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中班智力游戲教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的中班智力游戲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班智力游戲教案1
游戲目標(biāo):
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的.興趣。
游戲準(zhǔn)備:
屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2—8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。
游戲過程:
一、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣。
師:表情娃娃和我們一齊玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來。
二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。
1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。
。1)打開紅法書:6只蘋果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。
說明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的本事。
2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。打開黃法書,請(qǐng)小耳朵幫忙一齊找娃娃。
(1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開心娃娃。
(2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的娃娃:生氣娃娃。
說明:聽、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來說尚有困難,教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑法書,請(qǐng)小手幫忙一齊找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:悲痛娃娃。
說明:經(jīng)過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。
4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂歡快起舞。
中班智力游戲教案2
目的:
培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力,及尋找規(guī)律能力。
培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。
準(zhǔn)備:
卡紙32張,16張大小各一的`圖形:圓.三角形.正方形.長(zhǎng)方形,紅色6張,黃、綠各5張。
玩法:
。ㄒ唬┙淮Q和玩法:(幼兒分二隊(duì),16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。)
我們來玩?zhèn)“猜一猜”游戲,這兒有些大小、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個(gè)小正方形,記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來,找對(duì)了,就放在這隊(duì)排頭,最后比比誰贏得的卡片多。(教師依次翻卡片,注意提示)
(二)變換玩法:
將卡片打亂放好,繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來翻)
。ㄈ┌16張有顏色的卡片放成如下格式:
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
這次我要把所有的卡片都給你們看,請(qǐng)你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多,可以一個(gè)個(gè)看記,也可以一下子看出來記住。(幼兒記憶,然后遮住卡片,教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。
教學(xué)建議:
教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時(shí)完成,然后投入角落活動(dòng)。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
中班智力游戲教案3
指導(dǎo)思想:
中班階段,幼兒對(duì)于手口一致點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)已掌握。由于達(dá)到了一定的熟練度,幼兒在數(shù)數(shù)中往往會(huì)出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨意數(shù)"的現(xiàn)象。我把這一階段培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)能力定位在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解、學(xué)習(xí)新的數(shù)數(shù)方法上;提高幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣;并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數(shù)數(shù)方法。在非正規(guī)活動(dòng)中,教師觀察到有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了先目測(cè)一部分,接著數(shù)完全部數(shù)的方法,并給予了肯定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),認(rèn)為這種方法有利于培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,值得向全班幼兒推薦。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)并嘗試先目測(cè)一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣,提高思維的靈活性。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
小禮盒(與幼兒人數(shù)相等),幼兒制作的長(zhǎng)城場(chǎng)景,裝飾物若干。
活動(dòng)過程:
(一)操作探究:
1、設(shè)置問題情境,交代活動(dòng)任務(wù)。
2、幼兒探究數(shù)數(shù)方法。
(二)交流討論:
1、幼兒比較、發(fā)現(xiàn):哪一種方法能數(shù)的又快又對(duì)。
2、幼兒交流數(shù)數(shù)方法。
3、教師小結(jié):新的`數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里,然后接著數(shù)下去。
(三)鞏固操作1、交代任務(wù),繼續(xù)嘗試與體驗(yàn)新的數(shù)數(shù)方法。
2、巡回觀察,個(gè)別指導(dǎo),檢查反饋。
3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。
4、中班游戲還能這樣數(shù)教案
一、指導(dǎo)思想:
中班階段,幼兒對(duì)于手口一致點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)已掌握。由于達(dá)到了一定的熟練度,幼兒在數(shù)數(shù)中往往會(huì)出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨意數(shù)"的現(xiàn)象。我把這一階段培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)能力定位在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解、學(xué)習(xí)新的數(shù)數(shù)方法上;提高幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣;并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數(shù)數(shù)方法。在非正規(guī)活動(dòng)中,教師觀察到有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了先目測(cè)一部分,接著數(shù)完全部數(shù)的方法,并給予了肯定和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),認(rèn)為這種方法有利于培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,值得向全班幼兒推薦。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)并嘗試先目測(cè)一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣,提高思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
小禮盒(與幼兒人數(shù)相等),幼兒制作的長(zhǎng)城場(chǎng)景,裝飾物若干。
四、活動(dòng)過程:
(一)操作探究:
1、設(shè)置問題情境,交代活動(dòng)任務(wù)。
2、幼兒探究數(shù)數(shù)方法。
(二)交流討論:
1、幼兒比較、發(fā)現(xiàn):哪一種方法能數(shù)的又快又對(duì)。
2、幼兒交流數(shù)數(shù)方法。
3、教師小結(jié):新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里,然后接著數(shù)下去。
(三)鞏固操作
1、交代任務(wù),繼續(xù)嘗試與體驗(yàn)新的數(shù)數(shù)方法。
2、巡回觀察,個(gè)別指導(dǎo),檢查反饋。
3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。
中班智力游戲教案4
游戲名稱:按開關(guān)
適合年齡:4-5 歲
游戲目標(biāo):訓(xùn)練視力與辯色能力
1、在幾張紙上分別用不同顏色畫上幾個(gè)直徑約 2 厘米的圓圈,當(dāng)作開關(guān)。將紙釘在墻上,高度與幼兒的肩齊。
2、在離紙x米處劃一條白線。幾個(gè)簡(jiǎn)易面具,在面具一只眼處挖個(gè)洞。
游戲玩法:
教師請(qǐng)幾名幼兒上來,戴上面具,站在白線后面。游戲開始,教師口令:
請(qǐng)打開紅色開關(guān)。幼兒抬起右臂或左臂,伸出食指,對(duì)準(zhǔn)紅色開關(guān)慢慢向前走,去按紅色開關(guān),看誰按得對(duì)又快。幼兒退回起點(diǎn)線,聽教師口令,再按別的開關(guān)。幾次游戲中按對(duì)多的幼兒為勝。調(diào)換幼兒繼續(xù)游戲。
游戲規(guī)則:
1、蒙住左眼與伸出右手(蒙住右眼伸出左手)。
2、手指尖要按住圓圈內(nèi)。
可根據(jù)幼兒年齡不同,適當(dāng)調(diào)整距離和提出用左右手的要求;游戲熟練
后,還可讓幼兒持筷子或小木棍去瞄準(zhǔn)。
游戲名稱:有“球”必應(yīng)
適合年齡:4—5 歲
游戲目標(biāo):提高幼兒反應(yīng)的能力。
游戲準(zhǔn)備:一個(gè)球
教師讓組員圍成一個(gè)圓圈,將球拋向一位組員,并問他一條個(gè)人的問題。被問者回答后可將球拋向另一位組員,向他發(fā)問題。
指導(dǎo)建議:
若接球后三秒(或組長(zhǎng)數(shù)三聲)內(nèi),拋球者不能問出問題,或接球者不能給答案,表演一個(gè)節(jié)目。
游戲名稱:玩轉(zhuǎn)盤
適合年齡:4—5 歲
游戲目標(biāo):鞏固幼兒對(duì)各種動(dòng)物外形特征的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)思維的敏捷性。
游戲準(zhǔn)備: 畫有兔子、小狗、小魚、飛機(jī)、烏龜?shù)任锲返膱D片
游戲方法:
教師出示轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的兔子、小狗、小魚、飛機(jī)、烏龜?shù)任锲罚變鹤约簩⑥D(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪張圖片,幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位,并說出事物在做什么,如:一只小兔跳跳跳。
指導(dǎo)建議:
1、幼兒分組進(jìn)行,每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤,盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng),減少和消除消極等待現(xiàn)象。
2、每個(gè)轉(zhuǎn)盤上的內(nèi)容最好是不一樣的,這樣方便幼兒進(jìn)行交換游戲。
游戲名稱:造火車
適合年齡:
4---5 歲
游戲目標(biāo):正確運(yùn)用數(shù)量詞,提高傾聽和應(yīng)答的能力
游戲準(zhǔn)備: 蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品的圖片
游戲方法:
一名幼兒做“火車頭”,“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨,我的火車就要開”小朋友就問“哪里開 ?” 火車頭回答“***小朋友那里開”,被“火車頭”點(diǎn)到名字的`幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品,前面要加上數(shù)量和單位,如:五頭牛等,說對(duì)的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂,說錯(cuò)了,坐回座位,“火車頭”重新尋找車廂。
指導(dǎo)建議:
1、教師盡可能多準(zhǔn)備一些圖片,讓游戲可以玩得連貫。
2、可以適當(dāng)?shù)姆纸M游戲,并且組組之間交換游戲。
游戲名稱:猜猜誰來了
適合年齡:4--5 歲
游戲目標(biāo):培養(yǎng)思維的敏捷性。
游戲準(zhǔn)備: 錄有動(dòng)物叫聲的磁帶一盒,各種動(dòng)物的貼絨圖片和頭飾若干,森林背景圖一幅。
游戲方法:
老師出示“猜猜誰來了” 的游戲背景圖,講解故事情節(jié):今天森林里可熱鬧了,動(dòng)物們要開聯(lián)歡會(huì),等會(huì)兒請(qǐng)小朋友猜一猜誰來了,它是怎樣來的。“ 然后猜謎語說出誰來了,是怎樣來的。
指導(dǎo)建議:
1、每猜一種動(dòng)物,就在背景圖上出示該動(dòng)物的圖片。
2、此游戲也可以將動(dòng)物換成其他的事物進(jìn)行游戲。
游戲名稱:”松鼠“搬家
適合年齡:4--5 歲
游戲目標(biāo):開拓思維方式,提高反應(yīng)能力。
游戲準(zhǔn)備:寬闊的場(chǎng)地,松鼠頭飾。
游戲方法:
幼兒每三人為一組,其中兩人雙手舉起對(duì)撐搭成一個(gè)”小木屋“,另一個(gè)人扮”小松鼠“,蹲在”小木屋“里。教師發(fā)出口令,如”松鼠搬家“----”小松鼠“調(diào)換到其他的”小木屋“里!遍苑蚩巢瘛----搭建”小木屋“的兩個(gè)人分開,尋找新的”樵夫“搭建新的”小木屋“!鄙执蠡稹----”小松鼠“可以變成”樵夫“,”樵夫“可以變成”小松鼠“。教師的口令不斷變化,不斷淘汰出”小松鼠“或”樵夫“出來。
指導(dǎo)建議:
教師口令要變化多樣性,增加幼兒的興趣。
游戲名稱:找朋友
適合年齡:4---5 歲
游戲目標(biāo):訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力及對(duì)數(shù)字的敏感度。
游戲準(zhǔn)備:室外場(chǎng)地
游戲方法:
教師從 1-10 的數(shù)字中任找一個(gè)數(shù)字發(fā)出口令。幼兒根據(jù)教師口令數(shù)字找小伙伴抱在一起。教師的口令可越來越快,訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
指導(dǎo)建議:
每次聽口令找小伙伴,可以找不同的伙伴抱在一起。
游戲名稱:大扣子、小扣子
適合年齡:4---5 歲
游戲目標(biāo):發(fā)現(xiàn)物品的大小差異,學(xué)習(xí)按一定順序排序(從大到小或從小到大)。
游戲準(zhǔn)備:
1、各種大小不同的玩具、用品及材料,每種數(shù)量為 5 個(gè)或更多(根據(jù)幼兒實(shí)際情況自定)。
2、大小不同的扣子(為突出物品的大小特征,相同的扣子的顏色最好一樣)及分放扣子用的小盤(盒)
游戲方法:
兩人一組。幼兒甲為發(fā)令者。幼兒乙為操作者,甲發(fā)出:”請(qǐng)你摸最小的,請(qǐng)你摸最大的!盎蛑钢衙龅娜我幻犊圩诱f:”請(qǐng)你摸出比它小/大的扣子。并將摸出的扣子按由大至小或由小至大的順序排序!坝山處煋(dān)任發(fā)令者,部分幼兒為操作者,根據(jù)教師的口頭指令,摸出不同大小的扣子。兩名幼兒面對(duì)面,每人手背后并拿幾枚扣子在手心。游戲開始,兩人同時(shí)出任意一枚扣子,大扣子吃掉小扣子,放在一旁,再次開始游戲,誰旁邊扣子多,誰為勝利者。
指導(dǎo)建議:
1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扣子的大小差異,并鼓勵(lì)幼兒將一樣大的扣子挑揀到同一個(gè)小盤里。從每一個(gè)盤子里揀出一個(gè)扣子,這幾個(gè)扣子如果要排成一隊(duì),應(yīng)該怎么放,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方式(即由大到小或由小到大)。
2、在一個(gè)小盤里放幾枚大小不同的扣子(數(shù)量視幼兒能力而定),并用一塊布將盤子蓋上,使幼兒不能看到下面的扣子,通過觸覺感知口子的大小。
游戲名稱:街道
適合年齡:4——5 歲
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達(dá)能力。
游戲準(zhǔn)備:一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干
游戲方法:
1.每人拿一個(gè)棋子放在印有街道圖形棋盤的起點(diǎn)上,經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。
2.抽出一張數(shù)字卡片,把棋子放在圖片上相應(yīng)的場(chǎng)所,并講出該公共場(chǎng)所的名稱。(例如,抽到數(shù)字 3,棋子走 3 格,這格的圖片是電影院,該幼兒必須說出,這是什么地方,可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。
3.如說不出完整短句,就算輸,停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點(diǎn),誰就贏得勝利。
指導(dǎo)建議:
此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲,也可與父母一同游戲。
游戲名稱:比寬窄,贏卡片
適合年齡:4—5 歲
游戲目標(biāo):比較 3 個(gè)以上物品的寬窄,嘗試排序,發(fā)現(xiàn)它們的相對(duì)性。
游戲準(zhǔn)備:
(1)長(zhǎng)短相同、寬窄不同的花紙條若干張,紙條要稍厚些,可以用來反復(fù)操作。
(2)在白紙上畫上幾道寬窄不同的線條(數(shù)目與游戲者手執(zhí)的花紙條數(shù)相同),并在線條下方標(biāo)紅點(diǎn)。
(3)一些紅圓片。
游戲方法:
幼兒自由結(jié)伴參加游戲,每人一套花紙條(數(shù)目、寬窄一致)同時(shí)準(zhǔn)備已標(biāo)出紅點(diǎn)的與人數(shù)一樣的白紙幾張,分散倒扣在一邊。幼兒將手放在背后,紙條拿手中,幾人同時(shí)出一紙條,并一起將它們排好,每人記住自己出的是哪張牌,每次排序完成,輪流由一人翻旁邊倒扣的紙,看上面哪個(gè)線條下有紅點(diǎn),再對(duì)照已排成的序列,出與紅點(diǎn)一致的那張紙條的幼兒為勝,拿一個(gè)紅圓片放自己旁邊。同時(shí)收回剛才出的紙條,重新開始游戲。
指導(dǎo)建議:
若遇到相同寬窄的紙條時(shí),兩張先并放,恰巧出這張紙條的人為勝時(shí),兩人用”包子、剪子、錘"的方式確定最后勝利者。若同時(shí)出幾張相同寬窄紙條,翻過來的白紙上標(biāo)紅點(diǎn)的線條,在幼兒排好序列中又沒有相應(yīng)的這一張,游戲要重新開始。
中班智力游戲教案5
“尋寶”對(duì)幼兒來說,由于它充滿了挑戰(zhàn)、迎合了幼兒好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),是百玩不厭的游戲。中班的幼兒對(duì)類似“尋寶”游戲的拼圖游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)于與同伴一起合作游戲也有了初步的意識(shí)與欲望,因此,本活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)確立了以“藏寶圖”為線索,以“禮物”為目標(biāo),設(shè)置了“池塘撈寶瓶”“四友拼寶圖”“齊心尋禮物”三個(gè)問題情境,讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)利用周圍的物品、材料或獨(dú)立或合作地解決問題,并體驗(yàn)到成功的快樂。
一、游戲目標(biāo)
1.嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反驌扑芰掀,學(xué)習(xí)與同伴合作拼圖尋找禮物,從中培養(yǎng)或獨(dú)立或合作解決問題的能力。
2.愿意用語言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。
3.體驗(yàn)尋找禮物的樂趣。
二、游戲準(zhǔn)備
1.把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里,每張照片的背面顏色各不相同;把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好,分別放置在與圖紙相對(duì)應(yīng)的地方。
2.準(zhǔn)備一個(gè)較大的模擬池塘場(chǎng)景,在其中遠(yuǎn)近和高低不同地放置若干個(gè)塑料瓶,每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán),池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。
3.一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐;磁性板、磁鐵若干。
三、游戲過程
1.引入活動(dòng)。
(1)師:今天園長(zhǎng)準(zhǔn)備了許多禮物送給小朋友,不過這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。因?yàn)槎Y物被藏了起來,只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖,才能根據(jù)圖紙找到它們。可是,這些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘,讓我們一起去看一看吧!
評(píng)析:既達(dá)到了交代活動(dòng)內(nèi)容的'目的,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)與幼兒一起觀察池塘場(chǎng)景,教師提問:塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?
評(píng)析:通過觀察,了解各個(gè)塑料瓶的不同位置;通過開放性提問,可以引發(fā)幼兒思索以下問題:哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶,用什么方法取,并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好心理上的準(zhǔn)備。
2.取塑料瓶。
(1)師:小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品,想一想,它們可以幫我們的忙嗎?比一比,看誰能又快又安全地?fù)破鹨粋(gè)塑料瓶?
評(píng)析:通過引導(dǎo),觀察周圍物品的不同,幼兒多角度地思考解決問題的方法,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
(2)幼兒取塑料瓶,教師引導(dǎo)幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試,并提醒幼兒東西用完后要放回原處。
評(píng)析:在取塑料瓶的過程中,能力不同的幼兒會(huì)選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈,當(dāng)有的幼兒無法獨(dú)立打撈起來時(shí),旁邊的幼兒會(huì)主動(dòng)上前幫助。通過場(chǎng)景中塑料瓶擺放的不同位置,不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的、周圍的材料來獨(dú)立地解決問題,更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問題的能力,從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗(yàn)。同時(shí),提醒幼兒東西用完后放回原處,滲透了良好生活習(xí)慣的教育。
(3)集中幼兒,師幼共同分享:你是怎么撈到塑料瓶的?誰想出了不同的辦法?
評(píng)析:通過集中分享,不僅鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,豐富了相應(yīng)的動(dòng)詞,同時(shí)也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
3.合作找禮物。
(1)師:檢查手中的瓶子是否都已拿到:取出藏寶圖,看看禮物到底藏在哪里。出示小筐,并提問:把塑料瓶放在箱子里,以后我們還可以用來做其他的游戲呢!
評(píng)析:通過檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的機(jī)會(huì),而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。
(2)師:藏寶圖里還有一個(gè)秘密,藏寶圖被分開了,只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來,才能知道禮物在哪里。桌子上準(zhǔn)備了磁性板、磁鐵,如果四個(gè)“好朋友”都找齊了,就可以到桌子上去拼一拼,拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物,我們來比一比,哪一組小朋友先找到禮物呢?
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,材料的充分準(zhǔn)備,提高了幼兒成功拼合的幾率,為順利尋找到禮物奠定了基礎(chǔ)。
(3)幼兒尋找同伴,合作拼圖找禮物,教師引導(dǎo)幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友,拼好后手拉手一起尋找,一起回活動(dòng)室。
評(píng)析:每組幼兒都能手拉著手,認(rèn)真、仔細(xì)地依照?qǐng)D紙一邊看一邊找,這不僅培養(yǎng)了幼兒細(xì)致地觀察身邊事物的能力,而且提高了合作解決問題的能力。
(4)集中分享:你們找到了什么禮物?
評(píng)析:在與同伴的交流、分享中,不僅可以提高語言表達(dá)能力,增加已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗(yàn)合作解決問題的成功與快樂。
4.延伸活動(dòng):分享禮物。
師:看看有多少禮物,想一想,這些禮物四個(gè)人該怎么分呢?
評(píng)析:在體驗(yàn)成功與快樂的同時(shí),滲透學(xué)會(huì)分享的教育。
四、游戲反思
活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據(jù)幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內(nèi)容為主線,合理、有序地安排游戲活動(dòng)的進(jìn)程,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、合作解決問題的能力,使其“學(xué)會(huì)如何生活、如何生存”,這充分體現(xiàn)了選材源于生活又回歸生活的原則。
活動(dòng)的設(shè)計(jì),充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過創(chuàng)設(shè)一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探索的欲望,通過設(shè)置打撈難度不同的塑料瓶,提供長(zhǎng)度、輕重、形狀不同的生活物品及材料,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)根據(jù)自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索,使他們真正成為活動(dòng)的主人,最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
在活動(dòng)過程中,教師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者,而是活動(dòng)的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過程中,以伙伴的方式引導(dǎo)他們活動(dòng),以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問上的支持,從而使教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用達(dá)到和諧統(tǒng)一。
中班智力游戲教案6
引言:
智力游戲在幼兒教育中扮演著重要的角色。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和解決問題的能力,還可以提高幼兒的觀察力和注意力。本篇文章將對(duì)中班智力游戲教案進(jìn)行反思,總結(jié)其中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,并提出改進(jìn)方案,以期給幼兒在智力游戲中提供更好的教育體驗(yàn)。
一、成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié):
1. 游戲設(shè)計(jì)引人入勝:中班的幼兒對(duì)游戲的興趣和好奇心很高,因此教師在設(shè)計(jì)智力游戲時(shí)要注重其趣味性和挑戰(zhàn)性。游戲可以通過豐富多彩的道具、有趣的情節(jié)以及一些小小的競(jìng)賽元素,吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的參與和探索欲望。
2. 合理的難易度設(shè)置:在智力游戲中,教師需要考慮到幼兒的認(rèn)知能力和發(fā)展水平,合理地設(shè)置游戲的難易度。游戲過于簡(jiǎn)單會(huì)讓幼兒失去興趣,而過于困難會(huì)讓他們感到沮喪。因此,在設(shè)計(jì)游戲時(shí),必須根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,確保游戲的挑戰(zhàn)性和適應(yīng)性。
3. 互動(dòng)性的培養(yǎng):智力游戲應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。在游戲過程中,教師可以設(shè)置一些合作任務(wù),讓幼兒共同思考解決問題的辦法。同時(shí),也可以通過游戲的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神,讓他們?cè)谟螒蛑邢嗷ゼ?lì)、共同成長(zhǎng)。
4. 游戲與實(shí)際生活的結(jié)合:為了讓幼兒更好地理解游戲的內(nèi)容和目的,教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)可以融入一些與實(shí)際生活相關(guān)的元素。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)題目的游戲;在學(xué)習(xí)水果時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)水果拼圖的游戲。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助幼兒將游戲中的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,加深記憶和理解。
二、不足之處識(shí)別:
1. 游戲的連貫性不強(qiáng):教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí),不同游戲之間的連貫性較弱,缺乏相互聯(lián)系。這樣的不足會(huì)導(dǎo)致幼兒在游戲中感到迷茫,難以理解游戲的意義和目的。因此,在今后的教學(xué)中,教師需要更加重視游戲之間的`邏輯關(guān)系,合理地設(shè)計(jì)游戲的順序和銜接。
2. 游戲的反饋不夠及時(shí):在教學(xué)過程中,教師需要及時(shí)提供正面和負(fù)面的反饋。正面的鼓勵(lì)可以增加幼兒的自信心和參與度,而負(fù)面的指導(dǎo)可以幫助幼兒反思和改進(jìn)。然而,在實(shí)施中班智力游戲教案時(shí),教師的反饋有時(shí)不夠及時(shí)和明確,需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中予以改進(jìn)。
三、改進(jìn)方案提出:
1. 加強(qiáng)游戲之間的連貫性:在教學(xué)中,教師可以通過一些呼應(yīng)和承接的設(shè)計(jì),增強(qiáng)游戲之間的連貫性。例如,在一個(gè)游戲中引入下一個(gè)游戲的元素,或者設(shè)置一個(gè)游戲任務(wù)的延續(xù)性,讓幼兒在游戲中找到一個(gè)明確的線索和目標(biāo),更好地理解游戲的整體意圖。
2. 及時(shí)準(zhǔn)確的反饋:教師在游戲中要及時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn),并給予準(zhǔn)確的反饋。可以通過口頭贊揚(yáng)、手勢(shì)鼓勵(lì)、以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式來增加正面的反饋。同時(shí),對(duì)于幼兒的不足之處,要客觀、明確、具體地指出,幫助他們反思和改善。
3. 加強(qiáng)游戲與生活的聯(lián)系:教師可以通過設(shè)計(jì)一些與幼兒生活相關(guān)的游戲,將課堂知識(shí)與日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。在教學(xué)過程中,可以通過引入真實(shí)的情境和實(shí)際的問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
結(jié)論:
中班智力游戲的教學(xué)對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施智力游戲教案時(shí),要注重游戲的趣味性、挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性,同時(shí)強(qiáng)調(diào)游戲的連貫性,提供及時(shí)的反饋,并加強(qiáng)游戲與幼兒生活的聯(lián)系。通過不斷總結(jié)反思和改進(jìn),我們可以為幼兒提供更好的智力游戲教育體驗(yàn),促進(jìn)他們?cè)谥橇Πl(fā)展方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
中班智力游戲教案7
設(shè)計(jì)思路:
電話是我們經(jīng)常會(huì)用到的通訊工具,在平時(shí)的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,通過活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識(shí),教育孩子們平時(shí)打電話時(shí)要有禮貌,不亂打電話。
活動(dòng)目標(biāo)
1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí),教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒正確使用電話。
3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼,互相交流電話號(hào)碼,通過電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的'判斷能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件,紙杯制作的電話,卡紙,動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,導(dǎo)入課題:
演示多媒體課件《寶寶打電話》,幼兒看完后提問:
1、寶寶怎么了
2、寶寶想把電話打給誰
小結(jié):寶寶因?yàn)榘烟?hào)碼記錯(cuò)了,結(jié)果被大老虎嚇到了,那么我們平時(shí)在打電話的時(shí)候一定要仔細(xì),不能打錯(cuò)電話。
二、與幼兒談話,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)電話的認(rèn)識(shí):
1、你給誰打過電話
2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們,比如說失火了,要打(119),引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做應(yīng)急電話。
小結(jié):看來電話在我們的生活中無處不在,給我們的生活提供了很多方便。
3、請(qǐng)幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼:
教師的電話響,教師接電話,假裝聽不清,請(qǐng)一位幼兒幫忙聽,出現(xiàn)話外音我是森林動(dòng)物之家,我們小動(dòng)物要搬新家了,需要按裝電話,你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎
4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,教師指導(dǎo):
請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容,問幼兒愿不愿意幫助小動(dòng)物
幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙,數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像,讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列,例如:從大到小,從小到大,偶數(shù)、奇數(shù)排列等。
5、展示幼兒作品:
幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品,重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。
三、游戲:打電話
1、拿出用紙杯制作的電話,請(qǐng)幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好,引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。
2、小結(jié):簡(jiǎn)單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問題提出來,教師將問題放進(jìn)問題口袋,留到下節(jié)課解決。
中班智力游戲教案8
小星星
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí),鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、偌t、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干
、诟魃蛉舾桑t黃藍(lán)綠小筐各一,塑料錘1個(gè)。
③小星星的音樂
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,幼兒說出是什么顏色,鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)
二、送球?qū)殞毣丶遥?/p>
“顏色寶寶到處藏,藏到小球上,把小球變得五顏六色了,小球高興得飛起來了”教師把球?yàn)⑾蛴變,讓幼兒撿球,“星寶寶要找球了,咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。
三:找顏色
“顏色寶寶真頑皮,它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎?”引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶,找到后用手拍打并說出是什么顏色。
四、表演《小星星》
“太陽下山了,星寶寶出來了,滿天都是漂亮的星寶寶,小朋友,快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶,跟我們一起跳舞吧!”幼兒找到顏色相同的'星寶寶,并說出是什么顏色的,找對(duì)的幼兒跟老師一起表演!靶菍殞毮阍谀睦?快點(diǎn)回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家
“我們都是顏色寶寶,我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了,快點(diǎn)回家吧!”教師:“我是紅色寶寶,我的家在這里!”幼兒身上貼著各種顏色,分別找到相應(yīng)的家,游戲結(jié)束。
中班智力游戲教案9
數(shù)學(xué)娃娃找朋友
游戲目標(biāo):
1.能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。
游戲準(zhǔn)備:
1~10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。
游戲玩法:
1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。
2.以數(shù)字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù):“一、二、三”,被點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時(shí)針方向邊走邊朗誦兒歌:“一二三.我是5;一二三四五六七,我的.朋友在哪里?”朗誦完畢,數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說兩遍兒歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友!
3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。
游戲規(guī)則:
必須是被老師點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。
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