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美術(shù)教案

時間:2024-01-21 17:24:10 教案 我要投稿

美術(shù)教案8篇(熱門)

  作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,歡迎大家分享。

美術(shù)教案8篇(熱門)

美術(shù)教案 篇1

  課題:瓢蟲的花衣裳

  課時:2課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察瓢蟲,能夠說出它們的外形特征,讓學(xué)生養(yǎng)成愛護益蟲,保護環(huán)境的習(xí)慣。

  2、在教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  3、在學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來表現(xiàn)。

  教學(xué)重、難點:

  1、啟發(fā)學(xué)生了解瓢蟲的外形特點及生活習(xí)性。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。

  3、如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計。

  教具學(xué)具:半圓形物品(瓶蓋等)、紙(彩紙、糖紙、包裝紙等)、剪刀、膠棒、透明膠等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:

  老師有一個瓢蟲的.故事,大家要認(rèn)真聽并回答問題:

 。1)瓢蟲有什么特點。

  師:富有光澤,有斑點,且左右對稱,色彩也很豐富,有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

 。2)瓢蟲有幾部分組成。

 。3)瓢蟲有什么本領(lǐng)。

  師:原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大,那同學(xué)們要不要愛護它們呀?

  2、師:瓢蟲也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳(引出課題--《瓢蟲的花衣裳》)

  3、新授(發(fā)展階段)

 。1)瓢蟲的種類:瓢蟲約有5000種,我國有300種左右,大部分是益蟲。農(nóng)民伯伯喜歡叫它們"花大姐",知道為什么嗎?

 。2)瓢蟲有幾個部分組成

  身體:呈半球狀,翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時,翅膀展開為半圓;休息時,倆翅膀合成一圓形。

  頭部:基本為半圓形,頭上有一對觸角。

  腳:有三對

 。3)(拓展想象)你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢?

  除了花紋,顏色對比也要強,指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。

  4、看書上使用了哪些材料,他們又是怎樣進行交流的?

  師:有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。

  5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢?

  三、生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、收拾:桌面,收拾工具和材料。

  五、課題拓展

  欣賞蝴蝶標(biāo)本

  師:自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。

  瓢蟲的花衣裳課外材料

  在人行道旁的綠籬叢中,房前屋后的庭園植物上,我們常常可以發(fā)現(xiàn)一些身披盔甲,色澤鮮艷,斑紋多彩,體呈半球形的小型昆蟲,它就是瓢蟲,俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲,主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲,是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀(jì)的中后期,美國加洲的柑桔樹上,長滿了吹綿介殼蟲,幾乎毀滅了全部桔園,用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害?在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘,因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種,其中五分之四都是肉食性的,可以捕食多種害蟲,蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。已記載650多種,目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、能選擇自己喜歡的顏色用涂的方法給水果涂色,體驗涂色的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)整理繪畫工具。

  活動重點:

  選擇自己喜歡的并且是正確的顏色為水果涂色。

  活動難點:

  用正確的握筆方法為水果涂色。

  活動準(zhǔn)備:

  1、老師涂好顏色的水果寶寶。

  2、油畫棒、幼兒美術(shù)用書《給水果穿新衣》。

  活動過程:

  1、兒歌導(dǎo)入活動:大西瓜呀圓又圓,切開變成兩大碗,我吃一大碗,你吃一大碗,留下空碗當(dāng)小船呀!

  2、利用圖片,引起幼兒的興趣。

  (1)師:水果王國要召開舞會,水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。

 。2)老師一一出示“水果寶寶”:“小朋友看,水果寶寶穿的是什么顏色的衣服呀?它們漂亮嗎?”

  3、鼓勵幼兒給水果寶寶“穿新衣”。

 。1)老師出示沒有圖顏色的水果輪廓圖片,鼓勵幼兒為它們“穿”上漂亮的衣服。

  師:你瞧這些水果寶寶,還沒有漂亮的衣服呢?沒有漂亮的衣服怎么去參加水果舞會呢?它們現(xiàn)在可著急了,這可怎么辦呢?要不我們大家一起來為它們穿上漂亮的衣服吧!

 。2)教師示范涂色方法。

  師:有的小朋友要問了,有什么辦法可以讓水果寶寶穿上漂亮的衣服呢?你瞧這是什么呀?(老師出示水彩筆)有辦法了,我們可以請它來幫忙呀。

  水彩筆應(yīng)該怎么用呢?老師強調(diào)繪畫握筆姿勢、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成整理繪畫工具的好習(xí)慣等等。

  老師示范涂色方法。

  老師邊示范,邊講解。請小朋友仔細(xì)看,按照從上往下涂的.順序,把水果娃娃的全身都涂個遍。要注意別把水果娃娃途成大花臉,那樣水果娃娃就不開心了!

 。3)幼兒涂色,老師巡回指導(dǎo)。

  教師指導(dǎo)幼兒完成美術(shù)用書《給水果穿新衣》。

 。4)鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。

  小朋友畫的衣服真漂亮,水果寶寶們可高興了,聽,它好像在說謝謝小朋友。小朋友該怎樣回答?(不用謝!)你可以和它交朋友說說話:紅蘋果你好,我喜歡你;紅蘋果,你真漂亮!等等。

  4、作品展示、欣賞、點評。

 。1)請小朋友以小組為單位,相互欣賞水果寶寶。

 。2)每組選出2幅最漂亮的作品展示,并加以適當(dāng)?shù)狞c評。

  5、播放音樂,請幼兒參加參加水果舞會。

美術(shù)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、初步感受花卉鮮艷的色彩美,激發(fā)熱愛自然的情感。

  2、嘗試用兩種材料大膽地進行操作活動,喜愛美術(shù)活動。

  活動準(zhǔn)備 ppt:春天開什么花

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入課題

  教師:小朋友,春天到了,小兔子的花園里開了許多漂亮的花,我們一起去看一看有哪些漂亮的花好嗎?

  二、欣賞:春天的花

  1、課件演示:春天開什么花

  迎春花-水仙花-玉蘭花-牽;。

  2、你們看到了有哪些顏色的花朵?

 。ㄗ層變夯ハ嗾f一說花的顏色)

  3、你喜歡什么顏色的花朵呢?

  如果我們把我們班也變成花草地,你希望花草地是什么樣子的?

  三、教師示范

  1、你們想不想也來設(shè)計一個花草地呢?

  2、介紹工具、材料、顏色

  教師:紙團親親紅顏料,親親畫紙,好多小草長出來了,用棉簽畫小短線。

  你們想來試試嗎?

  四、幼兒創(chuàng)作

  幼兒自主創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)

  五、展示作品

  請小朋友來說說你畫的是一片怎么樣的草地?

  剪紙活動:花兒朵朵

  目標(biāo):

  1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。

  3.能共同合理地使用各種工具、材料。 準(zhǔn)備:

  1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

  2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

  3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

  4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗。 過程:

  1.回憶已有經(jīng)驗,萌發(fā)活動興趣。

  師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香騎馬。

  幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。

  (1)初步整體欣賞作品。

  師:這些蝴蝶是什么樣子的?

  幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

  幼:有紅色的、黃色的、藍色的。

  師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

  幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

  師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

  幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

  (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

  師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)

  師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

  現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?

  幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

  師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

  幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

  師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

  幼:小翅膀上的花紋是三層的。

  幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

  師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

  3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  (1)共同討論制作方法。

  師:我們的'小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

  幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

  師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。

  幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

  師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

  幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

  幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

  (2)嘗試制作。

  師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。

  (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

  4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗成功的喜悅。

  師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

  幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

  幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

  師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。

活動分析:

  剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習(xí),也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識,等等。

美術(shù)教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  在平常的生活中,幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣,拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學(xué)活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能,而更注重引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法,能大膽的進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

  2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

  4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

  5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  教學(xué)重點難點:

  1、重點:拓展幼兒新的繪畫思維方式。

  2、難點:將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作,大膽的表現(xiàn)自己的想法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、樹鳥課件,幻燈。

  2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話,以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。

  3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

  教學(xué)過程:

  一、引出課題。

  ——“小朋友,我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?-----。”

  ——“鳥最喜歡在什么地方休息?”(引出樹)

  二、觀看課件,了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

  ——“小朋友,樹和鳥之間有什么關(guān)系?”

  (大樹需要鳥,鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥,有鳥的`地方就有大樹------。)

  ——“既然樹和鳥誰也離不開誰,緊緊的聯(lián)系在一起。那么,請小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會變成什么樣子!

  ——引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時,教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受,拓展幼兒思維。

  ——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況,引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

  三、幼兒創(chuàng)作;

  ——給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間。不要隨意打攪幼兒。

  ——教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進行輕聲的個別交流。

  ——待多數(shù)幼兒勾畫出外形后,教師如覺得有必要,可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進行集中講解,引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

  ——幼兒再次創(chuàng)作。

  四、作品展示、交流。

  ——教師了解幼兒的作品意圖。

  ——利用幻燈展示個別幼兒的作品,請幼兒簡單表述。

  ——教師小結(jié)。

  延伸活動:

  在日;顒又,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對事物形象,拓寬幼兒思維。

  活動反思:

  在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識,使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。

  小百科:巧合,即若干小概率事件一起發(fā)生,指恰好吻合;正巧一致。語出《初刻拍案驚奇》卷九:“可見天意有定,如此巧合。”

美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.體驗用玩具汽車作畫的方式,享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

  2.觀察不同車輪留下的不同紋路,感受操作中顏色的變化。

  活動準(zhǔn)備

  玩具汽車若干輛,數(shù)張全開白包鉛畫紙,裝滿各色顏料的盤子(盤子放有海綿以控制顏料用量),娃娃圍裙若干件。

  活動過程

  一、激發(fā)興趣——“玩具汽車怎樣跳舞?”

  1.幼兒穿上圍裙,圍圈而坐。

  “今天有好多玩具來聚會,看它們跳起舞來了。”(展示玩具汽車

  “小朋友跳舞用什么跳的?”(用手、腳、身體……

  “那這些玩具車跳舞用什么呢?”(用輪子)

  “請你們玩一下這些汽車,試試怎樣讓它們用輪子跳舞!

  幼兒自由玩汽車。

  2.請幼兒演示開汽車的不同方式。

  “你是怎樣讓玩具車跳舞的?”

  小結(jié):汽車跳舞的路線可以直直的,也可以拐彎、轉(zhuǎn)圈、扭來扭去……只要

  你覺得好看,讓它怎么跳都行。

  二、示范作畫——“把玩具車跳舞的路線畫下來。”

  1.“這里有一些盤子,里面裝著顏料,看都有些什么顏色?”(一起辨認(rèn)紅色、黃色和藍。)

  “我們用這些顏料把玩具車跳舞的路線畫下來吧。先把玩具車的輪子在顏料盤里蘸一下,再小心地拎起汽車,在紙上滾動,汽車跳舞的`路線就出啦!”

  教師示范操作

  2.請一名幼兒用另一輛玩具車的輪子蘸另一種顏色,在紙上滾動,引導(dǎo)幼兒觀察兩種車輪畫出的不同效果。

  “這兩條路線一樣嗎?你喜歡哪一條?”

  3.再請幾名幼兒滾動蘸不同顏色的玩具車,一起欣賞畫出的效果。

  三、幼兒操作——“你來試一試!

  請幼兒選擇自己喜愛的玩具汽車,分組與同伴合作,在鉛畫紙上作畫。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,適度指點。

  四、欣賞作品——“瞧,我畫得多棒!”

  將鉛畫紙貼在活動室的墻,教師用彩紙剪成汽車狀進行裝飾,共同欣賞。引導(dǎo)幼兒交流講述:你用了什么顏色作畫,畫在了哪里,這幅畫上有幾種顏色,你最喜歡哪一幅作品。

美術(shù)教案 篇6

  課題生成:

  在進行有關(guān)“馬”的主題活動時,為了進一步促進幼兒加深對馬的認(rèn)識,我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動,它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來,進行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

  教育目標(biāo):

  1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

  2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

  3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

  4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  活動準(zhǔn)備:

  四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實物二胡。

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入

  老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

  二、分析音樂,將音樂情境化。

  <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對,剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。

  三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

  <1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

  ① 教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

  ② 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”

  <3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。

 、 教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)

 、 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

  四、小結(jié):

  今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。

  活動反思:

  一、成功之處:

  學(xué)生處于活潑好動的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂,就需要教師把握一個度,因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

  在整個教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達慕大會的視頻將學(xué)生帶進遼闊的大草原,帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細(xì)聽時,我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作,將學(xué)生帶進緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動著馬鞭,進入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點,讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的'變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對音樂知識,音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗音樂。

  當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時,我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時,學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

  二、有待提高之處:

  針對學(xué)生音樂視野窄,對民族音樂的體驗感受不足的弱點,我把二胡實物引入課堂,讓學(xué)生觸摸,試著撥弦,加深對我國民族樂器的了解,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。以后方面還要多下苦功夫。

  小百科:馬在動物分類學(xué)中分類為:脊椎動物亞門(Vertebrata)、哺乳綱(Mammalia)、奇蹄目(Perissodactyla)、馬科(Equidae)、馬屬(Equus)、馬(Equus caballus)。是一種草食性動物,F(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個亞種。

美術(shù)教案 篇7

  一、 教學(xué)目的

  學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、全冊重難點

  (一)重點

  1.掌握簡單的圖案的設(shè)計方法,能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。

  2.能用豐富的表現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象,生活情境及自己的情感體驗。

  3.學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法,能畫出簡單的漫畫形象。

  4.進行泥塑教學(xué),培養(yǎng)造型能力。

  5.進行自然美和藝術(shù)美的欣賞,提高欣賞應(yīng)用能力。

  (二)難點

  1·圖案的設(shè)計(適度的夸張和概括),圖案具有美感。

  2.繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。

  3.造型能力、動手能力,

  三、教學(xué)情況分析

  在這幾年的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高,在新教材的學(xué)習(xí)中思維比較靈活,選擇作品材料方面有更大的主動性,本學(xué)期提前通識教材就可以推動本冊教材材料準(zhǔn)備的問題;學(xué)生喜歡合作,但有懶惰的習(xí)性,自己就看著不做,喜歡依賴他人,在教學(xué)中評價教學(xué)方面需要強調(diào);作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,為學(xué)期末作品成冊裝訂作好準(zhǔn)備。

  四、措施

  1.多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,開闊視野,在平時教學(xué)中針對不同性質(zhì)的學(xué)生進行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練,各種不同美術(shù)知識技能滲透,以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力,對自己美術(shù)能力充滿信心。

  2.學(xué)習(xí)時,要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫,不再使用黃色構(gòu)圖,以提高繪畫進度,培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

 。.結(jié)合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn),多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺,經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  4、水墨游戲

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試使用中國畫的`工具,材料。

  2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

  教學(xué)重難點:

  1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

  2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

  3、工具的使用。

  4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

  教具學(xué)具:毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:教師出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

  2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

  3、新授:

  教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

 。1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

  (2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。

 。3)紙:生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。

 。4)硯臺:收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取而代之實用性更強的是用盤子。

  4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、練習(xí),探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

  2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

  四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)

  五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

  2、重重復(fù)復(fù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。

  2、學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

  3、聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中。

  教學(xué)重難點:讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。

  教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具等

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目,想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計,你們有信心嗎?一會兒,就在我們班級進行評比,選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司,你們說好嗎?

  師:大家一定很想知道,公司要求我們設(shè)計什么?我們先看一幅畫就知道了。

  2、新授:

  教師出示課文范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。

  師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點?

 。1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

 。2)師:誰能把剛才看到的說一說?

  小結(jié):像這樣,把一個圖形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。

 。3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖。

  小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

  師:除了書上的的圖案可以進行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的圖案可以重復(fù)嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等進行排列。 三、學(xué)生作業(yè)

  教師輔導(dǎo):自由想象,進行課堂練習(xí)。

  四、小結(jié):圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。

  3、曲曲直直

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識技能目標(biāo):

  a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

  b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

  2、學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。 教學(xué)重難點:

  1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。 教具學(xué)具:“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

  二、講授新課:

  1、師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’!保ń處煱鍟扒敝薄。)

  2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

  欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。

  3、師:你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。 學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。 學(xué)生分組介紹,討論。

  4、直與曲物品展示。

  5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?

  四、小結(jié):作品展示,評出有創(chuàng)意的作品。

美術(shù)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.觀察、交流彩帶的色彩及飛舞時的姿態(tài),感受揮舞彩帶時的快樂及集體舞動彩帶所產(chǎn)生的美感。

  2.嘗試用直線、曲線等不規(guī)則的線條和自己喜歡的顏色來表現(xiàn)舞動的絲帶。

  3.知道水粉筆的基本使用方法,愿意用水粉筆大膽創(chuàng)作。

  4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂磁帶。

  2.水粉筆、白紙、廣告色、各色彩帶。

  活動過程:

  1.幼兒自由選絲帶。

 、 今天老師要變魔術(shù)了,猜猜看我能變出什么?

 、 請你們選擇一根你喜歡的彩帶,跟著音樂一起來跳舞吧!

  2.幼兒玩彩帶,交流彩帶舞動時的樣子。

 、 幼兒自由玩彩帶,教師注意引導(dǎo)幼兒注意觀察和交流彩帶飛舞時的樣子。

 、 教師與幼兒一起探索彩帶的玩法。

  3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線,加深他們對曲線的認(rèn)識。

  4.學(xué)畫曲線

  ① 新“角色”的加入提升幼兒的興趣,使活動自然而然的銜接到下一個環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。

  ② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領(lǐng)。

  5.提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

 、 在幼兒操作時,及時給予鼓勵和表揚,樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。

 、 在活動中,引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進行個別指導(dǎo),讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

  ③ 督促幼兒在畫畫時講究衛(wèi)生,保持地面干凈。

  活動延伸:

  教師和幼兒一起玩各種繩子并交流玩的經(jīng)驗,如:“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”

  活動反思:

  本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點,以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解,使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時,從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻強化:“先把我的嘴巴抹一抹,我再來橫著扭一扭”等。從而避免說教式的提要求和示范。

  通過教師的演示,游戲化的強化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,不知不覺領(lǐng)會了要領(lǐng),在邊說邊操作的過程中,自然而然地掌握了繪畫的技巧,體驗到了成功的喜悅。

  總的設(shè)計思路是:根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求,設(shè)計以“會跳舞的彩帶”為中心主題,我積極的創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。

  活動流程是: 以“彩帶舞舞”為線索,組成了由“觀察、體驗、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進。 具體活動程序如下:

  1.幼兒自由選絲帶。

  今天老師要變魔術(shù)了,猜猜看我能變出什么? 用情境性的表演和開放性的問題激發(fā)幼兒的興趣,提高興奮度,有利于活動的開展。

  2.幼兒玩彩帶。

  在老師引導(dǎo)下,孩子們積極用動作模仿來表達自己的思想,滿足了他們的表現(xiàn)欲望。而且活動中也證實,孩子們對于動作的模仿有種躍躍欲試的感覺,體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性。通過各種感官的參與,讓幼兒進一步體驗揮舞彩帶產(chǎn)生的各種線條。

  3.用肢體動作表現(xiàn)不同方向的曲線。

  師:彩帶會跳舞,我們的小手指也來跳一跳。

  再次的模仿,使幼兒又興奮起來,老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動——豎著扭動,使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對曲線的認(rèn)識,為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

  4.學(xué)畫曲線

  新“角色”(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣,而且也使活動自然而然的銜接到下一個環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。 這一環(huán)節(jié)老師邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領(lǐng)。

  5.提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

  (1)以“請筆寶寶跳扭扭舞”的游戲形式引入操作,孩子們的情緒高昂,有些迫不及待了。

  (2)看!這里有白紙,筆寶寶,等會兒,你想請哪個筆寶寶跳舞就去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

  生動有趣的游戲性語言讓幼兒很快了解了繪畫時的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶,使幼兒根據(jù)顏色不斷拓展自己的想象空間,讓他們在作畫的'同時有所思考,不斷的思考,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  5.展示幼兒作品,交流點評。

  把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。)

  6.“歡樂舞”結(jié)束。

  老師和小朋友一起來跳舞,可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系,緩和剛才動手動腦操作的氣氛,使幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機會,而且孩子們在這樣歡快的音樂聲中愉快的結(jié)束活動,可以使他們更喜歡參加美術(shù)活動,不斷提高對美術(shù)活動的興趣。

  教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,整個活動游戲性、趣味性極強,進一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感都得到發(fā)展。

  整個活動過程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過程,有以下特點:

  1.本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后,所以此次活動正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法,這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。

  2.此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時,想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時,又學(xué)會了曲線的畫法.

  3.活動中,我積極的創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“彩帶舞舞”為線索,組成了由“觀察、體驗、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會畫曲線的技能,并能積極作畫,大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫能力。

  4.在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫曲線的感覺,

  5.注重過程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽的在集體面前表達自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對!眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們!(教育家蒙臺梭利)

  6.遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點。

  其不足之處,就是在讓幼兒想象“曲線”象什么的時候,如教師引導(dǎo)方式再生動一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會更好。

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