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大班教案

時(shí)間:2024-01-18 08:19:10 教案 我要投稿

大班教案(合集9篇)

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的大班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案(合集9篇)

大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)是情感的形式,音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起,跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng),更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn),結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲,音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象,還有需要保護(hù)的小羊形象,容易引發(fā)幼兒的情感共鳴,角色較易表現(xiàn),幼兒也興趣,所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài),進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾,水彩筆每人一只,準(zhǔn)備每人一把小椅子,老狼的模仿聲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  教師:小朋友門(mén),現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(教師播放老狼的錄音,并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)

  教師:老狼來(lái)找吃的了,他會(huì)找到誰(shuí)呢?今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》,先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段,老狼長(zhǎng)什么樣?

  二、 欣賞第一段,感受老狼的形象

  教師:剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)

  教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

  三、 欣賞第二段,練習(xí)游戲動(dòng)作

  教師:這只壞老狼來(lái)找吃的,告訴小朋友們,可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了,那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。(教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作)

  教師:聽(tīng)完了這一段就真相大白了,誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊?(小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)) 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

  教師:現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作)

  四、 作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)

  教師:這可是一只很壞的老狼,光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了,小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的'水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。(老師神秘地說(shuō):老狼來(lái)了,迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像,幼兒跟著畫(huà)。)

  五、 教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲

  教師:我們要開(kāi)始游戲了,小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。

  1、 第一段:扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望,留著口水,餓著肚子想吃小羊的樣子。

  2、 第二段:一二小節(jié),全體幼兒站立,邊唱邊指著老狼。三四小節(jié),右手張開(kāi),用力地像右邊甩。五六小節(jié),用手圍著自己的小凳子,保護(hù)“小羊”。七八小節(jié),踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié),伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手,右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié),右手做槍狀,聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

  五、跟換角色,重復(fù)游戲數(shù)遍。

  活動(dòng)反思:

  1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè),熟悉歌詞的情況下,音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難,這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。

  2、我在示范表演中,沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

  3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出,沒(méi)有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。

  4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。

  5、我在示范表演中還不是很到位。

大班教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感受春天所帶來(lái)的各種環(huán)境變化。

  2、通過(guò)柳條的特點(diǎn),練習(xí)捆、扎、打結(jié)等生活基本技巧。

  3、利用自己已有經(jīng)驗(yàn),為柳藤帽進(jìn)行裝飾。

  4、感受音樂(lè),和音樂(lè)一起跳歡快的舞蹈。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  如何讓孩子們更好、更貼切的感受來(lái)自春天的美好和大自然中旺盛的生命力,是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),把以往一貫的室內(nèi)藝術(shù)活動(dòng),完全搬進(jìn)我們的大自然中,在微風(fēng)輕拂、花香撲鼻、蝴蝶圍繞的花園中,與"柳樹(shù)媽媽"一起快樂(lè)的想象、創(chuàng)作。孩子們?cè)谶@樣的開(kāi)放式環(huán)境中,可以更好的發(fā)揮出自己無(wú)限豐富的創(chuàng)造能力。但怎樣才能在不破壞大自然的情況下,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行就地取材,老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)前,必須提煉出完善合理的導(dǎo)語(yǔ),避免孩子們進(jìn)入常識(shí)誤區(qū)。

  三、設(shè)計(jì)理念:

  在《綱要》藝術(shù)活動(dòng)中明確指出:藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。抓住身邊的各種資源,合理安排后變成我們?cè)诨顒?dòng)中的各種題材。讓孩子從身邊去發(fā)現(xiàn)生活中的美景,更為貼切的感受春天的美好,豐富他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  四季的變化特征從孩子們開(kāi)始小班生活時(shí)就逐步安排在各個(gè)活動(dòng)中,活動(dòng)開(kāi)始后先與孩子們聊一聊來(lái)自春天的景色和剛剛過(guò)去的冬天都有哪些明顯的不同。相對(duì)于大班孩子的年齡特點(diǎn),可以用較為完整的語(yǔ)句合理的敘說(shuō)季節(jié)變化的明顯特征。柳藤編織的帽子始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的想法,將三根普通的柳條進(jìn)行不同方式的纏繞,最終找到最方便、合理、快捷的編織方法,再將帽子進(jìn)行略微裝飾。最后帶上自己編織的帽子,和音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》一起,在美麗的春天里舞蹈,讓自己成為春天里的最快樂(lè)的小精靈。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)開(kāi)始前,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入幼兒園內(nèi)的柳園,當(dāng)看到鋪著干凈地毯的場(chǎng)地,孩子們新奇無(wú)比。

  安排好座位,老師和孩子們一起席毯而坐。

  (1)感受季節(jié)的明顯變化,抒發(fā)對(duì)春天美景的贊揚(yáng)師:孩子們,今天的活動(dòng)和平時(shí)有什么不同嗎?

  幼:我們?cè)谕饷嫔险n、我們坐在地毯上,而不是凳子上。

  師:那你們喜歡這樣上課嗎?

  幼:喜歡。

  師:請(qǐng)小朋友們看看我們周?chē)木吧蛣倓偝鋈ゲ痪玫亩煊惺裁床煌瑔幔?/p>

  幼兒總結(jié)。

  教師進(jìn)行小結(jié),簡(jiǎn)述兩個(gè)季節(jié)的不同之處。

  評(píng)析:利用簡(jiǎn)單的問(wèn)答,將孩子的注意力從對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的新奇中牽引出來(lái)。這一環(huán)節(jié)給予了孩子更多的語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間,老師只給出大問(wèn)題的方向,由孩子自己描述和總結(jié),老師給予鼓勵(lì)和肯定。

  (2)出示材料、尋找編織方法師:昨天老師在經(jīng)過(guò)柳園時(shí),園丁叔叔正在修剪柳條,他說(shuō),柳樹(shù)下面的柳條長(zhǎng)得太長(zhǎng)了,影響了大樹(shù)的生長(zhǎng),所以要修剪到一些。老師就把這些柳條都收了起來(lái),看,它們都在這兒。我想請(qǐng)小朋友們想想辦法,將它們變廢為寶。

  幼:我們把它們捆在一起,可以當(dāng)掃把。(真是個(gè)好主意)幼:我爸爸以前用這個(gè)給我編過(guò)一個(gè)帽子。(是嗎)是的,可漂亮了。

  師:那小朋友們,我們是把它們編成帽子還是捆成掃把。

  幼:帽子(異口同聲的答案)師:這樣吧,我們先做柳藤帽,多余下來(lái)的可以捆在掃把,這樣決定如何?

  幼:好的評(píng)析:在不影響活動(dòng)答案的同時(shí),不去忽略其他孩子的合理想法,這樣可以讓他們的思維活動(dòng)變得更為積極,表達(dá)更加踴躍。

  師:XX你記得爸爸那時(shí)是怎么編帽子的嗎?

  幼:有點(diǎn)記得。好像是用了三根柳條,有點(diǎn)像編辮子的樣子。

  請(qǐng)她進(jìn)行示范。

  示范了幾次,沒(méi)有成功。有部分孩子開(kāi)始出主意。

  問(wèn)題一幼:要把三個(gè)捆在一起才行,我媽媽給我編辮子的`時(shí)候就那樣。

  師:用什么扎的?(小皮筋)給予工具皮筋,成功的捆在一起。

  問(wèn)題二但編麻花辮的技巧較難,未能成功。

  幼:老師,我有一個(gè)方法,把三根放在一起,隔一段扣一根繩子,這樣也不會(huì)散開(kāi)。

  請(qǐng)他邊說(shuō)邊操作,很成功。

  老師帶頭鼓掌,表示肯定和贊揚(yáng)。

  師:你的方法真好,請(qǐng)把你做的帽子送給老師,并給我戴上好嗎?

  幼:好的。

  問(wèn)題三如何將兩端連接在一起。

  該名幼兒在嘗試用繩子扣了幾次后,總感覺(jué)雙手不夠用,一方要抓住柳條,一只手又不好扣繩子。

  師:需要我的幫忙嗎?(點(diǎn)點(diǎn)頭)老師用雙手固定住兩端,并問(wèn),這么大戴著剛好嗎?得到肯定后,請(qǐng)他扣繩子。

  幼:好了,謝謝老師。

  師:不,是老師應(yīng)該謝謝你,是你送給老師一頂這么漂亮的柳藤帽,我一會(huì)兒還要給它裝扮一下。謝謝你!

  老師小結(jié):操作時(shí),當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候,可別忘記有禮貌的去邀請(qǐng)對(duì)方,老師相信你們是樂(lè)于助人的好孩子。

  評(píng)析:整個(gè)操作示范環(huán)節(jié),都由孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、尋找答案的方式,正好符合《綱要》中提出的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。"的指導(dǎo)方向。

 。3)制作環(huán)節(jié)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿起身邊的柳條開(kāi)始制作柳藤帽吧。

  整個(gè)制作環(huán)節(jié),看到孩子們兩個(gè)一組、三個(gè)一隊(duì)的方式進(jìn)行,相互的幫忙的場(chǎng)景。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  制作完成的孩子用一些小材料給柳藤帽進(jìn)行裝飾。(彩色皺紋)(4)在美麗的景色中,伴隨音樂(lè)一起舞蹈師:孩子們,你們戴上柳藤帽的樣子真漂亮。柳樹(shù)媽媽都開(kāi)心的笑了,因?yàn)槟銈儼堰@些柳條打扮的這么漂亮。告訴老師,你們現(xiàn)在最想在這么美麗的春天里做什么?

  幼:唱歌、跳舞師:聽(tīng),是什么歌曲唱了起來(lái)。(柳樹(shù)姑娘)師:孩子們,讓我們帶著柳藤帽,唱起來(lái),跳起來(lái)吧。

  孩子們?cè)陉?yáng)光溫暖、微風(fēng)輕拂、柳枝飄揚(yáng)的環(huán)境中,一個(gè)個(gè)變成了快樂(lè)的小精靈,唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲,跳著歡快的舞蹈,一個(gè)個(gè)的小臉上洋溢著滿滿的笑容。

  評(píng)析:活動(dòng)延伸中,可以請(qǐng)孩子們用多余的柳條制成掃把,又為下一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了合理的過(guò)度。

  六、反思:

  還記得在小的時(shí)候,帶著爸爸為我們親手編織柳藤帽,在溫暖的陽(yáng)光中奔跑時(shí)的暢快淋漓。讓現(xiàn)代生活中的孩子們體會(huì)屬于我們童年時(shí)的那般快樂(lè)回憶,正是活動(dòng)的美妙之處。

  隨風(fēng)飄蕩的柳樹(shù)是春景中不可或缺的一部分,如何將生活中的現(xiàn)有材料與美工作品有機(jī)的結(jié)合,是這節(jié)活動(dòng)的主要目的;顒(dòng)中的亮點(diǎn)是將幼兒從封閉的教室,搬到了春風(fēng)洋溢的室外,孩子對(duì)于在這樣新奇的環(huán)境中開(kāi)展活動(dòng),整體的活動(dòng)氣氛都得到了更高的提升,他們積極主動(dòng)的回答老師的問(wèn)題,小臉上總是洋溢著春天般溫暖的笑容。《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)指出應(yīng)該引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  活動(dòng)的主要材料是以柳條為主,材料的選擇符合《綱要》中指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。當(dāng)請(qǐng)幼兒對(duì)于各種柳條制品說(shuō)說(shuō)已有經(jīng)驗(yàn)時(shí),他們想到了生活中最常見(jiàn)的藤條狀的掃把等等,孩子愿意大膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)識(shí)。在活動(dòng)中,孩子的想法是主體,在簡(jiǎn)單的問(wèn)題中,都蘊(yùn)含著需要等待他們?nèi)ハ胂蟆⒉僮鞯牟糠。在?jīng)過(guò)一次次的嘗試中,孩子們終于找到了編織的有效方法。當(dāng)孩子們體會(huì)到通過(guò)自己努力所得到的成功時(shí),他們?cè)诤罄m(xù)的操作中,更加顯得信心滿滿,樂(lè)在其中。這也正好符合了我對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的命名以及設(shè)計(jì)。

大班教案 篇3

  一、運(yùn)用PPT,觀察扉頁(yè)

  1.今天老師要和你們一起來(lái)看一本書(shū),誰(shuí)來(lái)告訴我這張圖畫(huà)的是什么時(shí)候?

  2.這是一個(gè)怎樣的夜晚?這是誰(shuí)?在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚走在路上貓頭鷹感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):在這個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚,這只又冷又餓的貓頭鷹撞進(jìn)了一個(gè)農(nóng)家小院。他迷路了,就鉆進(jìn)一個(gè)窩棚,窩棚里溫暖又舒服,他很快睡著了。

  二、運(yùn)用PPT,理解故事內(nèi)容

  1.提問(wèn):驚訝的母雞們,會(huì)對(duì)貓頭鷹說(shuō)些什么話呢?

  2.真可惜,母雞們?yōu)槭裁葱枰」u?

  3.小結(jié):為了讓貓頭鷹試著成為一只公雞,母雞們對(duì)他進(jìn)行了一場(chǎng)考試?會(huì)考什么?

  第一輪投票:幼兒依次學(xué)習(xí)母雞的動(dòng)作。孩子們,這些本領(lǐng)貓頭鷹他會(huì)嗎?不會(huì),會(huì),那我們來(lái)看看他有沒(méi)有通過(guò)這關(guān)考試。

  4.哎呀,三關(guān)考試都沒(méi)有通過(guò),你們看母雞們會(huì)有什么反應(yīng)?她們會(huì)說(shuō)什么?

  小結(jié):可憐的貓頭鷹,他很喜歡這個(gè)溫暖舒適的雞窩,喜歡這個(gè)灑滿春日陽(yáng)光的小院,當(dāng)他聽(tīng)了母雞們的話,心里有什么感覺(jué)?

  5.第二輪投票:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),第二論考試就要開(kāi)始了,——第二輪考考什么呢?母雞們想來(lái)想去認(rèn)為公雞打鳴的聲音最重要,還是讓他學(xué)喔喔叫。貓頭鷹這么努力,這關(guān)能通過(guò)考試嗎?

  6.母雞們對(duì)他的表現(xiàn)滿意嗎?非常不滿意,你瞧,一只母雞說(shuō),你是個(gè)呼呼叫的大喇叭,還有一只母雞說(shuō)你是從什么地方浮出來(lái)的?四方蛋嗎?

  7.面對(duì)母雞們的指責(zé),貓頭鷹怎么了?

  8.孩子們,真遺憾,貓頭鷹非常非常努力,他盡了自己最大的努力,但他畢竟是一只貓頭鷹他只會(huì)像貓頭鷹那樣呼呼叫。

  9.播放課件老鼠出來(lái),貓頭鷹吃老鼠的圖片,幼兒觀看。

  10.這時(shí)候。母雞到看這一切,表情有什么變化?他們覺(jué)得貓頭鷹怎樣?會(huì)對(duì)貓頭鷹說(shuō)什么?

  11.孩子們,聽(tīng)了母雞的話貓頭鷹可神氣了,母雞們都很喜歡他,我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)他神氣的樣子吧。你們的樣子真神氣。

  小結(jié):孩子們,每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)或不擅長(zhǎng)的地方,都是獨(dú)一無(wú)二的。老師相信你們身上也有最強(qiáng)的本領(lǐng),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你身上最強(qiáng)的'本領(lǐng)。幼兒講述,看來(lái)你們都有自己擅長(zhǎng)的地方。

  三、結(jié)束

  師:孩子們,今天的考核的結(jié)果對(duì)貓頭鷹來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了,她已經(jīng)是母雞心目中的最厲害、最勇敢的。

  1.從那以后,貓頭鷹在母雞心目中變成了英雄?你們看,每日外出的時(shí)候,它排在隊(duì)伍的最前面,他就像一只真正的公雞擔(dān)當(dāng)起來(lái)保護(hù)母雞和小雞的重任。

  2.孩子們,這個(gè)好聽(tīng)的故事就叫《貓頭鷹喔喔呼》你們今天的表現(xiàn)都很出色,就像貓頭鷹一樣。來(lái),孩子們,現(xiàn)在就讓我們像貓頭鷹一樣神氣的回教室吧。

  活動(dòng)反思

  教研組成員通過(guò)教研活動(dòng),了解掌握了一些評(píng)課的技巧,老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上各抒己見(jiàn),把自己在實(shí)踐中的妙招來(lái)和大伙分享,還把自己在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一起討論解決,同時(shí)執(zhí)教教師在聽(tīng)取的各位教師的評(píng)課過(guò)程中,虛心受教,找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問(wèn)題,認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì),在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子,使孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。

  2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能,提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力

  2、難點(diǎn):高跳下的技能

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  桌子12張,海綿墊板6塊,《健康歌》音樂(lè)磁帶,小白兔頭飾人手一份,箭頭兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

  “小朋友,我們一起來(lái)跳健康舞好嗎?”(好)

  二、基本部分

  1、向幼兒介紹器材——桌子

  “你們看,這些桌子平時(shí)是用來(lái)干什么的呢?”(吃飯、畫(huà)畫(huà)等)“今天,我們要和桌子一起做游戲!

  2、鼓勵(lì)幼兒自由探索桌子的各種玩法,并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)

  (1)瞧、桌子變成了兩座小橋,請(qǐng)你們排好隊(duì)想出各種各樣的方法來(lái)過(guò)橋,過(guò)了橋,從旁邊箭頭回來(lái),排到隊(duì)伍后面,看誰(shuí)的辦法和別人不一樣(桌子間隔30CM,排成兩排)

  (2)小朋友,快點(diǎn)下來(lái),小橋要變成大橋了,變成大橋后可以怎么過(guò)去呢?(兩排合龍)

  (3)大橋又要變成九曲橋了,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,用什么辦法進(jìn)去呢?

  3、練習(xí)高跳下

  (1)你們敢不敢從桌子上跳下來(lái)?(敢)

  (2)幼兒嘗試高跳下“那就請(qǐng)你們一起來(lái)跳一次”

  (3)教師示范,糾正動(dòng)作

  剛才有小朋友摔到了,為什么會(huì)摔到呢?

  請(qǐng)你們站好,看我來(lái)跳一次,我是先爬上桌子,站直了,走過(guò)去,兩只腳并攏,膝蓋彎曲,雙手甩起來(lái),跳下去,前腳掌輕輕地同時(shí)落地,再站直

  (4)幼兒全體練習(xí)一次

  請(qǐng)你們也用這個(gè)方法來(lái)跳一次,看看會(huì)不會(huì)站得更穩(wěn)。

  (5)提高難度(桌子由一張——兩張疊起——三張疊起)

  現(xiàn)在,我把橋建高點(diǎn),你們敢不敢再跳下去?

  那你們敢不敢跳比這更高的橋?

  三、以故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲

  1、過(guò)了橋的小朋友趕快到老師這來(lái),我有個(gè)消息要告訴你們,剛才我收到一個(gè)消息,聽(tīng)說(shuō)森林里的小白兔被大灰狼抓走了,現(xiàn)在我們一起去救小白兔,好嗎?

  2、教師示范

  去救小白兔是很困難的,我先去救一只小白兔,你們看我是怎么救的。大灰狼的家要經(jīng)過(guò)地道,再鉆進(jìn)墻洞,爬進(jìn)墻,爬進(jìn)大灰狼家的院子,救出一只小白兔。我在救小白兔時(shí),下一個(gè)小朋友要馬上爬進(jìn)地道,這樣才能救出更多的小白兔,救了一只小白兔要排到隊(duì)伍后面,戴好小白兔,不能亂跑,要不然會(huì)被大灰狼抓走的.

  3、幼兒全體救小白兔

  四、放松活動(dòng)

  1、小白兔救出來(lái)了嗎?我們一起來(lái)慶祝一下(隨音樂(lè)做放松活動(dòng))

  2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家(大概是送頭飾,他上面沒(méi)說(shuō),呵呵,我猜的)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物;學(xué)習(xí)過(guò)側(cè)行動(dòng)作,有聽(tīng)信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:球18個(gè)、塑料筐6個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè);音樂(lè)(比賽背景音樂(lè)、“花之舞音樂(lè)”、放松音樂(lè)等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊(duì)形照片各一;擦汗毛巾。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式,發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力,鍛煉腿部力量。

  2.能通過(guò)觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。

  3.能積極與同伴合作,體驗(yàn)多人同步行走的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  準(zhǔn)備活動(dòng)

  隊(duì)列練習(xí)

  大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊(duì)走一集體左右高人走一原地向左四個(gè)方向轉(zhuǎn)走。

  活動(dòng)反思:

  本次展示課,我設(shè)計(jì)的是體育活動(dòng)《玩轉(zhuǎn)桌子》,感覺(jué)比較成功的方面有:

  首先活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),有趣、巧妙,游戲從易到難,闖關(guān)越來(lái)越富有挑戰(zhàn)性,滿足幼兒的最近發(fā)展需要。所用的材料簡(jiǎn)單易找,場(chǎng)地設(shè)置沒(méi)有太大的要求。在每一關(guān)游戲開(kāi)始時(shí),我利用圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜自主擺放桌子和發(fā)現(xiàn)闖關(guān)方法,明白需遵守的游戲規(guī)則,從而減少了老師在交代游戲玩法和規(guī)則中出現(xiàn)的幼兒不理解需要反復(fù)強(qiáng)調(diào),或孩子不專(zhuān)心聽(tīng)導(dǎo)致不理解游戲玩法等不必要的麻煩,圖譜的使用直接幫助幼兒理解游戲、嘗試實(shí)施,得出游戲規(guī)則,收到較好的效果。

  其次,在組織策略方面,入場(chǎng)我選用動(dòng)感的音樂(lè)激發(fā)幼兒的激情,帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)跑步熱身,接著,為了讓幼兒更好地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),以桌子為輔助物進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作熱身運(yùn)動(dòng),幼兒的興趣和狀態(tài)都被激發(fā)了,提高了幼兒的積極性;顒(dòng)中,我能注重觀察,發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題,在每一輪游戲關(guān)卡之后及時(shí)組織幼兒,把問(wèn)題拋給孩子,讓孩子們?nèi)ニ伎肌⒂懻,尋找解決的方法,從而加強(qiáng)了幼兒解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了幼兒更好地遵守游戲規(guī)則。當(dāng)然,孩子是活動(dòng)的主人,游戲中,我能站在他們的角度,給予他們個(gè)別探索練習(xí)的機(jī)會(huì),也有小組合作的環(huán)節(jié),滿足了他們的需求。同時(shí),保證了足夠的游戲時(shí)間,讓每一個(gè)人都充分體驗(yàn)到了各個(gè)游戲的樂(lè)趣。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還算順利,但也有許多不足之處。首先,在材料準(zhǔn)備方面,應(yīng)該選擇塑料桌,木桌對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)太重了,阻礙了幼兒更多的創(chuàng)造和利用;這給我留下了深刻的教訓(xùn):在以后的教學(xué)活動(dòng)選材時(shí)要多方面考慮,不但教材的適宜性、對(duì)象的發(fā)展情況,材料的準(zhǔn)備等,還要更細(xì)致地對(duì)每一種材料的適宜與否進(jìn)行試驗(yàn)。其次,課堂掌控能力不足。對(duì)幼兒過(guò)于興奮時(shí)所出現(xiàn)的意外情況沒(méi)有用適宜的方法及時(shí)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。另一方面,沒(méi)有把話語(yǔ)權(quán)交給幼兒,自己說(shuō)的多,幼兒說(shuō)的少;顒(dòng)前沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,導(dǎo)致他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)圖譜時(shí)顯得突兀,花費(fèi)了不必要的時(shí)間。另外,還需加強(qiáng)對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高,比如此次活動(dòng)中體育名詞使用有誤,在組織活動(dòng)之前沒(méi)有預(yù)先進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。

  我在此活動(dòng)中深刻感悟到,上好一堂課讓幼兒感興趣固然重要,但如何培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性等這些品質(zhì)也是衡量一節(jié)成功教學(xué)標(biāo)尺。作為教師,不能僅停留在設(shè)計(jì)教案、完成教學(xué)等這些層面,更要做好內(nèi)功,理解和“吃透”教材,做好充足的準(zhǔn)備,才能讓自己在上課的時(shí)候全身心地投入,組織教學(xué)做到收放自如,保證每個(gè)環(huán)節(jié)的連貫,讓幼兒達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  本次活動(dòng)讓我收獲頗豐,認(rèn)識(shí)到自己不足的同時(shí),也收獲了好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己是一次很好的鍛煉,在以后組織公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中,我也不再排斥和害怕,只有一次次的磨礪才能變成一把鋒利的“劍”,讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解勇氣的多種形式,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

  2、 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、視頻、勇士勛章

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出勇氣

  師:勇氣是什么?

 。ǔ鍪緢D片)小男孩跳水

  1、猜猜看他要干嘛?小男孩那么害怕會(huì)跳下去嗎?

  2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣?

  小結(jié):戰(zhàn)勝害怕是一件很開(kāi)心的.事情,也是一件很有勇氣的事情。

  二、了解不同的勇氣

  1、勇氣,是第一次騎車(chē)不用安全輪。

  師:這件事情說(shuō)明這個(gè)小女孩怎么樣?

  小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是勇敢。

  2、勇氣,是花兒很美,卻不摘它。

  師:為什么不能摘?

  小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己。

  3、勇氣,是和新朋友主動(dòng)打招呼。

  師:什么叫主動(dòng)?你會(huì)怎么主動(dòng)和新朋友招呼?

  小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是主動(dòng)。

  4、勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來(lái)。

  師:我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他?

  小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是堅(jiān)持。

  三、聯(lián)系實(shí)際

  師:那我們小朋友有沒(méi)有做過(guò)很有勇氣的事情?

  小結(jié):每個(gè)人身上都有不同的勇氣,說(shuō)明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻,讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看,還有那些勇氣是我們不知道的呢?

  l 了不起的人(科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等)

  師:要成為他們難不難?

  小結(jié):只要我們和他們一樣,付出不一般的勇氣,做到別人做不到的事情,我們就一定能像他們一樣獲得成功。

  四、游戲

  師:想不想給自己再增加一些勇氣?讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。

大班教案 篇6

  借形想像就是把同一塊形狀可以想象出不同的事物,它具有三大轉(zhuǎn)換三大想象五大教學(xué)模式。三大轉(zhuǎn)換:將一個(gè)行轉(zhuǎn)換為另一個(gè)形,如:將紙片撕成動(dòng)物;講一個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)換為另一個(gè)情節(jié);將沒(méi)有情節(jié)的轉(zhuǎn)換為有情節(jié)的,如:寫(xiě)生一個(gè)杯子,畫(huà)一個(gè)杯子還不算完成了,還可以添畫(huà)情景,畫(huà)個(gè)郭晶晶在杯口跳水。三大轉(zhuǎn)換在教學(xué)中要隨機(jī)運(yùn)用。三大想象指相對(duì)想象相關(guān)想象借形想象。相對(duì)想象指看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天想到清清的水,看到老人想到孩子,看到上想到下等;相關(guān)想象如茶杯添加情景。五大教學(xué)模式是指:課堂式模式,兒童模式展很難;作品式模式,有點(diǎn)是可以積累大量的作品,缺點(diǎn)是兒童要完成一幅完整的畫(huà)畫(huà)作品很累;游戲式模式,注重教學(xué)的過(guò)程,以提高興趣為主要目標(biāo),而忽略了教學(xué)的結(jié)果,完全以興趣為主,幼兒玩得特別開(kāi)心。

  今天的示范課(王春娟執(zhí)教的<拖墨借形想像>)就是課堂式與游戲式相結(jié)合的。展覽式模式,完全定格在美術(shù)作品的終極目標(biāo),美術(shù)課上忽略了這終極目標(biāo)是不完善的,階段性美術(shù)活動(dòng)使每個(gè)孩子的作品尺寸不一樣材料不一樣內(nèi)容不一樣,好的美術(shù)課是一定要關(guān)注展覽式模式的;比賽式模式,對(duì)教師幼兒都有成就感,要有把握的有能力的在比賽中獲獎(jiǎng),在參賽作品中如何打破常規(guī),與眾不同,才能獲獎(jiǎng)。要對(duì)評(píng)委了解,要有針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒。中國(guó)兒童美術(shù)活動(dòng)的定向,如藍(lán)藍(lán)的天,白色的云等,以及色彩涂色方法的模式化,阻礙了兒童美術(shù)兒童對(duì)色彩主觀理解;造型上分析,如:四分之一的太陽(yáng),兩個(gè)三角形變成魚(yú),冒煙的房子等這些都阻礙了兒童美術(shù)的發(fā)展。幼兒園美術(shù)定義在哪兒?

  “稚拙美術(shù)”:不追求明暗比例結(jié)構(gòu)透視為目標(biāo)的藝術(shù)。其一要解放教師們的教育教學(xué)的糾結(jié)——像與不像;其次就是解放孩子畫(huà)得像不像。

  幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的意義:

  1、美術(shù)是孩子喜歡的學(xué)科,與生俱來(lái)的,沒(méi)有理由去剝奪它,沒(méi)有理由不把美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展下去。

  2、美術(shù)活動(dòng)是個(gè)看得見(jiàn)的顯性的活動(dòng),家長(zhǎng)很喜歡。

  3、美術(shù)活動(dòng)能改變幼兒園的環(huán)境,孩子的美術(shù)作品具有廣泛的深遠(yuǎn)的意義。美術(shù)活動(dòng)的四大價(jià)值:情感的知識(shí)的技術(shù)的.創(chuàng)造的因此要理解完善美術(shù)活動(dòng)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)的技術(shù)定格在使用美術(shù)材料的方法上;對(duì)畫(huà)面的理解;對(duì)線條的理解千萬(wàn)不要是畫(huà)的直不直,園畫(huà)得圓不圓,寧愿線條是彎彎的摺摺的。創(chuàng)造是兒童美術(shù)教學(xué)的最大價(jià)值,創(chuàng)造不是說(shuō)一個(gè)眼畫(huà)得大,一個(gè)眼畫(huà)得小,嘴歪歪的這就是創(chuàng)造,這是錯(cuò)的,是誤區(qū)。

  總之,不同的目標(biāo)追求不同的模式,不同的模式在課程中互補(bǔ),不能采用單一的模式。

大班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也會(huì)經(jīng)常得到運(yùn)用,比如:幼兒最喜歡玩“找五官”游戲,其中就蘊(yùn)含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數(shù)問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)教學(xué)難點(diǎn):

  理解單數(shù)和雙數(shù)的含義活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

  2、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片(10以?xún)?nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng))。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話活動(dòng)

  1.教師:我是一只可愛(ài)的大老虎,今天,我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

  2.幼兒:是數(shù)學(xué)寶寶1—10。(播放PPT,調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次出場(chǎng))

  二、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù),并理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

  1.教師出示數(shù)物對(duì)應(yīng)的數(shù)字圖片1和2。(播放ppt)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的'區(qū)別。

  2.教師:那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎?請(qǐng)你們?cè)俅巫屑?xì)觀察每個(gè)數(shù)字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放PPT)

  3.認(rèn)識(shí)單數(shù):兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

 。1)讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3,就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。

 。2)讓孩子說(shuō)出單數(shù),教師圈出單數(shù)。(播放PPT)

  4.認(rèn)識(shí)雙數(shù):兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數(shù)叫雙數(shù)。

 。1)讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4,就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。

 。2)讓孩子說(shuō)出雙數(shù),教師圈出雙數(shù)。(播放PPT)

  5.教師小結(jié):教師小結(jié):1、3、5、7、9這樣,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù); 2、4、6、8、10這樣,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后都能湊成2個(gè)2個(gè) 的數(shù)叫雙數(shù)。

  6.幼兒操作。

  引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來(lái)確認(rèn)單、雙數(shù),并把它們送回它們的家。

  三、結(jié)束部分

  1.游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)規(guī)則:指針指向數(shù)字幾,幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

  2.游戲:照相規(guī)則:如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù),就自己擺個(gè)造型照相,如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù),就找個(gè)好朋友,兩個(gè)人一起照合影。

  3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒找找生活中,有什么物品可以用單、雙數(shù)表示。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞的基礎(chǔ)上,探索學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的手法裝飾制作拖鞋。

  2、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)會(huì)用連續(xù)的花紋裝飾鞋面,用獨(dú)立紋樣制作鞋底。

  3、感受勞動(dòng)成果的喜悅,增強(qiáng)自信心。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的`干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒念兒歌,引出主題。

  1.幼兒一起念《蜘蛛買(mǎi)鞋》。

  2.教師提問(wèn):

 。1)"小朋友見(jiàn)到過(guò)什么鞋子?"

  (2)"你們喜歡什么鞋子?為什么?"

  二、出示拖鞋,請(qǐng)幼兒欣賞并討論,引出活動(dòng)設(shè)計(jì)主題--拖鞋。

  1、教師:這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎?

  2、通過(guò)欣賞,使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

  三、引導(dǎo)幼兒欣賞圖案,學(xué)習(xí)用連續(xù)花紋裝飾長(zhǎng)條形。

  1、教師:長(zhǎng)條紙上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾。

  2、師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。可讓個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),教師在黑板上范畫(huà)。

  四、觀察鞋底圖案,了解獨(dú)立紋樣的裝飾方法。

  知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方進(jìn)行裝飾。

  五、師生共同討論制作拖鞋的方法。

  使每一位幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟:用彩色筆裝飾鞋面--用彩色筆裝飾鞋底--用膠水將鞋面固定在鞋底上。

  六、講解重點(diǎn)和難點(diǎn):

  在粘貼鞋面和鞋底時(shí),把膠水抹在鞋面里面兩邊,鞋面粘貼在鞋底下面。

  七、交代要求,幼兒裝飾做紙拖鞋,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)與別人不一樣的花邊和圖案來(lái)裝飾鞋面,鞋面可以平行粘貼,也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心花紋裝飾也可以由簡(jiǎn)單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí)。一定要將膠水抹在沒(méi)有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對(duì)稱(chēng)。

  八、幼兒欣賞作品、游樂(lè)分享。

  1.教師:"你最喜歡哪雙鞋,為什么?"

  2.幼兒交換制作的拖鞋穿、玩耍。(放音樂(lè):《找朋友》)

  活動(dòng)反思:

  1.幼兒在愉快的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋,有些動(dòng)手能力稍弱的幼兒在同伴的積極幫助下也完成了作品,促進(jìn)了幼兒之間的交往。

  2.幼兒運(yùn)用自己喜歡的材料、自己喜歡的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

  3.讓幼兒找朋友交換拖鞋穿著玩是幼兒最高興的時(shí)候,不僅讓幼兒以游戲的方式高興地玩耍,幼兒還欣賞到了同伴的作品。

大班教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  勺子是我們生活中最常用的飲食工具,在生活中我們通過(guò)觀察,對(duì)比、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們之間的不同,培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)思考,從小養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣,激發(fā)孩子對(duì)事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系,了解勺子與生活的密切關(guān)系。

  2、樂(lè)意根據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的勺子圖案,體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒔(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家觀察過(guò)各種勺子,了解過(guò)其各自的用途。

 。病⑽镔|(zhì)準(zhǔn)備:“各種各樣的勺子”課件;各種外形、大小、材質(zhì)不同的勺子;紙、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、大功臣“勺子”

  1、今天老師要和小朋友一起進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng),你們準(zhǔn)備好了嗎?那我們就出發(fā)吧!小朋友們看看都有什么?

  2、今天老師要和小朋友們說(shuō)一說(shuō)飲食工具里面的勺子

  3、誰(shuí)知道勺子能幫我們做些什么?(勺子的作用可真大)現(xiàn)在請(qǐng)每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來(lái)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你手里拿的勺子是什么樣子的?

  二、觀察、探索

  1、勺子的結(jié)構(gòu):大大的腦袋叫勺子的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

  2、瞧,現(xiàn)在的勺子各種各樣,(展示收集到的勺子)我們一起來(lái)仔細(xì)的摸一摸它們有什么感覺(jué)?再用你的小手去敲一敲,聽(tīng)聽(tīng)聲音,不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(找不同材質(zhì)的勺子演示)

  3、不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣,他們的作用也是不一樣的,水勺(裝水、盛水用的)一般我們都是塑料的,也有的貼的,水和鐵長(zhǎng)時(shí)間會(huì)生銹,一般我們都用塑料的,但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、(因?yàn)樗芰喜荒透邷兀┟娣凵祝ㄑb面粉、盛面粉用的勺子)如:飯勺、飯勺兒:裝飯、盛飯用的; 湯勺、湯勺子:喝湯時(shí)盛湯用的(即湯匙); 炒勺:炒菜用的有柄鐵鍋; 掌勺兒:炒菜用的`勺子;漏勺:瀝水用的勺子;

  不銹鋼勺子:不生銹、耐用,但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)

  陶瓷勺子:防燙,但易碎。

  塑料勺子:耐用、防燙、輕便,但不耐過(guò)高溫度。

  木頭勺子:防刮、防燙,但不耐過(guò)高溫度。

  我們知道了不同材質(zhì)的勺子,他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個(gè)勺子有什么不一樣?(大小不一樣,材質(zhì)一樣)

  三、幼兒嘗試

  1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的,老師在活動(dòng)室里放了好多好多的容器,里面有水、面粉、豆子等等的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試,看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

  2、你的勺子適合做什么?(幼兒自由說(shuō))

  3、現(xiàn)在老師要來(lái)考考你(課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來(lái))

  四、勺子的發(fā)明

  這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢?

  讓我來(lái)告訴你們吧:在很久很久以前,人們使用的工具很少很少。剛開(kāi)始人們用手抓水稻和粟來(lái)吃,后來(lái)人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒(méi)辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動(dòng)物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝,這就是最早的勺子了。后來(lái)人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘?shí)用、更美觀,通過(guò)設(shè)計(jì)現(xiàn)在更是用漂亮的勺子就制作出來(lái)了。

  五、創(chuàng)意勺子

  1、為了讓勺子更實(shí)用美觀,人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化,我們一起看看(欣賞課件讓幼兒討論為什么要設(shè)計(jì)成這樣,有什么作用)

  2、幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子。

  3、、幼兒展示交流自己設(shè)計(jì)的勺子。

  活動(dòng)反思:

  “看”“想”“說(shuō)”為教學(xué)主線,通過(guò)大量直觀的勺子圖片和作品實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn),使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而把視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)動(dòng)手“做”,創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)勺子的知識(shí),使學(xué)生對(duì)勺子有了一定的了解,為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上的興趣很高,設(shè)計(jì)勺子造型獨(dú)特,色彩和裝飾美感很強(qiáng),學(xué)生學(xué)得開(kāi)心!兒童眼中的世界真是豐富多彩,設(shè)計(jì)的造型也是千奇百怪,充分表達(dá)了兒童愛(ài)美的內(nèi)心世界,連平時(shí)看起來(lái)粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯(cuò),很心靈手巧。欣賞評(píng)價(jià)別人的作品時(shí),孩子們很大方,對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高,引起眾人的同感和共鳴。

  我想要使課堂更有效就要重視平時(shí)每節(jié)課都要做好充分的課前準(zhǔn)備,注意拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,注重每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,面向全體學(xué)生,運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。

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