美術(shù)教案(必備10篇)
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
(一)主要內(nèi)容及教材重點、難點:
主要內(nèi)容:本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點:在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點:強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,設(shè)計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗,強化學生美術(shù)學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
(二)教學目標:
從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力:通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿
的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法:引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀:在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、學情分析
通過一年級的學習,這群剛剛進入小學一年的孩子已經(jīng)掌握了小學美術(shù)學習的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用,對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的`認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高,在接下來的二年級美術(shù)課堂上,應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學,使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。
三、教學主要措施
合作的學習方式:提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習,提高學生做小老師的興趣及自學水平,也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)
展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習,鼓勵合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進行研究性學習的前期準備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習,通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng)造性的培養(yǎng):培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《花花衣》一課學到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中,使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學習方式,把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來,從而使每一個學生真正成為美術(shù)學習的主體,讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四、教學進度表
第一周《流動的顏色》
第二周《染色游戲》
第三周《裝飾自己的名字》
第四周《彩泥世界歡樂多》
第五周國慶節(jié)休息
第六周《奇妙的電話機》
第七周《對折剪紙》
第八周《對印的圖形》
第九周《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》
第十一周《兒歌變畫》
第十二周《巧用瓶蓋》
第十三周《回家的路》
第十四周《做一道拿手“菜”》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周《風來了》
第十七周《會轉(zhuǎn)的玩具》
第十八周《電腦美術(shù)》
第十九周《指偶劇場》
第十九周《豐富多彩的玩具》
美術(shù)教案 篇2
一、教學目標:
1.知識與技能
2.感受卡通形象夸張的比例。
3.能與同學合作,共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象。
4.知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計方法。
二、教學要點:
1.重點:能設(shè)計比例夸張的卡通形象、并設(shè)計制作成百變玩具。
2.難點:正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置,折、疊、剪的設(shè)計與制作方法。
3.興趣點:①卡通形象的夸張比例。②百變卡通玩具。③貼上自己照片的卡通形象。
4.觀察點:。①卡通形象的頭部與身體的1/2比例設(shè)計。②擬人化的人物表情、動態(tài)服飾設(shè)計。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。
2.(二課時)
四、教學過程:
第一節(jié)
教師活動
學生活動
效果
引入
1.放課件
2.欣賞教師的范畫
3.了解老師作品中意境
1.欣賞作品
2.討論
3.互相討論、提出看法
通過折疊剪畫的方法,設(shè)計制作多種變化的百變卡通玩具。
講授新課
1.課題:百變卡通玩具
2.提問:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)想一想?它有什么特點?。
。3)玩一玩,感覺夸張的比例能產(chǎn)生幽默卡通形象。
。4)準備用什么材料設(shè)計制作精美的百變卡通玩具?
3.教師講授新課:
4.過程與方法:
、僭诳埳显O(shè)計你喜歡的圖案和禮物的外形。
、诟惺芏喾N材料,引導巧思妙用。
、圻\用美感形式進行設(shè)計,在裝飾設(shè)計游戲中,發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。
1.學生活動:我能行,體驗活動。
:體驗卡通形象給自己帶來的快樂和想象。
2.交流怎樣設(shè)計卡通玩具。
3..欣賞學生作品,感受制作方法是的基礎(chǔ)之一。①欣賞有趣的卡通形象,激發(fā)創(chuàng)造思維。②說一說你喜歡卡通形象,為什么?他們運用什么方法表現(xiàn)?美在哪里和有趣在哪里?③卡通形象有趣④頭部與身體的設(shè)計正確⑤剪、折美觀。
在活動中獲得興趣和知識。
學生活動
學生想象與創(chuàng)作:
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。
2..用彩色筆繪畫。
3.裝飾:添加什么?裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美?
小組活動:
1.交流自己收集的資料,探討線的種類及作用,玩一玩手中的線,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2.各組選出一個同學在全班進行表演。
感情于態(tài)度:
1.積極想象和完成各項學習活動。
2.能與同學合作。
3.明確自己的任務(wù)。
小結(jié)
評價目標:1.有創(chuàng)意:2.夸張、色塊:3.裝飾美:
作業(yè)自評:
①要求:能運用線表現(xiàn)物象與裝飾。
、谀苓\用不同的線表達不同的'情感。
、圩髌藩毺,與眾不同。
作業(yè)要求:1.造型能力:能運紙材設(shè)計制作送給父母的小禮物。
2.較高要求:能設(shè)計制作形式美感強的小禮物。
3.個性發(fā)展:能秒用材料,設(shè)計制作獨特、有創(chuàng)意的小禮物。
創(chuàng)作與眾不同的百變卡通形象玩具。
第二節(jié)
教師活動
學生活動
效果
教師講授新課
教學活動一:想一想導入。
目的:1.激發(fā)好奇心,讓學生通過觀察、欣賞和發(fā)現(xiàn),了解卡通形象頭部與身體的反正折疊,產(chǎn)生多種搭配,是卡通形象產(chǎn)生多種變化
2.感受卡通形象有部、身體夸張的比例,多種的搭配所產(chǎn)生的幽默、有趣的畫面。
活動二:禮物與材料的關(guān)系。
活動三:美觀、精致的設(shè)計制作方法。
活動四:創(chuàng)作與眾不同的多變的卡通玩具。
活動五:欣賞與評價。
1.感知能力:
能感受比例夸張的擬人化卡通形象。
2.造型能力:
能設(shè)計比例夸張的擬人卡通形象。
能用“色彩、線條、夸張、幽默”等藝術(shù)手法來表現(xiàn)和設(shè)計百變卡通玩具。
3.審美能力:
能從“趣”、幽默的角度觀察與評述卡通形象。
4.合作能力:
能與同學合作做游戲、創(chuàng)作。
能與同學共享材料、用具。
能與同學共享成功的快樂。
色彩鮮艷、變形、夸張等手法有造型美和色彩美有變化的卡通玩具。
學生活動
1.學生繼續(xù)制作。
2.教師巡視指導。
對制作一個能百變卡形象的玩具圖案能進行各種方法表現(xiàn),發(fā)展創(chuàng)造思維,可以在結(jié)構(gòu)運用抽象形等手法來進行表現(xiàn)。
進行創(chuàng)作,發(fā)展個性。
小結(jié)
作業(yè)有:造型美,色彩美,創(chuàng)意美。
課后記:要學生學會直線撕,弧線撕和變線撕。
美術(shù)教案 篇3
教學目標: 運用色彩的冷暖知識,讓學生感受到色彩的美。引導學生正確表達自己對色彩的感覺。提高學生畫色彩畫的興趣。
教學過程:
一、 組織教學:請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書,師生互問好。
二、 導課:
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用,它不僅能使畫面色彩明快、效果突出,而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來,給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的,那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。(出示課題)
三、講授新課:
1、 啟動激趣
引導學生回憶冷色和暖色的概念,然后出示許多色塊讓學生根據(jù)其概念進行分類,分為冷、暖兩大類,用以鞏固前面所學的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學生自己總結(jié)冷暖色的特點:暖色一般偏紅、黃;冷色一般偏藍、綠。
2、質(zhì)疑探究:偏紅、偏黃的一定是暖色嗎?偏藍、偏綠的一定是冷色嗎?
3、總結(jié):色彩的冷暖是相對的,而不是絕對的。
4、質(zhì)疑探究 : 通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣,那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣?出示四組冷暖圖片讓學生仔細欣賞、討論分析。
5、總結(jié)梳理 :先學生發(fā)表自己的`見解,后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補色的概念,在次讓學生大概了解補色的知識。
6、學生繪畫:讓學生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況:
冷色——冷色之間的對比
暖色——暖色之間的對比
冷色——暖色之間的對比
7、評價總結(jié)把色彩運用好的作業(yè)展示給學生欣賞,讓學生和教師一起評價,談其感受。
美術(shù)教案 篇4
課時:1
教學目標:
通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動,初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美,領(lǐng)略多種藝術(shù)文化,激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學重點:
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美,學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法,運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學難點:
作品創(chuàng)作。
課前準備:
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學生收集各種廢舊紙材,并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程:
一、導入
以游戲的形式引起學生的注意
教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌,吸引學生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型,激發(fā)學生大膽想象,
由一張外形很隨意的紙張,想象出不同的東西,如果它距離自己想象中的物品有差距,還可以用彩筆進行添加。
教師請學生到講臺上進行添加。
教師針對學生的作品,引導學生進行賞析,教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的`有什么不同,觀察一下,兩種畫在做法上有什么不同?你比較喜歡哪一種?
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結(jié)學生的意見后,發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法,同時表揚鼓勵學生。啟思訓練
教師啟發(fā)學生的想象力,逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。
教師:那出一張你喜歡的色紙,閉著眼睛(避免大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響)隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。(多連學生的想象力以及語言的表達能力)
教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。
撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>
教師進行巡回輔導的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導,對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。
小結(jié):發(fā)表質(zhì)疑
學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。
教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片,印發(fā)學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
課后延伸,激發(fā)學生的探究興趣:教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的?紙
與環(huán)保有什么關(guān)系?板書設(shè)計:
第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋?/p>
剪紙
美術(shù)教案 篇5
目標:1.初步學習向一個方向來回涂色。
2.會根據(jù)水果輪廓圖選擇相應(yīng)的顏色筆涂色。
準備:教師示范用水果輪廓圖。
過程:1.引起幼兒涂色的興趣。教師出示水果輪廓圖。
提問:這是什么?說說應(yīng)該給這些水果穿什么漂亮的衣服?
2.示范涂色。涂色時用油畫棒向一個方向來回涂。3.練習涂色。鼓勵幼兒大膽涂色,給水果穿上漂亮的衣服,提醒幼兒順一個方向來回涂色,涂滿、涂勻。4.相互欣賞作品。
建議:1.在美工區(qū)繼續(xù)提供水果輪廓圖讓幼兒練習涂色。2.幼兒可以嘗試將涂的.水果剪(撕)下來做墻飾,打扮教室。
評價:1.幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來回涂色。2.能選用相似的顏色“給水果穿衣服”。
美術(shù)教案 篇6
活動目標
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進一步感受扎染制作活動。
2、體驗制作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動準備
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆,清水桶,抹布
4、剪刀,展示板
活動過程
。ㄒ唬┯變盒蕾p第一次制作的作品展示
1、誰的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)
2、誰的作品沒有扎染成功,為什么?(沒扎緊)
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)
。ǘ┬蕾p老師的第二次制作
1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
2、為什么會出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
。ㄈ├蠋熖崾
1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
。ㄋ模┯變簢L試扎染制作活動過程
。ㄎ澹┳髌氛故
幼兒說說最喜歡的作品,為什么?
活動反思
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的'角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時也對幼兒進行了審美教育。
小百科:扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈,是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝。織物在染色時部分結(jié)扎起來使之不能著色的一種染色方法,中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。
美術(shù)教案 篇7
【活動目標】
1.培養(yǎng)孩子自己動手畫烏龜。
2.通過動手畫,回憶生活中或電視中看到過烏龜?shù)臉幼,讓孩子講個關(guān)于烏龜?shù)墓适,使得孩子能得到感知覺-記憶-思維的發(fā)展。
【活動準備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶
【活動過程】
一、拿出“忍者神龜”的小木偶(導入活動)
我:認識這個小木偶嗎?
凱凱:不認識?
我:你再仔細看看,這個小木偶長的什么樣子。
凱凱:有點,。。。。。。像烏龜哦,
我:對了,凱凱真聰明!
二、指出“忍者神龜”的小木偶(引出主題)
我:那么凱凱,有見過烏龜嗎?
凱凱:有見過的,在海南經(jīng)常有看到的。電視里也有見過的。
我:你記得烏龜?shù)臉幼訂幔?/p>
凱凱:恩,記得一點點。。。(停頓、思考)。。。好像是綠色的,貝殼很硬,脖子。。。
脖子。。。
我:脖子,怎么樣的?是不是伸縮的啊。ㄒ龑裕
凱凱:對的。還一動一動的哦。
我:那我們一起畫一個烏龜吧。看阿姨畫的.和凱凱畫的哪里不一樣,好嗎?
凱凱:好的。(跑進房間拿畫筆)
三、畫畫(體驗過程,分享過程)
凱凱:阿姨,我畫好了。(畫了四個小圓圈,一個稍微大點的圓圈。)
我:那凱凱能給阿姨講講,凱凱畫的烏龜有什么特別的呢?
凱凱:這是烏龜媽媽,身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了,要吃“奶”。
我:(笑著)原來凱凱畫了個偉大的烏龜媽媽啊!
四、小結(jié)(分享經(jīng)驗)
我:凱凱看看阿姨畫的,(指著畫)這是烏龜?shù)念^部、堅硬的貝殼、還有小腳。
這個啊,是烏龜爸爸,現(xiàn)在啊,要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦!
凱凱:哈哈。。。
分析:
。1)3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中,就包括綠色,這很容易的使孩子從顏色視覺上得到認識;然后用很直觀性的圖案來表達情感,如用圓形、三角形、長方形等。
。2)幼兒記憶中的內(nèi)容種類,會隨著年齡的增長而增長,3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認階段,在腦海中會有粗略的印象,也即是以形象記憶為主。
。3)思維是具有概括性和間接性的;站在自己的立場和觀點為中心來考慮問題,用簡單的圖案講述一個不簡單的故事。
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計思路:
第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實,故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時,主題思想的表達比較含蓄,難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以,在設(shè)計活動中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動。
活動除觀察繪本封面,可以分成三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進行游戲。
第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。
活動目標:
1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中,體會"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的'條件。
活動準備:
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動過程:
一、觀察繪本封面1、這個故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個關(guān)于狗的故事)二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀?
2、莫卡為什么想要自由自在?
【設(shè)計意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量。】
在活動中:
還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節(jié),作必要的追問,如:
幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因為數(shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?
【設(shè)計意圖:提問能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來!
在活動中:
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。。。。。。(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望)三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐,孩子們,自由自在地玩一玩吧?【設(shè)計意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團,但老師要允許他們自由"發(fā)泄",讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛!
3、自由自在的感受怎么樣?
在活動中:
幼兒:會做出:很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受)4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個秘密:彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計意圖:這里要設(shè)定游戲時間為20秒,如果時間太長,會有意外傷害發(fā)生的危險】
在活動中:
幼兒可能又亂作一團。
5、怎樣才能找到秘密呢?
【設(shè)計意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)!
在活動中:
幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。
教師:怎么做?你來指揮。
幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿。▊悖┻叄犖液1、2、3,一起把彩虹傘舉起來。
幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只。。。
6、瞧,大家在一起玩耍時,要有一些游戲規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時,也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾1、看看莫卡在干嗎?
【設(shè)計意圖:這是故事的高潮部分,教師講述最好一氣呵成】
在活動中:
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動中:
幼兒很樂意地想象:莫卡去學爬樹了。。。莫卡開始學游泳了。。。
活動建議:
規(guī)則教育。對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說教成分。
活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過程,最終自然而合理地獲得認知上的發(fā)展。
活動中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說,任何游戲都可以完成這個使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實際情況設(shè)計游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計。
美術(shù)教案 篇9
一、目的:
1、通過談話、討論等形式,幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特征,為幼兒的美術(shù)表現(xiàn)準備豐富的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)十字路口不同方向的汽車、行人、建筑物等。
二、準備:
1、在日常生活中豐富幼兒關(guān)于十字路口的生活經(jīng)驗,了解相關(guān)的交通規(guī)則,并帶幼兒實地觀察各種各樣的十字路口。
密密麻麻的標志線體現(xiàn)了小作者獨特的視角與觀察能力。
2、有關(guān)十字路口的碟片,記號筆、繪畫紙若干。
三、過程:
1、通過談話、討論等形式,引導幼兒回憶十字路口的情景,說說十字路口有些什么特點,需要遵守哪些交通規(guī)則。
2、啟發(fā)幼兒想像:如果坐在飛機上看,城市的交通是怎樣的?十字路口看上去像什么?
3、通過觀看碟片,了解各種各樣的十字路口,進一步加深對十字路口的感性認識。教師可以根據(jù)需要,引導幼兒特別關(guān)注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。
4、教師示范十字路口的繪畫方法,講解車輛行駛的方向規(guī)則以及紅綠燈的位置。
5、幼兒繪畫,引導幼兒大膽地用自己的方式表現(xiàn)十字路口的相關(guān)景物,啟發(fā)幼兒想像十字路口可能出現(xiàn)的情景,如交通堵塞、車禍等,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)獨特的畫面,對能力弱的幼兒進行個別指導。小作者把表現(xiàn)的重點放在了坐車上班的人上,盡管人物動態(tài)變化不多,但不乏童趣。
6、展示幼兒作品,重點引導幼兒互相交流。
四、評析:
這則美術(shù)活動設(shè)計較好地體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教育的基本要求,它們強調(diào)孩子生活經(jīng)驗的積累,尊重孩子的主體地位及相應(yīng)的年齡特點。我們知道,幼兒的生活經(jīng)驗越豐富,對周圍事物理解越深刻,美術(shù)表現(xiàn)的'情感、素材就越豐富,進行美術(shù)活動的動力也就越充足。從這個意義上講,從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感、審美創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。
從活動《我看到的十字路口》可以看出,教師十分重視挖掘、積累孩子關(guān)于十字路口的視覺及情感經(jīng)驗。除借助錄像、圖片等資料外,教師還要求家長帶領(lǐng)孩子觀察十字路口。在此基礎(chǔ)上,孩子對十字路口的討論就顯得比較充分。另外,教師只為孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范畫,這樣就為幼兒提供了充分的自由表現(xiàn)的空間,促使他們敢于將所知道的、所想到的自然地、富有個性地表現(xiàn)出來。小作者表現(xiàn)了十字路口繁忙的景象,其中各種行進的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等,均體現(xiàn)了小作者豐富的生活經(jīng)驗和表現(xiàn)力。
美術(shù)教案 篇10
活動目標:
1、初步學習對稱粘貼技能,繼續(xù)鞏固基本粘貼方法,培養(yǎng)幼兒良好的粘貼習慣。
2、通過“粘貼蝴蝶”活動,培養(yǎng)幼兒的觀察力,動手操作能力。
活動重難點:學習對稱粘貼技能。
活動準備:
1、橢圓、三角形、圓形、長方形,彩紙若干,固體膠
2、范例、立體紙偶蝴蝶等 活動流程:欣賞觀察——探索創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——活動延伸
活動過程:
(一)欣賞觀察
春天來了,美麗的花兒都開了。看!誰在花園里飛來飛去?(出示紙偶蝴蝶)蝴蝶有幾個大翅膀?有幾個小翅膀?(各兩個)頭上還有什么?(觸須)
(二)探索創(chuàng)作
1、提供幼兒剪好的橢圓、三角形、圓形、長方形,彩紙等材料,讓幼兒練習對稱粘貼技能。
2、幼兒挑選兩大兩小的`翅膀,先在作身體的紙上自由擺弄、探索,怎樣粘貼的對稱,整齊。幼兒互相討論,并把翅膀放在自己認為最合適的位置。教師巡視,了解幼兒對對稱粘貼的探索情況。
3、教師請擺放好的幼兒到前面來示范粘貼,并針對幼兒自由探索是存在的問題,分析比較。教師作正確的對稱粘貼方法。
4、幼兒用彩色橢圓、三角形在長方形作身體的紙上練習對稱粘貼。教師重點指導能力差的幼兒,提醒它們注意擺放的位置、粘貼方法,并鼓勵完成教好的幼兒多做幾個不同的蝴蝶。
(三)展現(xiàn)交流
1、幼兒把自己做的蝴蝶套在手上,向大家介紹自己做的蝴蝶,有兩個什么顏色的大翅膀和小翅膀。
2、紙偶表演,學著蝴蝶怎樣飛。聽音模仿。
(四)活動延伸
活動過后,師生一起把幼兒的紙偶蝴蝶全部布置在教室里,讓幼兒欣賞。
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