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課外活動(dòng)《盲人捉瘸子》
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
課外活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，并發(fā)展智力，促進(jìn)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，組織課外活動(dòng)要有明確的目的。每開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，都要想一想到底要達(dá)到什么目的，起到什么作用，或有利于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固；或有利于學(xué)生思想品德的陶冶；或有利于學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開(kāi)闊眼界等等。如果課前精心安排和設(shè)計(jì)，有時(shí)課外活動(dòng)上收到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在課堂上教學(xué)的效果，如作文課和思品課�！睹と俗饺匙印愤@個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，就是要讓學(xué)生自己觀察，去體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生作文的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和同情殘疾人生活的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和準(zhǔn)確判斷的能力。
2、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣以及抓住事物特點(diǎn)準(zhǔn)確描述的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，能按活動(dòng)的順序把活動(dòng)的情況整理后寫(xiě)成一篇記敘文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一塊蒙眼睛的布料（毛巾或者紅領(lǐng)巾），一根帶子或者繩子，一個(gè)哨子。
2、在野外選擇一平坦開(kāi)闊的場(chǎng)地。
3、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。如：唱歌，跳舞，模仿秀和講故事等。
四、活動(dòng)規(guī)則
1、旁觀者不得用任何方式提醒和告訴“盲人”有關(guān)的信息。
2、“瘸子”被“盲人”捉住后，罰表演節(jié)目一個(gè)，然后重新?lián)Q角色繼續(xù)游戲。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、先選兩個(gè)機(jī)靈的學(xué)生，一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演瘸子。
2、同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)大圓圈，然后原地坐下。
3、把“盲人”眼睛蒙起來(lái)，把“瘸子”的右手與左腳或者左手與右腳綁在一起。
4、活動(dòng)開(kāi)始
首先“盲人”和“瘸子”要隔開(kāi)一定的距離�！叭匙印笔掷锬弥谧�，當(dāng)老師喊開(kāi)始時(shí)，“瘸子”就吹響哨子，此時(shí)“盲人”開(kāi)始尋找機(jī)會(huì)捉拿“瘸子�！比绻懊と恕彪x“瘸子”的距離較遠(yuǎn)或者“盲人”無(wú)法判斷“瘸子”的方位時(shí)，“瘸子”就應(yīng)吹響哨子提醒“盲人�！比簟叭匙印北弧懊と恕弊阶『螅叭匙印本鸵硌菀粋�(gè)節(jié)目（內(nèi)容不限），然后交換角色繼續(xù)游戲。當(dāng)“瘸子”又一次被“盲人”抓住并表演節(jié)目后，就雙雙退場(chǎng)，重新?lián)Q兩個(gè)上場(chǎng)繼續(xù)游戲。如此循環(huán)，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加游戲一次。
5、活動(dòng)結(jié)束總結(jié)交流
(1)說(shuō)一說(shuō)那些同學(xué)游戲的最好，節(jié)目表演得怎樣，那些表演的較差，原因何在。
(2)說(shuō)說(shuō)《盲人捉瘸子》這個(gè)游戲的意義。你有什么感受？從中體會(huì)到了什么？
(3)學(xué)生交流后老師進(jìn)行小結(jié)
這個(gè)游戲說(shuō)明了盲人和瘸子在行動(dòng)和生活上都不方便，給他們的日常生活帶來(lái)了非常大的困難。通過(guò)游戲，同學(xué)們親身體驗(yàn)了盲人和瘸子的艱難和痛苦。希望同學(xué)們都來(lái)關(guān)心和幫助他們，獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心，使他們也享受社會(huì)主義大家庭的溫暖。
6、作文
要求每個(gè)同學(xué)把這次活動(dòng)的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?lái)，中心要突出，層次要分明，段落要清楚，不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在400左右。
7、通過(guò)這次活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)取為殘疾人做一件好事。
六、總結(jié)反思
這項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的鍛煉是全面的、全方位的。它集德、智、體等內(nèi)容于一體，對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力和想象能力是很有好處的。具體地說(shuō)，這項(xiàng)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：
1、德育方面
通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，能使學(xué)生在生活中受到潛移默化的教育，能使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地體會(huì)到殘疾人的痛苦生活。如：盲人看不見(jiàn)事物，眼前一片黑暗，而我們看得到是一個(gè)光明的、金燦燦的世界。由此可以想象盲人有多痛苦，在生活上有多少不方便之處。而瘸子呢？主要是行動(dòng)不方便。我們能到達(dá)的地方，他們卻不能到。如：上下車(chē)，爬山涉水等，他們同樣很痛苦。學(xué)生通過(guò)對(duì)盲人和瘸子痛苦生活的親身體驗(yàn)，可以進(jìn)一步聯(lián)系到其他殘疾人的痛苦。如：?jiǎn)“陀锌陔y言，不能和他人交流自己的思想感情；聾子有耳不聞，不能感受大自然美妙的聲音……從而產(chǎn)生了對(duì)這些殘疾人的同情，于是，他們就會(huì)主動(dòng)地去幫助、關(guān)心、體貼那些殘疾人，使殘疾人感到生活在社會(huì)主義大家庭里的溫暖和幸福，從而提高生活的質(zhì)量和勇氣。
2、智育方面
這類(lèi)活動(dòng)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力也是很有幫助的，特別是對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是最有效的。因?yàn)檫@一切都是學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，是自己的所見(jiàn)、所聞、所感，學(xué)生手里有寫(xiě)作的材料，所以，寫(xiě)起來(lái)就能得心應(yīng)手，一氣呵成。寫(xiě)出來(lái)的文章既真實(shí)又具體，不空洞，而且條理清楚，層次分明，中心突出。它比教師在課堂上干巴巴的講述不知要好多少倍。
3、體育方面
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不但在德育與智育方面受到教育和鍛煉，而且在體育方面也同樣得到了鍛煉。每個(gè)同學(xué)都輪流扮演盲人和瘸子。這兩個(gè)角色不斷地在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)動(dòng)，有些機(jī)敏一點(diǎn)的“瘸子，”“盲人”不容易馬上就逮著。于是，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就會(huì)很長(zhǎng)，到了最后已是汗流滿(mǎn)面。因此，這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生不但在心靈上得到了陶冶，在體質(zhì)上也得到了鍛煉。
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