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《米佳的愿望》教案
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼摹睹准训脑竿方贪�，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計理念：《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線索，描述了春、夏、秋、冬四季的特點和米佳在不同季節(jié)里的活動。在本文的教學過程中，我設(shè)計了多種形式的朗讀，讓學生從中體會重點句子所表達的情感。通過課件的合理運用，引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行體驗，體會米佳的心情，感受其對四季的喜愛。在教學的最后設(shè)計了拓展學習與課后延伸，將聽說讀寫有機結(jié)合到一起。
一、讀中感悟，朗讀形式多樣。
語文閱讀是極富個性，極具魅力的精神創(chuàng)造，也是自由、愉悅、美好的心靈之旅。本節(jié)課設(shè)計了形式多樣的朗讀，有學生的個人讀，小組讀，集體讀，還有教師的范讀。教學中，尊重學生個性化的朗讀，將朗讀一步步深入，旨在通過多種形式的朗讀讓學生理解課文內(nèi)容，想象四季的特點，從中體會重點句子所表達的情感，感受米佳對四季的喜愛之情，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、培養(yǎng)學生自主學習能力。
在本節(jié)課教學前，我安排學生查閱相關(guān)的資料，收集四季的圖片與描寫四季的好詞佳句。教學中主要通過分層朗讀和觀看課件讓學生自主學習，體會米佳的心情以及對四季的喜愛。這都有利于培養(yǎng)學生自主探求知識的能力。
三、注重拓展與延伸，聽、說、讀、寫有機結(jié)合。
通過匯報自己收集到的好詞佳句，將學習課內(nèi)學習進行有效的拓展，積累了相關(guān)的知識。教學中學生朗讀感悟，組內(nèi)交流，較好訓練了學生的聽、說、讀的能力。課后將自己所說的、所想的通過書信的形式寫出來，將聽、說、讀、寫有機地結(jié)合到了一起。
教學目的：
1、會認“佳”、“橇”等6個二類生字，會寫“乘”、“滑”等8個一類生字，了解米佳的四個愿望。
2、培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。
3、激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情！
教學重點：了解米佳的愿望。
教學難點：通過對語言文字的品析感悟，激發(fā)學生對生活的熱愛之情！
教學課時：2課時
教學準備：生字卡片、錄音機、一幅秋天花園的圖畫、學生自畫的水果。
第一課時
教學內(nèi)容：會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的7個生字，會寫田字格中4個生字。學習相關(guān)兩個季節(jié)的自然段，感受米佳對大自然的熱愛。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？他的名字叫米佳。（板書：米佳）
2、米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的愿望。（板書：米佳的愿望）
3、認讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名認讀生詞：五彩繽紛、果實累累、黃澄澄
三、精讀課文，自主探究，體驗情感
1、是呀，米佳有什么愿望呢？帶著這個問題，再讀課文，用“——”把有關(guān)的句子畫下來。
2、學生交流米佳的愿望。教師板書。
3、你最喜歡米佳的哪個愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說說為什么？尋找答案，想好以后說給四人小組的伙伴們聽一聽。（四人小組交流）
4、學生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機引導理解重點詞句．體會米佳愉快的心情，指導朗讀四個描寫愿望的句子。
學習描寫春天的段落：
�。�1）學生讀這一自然段，并說出自己的感受。
（2）說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫面？通過多種形式的讀來體會。
（3）是呀，春天很美，有綠茵茵的——（學生齊答：草地）。有五彩繽紛的——（學生齊答：蝴蝶），還有五顏六色的——（學生齊答：野花）。米佳在綠茵茵的草地上追逐——（學生齊答：五彩繽紛的蝴蝶）．采集——（學生齊答：五顏六色的野花），所以，他快樂地對父親說——（學生齊讀：春天真美，我希望永遠是春天）。
學習描寫夏天的段落：
�。�1）夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛？
（引導學生讀：他采漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。）
�。�2）同學們，你們喜歡夏天嗎？夏天里你們都做些什么呢？
�。�3）夏天這么好，你會說些什么？
�。�4）是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù)著天上那永遠也數(shù)不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——（指名讀愿望）
四、學寫生字
1、出示生字寶寶，認讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？
3、教師范寫“夏”。
4、學生描紅。
第二課時
教學內(nèi)容：學習后兩個季節(jié)，感受米佳對四季的喜愛之情，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。學習后面的四個生字。
教學過程：
一、復習舊知
1、復習生字組成的新詞。
2、說說米佳為什么喜歡春季和夏季？
二、學習新知
1、學習描寫秋天的段落：
�。�1）秋天，果實都成熟了，有紅紅的蘋果、黃澄澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀？（引導學生仿說詞語）
（2）這么多的水果，真讓米佳喜愛，他興奮地對父親說什么？（指名讀、齊讀。）
2、學習描寫冬天的段落：
（1）冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣�。∧銈兌炖锒甲鲂┦裁�？
（2）多有趣的活動，你們感到高興嗎？米佳也挺高興，誰來讀一讀他的愿望呢？（指名讀、小組讀。）
3、討論：那米佳到底喜歡哪個季節(jié)呢？（引導學生體會一年四季都很重要）
4、總結(jié)：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。這四季各具特色，缺一不可。正因為有了它們，米佳的心中才會充滿夢想；正因為有了它們，我們的生活才會充滿色彩。瞧，米佳也是這樣想的。（齊讀第8、第9自然段）
5、讓我們再一起去感受一下米佳的四個愿望吧！
（教師引讀米佳的四個愿望：春天，米佳快樂地對父親說；夏天，米佳滿意地對父親說；秋天，米佳興奮地對父親說；冬天，米佳高興地對父親說。）
三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯
課下，大家都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。
（全班自由交流）
四、書寫生字
1、齊讀要求會寫的生字
2、交流：哪些字你要提醒大家注意？
3、完成課后“寫一寫”。
板書設(shè)計：
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