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滬教版五年級上冊《數(shù)學廣場——時間的計算》數(shù)學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的滬教版五年級上冊《數(shù)學廣場——時間的計算》數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
【知識與技能】
能借助時間線段圖或豎式來解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻間經(jīng)過多少時間
【過程與方法】
1．學生經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學生有條理的思考問題。
2．發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生觀察、推理、運用知識的能力。
3．按要求計算時間，培養(yǎng)合理的思維。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．引導學生積極參與探索、思考的過程。
2．培養(yǎng)學生獨立思考、解決計算問題的習慣和能力。
教學重點及難點：
能借助時間線段圖或豎式來解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻間經(jīng)過多少時間。
教學用具準備：
多媒體課件
教學過程設計：
一、出示課題
師：這節(jié)課是（）時（）分開始的，到（）時（）分下課。你能算出這節(jié)課上了多長時間嗎？學習了今天的本領你就能得到答案了。今天我們繼續(xù)學習“時間的計算”（板書課題：時間的計算）。
[引入實際生活中的例子，激發(fā)學生學習的興趣。]
二、探究新知
1．出示例題：
小丁丁上午9時28分進入動物園，當天上午11時09分走出動物園。小丁丁在動物園里參觀了多長時間？
讀題，明確題意：已知進入的時刻和走出的時刻，求經(jīng)過的時間段。
2．獨立思考，嘗試計算。
3．反饋。
可能出現(xiàn)：
①利用時間線段圖
9時28分，到10時，經(jīng)過了32分鐘，到11時又經(jīng)過1小時，最后到11時09分，又經(jīng)過了9分鐘。所以，32分＋1小時＋9分=1小時41分鐘。
9時28分，到1 0時28分，經(jīng)過了1小時，到11時，又經(jīng)過了32分鐘，最后又經(jīng)過9分鐘�？偣步�(jīng)過了1小時41分鐘。
②利用豎式計算
4．分析交流：
�、倌膫�豎式計算是正確的？為什么？
�、�41分鐘是怎樣得到的？
5．小結(jié)：在時間的計算中，“小時”和“分”兩個單位之間的進率是60。
[在上一節(jié)課的基礎上，運用線段圖和計算的方法讓學生獨立思考，尋找解決解題的過程，并得到最終的結(jié)論。]
三、鞏固練習
1．小丁丁跑800米用了6分24秒，小胖跑800米用了5分45秒，兩人跑800米相差多少時間？
2．15時44分從上海開出的火車，于當日18時40分到達南京，這列火車在路上花了幾小時幾分？
可以這樣算：從15時44分到18時44分，經(jīng)過了3小時，再減去多算的4分鐘，就是2小時56分鐘。
[鞏固練習，學生能使用不同的計算方法正確計算時間。]
四、總結(jié)
“同一天中，某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻”，或者“同一天中，兩個時刻間經(jīng)過多少時間”的時間計算問題，可以使用時間線段圖或豎式計算來解決，生活中這樣的時間計算問題很多。
五、課后練習
運用今天學習的本領計算：
1．從家出發(fā)到達學校的時間。
2．吃一頓晚飯的時間。
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