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部編版二年級上冊《狐貍分奶酪》語文教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的部編版二年級上冊《狐貍分奶酪》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
狐貍分奶酪
教學目標：
1、會認識撿、酷、倆、始等18個新字，會寫奶、吵、急、第等8個生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個故事。
教學重難點：聯系生活實際，體會狐貍的形象。
教學時間：2課時。
第一課時
一、課題導入，引出新課：
1、板書課題“狐貍分奶酪”，齊讀課題。
2、上節(jié)課我們學習了《狐假虎威》的故事，誰來說說通過學習你認為狐貍有什么特點？
3、今天，我們走進一篇新的課文，看看狐貍又有什么樣的故事。
二、隨文識字，初步感知：
1、再次齊讀課題，提問：課題中有一個我們的生字朋友，它是誰？（奶）
2、有哪位同學有什么好辦法能記住“奶”字？
注意：“奶”字對比記憶，重點強調。
3、細講“奶”字（左右結構注意事項、寬窄），引導學生觀察兩個生字在田字格中的占位。
4、教師范寫，學生描紅、臨寫。
5、教師巡視、指導。
教師：結識了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。
6、學生自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，標出自然段，標畫出生字。
7、白板出示生字、詞語，加拼音指名領讀，去拼音，開火車讀。
指名同學領讀，抽查點名讀，字詞過關。
8、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學讀。
9、小組交流課文大致將了什么內容。派代表舉手說一說。
三、細讀課文，理解內容：
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段：
1、指名同學分別讀第一自然段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？
�。ㄒ龑瑢W用自己的話說故事背景）
2、提問：本段有沒有你不太理解的詞語。
3、教師講解“拌嘴”。
4、指導朗讀：“高興極了”重讀。教師示范。（指名同學，多次練習）
�。ǘ⿲W習第二、三、四自然段：
1、指名同學讀第二、三、四自然段，其他同學邊聽邊思考二、三、四自然段講了什么。（指名同學回答，及時點評、獎勵）
2、指導朗讀：師生配合，分角色朗讀這部分課文，同桌相互練習。指名同學朗讀，及時點評。
�。ㄈ⿲W習第五到八自然段
1、指名同學朗讀五到八自然段，提問這部分講了什么內容。
2、用你自己的話說說狐貍是怎么分奶酪的，小熊哥倆滿意嗎？從課文中找一找。
3、你認為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會怎么分？
�。ㄐ〗M討論，派代表發(fā)言）
4、分角色朗讀課文，小組成員邊讀邊表演。
第二課時
一、復習導入新課：
1、出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認讀。
2、指名同學朗讀課文。
二、總結提問，引出下文：
1、上節(jié)課，我們學習了課文的前八個自然段，誰能告訴老師，上節(jié)課我們了解到了哪些內容呢？用你自己的話說給大家聽。
2、請同學們自由朗讀第九到十一自然段。同桌之間用自己的話說一說這部分講了什么內容。（指名同學說）
3、小組討論：“你可真會分”是在夸狐貍嗎？小組討論，派代表發(fā)言。
4、狐貍是分奶酪的，為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢？
5、思考：狐貍說的話你同意嗎？“我分得很公平，你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口”。
7、如果你是小熊你會對狐貍說什么？
8、如果你是小熊你會怎么做？
9、通過學習這篇課文，你有什么話想對狐貍和小熊說嘛？同桌之間相互交流。（指名同學回答，教師適時點評、引導）
10、分角色朗讀課文，表演。
三、回顧課文，嘗試復述：
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導學生回顧每一部分的內容，指名同學回答
3、課件出示每一部分相對應的畫面
4、同桌相互練習嘗試復述課文。
5、指名同學，比一比，看看誰復述得準確，及時評價給予獎勵。
四、觀察生字，指導書寫：
1、出示上節(jié)課沒有講完的要求會寫的生字：急、咬、第、公等。
�。ǜ鶕虒W實際隨機調控）
2、指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學生自由練習書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
五、總結全文。
板書設計：
22、狐貍分奶酪
一半大 一半小
左一口 右一口
成員不團結 奶酪被吃光
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