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中班數(shù)學(xué)教案:比較厚薄
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案:比較厚薄,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教案:比較厚薄1
目標(biāo):
1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較,體驗(yàn)快樂。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
準(zhǔn)備:
木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子
過程:
一、目測(cè)
1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(。
2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示書師:那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說說這兩本書誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:請(qǐng)你上來(lái)指一指看,你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法啊小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。
二、觸摸
1、教師出示圍巾師:天氣變得冷起來(lái)了,我要圍怎樣的圍巾,那請(qǐng)你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢師:你們都覺得是這條厚嗎師:那你是用什么辦法知道呢師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分師:那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄小結(jié):我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的`厚薄。
三、并放比
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請(qǐng)你來(lái)看看,這兩塊肥皂,誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰(shuí)厚呢,請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。
師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。
師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄,請(qǐng)你也來(lái)比一比師:你用什么辦法比較出來(lái)的小結(jié):對(duì)于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法
四、超市
1、出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫,原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
檢驗(yàn):師:我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的。
教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。
五、尋找,操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
反思:
接下來(lái)我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚,因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn),我也沒有提供大需范例,所以一下子就把孩子們考住了,看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注,老師要做一個(gè)有心人,擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面,活動(dòng)很成功。
中班數(shù)學(xué)教案:比較厚薄2
目標(biāo):
1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較,體驗(yàn)快樂。
準(zhǔn)備:木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子
過程:
(一)目測(cè)
1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(。
2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示書師:那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說說這兩本書誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:請(qǐng)你上來(lái)指一指看,你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法啊
小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。
。ǘ┯|摸
1、教師出示圍巾師:天氣變得冷起來(lái)了,我要圍怎樣的圍巾,那請(qǐng)你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢
師:你們都覺得是這條厚嗎師:那你是用什么辦法知道呢
師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分
師:那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄
小結(jié):我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品
小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。
。ǘ、并放比
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請(qǐng)你來(lái)看看,這兩塊肥皂,誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰(shuí)厚呢,請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。
師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。
師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒師:現(xiàn)在的`這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄,請(qǐng)你也來(lái)比一比
師:你用什么辦法比較出來(lái)的
小結(jié):對(duì)于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法
三、超市
1、出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫幔瓉?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
檢驗(yàn):師:我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的。
教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。
四、尋找,操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始后,為了增加活動(dòng)的趣味性,我采用了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買衣服,請(qǐng)小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然,表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙,甚至在活動(dòng)結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說:“老師,我覺得你今天的表演太有意思了。”
但是也有美中不足,我比較了三件衣服的薄厚,缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言去歸納,如哪件最薄、哪件最厚,哪件介于兩者之間。同時(shí),由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的,所以再讓小朋友們來(lái)排序就沒有意義了,所以就沒有讓孩子們正逆排序,這里就忽視了目標(biāo)2,其實(shí)可以問問孩子們:“衣服是按什么順序排好的,還可以怎么排?”這樣就會(huì)引出正逆排序?礃幼釉谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候考慮的還不夠周全,在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。
接下來(lái)我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚,因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn),我也沒有提供大需范例,所以一下子就把孩子們考住了,看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注,老師要做一個(gè)有心人,擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面。
最后在分組操作的比較中,我將孩子們分成四個(gè)組,第一組比較書的薄厚,第二組比較衣服的薄厚,第三組比較板子的薄厚,第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判颍赃@里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊(duì),卻沒有先讓孩子們比一比薄厚,直接過快的過度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局,能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無(wú)所事事。其實(shí)如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比,再來(lái)排排隊(duì),就會(huì)讓孩子們動(dòng)起來(lái),再讓孩子們交換組試一試,活動(dòng)將會(huì)更加有趣。
中班數(shù)學(xué)教案:比較厚薄3
目標(biāo):
1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較,體驗(yàn)快樂。
準(zhǔn)備:木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子
過程:
。ㄒ唬┠繙y(cè)
1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(薄)
2、出示木板
師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄
師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)
師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示書
師:那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說說這兩本書誰(shuí)厚誰(shuí)薄
師:請(qǐng)你上來(lái)指一指看,你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒
師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法啊
小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。
。ǘ┯|摸
1、教師出示圍巾
師:天氣變得冷起來(lái)了,我要圍怎樣的圍巾,那請(qǐng)你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢
師:你們都覺得是這條厚嗎
師:那你是用什么辦法知道呢
師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分
師:那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄
小結(jié):我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的
教師檢驗(yàn)2-3樣物品
小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。
(二)、并放比
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)
師:那請(qǐng)你來(lái)看看,這兩塊肥皂,誰(shuí)厚誰(shuí)薄
師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰(shuí)厚呢,請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。
師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。
師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的'啊
師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊
講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒
師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄,請(qǐng)你也來(lái)比一比
師:你用什么辦法比較出來(lái)的
小結(jié):對(duì)于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法
三、超市
1、出示不同厚薄的東西
師:剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫,原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)
師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
檢驗(yàn):師:我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的,。
教師依次檢驗(yàn)
總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。
四、尋找,操作
師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
中班數(shù)學(xué)教案:比較厚薄4
目標(biāo):
1、通過不同的方法,區(qū)分2—5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
準(zhǔn)備:
木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子
過程:
一)目測(cè)
1師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(薄)
2、出示木板
師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?
師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?
小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄
師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)
師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。
3、出示書
師:那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說說這兩本書誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:請(qǐng)你上來(lái)指一指看,你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒
師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法啊
小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。
二)觸摸
1、教師出示圍巾
師:天氣變得冷起來(lái)了,"我要圍怎樣的圍巾,那請(qǐng)你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢
師:你們都覺得是這條厚嗎
師:那你是用什么辦法知道呢師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較
2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分
師:那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄
小結(jié):我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西
師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2—3樣物品小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。
三)并放比
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)
師:那請(qǐng)你來(lái)看看,這兩塊肥皂,誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰(shuí)厚呢,請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。
師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。
師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊
師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒
師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄,請(qǐng)你也來(lái)比一比師:你用什么辦法比較出來(lái)的
小結(jié):對(duì)于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法
四)超市
出示不同厚薄的東西
師:剛才我們的.小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫,原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)
師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。
檢驗(yàn):
師:我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的。
教師依次檢驗(yàn)
總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。
止尋找,操作
師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始后,為了增加活動(dòng)的趣味性,我采用了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買衣服,請(qǐng)小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然,表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙,甚至在活動(dòng)結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說:“老師,我覺得你今天的表演太有意思了!
但是也有美中不足,我比較了三件衣服的薄厚,缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言去歸納,如哪件最薄、哪件最厚,哪件介于兩者之間。同時(shí),由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的,所以再讓小朋友們來(lái)排序就沒有意義了,所以就沒有讓孩子們正逆排序,這里就忽視了目標(biāo)2,其實(shí)可以問問孩子們:“衣服是按什么順序排好的,還可以怎么排?”這樣就會(huì)引出正逆排序?礃幼釉谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候考慮的還不夠周全,在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。
接下來(lái)我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚,因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn),我也沒有提供大需范例,所以一下子就把孩子們考住了,看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注,老師要做一個(gè)有心人,擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面。
最后在分組操作的比較中,我將孩子們分成四個(gè)組,第一組比較書的薄厚,第二組比較衣服的薄厚,第三組比較板子的薄厚,第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判颍赃@里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊(duì),卻沒有先讓孩子們比一比薄厚,直接過快的過度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局,能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無(wú)所事事。其實(shí)如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比,再來(lái)排排隊(duì),就會(huì)讓孩子們動(dòng)起來(lái),再讓孩子們交換組試一試,活動(dòng)將會(huì)更加有趣。
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