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滬教版三年級(jí)下冊(cè)《面積的估測(cè)》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-17 14:21:13 教案 我要投稿
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滬教版三年級(jí)下冊(cè)《面積的估測(cè)》數(shù)學(xué)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的滬教版三年級(jí)下冊(cè)《面積的估測(cè)》數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《面積的估測(cè)》數(shù)學(xué)教案

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第4頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

 、蹦苡脭(shù)方格的的方法估測(cè)出不規(guī)則平面圖形的的面積。

 、餐ㄟ^(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷估測(cè)活動(dòng)的過(guò)程,初步體會(huì)“四舍五入”的思想方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  ⒊激勵(lì)學(xué)生大膽思考、積極主動(dòng)發(fā)表自己的見解,并能與同學(xué)交流探討,分享解決問(wèn)題的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方格(面積單位)來(lái)進(jìn)行測(cè)量的必要性。

  教學(xué)難點(diǎn):判斷哪些格子“小于半格的可以舍去,大于等于半格的算一格”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、透明厘米方格紙

  教學(xué)過(guò)程:

  課前準(zhǔn)備:

  求下面圖形的面積。

  這是什么圖形?如何求它們的面積?要知道哪些條件?

  給出條件,計(jì)算面積。

  一、比較引入

  出示課件:上海的秋天

  師:秋天一到,上海的許多樹的樹葉飄落了,今天我們數(shù)學(xué)課也來(lái)研究這樹葉。

  研究樹葉的什么呢?--板書:樹葉的面積

  師:先指一指樹葉的面積是哪一部分?(拿出事先準(zhǔn)備的樹葉摸一摸,指一指)

  師:求這片樹葉的面積,你們發(fā)現(xiàn)與上學(xué)期學(xué)習(xí)圖形的面積時(shí)有什么不同?

  (上學(xué)期所學(xué)的平面圖形是規(guī)則的圖形。有的能通過(guò)公式進(jìn)行計(jì)算,像長(zhǎng)方形、正方形。有的能通過(guò)用方格數(shù)出來(lái)。這片樹葉的周圍是凹凸不平的。)

  師:(課件出示:一片樹葉)它是一個(gè)不規(guī)則的圖形,面積如何算呢?這就是今天我們一起來(lái)研究的內(nèi)容。

  二、探索新知

  1、師:這一片樹葉的面積有多大?每一個(gè)同學(xué)積極思考、大膽猜想,以小組為單位進(jìn)行思考。

 。ǹ梢杂美迕淄该鞣礁窦垇(lái)計(jì)數(shù)……)

  全班討論哪一種方法好,為什么?

  師: 還是要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的方格進(jìn)行計(jì)數(shù)。(課件演示:在樹葉上擺放透明的厘米方格紙),發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一些什么情況?

 。淙~有的在透明的厘米方格紙中,出現(xiàn)了滿格、半格,還出現(xiàn)了大于半格和小于半格的情況。)

  師:觀察得真仔細(xì)!

 。ㄕn件出示)先來(lái)數(shù)一下整格的:31格。余下的怎么辦?

  (可以把少的與多的拼在一起算一格;可以……,請(qǐng)學(xué)生大膽思考,暢所欲言,積極發(fā)表自己的見解。)

  師:生活中我們可以大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去不算。想一想為什么可以這樣算? (有的多算了,有的不算,抵消后就相差不多了。)

  師:我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧。贸鼋處熓孪葴(zhǔn)備的紙:樹葉圖)

  出示表格:

  整格31個(gè)大于等于半格樹葉的面積大約為

  小組討論填寫,匯報(bào)

  師:為什么這里要說(shuō)樹葉的面積大約為?(因?yàn)橛械亩嗨,有的不算,算出的面積不是準(zhǔn)確數(shù))

  2、師:每個(gè)小組中的樹葉的面積又是多大?

  小組合作進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算并把記錄填表

  整格個(gè)大于等于半格個(gè)樹葉的面積大約為

  3、小結(jié):今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)樹葉的面積,你們又有什么收獲?

 。ú灰(guī)則的圖形我們也能進(jìn)行計(jì)算它們的面積:用厘米的方格去數(shù),當(dāng)有不滿一格的采用:“小于半格的可以舍去,大于等于半格的算一格”的原則去計(jì)數(shù)。)

  三、練一練

  1、 師:這是什么?出示:一張畫有白玉蘭花的平面紙

  師:我們上海的市花,它有多大?學(xué)生用今天的方法算一算并匯報(bào)。

  2、 師:想一想,在我們身邊還有什么可以用今天的方法進(jìn)行計(jì)算的?

 。ń處熆蛇m當(dāng)?shù)靥崾荆簩W(xué)校活動(dòng)的吉祥物、學(xué)生出生時(shí)“腳印”、“手印”)

  師:這里就有一張我校讀書節(jié)的吉祥物海豚“慧慧”的圖,它有多大?

  小組計(jì)數(shù),匯報(bào)

  3、師:回家后再用今天的方法來(lái)計(jì)數(shù)。

  四、總結(jié):今天的收獲如何?

  檢測(cè)練習(xí):

  板書:

  樹葉的面積--不規(guī)則圖形的面積(估算)

  方法:數(shù)格子先數(shù)整格,再數(shù)大于等于半格的算一格

  注意:小于半格的可以舍去

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