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中班健康教案:玩具柜
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的中班健康教案:玩具柜,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班健康教案:玩具柜1
活動目標:
1.學習收拾整理房間的簡單方法。
2.樂意自己收拾整理房間,保持環(huán)境的清潔整齊。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。
活動過程:
(一)集體觀看情境表演。
1.觀看情境表演一。
明明在家里,看完書后隨手往地上一扔,然后坐在地上玩汽車,接著把膠粒往桌上倒,弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩,他扔下膠粒就跑出去了……
2.觀看情境表演二。
偉偉在家里,看完書后把書放回書架,然后坐在地上玩汽車,把汽車放在櫥里后,接著把墻角的膠粒桶放到桌上,用一個玩一個。外面有人喊他出去玩,他把膠粒放回桶里,把桶放回墻角再出去……
(二)引導幼兒討論,知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。
教師:你喜歡誰的家?為什么?說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應該向誰學習?
(三)請幼兒說說應該怎樣收拾整理房間。
教師:偉偉是怎樣收拾整理房間的?這樣收拾整理有什么好處?
(四)幼兒實踐練習。
1.請1~2位幼兒幫助明明整理自己的`房間。
2.請幼兒看看班上的玩具是如何擺放的,并說說這樣擺放有什么好處。
3.游戲"送玩具"。
教師請幼兒仔細觀察各種玩具在玩具柜中的位置,并記在心里。
活動延伸:
平時游戲結束后,及時提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
中班健康教案:玩具柜2
活動目標:
1。學習收拾整理房間的簡單方法。
2。樂意自己收拾整理房間,保持環(huán)境的清潔整齊。
3。能在自己的學習和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。
活動準備:
事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。
活動過程:
。ㄒ唬┘w觀看情境表演。
1。觀看情境表演一。
明明在家里,看完書后隨手往地上一扔,然后坐在地上玩汽車,接著把膠粒往桌上倒,弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩,他扔下膠粒就跑出去了……
2。觀看情境表演二。
偉偉在家里,看完書后把書放回書架,然后坐在地上玩汽車,把汽車放在櫥里后,接著把墻角的膠粒桶放到桌上,用一個玩一個。外面有人喊他出去玩,他把膠粒放回桶里,把桶放回墻角再出去……
(二)引導幼兒討論,知道整齊清潔的'環(huán)境能使我們感到舒適。
教師:你喜歡誰的家?為什么?說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應該向誰學習?
。ㄈ┱堄變赫f說應該怎樣收拾整理房間。
教師:偉偉是怎樣收拾整理房間的?這樣收拾整理有什么好處?
。ㄋ模┯變簩嵺`練習。
1。請1~2位幼兒幫助明明整理自己的房間。
2。請幼兒看看班上的玩具是如何擺放的,并說說這樣擺放有什么好處。
3。游戲"送玩具"。
教師請幼兒仔細觀察各種玩具在玩具柜中的位置,并記在心里。
活動延伸:
平時游戲結束后,及時提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。
中班健康教案:玩具柜3
設計意圖:
球是幼兒最感興趣的器械之一,它的特性的會滾動,能彈跳,有著很多種的玩法,不僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動作,而且還能幫助幼兒積累運動經(jīng)驗,提高運動能力、對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。
中班幼兒很喜歡玩球,特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求,我設計了以玩大球為主的運動內(nèi)容,并結合"過新年買年貨"的主題,設計了本次的活動。通過本次活動的,其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能,并掌握這些球的特性,進行身體運動,讓幼兒體驗玩球的快樂。
運動目標:
1、引導幼兒嘗試用各種方法玩球。
2、初步嘗試合作玩球。
3、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
4、知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。
活動準備:
1、按摩球、大滾球、羊角球、各類小球。
2、各種輔助材料:圈、棍、布、托板3、音樂活動過程:
一、熱身運動:《吹泡泡》
幼兒跟著教師一起手牽手圍成一個圓圈,當老師說吹成一個大泡泡時,小朋友要手不松來而盡量讓圓大。反之則小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲。活動身體的各個部位。
二、幼兒玩球激發(fā)興趣:師:過新年了,宋老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物你們看--教師出示各種球(八大八小各種球)幼兒自由選擇一個球,用各種不同的方法玩。(幼兒在玩的過程中,教師四周巡視,并進行引導。)集合:介紹一、二種有創(chuàng)意的玩法三、初步嘗試合作玩球提供各種輔助材料(棍、托盤、圈、布)引導幼兒自由選擇輔助材料玩球引導幼兒初步嘗試合作玩球。(過新年了,我們倆個小朋友帶一個球上街逛逛,怎么樣?)四、游戲師:走著走著,我們看到前面有個比賽呀,我們一起去參加怎么樣?(介紹游戲的玩法及要求。)分四組,幼兒騎著羊角球,繞過前面的大滾球返回把球交給第二個幼兒依次進行。比比看那組的小朋友第一個完成。
五、游戲:歡樂寶寶逛果園1、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。
場地中間設置果園場景,四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶,推著球車到果園摘水果,在摘水果過程中,如果聽到"臺風"來了的信號時,歡樂寶寶要立即躲避,等臺風過后繼續(xù)摘水果,將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
2、要點:
1)每次摘水果時,摘一個水果。
2)聽到"臺風來了"的信號時,要立即在原地進行躲避。
3)能根據(jù)點數(shù)對應,送水果。
六、放松活動推著球車,跟著老師繞場兩周離開。
案例:用繩子玩球幼兒很有興趣玩各種大球,當玩到一定程度時,教師出示了其他輔助材料,提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子,看著自己的響鈴球,不一會兒,他便拖著響鈴球到處跑,邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。老師表揚到:"哇,元元,你好棒,把繩子穿過響鈴球的洞洞,變成一輛響鈴滾滾車啦。"聽到老師的表揚,很多孩子都關注到了元元,并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球?裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊,正當她在找什么地方可以穿繩子時,突然,她發(fā)現(xiàn)了兩只"羊角",于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上,跨上羊角球準備出發(fā)。沒跳幾下,菲菲又下來,看了看那根拖在地上的.繩子,發(fā)了愁。老師說:"菲菲,看看能不能用這根繩子,和好朋友一起玩呢?"菲菲找來了茗茗(也玩羊角球),兩人在一起商量了一會兒,便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上,兩人一前一后,向開火車一樣,一起前進。她們跳到老師面前,得意地說:"老師,你看呀!我們兩人在開火車呢。
分析:
在活動中,有的孩子能利用輔助材料想出多種玩法,特別是利用棍、布等,但繩子用到的孩子并不多,老師在發(fā)現(xiàn)元元很好地利用繩子后,用表揚的語言,使其他孩子關注他,從而給他們啟發(fā),確實,菲菲得到了啟發(fā),她也去選擇了繩子,也確實把繩子和自己的羊角球結合了,但并沒有發(fā)生作用,于是,老師提醒她是否能和朋友一起玩,此時,通過兩個孩子的共同商量,想出了新的玩法。這不但讓孩子體會了自己動手,創(chuàng)造性玩法的樂趣,更重要的是體會到了合作的快樂。老師要發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性,雖然提示的少,但在適當?shù)臅r候,必須給孩子有利的啟發(fā),再給孩子廣闊的空間去想象和創(chuàng)造。
教學反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識;顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時,沒能指出觀察的方法、重點等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會覺得茫然,看著別人游戲只是會覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。
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