中班教案匯編5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編整理的中班教案5篇,歡迎大家分享。
中班教案 篇1
從小班升入中班,一系列的變化讓孩子們對未來的生活充滿向往。不再是小班的弟弟妹妹,不再只是簡單地跟隨和模仿老師的活動。嶄新的環(huán)境,更多的同伴們,讓孩子們處處感受成長帶來的愉悅之情。
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.搜集幼兒明顯長大的照片和在幼兒園與老師小朋友共同生活、游戲的照片組成墻飾“親親熱熱一家人”和“快樂的幼兒園生活”,讓幼兒在分享中感受自己長大和升班的快樂。
2.活動區(qū)豐富適合中班年齡的玩具、圖書等,營造豐富的活動環(huán)境,使幼兒喜歡新班級。
3.布置“我是值日生”和“勞動小竅門”墻飾,展示值日生的工作內(nèi)容和勞動中掃地、擦桌子等方法,使幼兒學會勞動方法。
(二)生活活動
1.熟悉新環(huán)境,喜歡自己所在的班級,盡快形成良好秩序,鞏固已養(yǎng)成的好習慣。
2.學習并保持正確的站、坐和行走的姿勢。
3.愿意嘗試有一定難度的事情,喜歡做值日生為大家服務(wù)。
(三)家園聯(lián)系
1.引導幼兒在家中養(yǎng)成物歸原處的習慣。請爸爸媽媽送給孩子“成長祝福”,鼓勵孩子更加努力學本領(lǐng),激發(fā)出成長的自豪感。
2.家長給幼兒講自己小時候玩伴的有趣故事,鼓勵幼兒多交朋友。
3.鼓勵幼兒在家時堅持用筷子進餐。
(四)教學活動
1.通過活動“我喜歡新班”“分享真快樂”“想讓你開心”等,讓幼兒熟悉新環(huán)境,有做中班小朋友的自豪感,體驗分享給自己和別人帶來的快樂。
2.通過歌曲《太陽小鳥夸獎我》《好朋友》《幼兒園里好事多》,讓幼兒學唱歌曲,能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪,懂得在生活中幫助有困難的小朋友,學做值日生,有為集體服務(wù)的愿望。
3.通過兒歌《老師本領(lǐng)大》《別說我小》,讓幼兒能有表情地朗誦兒歌,體驗自己長大的喜悅心情。通過故事《野花》《一粒谷子》《金色的房子》,讓幼兒體驗分享給別人和自己帶來的'快樂,感受師生關(guān)愛之情。
(五)區(qū)域活動
1.通過美工區(qū)“打扮新家”“我親愛的老師”“愛心小書”“紙袋手偶”等,讓幼兒喜歡用多種廢舊材料,通過剪、貼、畫等方法,創(chuàng)造性地進行制作。
2.通過益智區(qū)“我來設(shè)計活動區(qū)”“整理小天地”“圖形拼搭”“找到好朋友”,讓幼兒能根據(jù)自己的想法,設(shè)計活動區(qū)的位置并擺放相應(yīng)的材料。
3.通過戶外活動“獅王和小動物”“夾球一起走”“小傘兵”等,讓幼兒勇敢積極地參與體育活動體會追逐跑的樂趣,形成聽從指揮的良好品質(zhì)。
通過說說、做做、玩玩等活動,使幼兒嘗試自我服務(wù)和為集體服務(wù),增強自信心,體驗成長的快樂,激發(fā)出升班帶來的無比自豪與喜悅的情感。
中班教案 篇2
《詠鵝》教案
實驗三小米文婭 教材簡析:
《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作,表達了詩人對鵝的喜愛之情。 教學理念:
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求,采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。 教學目標:
1、知識目標:認識本課的4個生字,會寫4個字。
2、能力目標:指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自主積累古詩。
3、情感目標:引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,受到美的教育,激發(fā)學生學習古詩的興趣。 教學準備:課件,圖片。
教學過程:
一、讀一讀,說一說,感知古詩大意。
1、引趣導讀。
①師:同學們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們想知道它是誰嗎?請你們先猜個謎語,猜對了,它就會跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子) (設(shè)計意圖:猜謎語是低年級學生最喜歡的語文活動,本課以猜謎語作為開頭,引出本課的學習內(nèi)容,以激發(fā)學生的學習興趣。)
②師:你們是怎么猜出來的?
③師:你們說得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節(jié)課要學習的古詩《詠鵝》。(板書課題,讀課題)
。ㄔO(shè)計意圖:通過簡介作者遷移興趣,引入自讀古詩)
2、感知詩意。
、俨シ耪n件。 ②師:同學們,這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,請大家一邊看一邊想:你看到了什么?聽到了什么?
、蹘煟汗旁娛窃鯓用鑼戇@幅畫的?
、軒煟赫l能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話? (設(shè)計意圖:借助多媒體課件,調(diào)動學生視覺、聽覺感受,形象感知詩中描繪的景色,從而讓學生進入古詩所描繪的情境中。這樣
,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學做好了鋪墊。)
二、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。 ①師:讀好一首古詩,必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。請大家先讀一讀,然后把你認為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。 ②師:大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢?
、蹘煟豪蠋熥x得好不好?相信你們也能讀得這么好。請大家自己練習讀。 ④全班同學有節(jié)奏地朗讀。
、荼荣愖x。
、迬煟赫l有信心讀好這首古詩?
。ㄔO(shè)計意圖:每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些,*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)
三、讀一讀、演一演、畫一畫,領(lǐng)悟古詩情趣。
①欣賞動聽的歌曲和美麗的畫面。 ②師:欣賞完以后,你們覺得大白鵝可愛嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達自己對大白鵝的喜愛呢?比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學們先在小組內(nèi)練習,然后各小組派代表上臺表演。 (設(shè)計意圖:在學生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學習活動中,時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動,教師適時調(diào)控,使學
生的身心始終處在高度的興奮和激動之中。
教后反思:
學生入學以來,第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》,本課是學生第二次學習古詩!对侚Z》這首詩歌語言簡練,意思淺顯,給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想,能夠?qū)⒆舆M行美好情感的熏陶。為了使學生能夠了解詩句的大致意思,激發(fā)起學生學習古詩的興趣,我做了以下探討,并收到了一定的效果。
一、用圖激趣,讓學生徜徉在優(yōu)美情景中。
柳條飛舞,帶著春的期盼躍入我們的眼簾,飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪,搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面,搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項高歌,紅掌撥動綠波,雪白的羽毛映襯綠波,顯得那樣清美,快樂活潑。如詩的畫面,如畫的詩歌卻是一個只有七歲的“神童”創(chuàng)作的,這更能激發(fā)起孩子們的學習愿望。
于是,開課的時候,我先是讓學生復習前面學過的六個單韻母,然后以開心的導語將孩子引入本課的學習:“這六個單韻母寶寶十分感謝您們,要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面!苯又揖统鍪颈菊n詩歌的配圖,引導學生觀察。
當我出示這幅圖的時候,孩子們被眼前美麗的`畫面驚呆了,都不禁發(fā)出“哇,太美了!”的贊嘆聲。接著我問到:“你覺得畫面中的什么最美呢?”孩子們暢所欲言,將自己看到的景色一一列舉,然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進行修飾組織,變成一段話,讓孩子看著圖,聽著我如詩的介紹,一個個聽得入神,仿佛陶醉在了畫中。這個環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動了起來,為下一步的學習鋪墊了情感基礎(chǔ),讓孩子迫不及待地進入到詩歌的情景當中。
二、反復吟誦,感受詩歌的韻律美。
古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學習興趣。因而,詩歌教學要利用詩歌的音韻美來對孩子進行文化的熏陶,讓孩子感受詩歌的意境美,情感美,節(jié)奏美。
但是,入學后的詩歌教學這是第二次,孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻,因而,通過范讀,通過不同形式的讀,能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學習所帶來的快樂。于是,我在引導學生初讀的時候,首先讓孩子認真聽老師的第一遍朗讀,要求是聽準字音。因為聽讀識字仍然是目前孩子們識字方法中的重中之重。接著,再讓孩子們來聽老師讀,這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏,通過這樣有層次的讀,不僅使學生能夠讀準詩歌的字音,還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。
三、感情朗讀,學習體味詩歌的意境美。
課標要求一年級學生的詩歌教學只是了解詩歌大意,重點是通過反復吟誦,在誦讀中培養(yǎng)學生的語感,在誦讀中初步感知詩歌大意,在誦讀中識字識詞,熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達到能夠讓學生對詩歌有個簡單的了解,于是,我利用了詩歌的配圖引導學生通過觀察,然后對應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦,吟誦出詩的味道,吟誦出對詩歌的理解。
在引導學生讀出對詩歌的理解的時候,我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考:
1、還有一部分學生的唱讀較為嚴重,這說明平時我的教學對學生朗讀的指導還不夠到位,應(yīng)該加強教師的示范朗讀,注重讓學生學會傾聽,在傾聽中感受老師的語速,從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是對學習內(nèi)容不感興趣?是聽課習慣不好?是形式較為單一?我的教學應(yīng)該關(guān)注這部分的學習狀態(tài),否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。
中班教案 篇3
活動目標:
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達。
活動準備:
家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物頭飾。
活動過程:
一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導入,學習詩歌的規(guī)范詞匯。
師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?
。ǔ鍪颈尘皥D)師:請小朋友來說一說,你看到了什么?
幼1:我看到了(天空)。
師:看到了什么樣的(天空)?
幼1:我看到了(藍藍的天空)。
師:你還看到了什么?
幼2:我還看到了…………..
2、以師點幼讀的形式,幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。
師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學一學。
。ㄋ{藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)師:接下來,老師想和小朋友們玩?zhèn)游戲,老師指到哪個你們就要馬上說出來,可以嗎?
3、猜測詩歌具體內(nèi)容師:剛才,我們說的藍藍的'天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢?那么,它們都是誰的家呢?老師請來了很多小客人,看看它們是誰?
。ǔ鍪景自、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)4、給貼絨動物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。
。ㄓ變翰僮鳎┒、完整傾聽、朗誦詩歌師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這里所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。
。◣熍錁纺钤姼瑁⿴煟哼@首詩歌非常好聽,我們一起來學一學吧。
。ㄓ變汉屠蠋熌钤姼瑁⿴煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時候要連貫、整齊。
。ǖ诙槟钤姼瑁⿴煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)叮當貓隊的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎么讀的。
。ㄐ〗M形式念詩歌)師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。
(第4遍念詩歌)師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們試著配上音樂再來一遍吧。
二、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編
師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來,老師要考考你們了,"藍藍的天空還會是誰的家呢?"(拿掉白云,請幼兒回答)師:那密密的樹林還是誰的家呢?
。玫粜▲B,請幼兒回答)師:綠綠的草地還是誰的家呢?
(拿掉小羊,請幼兒回答)師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。
。ㄕ堄變夯卮穑.
師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看著圖片來學一學。
三、延伸活動
師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。
藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析:
《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語言優(yōu)美而不乏生動,它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,這首詩歌的模式,也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗準備,而且本次活動運用到的教具:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內(nèi)容。
中班教案 篇4
活動目標
1、引導幼兒初步學會兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動,體驗集體游戲的快樂。
3、引導幼兒正確地發(fā)清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子的興趣。
5、能簡單復述兒歌。
教學重點、難點
理解兒歌的內(nèi)容,幼兒大膽參與活動
活動準備
蜻蜓翅膀若干,蜻蜓動作圖三張
活動過程
1,開始環(huán)節(jié):給幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景,讓孩子在教師的.帶領(lǐng)下在不同的情境中看看說說,初步體驗兒歌內(nèi)容所表達的內(nèi)容。
2 基本環(huán)節(jié):首先教師出示不同的畫面,讓孩子再一次看看說說,起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌,讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌,教師采取蜻蜓做好朋友的方式給孩子適當?shù)墓膭,提高孩子學習的積極性。
3、結(jié)束環(huán)節(jié):教師采用兒歌與舞蹈動作相結(jié)合的方式結(jié)束,讓孩子進一步理解兒歌的內(nèi)容,體驗小蜻蜓的快樂生活。
4延伸環(huán)節(jié):兒歌《蜻蜓飛飛》朗誦表演。
附 蜻蜓飛飛
蜻蜓蜻蜓真美麗,
大大的眼睛薄薄的翼,
飛到東,飛到西,
飛到花園捉蟲子,
飛到空中跳個舞,
飛到草地歇歇氣,
我們都喜歡大蜻蜓。
教學反思
兒歌《蜻蜓飛飛》語言朗朗上口,易于中班幼兒接受,教學中教師與幼兒的語言交流,情感交流互動效果較好,多數(shù)幼兒能在本節(jié)課中達到本次活動目標1.情感方面,大多數(shù)小朋友都能參與到活動中來。
如果從上,我會在延伸環(huán)節(jié)中加入創(chuàng)編兒歌。如蜜蜂。蝴蝶等發(fā)展幼兒的語言能力。
小百科:蜻蜓,無脊椎動物,節(jié)肢動物門,昆蟲綱,有翅亞綱,蜻蜓目,差翅亞目,分蜻科和蜓科。
中班教案 篇5
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容,愿意用語言、動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受故事的趣味性,豐富詞匯:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動準備:故事ppt、故事錄音
活動過程:
(一)游戲“猜猜它是誰”導入,引起幼兒興趣。
1、導入:天氣真好!草地上來了一群小動物,我們一起來猜猜它們是誰呢?你從哪里看出來它是小雞的?(請幼兒觀察,然后說一說)
2、小兔、螳螂、螃蟹(同上)
(二)欣賞理解故事。
1、提問:你們知道這些小動物到草地上來干什么嗎?我們一起來聽一聽,就知道了。(播放故事錄音第一段)
:哦,原來它們是來比一比,誰的腳多,誰的腳少,誰的腳用處大。
2、提問:那怎么樣來比誰的腳多,誰的腳少呢?:可以看一看,數(shù)一數(shù)。
3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳?你們知道小雞是怎么走路的嗎?誰來學一學?(豐富詞匯:又輕又巧)
教師:小雞有兩只腳,兩只腳走路又輕又巧。(一起學學小雞,說一說)
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳,他們分別是怎么走路的?分別請幼兒學一學。(豐富詞匯:蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)
5、小動物們正說著,這時候誰來了?小蜈蚣有幾只腳呢?我們聽聽小蜈蚣自己怎么說的?
提問:小蜈蚣自己都不知道,怎么辦呢?猜猜看,怎么辦?(小動物們可能會它)
提問:小動物們能幫它數(shù)清楚嗎?我們一起來聽一聽。
提問:小雞數(shù)清楚了嗎?小雞怎么說的?小兔數(shù)清楚了嗎?小兔怎么說的?螳螂數(shù)清楚了嗎?螳螂怎么說的?螃蟹數(shù)清楚了嗎?螃蟹怎么說的`?
哎呀,小動物們都沒能數(shù)清楚,怎么辦呢?小朋友愿意幫幫忙嗎?
老師,我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來,我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧!
6、:原來,蜈蚣一共有42只腳,還可以用另外一種方法來表達,就是21對腳,兩只腳稱為一對。
7、完整欣賞故事。這個故事真有趣!讓我們一起完整的來聽一聽這個故事,一邊聽,請小朋友一起跟著講一講。
。ㄈ┕适卤硌。
1、《數(shù)腳》不僅是一個有趣的故事,我們還可以把它變成一個好玩的游戲呢?你們想不想玩?
在小朋友的椅子下面藏了好多小動物胸飾,我們請小朋友拿出來看一看,然后和旁邊的小朋友說一說這個小動物有幾只腳,它是怎么走路的?
2、一會一起來說故事,輪到哪個小動物,那個小動物就站起來說一說,表演一下。
3、你們還想扮演其他小動物嗎?我們回到教室再一起玩一玩吧!
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