【經典】大班教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、認識常見的溫度計，了解其用途。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

　　3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　【活動準備】

　　1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

　　2、每組提供冷水、熱水人手一份。

　　3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

　　【活動過程】

　　（一）導入活動，引起興趣。

　　1、通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

　　2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數字。

　　3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

　　出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

　�。ǘ�）幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

　　1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來，并記錄在小卡片上。

　　2、在測量前提幾個小要求：

　　（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；

　　（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

　　（3）結束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？

　　幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。

　　3、幼兒交流。

　　"你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"

　�。ㄈ�）繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

　　1、第二次操作。

　　2、提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現了什么？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？

　　3、老師小結：熱脹冷縮。

　�。ㄋ模┯螒颍簾崦浝淇s。

　　"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)�"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

　�。ㄎ澹┱J識其他的溫度計；了解其用途。

　　小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

　　（1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？

　�。�2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

　　（3）我們怎么知道水的溫度呢？

　　根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。

　　它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）

　　1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

　　2、提問："溫度計還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。

　　【活動反思】

　　1、利用其他科目知識調動課堂氣氛

　　在課題導入部分，我用地理知識中，“中國處在什么地帶”引入，讓學生思考“我們生活在溫帶，能經歷春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒冷”中炎熱和寒冷是對物體的冷熱程度形象的描述，由此引入和溫度有關的第四章——《物態(tài)變化》，這樣就引出了“溫度”。全過程耗時少，過渡自然，課堂氣氛也活躍。

　　2、大膽處理教材，合理安排教學活動

　　教材安排了“自制溫度計”的演示實驗來說明常用的溫度計是根據液體的'熱脹冷縮的規(guī)律制成的。我考慮到我們物理教學要體現新課程的理念，在學生自主學習之后，本應強調學生的動手能力，把演示實驗改為學生自己設計實驗。但想到在前年曾經讓學生自制溫度計，效果不好，可視性極差。自然地想到何不利用我們教室中就有多媒體設備，網上搜索一段自制溫度計的視頻，豈不是又方便有直觀。而且也能促使學生想到該怎樣改進自制的溫度計等許多深層次問題，這正是科學探究的具體應用。這些問題由學生自己去思考、去想辦法解決，正是我們物理教學所要達到的要求，其效果是不進行教材特殊處理時所無法達到的,我自認為這是本堂課的亮點之一。

　　再就是在學生用實驗室用溫度計測量完水的溫度后，自然地引導到我們的晨檢，因為甲流，體溫計脫銷，價格上漲很厲害，能不能用實驗用溫度計測體溫呢？有什么不方便的地方？如何改進？由此激發(fā)了學生強烈的探究欲望，很自然地進入了體溫計的學習。也體現了從生活走向物理，又從物理走向社會的新課程理念。

　　3、控制實驗器材，集中學生注意力

　　這堂課上，桌上實驗器材比較多，學生注意力易分散，課堂紀律很難保證。我課前先把實驗室溫度計、體溫計交由小組長保管，讓其他學生認真仔細地觀察，培養(yǎng)了學生的觀察能力，也有效的預防了學生走神。

　　4、合作探究，討論交流，以學生為主體

　　在教學中我把學生分為4人的合作小組進行學習。提問回答以指定每組內固定位置的學生回答加分形式進行。以保證學生在合作交流時能互幫互助，它以小組內組員之間的合作研究為主要學習手段。通過同學們在小組有序地開展實驗活動，更加明確了實驗的目的，使實驗效果十分明顯。做到了人人動手參與實驗，并在互相和諧合作的前提下達到了實驗效果的最優(yōu)化。從一開始的溫度的引出，學生們在疑問、在思考、在討論、在實踐、在驗證、在總結……學生們的在積極參與主動探究，我只是整個活動的引領者、組織者，將課堂學習的主動權真正還給了學生。

　　5、較好地體現了新課程的教育理念

　　整堂課教學效率高，思路清晰明了，重點突出。學生思維活躍，氣氛熱烈，學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情感目標達成。有效利用課堂時間，學生學得輕松愉快，積極性高。

　　6、攝氏溫標教學草率

　　對于攝氏溫標定標這一內容處理草率，直接通過視頻“灌”給了學生，學生沒有動手操作。

　　7、時間分配有些不好，以致“達標檢測？”這個環(huán)節(jié)顯得有點草率。

　　學無止境，教無定法，在同組教師的幫助下，我將更好的改進教學方法，提高教學水平。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。

　　2、能結合自己的生活經驗，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

　　3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　掛圖《喝水的故事》

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解故事內容。

　　活動難點：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。

　　圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽《喝水的故事》。

　　2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。

　�。�1）教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內容。

　　*故事發(fā)生在什么地方？

　　*故事里有哪些小動物？他們在干什么？

　　*后來又發(fā)生了什么事？

　　*誰發(fā)現了瓶子，里面有多少水？

　　*他們商量后決定用什么辦法來喝水呢？

　　*他們喝到瓶子里的水了嗎？

　　3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

　　*重點引導幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。

　　活動反思：

　　怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活知識經驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的`具體過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。

　　孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結尾。

　　我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學時老師一經過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。

大班教案 篇3

　　教材簡解：

　　大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發(fā)現自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。

　　目標預設：

　　1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。

　　2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

　　3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

　　重點：能通過直觀的.觀察比較，發(fā)現自己身上與眾不同的特點。

　　難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

　　設計理念：

　　遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。

　　設計思路：

　　1、內容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關愛中，了解了幼兒已有的經驗，抓住幼兒所關心的熱點，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。

　　2、環(huán)節(jié)循序漸進活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經驗，表達現有的經驗，并為獲取以后表現個性能力的內部獨特性提供了基礎。追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經驗和視野。

　　教學過程：

　　一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。

　　師：我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子，現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們每個人有什么不一樣？

　　二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》

　　師：現在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

　　2、每個幼兒說一句不一樣的話。

　　師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

　　三、不一樣的動作1、靜態(tài)動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。

　　2、動態(tài)動作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動作，現在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。

　　四、不一樣的喜好1、說說自己的喜好師：我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作，小朋友想想看人還有什么不一樣？

　　引導幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。

　　（每一位幼兒都為有自己的喜好而驕傲）2、了解老師的喜好師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？

　　教師小結：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。

　　活動延伸：

　　幼兒與老師互相留影紀念師：一轉眼小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。

大班教案 篇4

　　活動目標

　　1 .認讀漢字“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”

　　注意念準字音。

　　2.培養(yǎng)幼兒的識字興趣

　　活動準備

　　字卡：“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”

　　小椅子五把 常規(guī)字條(眼睛看著字寶寶 聲音洪亮有感情)

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有 一些奧運會相關的知識!

　　二、基本部分：

　　1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物，還帶來了一首兒歌，現在讓我們一起來讀一讀。

　　2、出示兒歌，幼兒認讀。

　　3、出示常規(guī)字條，按要求讀兒歌。

　　4、幼兒玩“救字寶寶游戲”結合“問答歌”使幼兒認識目的字。

　　剛才狐貍來了，有幾個字寶寶被狐貍抓走了，關在一個一個的小房子里，現在狐貍不在家，我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點，要是狐貍來了就麻煩了，我們先來看看第一個門里關的是誰?(幼兒說出字寶寶念什么后，走到門前，說兒歌

　　(xxxx字寶寶你聽著，我是你的好朋友，狐貍現在不在家，請你快快跟我走，打開門，取出字卡然后請幼兒自己介紹自己救出來的是什么字寶寶。)

　　5、進行問答歌

　　教師指字卡問幼兒：“他是誰?”幼兒答：“xx”。

　　教師復指字卡問：“念什么?”幼兒 答：“xx” 。

　　教師再指字卡“讀什么?” 幼兒答：“xx”。

　　再指其他位置說，“請你讀”幼兒齊聲讀。

　　6、現在讓我們給他們排排隊(幼兒進行搶椅子的游戲)。

　　排第一的是“xx”、排第二的是“xx”、排第三的是“xx”。。。。。。!

　　排好隊了我們就來玩一個“搶椅子”的游戲：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的`幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續(xù)做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續(xù)進行，最后一名幼兒勝利。

　　7、將幼兒分為三隊(福娃隊、吶喊隊、奧運隊)進行比賽，認對一個字或一句話貼一個圓形，哪一組的小朋友先將五環(huán)旗拼好，哪一組獲勝!

　　三、結束部分：

　　幼兒進行“我跟老師走走”的游戲，結束活動!

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