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【經(jīng)典】大班教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的大班教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識常見的溫度計,了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一份水溫計,記錄卡,筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計模型,氣溫計、體溫計若干。詞卡:溫度計、熱脹冷縮。
【活動過程】
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動,引起興趣。
1、通過提問,幫助幼兒認(rèn)識水溫計,并知道它是測量水的溫度的。
2、請幼兒仔細(xì)觀察水溫計,說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計模型,問:"溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0C"來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。
。ǘ┯變翰僮骰顒樱簻y量并記錄水溫。
1、孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。
2、在測量前提幾個小要求:
。1)溫度計是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用;
。2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
。3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"
(三)繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。
1、第二次操作。
2、提問:"剛才我們測量了冷水和熱水的溫度,發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流,溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化),是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?
3、老師小結(jié):熱脹冷縮。
。ㄋ模┯螒颍簾崦浝淇s。
"小朋友,老師有個提議,我們來玩?zhèn)"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。
。ㄎ澹┱J(rèn)識其他的溫度計;了解其用途。
小朋友,老師這兒有三個小問題,請你們動腦筋告訴我答案。
。1)有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?
。2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?
。3)我們怎么知道水的溫度呢?
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計,并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個共同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")
1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2、提問:"溫度計還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。
【活動反思】
1、利用其他科目知識調(diào)動課堂氣氛
在課題導(dǎo)入部分,我用地理知識中,“中國處在什么地帶”引入,讓學(xué)生思考“我們生活在溫帶,能經(jīng)歷春天的溫暖,夏天的炎熱,秋天的涼爽,冬天的寒冷”中炎熱和寒冷是對物體的冷熱程度形象的描述,由此引入和溫度有關(guān)的第四章——《物態(tài)變化》,這樣就引出了“溫度”。全過程耗時少,過渡自然,課堂氣氛也活躍。
2、大膽處理教材,合理安排教學(xué)活動
教材安排了“自制溫度計”的演示實驗來說明常用的溫度計是根據(jù)液體的'熱脹冷縮的規(guī)律制成的。我考慮到我們物理教學(xué)要體現(xiàn)新課程的理念,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,本應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力,把演示實驗改為學(xué)生自己設(shè)計實驗。但想到在前年曾經(jīng)讓學(xué)生自制溫度計,效果不好,可視性極差。自然地想到何不利用我們教室中就有多媒體設(shè)備,網(wǎng)上搜索一段自制溫度計的視頻,豈不是又方便有直觀。而且也能促使學(xué)生想到該怎樣改進(jìn)自制的溫度計等許多深層次問題,這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用。這些問題由學(xué)生自己去思考、去想辦法解決,正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的要求,其效果是不進(jìn)行教材特殊處理時所無法達(dá)到的,我自認(rèn)為這是本堂課的亮點之一。
再就是在學(xué)生用實驗室用溫度計測量完水的溫度后,自然地引導(dǎo)到我們的晨檢,因為甲流,體溫計脫銷,價格上漲很厲害,能不能用實驗用溫度計測體溫呢?有什么不方便的地方?如何改進(jìn)?由此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,很自然地進(jìn)入了體溫計的學(xué)習(xí)。也體現(xiàn)了從生活走向物理,又從物理走向社會的新課程理念。
3、控制實驗器材,集中學(xué)生注意力
這堂課上,桌上實驗器材比較多,學(xué)生注意力易分散,課堂紀(jì)律很難保證。我課前先把實驗室溫度計、體溫計交由小組長保管,讓其他學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,也有效的預(yù)防了學(xué)生走神。
4、合作探究,討論交流,以學(xué)生為主體
在教學(xué)中我把學(xué)生分為4人的合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問回答以指定每組內(nèi)固定位置的學(xué)生回答加分形式進(jìn)行。以保證學(xué)生在合作交流時能互幫互助,它以小組內(nèi)組員之間的合作研究為主要學(xué)習(xí)手段。通過同學(xué)們在小組有序地開展實驗活動,更加明確了實驗的目的,使實驗效果十分明顯。做到了人人動手參與實驗,并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實驗效果的最優(yōu)化。從一開始的溫度的引出,學(xué)生們在疑問、在思考、在討論、在實踐、在驗證、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動探究,我只是整個活動的引領(lǐng)者、組織者,將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生。
5、較好地體現(xiàn)了新課程的教育理念
整堂課教學(xué)效率高,思路清晰明了,重點突出。學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈,學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情感目標(biāo)達(dá)成。有效利用課堂時間,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高。
6、攝氏溫標(biāo)教學(xué)草率
對于攝氏溫標(biāo)定標(biāo)這一內(nèi)容處理草率,直接通過視頻“灌”給了學(xué)生,學(xué)生沒有動手操作。
7、時間分配有些不好,以致“達(dá)標(biāo)檢測?”這個環(huán)節(jié)顯得有點草率。
學(xué)無止境,教無定法,在同組教師的幫助下,我將更好的改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得遇到困難要積極動腦,想辦法的道理。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象力,創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
掛圖《喝水的故事》
活動重點難點:
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
活動過程:
1、出示掛圖,引發(fā)幼兒興趣。
圖上有誰?他們在做什么?我們先來聽一聽《喝水的故事》。
2、教師有表情地講述故事,幼兒欣賞。
。1)教師結(jié)合掛圖,逐步提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
*故事發(fā)生在什么地方?
*故事里有哪些小動物?他們在干什么?
*后來又發(fā)生了什么事?
*誰發(fā)現(xiàn)了瓶子,里面有多少水?
*他們商量后決定用什么辦法來喝水呢?
*他們喝到瓶子里的水了嗎?
3、教師再次完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。
*重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。
活動反思:
怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水,是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運(yùn)用已有的生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法,而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的`具體過程,學(xué)習(xí)用語言完整表述出來是本次教學(xué)的重點。
孩子們想到了很多辦法,如在瓶子里放石頭,讓瓶子里的水滿起來;去找蘆葦,可以當(dāng)吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多,這時作為老師就要重點引導(dǎo)以此方法為線索,講清、講祥事情的整個過程,使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結(jié)尾。
我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動,這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助,孩子們的表述能力變強(qiáng)了、意會能力變強(qiáng)了。所以在教學(xué)時老師一經(jīng)過示范,孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講,所以就參與積極投入,教學(xué)氣氛好,能較好地完成預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
大班教案 篇3
教材簡解:
大班幼兒,正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬,每個人都是獨立的個體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等,然而雖然大班的孩子自我意識正在形成,他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我設(shè)計這個課題目的是讓孩子通過比較,由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同,從而了解到每一個人都是與眾不同的。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感受個體的多樣性,知道每個人都是獨一無二的。
2、積極參與活動,能大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同,從而充分了解自我,形成自我意識。
重點:能通過直觀的.觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
難點:在實踐體驗中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
設(shè)計理念:
遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點,克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
設(shè)計思路:
1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活,老師在平時對幼兒的交流、喜好的關(guān)愛中,了解了幼兒已有的經(jīng)驗,抓住幼兒所關(guān)心的熱點,以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn),在理解不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗,表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗,并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨特性提供了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣,不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺,不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
教學(xué)過程:
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師:我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照,看一看,我們每個人有什么不一樣?
二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》
師:現(xiàn)在我們來做個游戲,游戲的名字叫做猜猜我是誰,老師請幾個小朋友同時藏在屏風(fēng)的后面,每次都由其中一位小朋友說一句話,小朋友就要猜出他是誰。
2、每個幼兒說一句不一樣的話。
師:老師要請每個小朋友說一句不一樣的話,最好是能把話說得完整又優(yōu)美,這句話能代表自己的最高水平,又是自己最想說的話,并且老師要把你們說的話錄音,大家可要想好一點喲。
三、不一樣的動作1、靜態(tài)動作師:我們都知道人的的身體有很多部位:比如手、腳、腰、頭部,請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作,看誰做得最逗人。
2、動態(tài)動作師:剛剛我們做的是靜態(tài)的動作,現(xiàn)在我們來做一個移動的動作,比比看誰的辦法多、動作美。
四、不一樣的喜好1、說說自己的喜好師:我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好,或者說最喜歡的事或物。
。恳晃挥變憾紴橛凶约旱南埠枚湴粒2、了解老師的喜好師:有誰知道老師的喜好是什么嗎?
教師小結(jié):小朋友都說對了,你們都太了解老師了,其實我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說明我們每個人都有自己的特征,每一個人都是一個特別的個體,是獨一無二的。
活動延伸:
幼兒與老師互相留影紀(jì)念師:一轉(zhuǎn)眼小朋友都快大班畢業(yè)了,老師太舍不得你們了,現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影,小朋友可以做你最喜歡的表情、動作,老師非常愿意與獨一無二的你作紀(jì)念。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1 .認(rèn)讀漢字“奧運(yùn)”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”
注意念準(zhǔn)字音。
2.培養(yǎng)幼兒的識字興趣
活動準(zhǔn)備
字卡:“奧運(yùn)”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”
小椅子五把 常規(guī)字條(眼睛看著字寶寶 聲音洪亮有感情)
活動過程
一、開始部分:
教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有 一些奧運(yùn)會相關(guān)的知識!
二、基本部分:
1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物,還帶來了一首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀。
2、出示兒歌,幼兒認(rèn)讀。
3、出示常規(guī)字條,按要求讀兒歌。
4、幼兒玩“救字寶寶游戲”結(jié)合“問答歌”使幼兒認(rèn)識目的字。
剛才狐貍來了,有幾個字寶寶被狐貍抓走了,關(guān)在一個一個的小房子里,現(xiàn)在狐貍不在家,我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點,要是狐貍來了就麻煩了,我們先來看看第一個門里關(guān)的是誰?(幼兒說出字寶寶念什么后,走到門前,說兒歌
(xxxx字寶寶你聽著,我是你的好朋友,狐貍現(xiàn)在不在家,請你快快跟我走,打開門,取出字卡然后請幼兒自己介紹自己救出來的是什么字寶寶。)
5、進(jìn)行問答歌
教師指字卡問幼兒:“他是誰?”幼兒答:“xx”。
教師復(fù)指字卡問:“念什么?”幼兒 答:“xx” 。
教師再指字卡“讀什么?” 幼兒答:“xx”。
再指其他位置說,“請你讀”幼兒齊聲讀。
6、現(xiàn)在讓我們給他們排排隊(幼兒進(jìn)行搶椅子的游戲)。
排第一的是“xx”、排第二的是“xx”、排第三的是“xx”。。。。。。!
排好隊了我們就來玩一個“搶椅子”的游戲:教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的`幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,幼兒搶椅子,沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上,搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進(jìn)行,最后一名幼兒勝利。
7、將幼兒分為三隊(福娃隊、吶喊隊、奧運(yùn)隊)進(jìn)行比賽,認(rèn)對一個字或一句話貼一個圓形,哪一組的小朋友先將五環(huán)旗拼好,哪一組獲勝!
三、結(jié)束部分:
幼兒進(jìn)行“我跟老師走走”的游戲,結(jié)束活動!
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