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中班教案

時間：2024-01-21 17:15:17 教案我要投稿

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中班教案范例[7篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的中班教案7篇，希望對大家有所幫助。

中班教案范例[7篇]

中班教案篇1

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒體會與他人分享的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經(jīng)驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動重難點

　　重點：—理解朋友之間好東西要分享的道理。

　　難點：—現(xiàn)實生活中分享好東西。

　　活動準備

　　1、知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。

　　2、物質(zhì)準備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？

　　二、展開

　　1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

　　2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

　　3、請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

　　4、幼兒自由結(jié)伴交換物品進行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣）

　　5、請幼兒說一說與朋友分享有什么感受？

　　三、結(jié)束請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

　　活動反思

　　通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。當你孤獨的.時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時，有很大的好處。第2篇、中班社會活動教案：分享教案 教材分析：

　　分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方面。作為幼兒教師，必須利用多種形式，通過多種渠道來幫助幼兒學會“與人分享”，降低自我中心意識，養(yǎng)成良好的分享行為。這樣，對于形成幼兒的分享行為，全面提高幼兒的素質(zhì)，具有十分重要的意義。活動中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自發(fā)的分享行為的情境，讓幼兒了解分享行為的具體做法，從分享物品到分享快樂，從具體到抽象，充分體驗給予和被給予帶來的快樂與滿足，以及感受同伴之間的溫暖和關(guān)愛，從而規(guī)范行為，愉悅情感。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1.理解故事中的小兔由不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的轉(zhuǎn)變原因。

　　2.讓幼兒知道充分的活動會增強食欲，減少挑食行為。

　　活動重點難點：

　　1.理解小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜轉(zhuǎn)變的原因。

　　2.知道不挑食的好處

　　活動準備：

　　1.故事插圖4幅。

　　2.蘿卜、青菜、蘑菇圖片

　　活動過程：1.適當聊一些關(guān)于食物的話題，引出故事。

　　2.出示第一張圖片，講述故事。

　　師：小朋友們有沒有看到飯桌上有很多好吃的，有蘿卜、青菜、蘑菇,但是小兔都不吃。媽媽問：“要吃蘑菇嗎？”小兔說：“不喜歡�！眿寢寙枺骸疤}卜呢？”小兔說：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔說：“我不愛吃。”（講到相應(yīng)蔬菜時出示圖片，并表演出小兔拒絕吃蔬菜的樣子）

　　師：有哪位小朋友知道小兔不喜歡吃哪些蔬菜呢？（請2名小朋友回答。）你有什么辦法讓小兔吃呢？幼兒：······

　　師：小兔這??什么都不愿意吃，兔媽媽是不是很著急啊，聰明的兔爸爸就問小兔：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子��？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。”

　　2、出示第二張圖片

　　師：第二天清早，兔爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里去吃露水蘑菇了。但是小朋友看看菜籃子里面有沒有露水蘑菇��？

　　幼兒：······

　　師：小兔沒有看到露水蘑菇可著急了，就問兔爸爸“哪有露水蘑菇��？”。爸爸說：“等會兒就有露水蘑菇了�！闭f完，就在菜園子里松土，拔草，勞動起來。小兔玩了一會兒后，也跟著爸爸去勞動了。干完活早晨的霧散了，小兔的肚子也咕咕直叫。

　　師：早上小兔在菜園里做了什么呢？（請2名幼兒回答問題）

　　幼兒：······

　　師：小兔的肚子為什么咕咕直叫呢？（請2名幼兒回答問題）

　　幼兒：······

　　師：勞動后的小兔肚子餓了，它問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”于是爸爸帶著小兔來到大籃子那里。

　　3、出示第三張圖片

　　師：小朋友們看現(xiàn)在的籃子里面的蔬菜和之前籃子里的蔬菜有什么變化啊？（切換到兩個籃子的對比圖，請2名小朋友回答，回答結(jié)束后返回到第三張圖片）

　　小朋友：······

　　師：大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠，那是不是就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了露水蘿卜，露水青菜。師：小朋友知不知道為什么這只小兔原來不愛吃蔬菜，現(xiàn)在卻吃的這么香呢？(請4名小朋友回答)

　　幼兒：······

　　師：小兔跟著爸爸勞動后，感覺到餓了啊，原來不喜歡吃的蘑菇、蘿卜、青菜現(xiàn)在吃起來就很香了。

　　三、教師完整講述故事一遍，讓幼兒知道故事名稱，并且理解為什么小兔原來不愛吃蔬菜，現(xiàn)在愛吃蔬菜了？四、談話：不挑食的'孩子身體好1、你有不愛吃的東西嗎？2、讓幼兒懂得不挑食的孩子身體好。附件：

　　露水蘑菇吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。兔媽媽問：“吃蘑菇嗎？”小兔說：“不喜歡�！蓖脣寢寙枺骸疤}卜呢？”小兔說：“不喜歡�！蓖脣寢層謫枺骸俺郧嗖税�？”小兔還是說：“我不愛吃。”兔爸爸就問小兔：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇什么樣子��？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃�！卑职指嬖V小兔：“露水蘑菇要到菜園子里去吃�！�

　　第二天清早，兔爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里，小兔看著大籃子里面裝著的蘑菇、青菜和蘿卜，可是沒有露水蘑菇。小兔問：“哪有露水蘑菇��？”兔爸爸說：“等會兒就有露水蘑菇了�！闭f完，就在菜園子里松土，拔草，勞動起來。

　　小兔玩了一會兒，也跟著兔爸爸去勞動，早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，它問兔爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”這次兔爸爸帶著小兔來到大籃子那里。大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來，真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了蘑菇蘿卜，露水青菜。小兔對兔爸爸說：“爸爸，真好吃呀！”

中班教案篇3

　　一、問題導(dǎo)入

　　師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎?今天老師帶領(lǐng)大家一起學習一個關(guān)于小熊的故事，學完之后呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎?

　　二、新課教學

　　老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事

　　問題一：熊媽媽總共有幾個孩子?它們的名字分別叫什么?(兩個，大熊和二熊)

　　問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的?

　　(大熊開涼帽店，二熊開雨傘店)

　　問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么?

　　(快樂起來了，因為她轉(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了)

　　老師分段進行領(lǐng)讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標注拼音

　　整篇領(lǐng)讀完畢以后要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的'問題，老師給以答復(fù)

　　找學生到講臺上有感情的朗讀全文(可以每個學生讀一段)

　　最后要求孩子們用自己的語言復(fù)述整個故事，發(fā)揮學生自己的想象力，主要鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。

　　老師帶領(lǐng)同學們復(fù)述全文結(jié)束教學

中班教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　引導(dǎo)幼兒感知事物的數(shù)量及其關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念，是幼兒園數(shù)學教育的主要內(nèi)容之一，對中班幼兒數(shù)概念的教育目標表述中明確提出：中班幼兒需"學習不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。"數(shù)的守恒標志著兒童數(shù)概念的發(fā)展水平，也是兒童思維過程結(jié)果的一種表現(xiàn)。實際教育過程中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒數(shù)學思維的.發(fā)展非常不平衡，部分幼兒在生活中已經(jīng)掌握"數(shù)守恒"的概念；部分幼兒需要教師將其有關(guān)"數(shù)守恒"的模糊經(jīng)驗加以提煉；還有部分幼兒，短短二十分鐘的集體教學活動還不足以糾正其腦中的迷思概念。針對孩子們的數(shù)概念發(fā)展速度不一這一現(xiàn)狀，我們的活動設(shè)計需要具有嚴謹性、趣味性和層次性。

　　活動目標：

　　1、專心探索"數(shù)守恒"概念，在操作和交流過程中體會數(shù)學的重要和有趣。

　　2、學習用計數(shù)的方法，排除形狀、大小、空間排列形式等外部因素的干擾，理解6以內(nèi)數(shù)的守恒。

　　說明：

　　1、第一個目標是情感目標，幼兒園數(shù)學教育目標的核心是培養(yǎng)幼兒的情感、態(tài)度，興趣、好奇心、求知欲是幼兒學習數(shù)學的內(nèi)部動力，可以為數(shù)學學習提供良好的情緒背景。

　　2、第二個目標則包括認知和動作（心理）兩個方面，指明本次活動的學習方法是點數(shù)和目測，內(nèi)容則是體驗6以內(nèi)數(shù)的守恒。引導(dǎo)幼兒用簡單的數(shù)學方法解決力所能及的問題，促進其思維能力和數(shù)學應(yīng)用能力的發(fā)展，比直接向他們灌輸知識更重要。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗：幼兒已掌握點數(shù)10以內(nèi)的實物。

　　2、物質(zhì)：故事圖片（包括蘋果、香蕉和葡萄的圖片）。作業(yè)單找朋友、作業(yè)單涂色、花朵卡片、雪花片、筆

　　活動過程：

　　1、圖片故事引入熊媽媽請小熊買6個蘋果，可是小熊不會數(shù)數(shù)，于是，熊媽媽給了他一張畫著一排6個蘋果的卡片，說："6個蘋果有這么多。"小熊來到水果店賣蘋果，服務(wù)員將6個蘋果堆在一起抱給小熊，小熊迷糊了："服務(wù)員給我的是6個蘋果嗎，為什么和媽媽告訴我的不一樣呢？"請幼兒幫助小熊：服務(wù)員給的是不是6個蘋果，怎樣知道是6個蘋果，服務(wù)員的6個蘋果和熊媽媽的蘋果哪里不一樣？

　　小結(jié)：物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。

　　說明：

　　1）以故事的形式引入，能夠激發(fā)幼兒興趣。

　　2）創(chuàng)設(shè)"幫助小熊"這樣一個問題情境，給幼兒提供一個任務(wù)，喚醒幼兒經(jīng)驗，能使幼兒的大腦皮層的興奮性逐步提高，從而進入較高效率的學習狀態(tài)。

　　3）控制物體的形狀、大小，僅改變物體的排列方式，幫助幼兒提煉經(jīng)驗：物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。

　　2、圖片故事，買香蕉熊媽媽又請小熊去買6根香蕉。小熊又迷糊了：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的，服務(wù)員給他的是6根香蕉嗎？

　　請幼兒幫助小熊：服務(wù)員給的是不是6根香蕉，怎樣知道是6根香蕉，6個蘋果和6根香蕉形狀不一樣，數(shù)量一樣多嗎？

　　小結(jié)：物體的數(shù)量與其形狀無關(guān)。

　　說明：

　　1）以圖片故事呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容，過渡自然

　　2）控制物體大小、排列方式，僅改變物體形狀，幫助幼兒提煉經(jīng)驗：物體的數(shù)量與其形狀無關(guān)。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱。

　　3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

　　活動過程：

　　1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

　　教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習發(fā)準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

　　3、介紹游戲玩法。

　�。�1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

　�。�2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

　�。�3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

　　4、引導(dǎo)幼兒學習游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的'生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗。

　　提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

　　5、師幼共同游戲。

　　6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進行游戲。

　　中班語言——樹媽媽的信

　　語言——樹媽媽的信

　　活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力

　　3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗

　　設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動。

　　活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫

　　活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

　　活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

　　（1）我們剛才模仿的是誰？

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

　�。�3）你都在那里見過這些落葉？

　�。�4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

　　2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

　�。�2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

　�。�3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

　�。�4）葉娃娃把信送給了誰？

　　引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話

　　3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

　　引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

　　如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演

　　討論：你喜歡秋天么？為什么？

　　5、延伸活動：樹葉畫

中班教案篇6

　　活動設(shè)計背景

　　健康對于幼兒成長來說是最重要的。天氣冷了,我發(fā)現(xiàn)本班有許多幼兒不愿多穿衣服,導(dǎo)致了感冒，每天帶藥來幼兒園吃的人數(shù)也多了，有些還很怕吃藥，因此，我設(shè)計了這一活動，讓孩子知道感冒的有關(guān)知識，促進幼兒的健康長成。

　　活動目標

　　1．了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

　　2．初步了解一些預(yù)防感冒的方法。

　　3．知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個勇敢的孩子。

　　教學重點、難點

　　重點：了解一些預(yù)防感冒的方法。

　　難點：了解感冒的癥狀。

　　活動準備

　　預(yù)防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉等等）。

　　活動過程

　　一、設(shè)置情景，引起幼兒的興趣。

　　園園媽媽打電話給老師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。

　　二、說一說：感冒的癥狀及原因。

　　1．園園怎么了？為什么會感冒？

　　教師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

　　2．你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？

　　教師小結(jié)：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。

　　三、滲透情感，懂得要勇敢，生病不怕打針吃藥。

　　討論：園園會到哪里看��？她打針的時候哭了沒有？小朋友打針的時候是怎么做的？哪個來學學打針的動作是怎樣的？

　　教師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

　　四、結(jié)合圖片展開討論：初步了解預(yù)防感冒的方法。

　　1．討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？

　　2．看圖片提升經(jīng)驗，了解預(yù)防感冒的.方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

　　五、活動延伸：幼兒進行區(qū)域活動——寶寶醫(yī)院。

　　教學反思

　　活動中師幼之間，幼兒與幼兒之間的交流比較多，通過交流幼兒了解了感冒的一些癥狀，增強了幼兒預(yù)防感冒，戰(zhàn)勝感冒的意識。在活動的各個環(huán)節(jié)，老師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個孩子充分、自由地發(fā)表自己的看法，收到了較好的效果。活動如果能請幼兒園的保健員或當醫(yī)生的家長來配合上課效果肯定會更好。

中班教案篇7

　　教材分析

　　山東濰坊是世界風箏的發(fā)源地，制作風箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對風箏有了初步的認識，但只限于表面印象，對風箏的來歷不甚了解，為加深幼兒對風箏的認識，讓幼兒了解風箏的來歷，增加幼兒的自豪感，我們開展了本次活動。

　　活動目標

　　1、感知風箏的多種造型和左右對稱的特點，了解風箏的來歷。

　　2、通過觀察比較發(fā)現(xiàn)風箏左右對稱的特點，嘗試制作簡單的風箏。

　　3、體驗成功的快樂，享受放風箏的樂趣。

　　活動準備

　　1、收集各種各樣的風箏實物和圖片，布置“風箏展”。

　　2、風箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根：未裝飾的風箏一個。

　　活動過程

　　1、與幼兒談話，幫助幼兒回憶放風箏的經(jīng)歷。

　�。�1）提問：你見過或放過什么樣的風箏？你是怎樣放風箏的？

　　（2）請幼兒說說自己放風箏的經(jīng)歷。

　　2、觀看課件，欣賞各種各樣的風箏，了解風箏的來歷。