啊。植物們都發(fā)出了新芽,小動(dòng)物們在從冬眠中醒來了,在雨中嘻戲。那你們想把下春雨時(shí)發(fā)生的`事情用圖畫的形式把它們記錄下來嗎?

 。ㄏ耄

  師:那你們想畫些什么呢?

 。ɑ▋、柳樹、池塘邊的青蛙……)

  師:那老師先來畫一幅好嗎?

  在教師作畫時(shí),可以幫助幼兒尋找出合適作畫的方法,如:畫花的時(shí)候可以用畫圈的方法,草可以用點(diǎn)畫……

  師:老師眼中的春天畫好了,下面,輪到你們畫出你們眼中的春天了,好嗎?

 。ㄓ變鹤鳟嫞

  3、點(diǎn)評。

  請幼兒把自己的圖畫拿到上面來展示。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、美術(shù)知識:了解葫蘆的有關(guān)知識,掌握設(shè)計(jì)葫蘆娃娃的方法。

  2、美術(shù)能力:培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

  3、品德教育:通過欣賞及學(xué)習(xí)制作葫蘆娃娃的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):葫蘆的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業(yè)展示欄、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆

  教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)理念

  一、初步探究

  1、組織教學(xué),師生問好。

  2、講授新課

 。1)開門見山,揭示課題。

  引入:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法設(shè)計(jì)葫蘆娃娃。

 。c(diǎn)擊課件,播放課題首頁)

 。2)創(chuàng)設(shè)文化情境,了解葫蘆。

  教師:老師請來了一位神秘嘉賓來和我們一起上這一課,大家歡迎!

  跳跳:嗨,大家好!我是葫蘆娃娃,我的名字叫跳跳,誰愿意和我一起玩闖關(guān)游戲!

  第一關(guān):你曾在哪里見過葫蘆?

  葫蘆是一年生攀緣草本植物,有卷須和軟毛,葉片呈卵狀。果實(shí)光滑,初綠色,后變白、變黃。全國各地都有種植葫蘆的人,你們知道這是為什么嗎?

  第二關(guān):葫蘆的用途?

  葫蘆的果實(shí)嫩時(shí)可做蔬菜食用,老熟時(shí)可做容器,亦可藥用。經(jīng)過燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢!

  第三關(guān):跳跳不跳了,這是為什么呢?

  跳跳:嗚……,你們知道我為什么哭嗎?因?yàn)槲覜]有伙伴跟我玩,你們能給我找?guī)讉(gè)葫蘆娃娃來跟我玩嗎?

  教學(xué)理念:參與闖關(guān)游戲,積極思維。通過開門見山的方法導(dǎo)入新課,交代本課任務(wù),使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生好玩的心理,通過闖關(guān)游戲,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。

  二、深入探究

 。3)探究學(xué)習(xí),學(xué)剪葫蘆娃娃。

  首先,引導(dǎo)學(xué)生分析葫蘆外形;

  :葫蘆的外形是對稱的,一般分上下兩個(gè)園,上面的圓較小,下面的圓較大。

  其次,引導(dǎo)學(xué)生推測葫蘆娃娃的創(chuàng)作步驟;(播放課件:創(chuàng)作步驟)

  折:采用對折的方法;

  畫:畫輪廓時(shí),要求要大;

  畫五官時(shí),學(xué)習(xí)用不同的基本紋樣表現(xiàn)五官;

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。

  剪:注意安全;

  注意對紙屑的處理。

  教師邊演示創(chuàng)作過程邊啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作。

  (4)引導(dǎo)賞析,開拓視野。

  (點(diǎn)擊光盤,播放教師設(shè)計(jì)制作的葫蘆娃娃,供學(xué)生欣賞。)

  觀察、分析葫蘆的外形。

  教學(xué)理念:引導(dǎo)學(xué)生大膽的表述自己的'想法;大膽的將想法運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使學(xué)生了解葫蘆的外形;通過教師的啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;通過創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手能力。使學(xué)生在制作葫蘆娃娃的過程中學(xué)會(huì)觀察、思考、歸納、的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、評展延伸

 。1)學(xué)生作品展示

  (2)電擊課件:

  小跳跳:哈!哈!謝謝大家給我叫來這么多的小伙伴,我跟小伙伴玩去嘍!再見!

 。3)教師:

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  學(xué)習(xí)它有什么用?

 。4)延伸:展示葫蘆燈籠。

  教學(xué)理念:通過跳跳的話使學(xué)生感受幫助他人的快樂和成功的喜悅;

  四、課上所學(xué)知識、技法;

  教學(xué)理念:通過培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

  啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于生活中,扮美自己的生活。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)背景:

  從歷年中考考生的作文反饋來看,最大的問題是作文內(nèi)容空洞,敘述事件記流水賬,欠缺具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷,抒發(fā)真實(shí)的情感,也讓人覺得空話連篇,虛情假意。所以,很有必要通過細(xì)節(jié)描寫的講解和強(qiáng)化練習(xí),讓學(xué)生寫出切合題意,中心突出,內(nèi)容充實(shí),情感真摯的一等文。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.了解細(xì)節(jié)描寫的定義及作用,掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法。

  2.學(xué)會(huì)從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動(dòng),內(nèi)涵豐富,情感真摯自然。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法,并能從“細(xì)節(jié)描寫”角度使文章具體生動(dòng)。

  教學(xué)方法:

  教學(xué)過程:

  一.情景導(dǎo)入

  你來當(dāng)老師,給哪句打高分?為什么?(學(xué)生獨(dú)立思考,回答問題)

  1、 A句:我們的老師穿禮服,打領(lǐng)結(jié),戴帽。

  B句:我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服,打著領(lǐng)結(jié),戴著小黑絲帽。

  C句:我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語

  2、 A句:這可憐的人啊,他該多傷心。

  B句:只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?蓱z的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?加心理細(xì)節(jié)描寫

  二.解讀中考作文寫作要求及評分標(biāo)準(zhǔn)(老師講解)

  xx市中考一等文內(nèi)容項(xiàng)目的要求是:切合題意,中心突出,內(nèi)容充實(shí),情感真摯。 項(xiàng)目

  內(nèi)容

 。25-21分)

  語言

 。25-21分)

  結(jié)構(gòu)

  (6分)

  文面

 。4分)

  總分

 。60分)

  參考分值

  切合題意立意深刻內(nèi)容充實(shí)

  語言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)

  語言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)

  卷面美觀,沒有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤

  三、慧心悟細(xì)節(jié)(從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體)

 。1)什么是細(xì)節(jié)描寫?細(xì)節(jié)描寫的基本方法。

  A.細(xì)節(jié)描寫:指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪,以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。

  B.細(xì)節(jié)描寫的分類: a.人物細(xì)節(jié)描寫:外貌、語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理 b.景物細(xì)節(jié)描寫:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 c. 生活細(xì)節(jié)描寫:情節(jié)細(xì)節(jié)、場面細(xì)節(jié)

 。2)怎樣將文章寫細(xì)的方法?

  a.添加修飾語

  b.添加多種描寫。

  如動(dòng)作描寫,分解動(dòng)作細(xì)化過程!侗秤啊犯赣H爬上月臺(tái)給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的.樣子”。作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,通過細(xì)化了父親爬月臺(tái)的過程,生動(dòng)地勾畫了一位愛子的慈父形象。

  四、慧嘴添細(xì)節(jié)---細(xì)節(jié)描寫的綜合運(yùn)用,請你根據(jù)要求擴(kuò)展句子,補(bǔ)充細(xì)節(jié)。(學(xué)生獨(dú)立思考,回答問題)

  她罵他混蛋。(展開你的想象,恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。)

  A她罵他道:“你真是一個(gè)混蛋!”(添加語言)

  B她用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(添加動(dòng)作)

  C她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,怒目指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(添加神態(tài))

  D其實(shí),她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要失態(tài)!不要罵人!最終她實(shí)在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個(gè)混蛋!”(添加心理)

  五、慧手繪細(xì)節(jié)

  請你改一改,您能讓文章內(nèi)容具體嗎?

  1.媽媽,您開始天天叫我讀書背書了,您開始天天打我罵我了。當(dāng)時(shí),我的心很冷,因?yàn)檫@事一直持續(xù)著,從未結(jié)束過。 (提示:最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷,詳細(xì)敘述一件事情,即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠(yuǎn)。)

  改寫:記得那一天,我拖著疲憊的身軀回到家,卻只看見您板著黑臉,叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見我,立刻從沙發(fā)上跳起,徑直向我走來,怒視著我,指著我試卷咆哮道:“這是什么?這是什么分?jǐn)?shù)?”我驚訝了一下,明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒說什么,狠狠蹬您一眼,奪下試卷,沖回房間。

  六、小結(jié)

  1.細(xì)節(jié)描寫

  指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪,以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等

  2、如何寫細(xì) a.添加修飾語 b.添加多種描寫

  結(jié)束語:考場上,作文切勿空話套話連篇,政治口號似的語言越少越好,傳神的細(xì)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容,也能突顯深化文章的主旨,使讀者如聞其聲,如見其形,如臨其境,令人回味無窮,增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫,讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)節(jié)描寫,也會(huì)留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細(xì)膩動(dòng)人的描寫中感受到你的真摯情感,從而幫助你在緊張的考場上,成就佳作,獲得高分。

  七.布置作業(yè)

  1、改寫一段話“媽媽,您是否還記得,小時(shí)候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您,當(dāng)時(shí)您笑得很開心呢?”(要求:用怎樣的神態(tài)語言動(dòng)作將趣事告訴媽媽?媽媽的反應(yīng)又是怎樣的?可運(yùn)用2種以上的描寫將情景生動(dòng)再現(xiàn)。)

美術(shù)教案 篇6

  一、教學(xué)目的:

  1.了解圓柱體的透視現(xiàn)象,使學(xué)生掌握圓柱體的透視畫法。

  2.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)透視知識,檢查所畫圓柱體的透視關(guān)系是否正確。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)圓柱體的透視知識,著重掌握圓柱體的透視規(guī)律。

  難點(diǎn):掌握圓面的透視規(guī)律和透視知識,表現(xiàn)圓柱體的透視現(xiàn)象。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:圓柱體、易拉罐、透視知識的插圖、圖畫紙。

  學(xué)具:圖畫紙、鉛筆,橡皮、易拉罐飲料筒等。

  四、作業(yè)要求:

  認(rèn)真觀察圖畫的透視變化,寫生直立圓柱體(圓柱體飲料筒),要求符合透視規(guī)律。

  五、教學(xué)過程:

  1.組織教學(xué)

  檢查學(xué)具,穩(wěn)定情緒。

  2.引入新課

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在教師來檢查一下,上一節(jié)教師布置給大家的作業(yè):讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)“易拉罐”,看看完成的怎樣?(生拿)

  師:(肯定)好,同學(xué)們完成的很好,那么,同學(xué)們知道這個(gè)“易拉罐”的形體是什么樣的?(生觀察、思考,舉手回答,師待生答后)

  師:(肯定)回答的很好,是圓柱體,那么在日常生活中還見到哪些物體也是圓柱體呢?(指名回答) 師:(肯定)回答的很好,有水桶、煙筒等。

  師:老師這有一幅畫,請同學(xué)們欣賞,(出示插圖:圓柱體圖畫),讓學(xué)生欣賞,稍停,說課本第7頁上面也有兩幅畫,請同學(xué)們欣賞。

  師:同學(xué)們欣賞后的感覺如何呢?誰能來談一談?(生舉手)

  師:找生答后(肯定)再做一簡單評價(jià):畫的真是維妙維肖,好像用手輕輕摸一下,它就會(huì)滾動(dòng),真是太美了。畫的這么好,同學(xué)們想學(xué)嗎?(生:想學(xué))好,那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“直立圓柱體的透視現(xiàn)象”。(板書課題)

  3:講授新課

 。1)圓柱體的特征

  師:出示石膏圓柱體模型,讓生觀察它的形體。

  師:這個(gè)圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀,大小如何?再看圓柱體上下兩端的粗細(xì)如何?(生觀察,思考后,回答)

  師:(待生答后,肯定)對,圓柱體的兩端是圓面,圓面的小大一樣,圓柱體上下兩端同等粗細(xì),周邊是與中軸等距的直線。(師出示插圖講解)

 。2)圓柱體的透視現(xiàn)象

  師:同學(xué)們,拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線等高,我們來觀察這個(gè)圓面的形狀怎樣?能不能看到上面的.面?(生拿易拉罐跟師一起使用,觀察后舉手回答)

  師:(肯定)是一條直線。

  師:那當(dāng)這個(gè)圓面離開視平線向下移動(dòng)時(shí),你觀察到什么現(xiàn)象呢?(生跟師一起做,生邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)

  師:(待生答后,肯定,補(bǔ)充)上端的圓形面呈橢圓形,離視線越近,橢圓形越扁,離視平線越過,橢圓形越寬。

  師:那圓柱體的下圓面離開視平線向上平移時(shí),你又看到下圓面是怎樣變化的呢?(師做示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)

  師:(待生回答后,肯定,補(bǔ)充)下端圓面是橢圓形,聞視平線越近,橢圓形面越扁;離視平線越遠(yuǎn),橢圓形面越寬。

  師: 那當(dāng)我們的視平線正好在圓柱體的中間,你能否看到上下兩個(gè)圓面(師示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)

  師:(肯定,補(bǔ)充)上下的圓形面都看到。 師:剛才我們觀察到這個(gè)方面就是“圓柱體的透視現(xiàn)象”。(板書)

 。3)觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線,看是不是一樣?(師指導(dǎo)生觀察啟發(fā)學(xué)生,指名回答)

  師:(肯定)不一樣,在視平線以下的直立圓柱體,其上端圓形呈橢圓形,弧度小,下端圓形面弧度大。(師在黑板上畫草圖,幫學(xué)生理解)

  問:觀察橢圓形的兩端,看是不是尖角的?(師指導(dǎo)生觀察,在黑板上形象演示,讓生觀察符合哪種)

  師:(指名回答后,肯定)第一種正確,第二種不正確,它不是尖角的,而是弧形的。

  (4)平置圓的畫法:

  師:圓柱體上下兩端在作畫時(shí)究竟該怎樣畫呢?下面我們就來學(xué)習(xí)平置圓形的透視畫法(板書)

  師:出示圖形與方形的關(guān)系教具,師作生觀察,師講解。

  師:講解畫法:

  當(dāng)圓柱體的一個(gè)圓面與我們的視平線重合時(shí),我們看到的是一個(gè)正圓,當(dāng)這個(gè)圓面傾斜時(shí),我們所看到的就不是一個(gè)正圓,而是一個(gè)橢圓,這個(gè)橢圓由大到小變化,那這個(gè)橢圓究竟該怎樣畫呢?我們看,橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰,說明橢圓是在梯形里面畫的,畫時(shí)先連接梯形的對角線,過對角線的交點(diǎn)作底邊的平行線,再連接底邊中點(diǎn)與交點(diǎn),并延長與上底相交,這就找到梯形四邊的四個(gè)交點(diǎn),過這四個(gè)交點(diǎn)做橢圓,就比較準(zhǔn)確了,(師邊講邊示范畫,生跟師一起畫)(同桌互檢) 師:我們看畫出的橢圓有何特征?(師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生)(指名說)

  師:(待生回答后,肯定,補(bǔ)充)這個(gè)橢圓離我們近的弧度較大,面積也較大,離我們遠(yuǎn)的,弧主較小,面積也較小。

  A.以圓形面的直徑為長方形的邊長,畫出方形的透視效果圖。

  B.在平置的方形透視圖內(nèi)連對角線,再以對角線相交的中心點(diǎn)畫橫豎十字線,找出四邊的中心。

  C.與方形四邊中點(diǎn)相切畫圓形。

  圖中的三個(gè)橢圓形不同,中間的為水平橢圓形,兩側(cè)的在感覺上呈傾斜形。

 。5)指導(dǎo)作畫

  (師邊講邊畫,生跟師一起畫)

  A.先畫一條豎線,代表中軸線,在中軸線上定出頂圓和底圓的位置形狀。

  B.畫出頂圓(橢圓),在過頂圓的兩端向下作垂線。

  C.畫出底部的弧線(弧度更比上面的大)

  D.用肯定的線畫輪廊,完成作業(yè)。

  4.布置作業(yè):

  將帶的“易拉罐”放在桌子上,對照寫生

  要求:畫出平置圖的透視變化

  5.師巡視輔導(dǎo)

  6.評講作業(yè),對優(yōu)秀作業(yè)予以表揚(yáng),指出存在的問題。

美術(shù)教案 篇7

  我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊第16課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》(山東版),美術(shù)說課方案(標(biāo)志設(shè)計(jì))。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

  一、教材分析

  1.內(nèi)容、地位、作用

  本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié),使學(xué)生在鞏固舊知識的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解,使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:

  知識目標(biāo):了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

  3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性,確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義,由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

  通過以上教材分析,才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

  二、教學(xué)方法

  依據(jù)本課的.性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,美術(shù)論文《美術(shù)說課方案(標(biāo)志設(shè)計(jì))》。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性,由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中,真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。

  美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫,而不是其它的。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事,因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示,使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括,表達(dá)以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志,增加了直觀性。

  無論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

  四、教學(xué)程序

  本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  1.導(dǎo)入

  上課以后,我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識的產(chǎn)品和印刷品,引起學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類,并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志,得出標(biāo)志的概念:象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

  2.講授新課

  <1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類

  具象:有寫實(shí)的、有寫意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳;動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。

  抽象:有簡單的幾何形的組合,也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運(yùn)動(dòng),用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄,圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

  文字符號:有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。

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