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二年級下冊《簡單的單位換算》數(shù)學(xué)教案

時間:2024-01-17 14:14:25 教案 我要投稿
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蘇教版二年級下冊《簡單的單位換算》數(shù)學(xué)教案

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的蘇教版二年級下冊《簡單的單位換算》數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版二年級下冊《簡單的單位換算》數(shù)學(xué)教案

  目的要求

  1、在測量活動中了解長度單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算,并且學(xué)會估算,提高估算能力。

  2、組織有效的學(xué)習(xí)活動,在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力,形成解決問題的一些基本策略。

  重點難點

  了解長度單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算,并且學(xué)會估算,提高估算能力。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

  多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠(yuǎn),分別留下一條線段。小兔:“我跳了9分米”,小貓:“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。

  師:小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢?(學(xué)生自由說)

  師:到底誰跳得遠(yuǎn),小朋友們誰說得正確呢?學(xué)了“簡單的單位換算”,你們就能找到答案!

  二、組織活動,引導(dǎo)探究

  1、請小朋友每人拿一支筆芯,用直尺量一量,有多長?

  師:同樣的筆芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,這是怎么回事?(學(xué)生自由說。)

  小結(jié):許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的,6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說一說你的想法。

  師:因為1厘米=10毫米,6厘米就有6個10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。

  2、師:那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(學(xué)生活動)

  師:小朋友量得課桌的高是70厘米,如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流,再全班交流。)

  小結(jié):1分米=10厘米,70厘米有7個10厘米,就是7分米。

  3、師:我這兒還有一塊橡皮,量得它的長度是50毫米;教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎?

  50毫米=( )厘米 20分米=( )米

 。ㄍ澜涣,選一題說說自己的想法,相互作出評價,全班交流。)

  三、想想做做、內(nèi)化新知

  1、多媒體出示“想想做做”

  說說誰的跳繩長?說明理由。

  2、多媒體出示“想想做做”

  先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米,再說一說用毫米作單位是多少毫米?填寫在書上。

  獨立完成,做完后跟同桌交流你的想法。

  3、多媒體出示“想想做做”

  讓學(xué)生獨立完成說說是怎樣換算的?

  4、多媒體出示“想想做做”

  看誰都能算對。學(xué)生獨立完成,然后在小組里說說自己的想法。注意要相互評一評。

  5、多媒體出示“想想做做”

  先估計這兩條線段哪條長,各有多長,跟同桌說說,然后量一量,看誰估計得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?

  6、多媒體出示“想想做做”

  先估計這兩條線段各長幾厘米,跟同桌說說,然后量一量,看誰估計得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?

  四、總結(jié)評價、活動延伸

  1、師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲嗎?你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣?

  2. 出示“你知道嗎”

  說明在繪制圖紙和標(biāo)注商品尺寸時,常常有毫米作單位。

  出示圖,說說從這些圖中,你能知道些什么?

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