【精】語文教案6篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、復(fù)習(xí)課文:
1、張衡是(漢)朝人,他是我國古代著名的(天文學(xué))家,也是杰出的(文學(xué))家。
2、讀《愛迪生救媽媽》,想:
(1)愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?
因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識,所以他才能在關(guān)鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。
(2)愛迪生想出了什么樣的'辦法來救媽媽?
愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。
3、我們?nèi)祟愑?三四百萬)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。
二、背誦:
1、背誦136頁“我會填”。
(1)滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。
(3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。
3、我國古代有許多科學(xué)成就。其中,(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。(錢學(xué)森)和(鄧稼先)同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。
三、聽寫:
勺子 玉石 組成 發(fā)炎 珍珠 離開 香油 嚴(yán)寒 眼珠 數(shù)學(xué) 鉆石 睡覺 嚴(yán)重 寒冷 雞肉
距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達 團結(jié) 斥責(zé) 負(fù)責(zé) 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類
羊肉 離別 耐心 查看 調(diào)查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴(yán)格 獎狀 小組 滅亡
寒冬 責(zé)備 團圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團員 北斗星
環(huán)顧四周 恍然大悟
四、比較組詞:
勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)
勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開)
拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓(xùn)斥) 炎(發(fā)炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(獎狀) 內(nèi)(內(nèi)部) 謎(謎語)
傳(傳播) 嚴(yán)(嚴(yán)寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)
轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)
五、近義詞:
清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)
六、量詞:
一(個)孩子 一(顆)星星 一(把)勺子 一(面)鏡子
七、拓展:
愛迪生一生共發(fā)明(兩千多)項發(fā)明,包括(電燈、電話、電報、電影)等。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握8個要求會寫的字,14個要求會認(rèn)的字,了解“初”字的演變過程,并能正確書寫,認(rèn)識“衣”字旁。
2、正確流利有感情的朗讀課文,并能大致了解喜歡的花卉。
3、在欣賞美,感受美的氛圍中,了解有關(guān)花兒的知識,得到 良好的審美教育。
二、教學(xué)重點
采用各種方法識記要求會認(rèn),會寫的字,了解相關(guān)花卉的多方面知識。
三、教學(xué)難點
了解有關(guān)花卉的知識,受到良好的審美教育。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,各種花的資料,生字卡片。
五、教學(xué)過程
(一)貼近生活,激趣導(dǎo)入
1、夏天已經(jīng)悄悄地走進了我們的生活,這是個百花齊放,姹紫嫣紅的季節(jié);ㄏ勺佑盟趧诘碾p手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩,現(xiàn)在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。(課件演示各種美麗的花的圖畫)
(從鮮艷的花卉圖入手,給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識,激起了學(xué)生們繼續(xù)探究的欲望。)
2、看了這么多美麗的花之后,老師覺得小朋友們的笑臉比花還美,指著學(xué)生說我記住了這朵花叫( ),那朵( ),說出學(xué)生的名字,那么你們又記住了圖片中哪些花的名字?指名回答
3、根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。(貼字卡的時要貼成花的圖案,與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)注意在學(xué)生回答記住的花名時,如果學(xué)生說錯了,要相機給以引導(dǎo):“你說的這種花是什么樣子的?哦,那是……”同時,還要提示學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽,別人說過的名字不要再重復(fù)。)
二、初讀感知,積累知識
1、借字卡認(rèn)讀二類字
這么多花的名字,你們都認(rèn)識他們了嗎?指著黑板上花名字卡,指名認(rèn)讀。
2、同學(xué)們,把這些美麗的鮮花,放在一起,就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學(xué)習(xí)它。
板書課題:《花名歌》、課件出示全文
3、教師范讀
4、學(xué)生自讀,定位生字(要求讀準(zhǔn)字音)。
5、小組讀,交流讀會的詩句和字詞。
6、班內(nèi)交流,相機板書。
如:(1)用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學(xué)習(xí)“!弊峙
并指出“!弊肿銎詴r,橫要變提。
(2)按照形聲字的特點識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態(tài)”“似”
(3)用識記成語的方式,識記數(shù)字“七”“八”“百”
如:七上八下,亂七八糟,一了百了,千姿百態(tài)
(鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力,因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字,說說可以用什么樣的.方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,安排小組合作學(xué)習(xí),探討,交流識字的方法,再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗,教師要充分給學(xué)生自主識字的空間。)
7、運用字理識字學(xué)習(xí)“初”字
課件演示“初”的字理演變圖,使學(xué)生把字義同字形聯(lián)系起來。表示用刀剪裁衣服,是制衣的起始!俺酢弊质且族e字,通過借助字理學(xué)習(xí)生字,注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,用刀剪裁衣服,從而記住是“衣”字旁。
8、指導(dǎo)書寫,課件出示漢字“初”,觀察“初”在虛宮格內(nèi)的位置,結(jié)構(gòu),起始筆。書空,范寫,生練寫。(要提醒學(xué)生注意寫字姿勢)
9、采用多種方法認(rèn)讀(課件出示詞語)
(可以采用開火車讀卡片或同桌,小組內(nèi)互相認(rèn)讀等方式,既強化了讀音,又及時糾正容易讀錯的字。)
三、升華感悟 發(fā)展語言。
剛才我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶,看看把它們放回到詩歌中你是否還能認(rèn)識?
出示全文自由練讀,指名讀。
2、通過讀,你讀懂了什么?你還知道它們的哪些知識?怎樣來讀?試著讀一讀,通過學(xué)生的介紹隨機一邊課件演示的圖片,一邊逐句出示詩歌。如:學(xué)生說到荷花,出示荷花圖片及詩句,說到臘梅花,出示臘梅花的圖及詩句。
3、指導(dǎo)朗讀
如指導(dǎo)讀“六月花花滿池塘”一句時,教師可問:這是一番怎樣的景象?整個池塘都是荷花,那我們該怎樣讀呢?(強調(diào)“滿”字)
(這一環(huán)節(jié)中,只要學(xué)生能根據(jù)自己查找的小資料,結(jié)合詩歌介紹每種花的特點,就可以到黑板前面摘下一張花名卡片;顒舆^程中結(jié)合黑板上殘缺的花朵板書,對學(xué)生進行思想教育,一朵美麗的大花朵,被小朋友們摘去花瓣后,還好看嗎?日常生活中,花兒是我們的好朋友,不能隨便摘花。)
4、在游戲中熟悉詩歌,多種形式的朗讀既引起學(xué)生的興趣,又使詩歌的背誦達到水到渠成的效果。
游戲一:拍手讀,配樂讀
游戲二:一組說月份,二組說花名,三組說樣子。
游戲三:報花名。教師示范:“什么花兒傲雪霜?”學(xué)生應(yīng)答“正月梅花傲雪霜!
四、總結(jié)所學(xué),課外延伸
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,不僅認(rèn)識了許多生字寶寶,還了解了這么多花;丶乙院,可以講給身邊的小朋友們,大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來,同時給畫配上一首小詩。
(讓學(xué)生自己動手來畫自己喜歡的花,會極大的激發(fā)他們的興趣,可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩,就更能培養(yǎng)學(xué)生的靈性。)
最后,全班拍手唱《花名歌》,在音樂旋律中結(jié)束本課,回味無窮。
(總之,這首詩歌較長,在教學(xué)時要采用多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使詩歌的背誦,生字的學(xué)習(xí)水到渠成)。
五、板書設(shè)計
花名歌
桂花 梅花
水仙 芙蓉 迎春 石榴
茉莉 荷花
臘梅 菊花 桃花 牡丹
語文教案 篇3
教材分析
《華北明珠白洋淀》這篇課文以簡練流暢的語言為我們介紹了風(fēng)光秀麗的北方水鄉(xiāng)白洋淀全文共有五個自然段其中第三、四兩個自然段以夏秋兩季為例,動靜結(jié)合,人景相映,具體地描繪了白洋淀美麗的風(fēng)光.
學(xué)情分析
大部分學(xué)生沒去過白洋淀,比較陌生.
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力: 1、會認(rèn)16個生字,會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。
過程與方法: 1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。
2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點
重點
有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。
難點
對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
第一課時
一、詩歌激趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們還記得我們學(xué)過的一首描寫家鄉(xiāng)美的詩歌《水鄉(xiāng)歌》嗎?大家一起來背背。
師:加添我們再來欣賞一篇描寫家鄉(xiāng)美的《華北明珠白洋淀》。
師配樂朗讀。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》,從題目中你知道了什么?還想知道什么?
學(xué)生自由發(fā)問。
那么就讓我們帶著這些問題來再讀課文,在課文中找一找答案吧。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2.教師指名讀課文。
全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
3.教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。重點指導(dǎo):切 淀 葦蔑
4.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞。
第二課時
一、 再讀課文,深入品味
根據(jù)學(xué)生的喜好,出示段落
1蘆葦遍布、荷花滿淀(風(fēng)景優(yōu)美)
讓學(xué)生體會景色的美麗,重點是文中的遣詞造句,如:一望無際、挨挨擠擠、搖搖擺擺一片片荷葉、一枝枝荷花等等
感情朗讀第三段
2 魚網(wǎng)翻飛、編織葦席(人民勤勞)
注意突出人們的心情,表現(xiàn)大家的勤勞
出示第四段,反復(fù)朗讀體會人們的心情
3. 重點指讀,體會美好
1 )反復(fù)讀三四段,注意其中的詞語
2 )在教師的`指導(dǎo)下練習(xí)背誦
3 )考一考其中的詞匯
。1)湖面上,一片片荷葉( ),一枝枝荷花( )
(2)那些荷花有( )的,有( )的,還有( )的,真( )!
。3)漁民們一會兒( ),一會兒( ),那些網(wǎng)在湖中( )。
二、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
2.指導(dǎo)重點字的書寫。
切 吸 引
學(xué)生自由讀課文
同桌互讀課文。
學(xué)生獨立描紅書寫
教師配樂朗讀《華北明珠白洋淀》,自然而然地把學(xué)生帶入到特定的環(huán)境中,為學(xué)生快速全面理解課文奠定了基礎(chǔ)。
引導(dǎo)針對題目提出問題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的動機,使學(xué)生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待。
學(xué)生通過讀書,基本理解了課文的內(nèi)容,為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
提出開放性的問題來感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗,留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
自主識字,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
作業(yè)
1、正確書寫本課生字新詞
2、背誦課文三、四自然段
3、回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他。
設(shè)計意圖
讓學(xué)生鞏固所學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,增加閱讀量,語言積累。
板書設(shè)計
3、華北明珠白洋淀
葦海壯觀 景美
荷花美麗
人民勤勞 人美
設(shè)計意圖
讓學(xué)生對文本主體思路易于掌握。
語文教案 篇4
第一課把字寫均勻(1)
教學(xué)內(nèi)容:
練寫龍、兵、久、史、谷、商教學(xué)目標(biāo):
1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點,在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點:
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點,能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時數(shù): 一課時教學(xué)步驟:一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫字的小故事。
2、展示書法作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、看圖練習(xí),回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習(xí),教師巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例,說說寫“龍、史”的時候應(yīng)注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo),書寫要領(lǐng):
龍:橫略上斜,豎彎鉤伸展。
兵:中橫清長。
久:橫撇的角度要恰當(dāng)。
史:豎撇不能寫成斜撇,捺要伸展,注意斜度。
谷:撇捺要伸展。
商:兩豎左短右長。
3、生臨寫,師巡視評價。四、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評價,展示作品。
第二課把字寫勻稱(2)
教學(xué)內(nèi)容:練寫弓、負(fù)、爭、兇、多、歲教學(xué)目標(biāo):
1、知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點,在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點:
知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點,能書寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時數(shù):一課時教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。
2、出示本課所要寫的字:“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”
3、認(rèn)讀要寫的字。二、看圖練習(xí),回顧方法。
1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
2、教師和小組長巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”。
1、 讀帖以“弓、兇、多”為例,
。1)說說寫“弓”字的時候應(yīng)注意什么?(筆畫勻稱,上緊下松。)
。2)說說寫“兇、多”字的時候應(yīng)注意什么?(兇:整個字是扁形撇長點短, 下面的框,左低右高。多:是斜形。撇的斜度很重要,上小下大。)
2、 教師范寫,指導(dǎo):
弓:筆畫勻稱,上緊下松,第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。
負(fù):橫折不要寫成橫鉤
爭:中間的部分中的橫要長,要出頭。
歲:上面的山不要寫得太寬。
3、生臨寫,師巡視評價。
4、學(xué)生臨寫體會。四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評價,展示作品。
第三課注意上下部分的位置
教學(xué)內(nèi)容:
練寫柔、晨、剪、貴、章、碧教學(xué)目標(biāo):
⒈知道上下結(jié)構(gòu)的字在書寫上的注意事項,寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點:
知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點,能書寫這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時數(shù):一課時教學(xué)步驟:一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
展示書法作品,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、指導(dǎo)練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應(yīng)注意什么?
柔:上下對正,注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。
晨:上下對正,捺畫要伸展,整體是上小下大。
剪:上橫不可短,“刀”略向左斜。整體注意上大下小。
貴:上面不要寫成“蟲”,上下對正。
章:上寬,第2橫要長,上下對正。
碧:上面的左右結(jié)構(gòu),左低右高,上下對正。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨寫,教師巡視評價。
4、提示學(xué)生書寫中的要注意的問題。四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1.提示書寫姿勢。
2.提示作業(yè)要求
A干凈工整;
B按時完成;
C正確率高。五、總結(jié)評價,展示作品。
第四課注意左右部分的位置(1)
教學(xué)內(nèi)容:
練寫醒、胸、擺、接、禮、群教學(xué)目標(biāo):
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點,在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點:
知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點,能書寫好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時數(shù):一課時教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。
簡單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點:上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。二、指導(dǎo)練寫本課的字。
1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應(yīng)注意什么?整體要領(lǐng):
(1)左右松緊適度。
。2)注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。
2、個別指導(dǎo)。
醒:左邊中間的橫要短,左右一樣寬,一樣齊。
胸:右邊被包圍部分是“兇”,不要寫漏了豎。
擺:左窄右寬,下面是“去”,要寫正確。
接:右邊的“妾”,女要寫的扁。
禮:左邊的第一點和右邊的豎對正。
群:左上的第2 筆要出頭。
3、教師范寫。
4、學(xué)生臨寫,師巡視評價。四、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。注意:提示書寫姿勢要正確。五、總結(jié)評價,展示作品。
第五課注意左右部分的位置(2)
教學(xué)內(nèi)容:
練寫順、切、姨、先、初、知教學(xué)目標(biāo):
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結(jié)構(gòu)上的特點,在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點:
知道“順、切、姨、先、初、知”字形結(jié)構(gòu)上的特點,能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時數(shù):一課時教學(xué)步驟:一、出示新字,激發(fā)興趣。
1、觀察字的特點,小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解:左右部分的字在書寫上要注意的問題。二、指導(dǎo)練寫順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應(yīng)注意什么?
順:左邊要寫緊,呈長形。
切:左邊的書寫一定要注意,第2筆是豎提。
姨:左邊是窄長,右邊中間的部分要勻稱,上窄下寬。
仙:左長,右短,“山”偏上,右邊偏上。
初:右邊偏下,“刀”,折畫左斜。
知:第五筆是點,不要寫長了,右邊偏下。
2、師范寫,生臨寫體會。
3、生臨寫,師巡視評價三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1、 “順”的左邊一撇兩豎,要注意書寫要有區(qū)別。
2、“初”的左邊是衣字旁。四、總結(jié)評價,展示作品。五、優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。
第六課想一想練一練(1)
教學(xué)內(nèi)容:
分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷鋒旅教學(xué)目標(biāo):
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的事項。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點:
知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點,能寫好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)步驟:一、認(rèn)識要書寫的生字。。
1、出示生字卡片:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒旅。
2、說說這些字有什么特點。二、指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
1、把結(jié)構(gòu)特點相同的字連起來。
分類分別是:
上平下平:提伙 上伸下伸:像講 上伸下平:池 臉
上伸下縮:滿傷 上平下伸:鋒旅 上縮下平:搖 帽
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫,每一個字寫兩遍,要把字寫正確,端正,美觀。
4、學(xué)生范寫,點評。
5、教師示范書寫。
6、學(xué)生臨摹,試寫。三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評價,展示作品。
第七課想一想練一練(2)
教學(xué)內(nèi)容:
分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹婦證教學(xué)目標(biāo):
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的事項。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點:
知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點,能寫好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)步驟:一、認(rèn)識要書寫的生字。。
1、出示生字卡片:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證。
2、說說這些字有什么特點。二、指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
1、把結(jié)構(gòu)特點相同的字連起來。
分類分別是:
左高右低:坪壇 左高右低:減鳴 左偏下:野鄰
右偏上:柱歸 右偏下:和 虹 右偏下:婦 證
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫,每一個字寫兩遍,要把字寫正確,端正,美觀。
4、學(xué)生范寫,點評。
5、教師示范書寫。
6、學(xué)生臨摹,試寫。三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評價,展示作品。
第八課注意不要寫得過長
教學(xué)內(nèi)容:
練寫喜 景 等 事 重 藍 歪教學(xué)目標(biāo):
1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”在書寫時要注意的地方,要把字寫得緊湊,上、中、下三個部分要對正。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點:
知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”的書寫要點,能在作業(yè)本上寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時數(shù):一課時教學(xué)步驟:一、認(rèn)識要書寫的生字。。
1、出示生字卡片:喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙
2、說說這些字有什么特點。二、指導(dǎo)練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”。
1、教師指導(dǎo)觀察字型。
2、提示書寫要點。
A橫寫輕一點,緊湊一點。
B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。
C注意上、中、下對正。
3、觀察字型,指導(dǎo)讀帖。
景和等:長橫在中部,在書寫的時候要注意橫平,
事和重:長橫在字的上部,把下面的部分蓋住。
藍和歪:長橫在下面,把上面的部分托住。
舉和養(yǎng):上中下對正,撇捺伸展。
寬和覺: 上中下對正,豎彎鉤伸展。蒙:中間有短橫。
4、教師示范書寫,學(xué)生臨寫,師生共同評價。
5、仔細(xì)觀察,練習(xí)試寫難寫的字。三、學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習(xí)書寫,教師巡視糾正。四、總結(jié)評價,展示作品。
第九課、寫“包、飽、泡、吐”四個字
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點燃學(xué)生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導(dǎo),增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會審美。教學(xué)重點:通過本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點:橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程: 一、課前交流,欣賞引趣
1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書法”的概念,激發(fā)寫字興趣。二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個一)。
3、齊唱《寫字歌》。三、指導(dǎo)寫字,掌握技巧
1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫4個生字。
2、學(xué)寫“包”。 (1)觀察:什么結(jié)構(gòu)?你認(rèn)為哪一筆比較難寫? (2)指導(dǎo)練寫“包”。 學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)(描紅兩個,仿影一個,然后寫兩個),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。(3)師生互動:對學(xué)生寫字作品進行評價,教師適機點評,對好的獎勵畫星。(4)小結(jié):獨體字要寫得不大不小,放在中間正好,難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。 (1)觀察比較:飽和泡與“包”有什么區(qū)別? (2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平,右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿,起筆要對齊“勹”的撇尖;(3)“泡”字要左窄右寬。(4)“吐”字的“土”上橫短,下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng),不能太偏上或者偏下,這樣布局字才美觀。
“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關(guān)鍵),教師在黑板上范寫,邊提示注意點,然后學(xué)生描紅、仿影,再練習(xí)寫2個。教師巡視指導(dǎo)。初評,再練習(xí),再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定,鼓勵學(xué)生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣
1、學(xué)生完成書簽(1)老師給學(xué)生看自己制作的書簽,欣賞。(2)學(xué)生自己完成書簽。要求:注意坐的姿勢和寫的姿勢,書寫時,要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。取長補短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈送作品:給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結(jié)
我們寫字時,要有正確的雙姿,寫字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來,咱班一定會有了不起的書法家。
第十課、反文旁和欠字旁
教學(xué)目標(biāo)
1. 初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2. 了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3. 寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)回顧。新學(xué)期第一堂寫字課,仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求:一是仍要注意寫字姿勢,可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確;二是看準(zhǔn)想好再落筆,書寫時要多動腦筋。
2.新課指導(dǎo)。寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長撇的起筆位置。寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化:第一撇是短的斜撇,第二撇是長的豎撇。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。反文:這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆,大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出,撇用筆宜輕,筆畫宜細(xì)。最后一筆捺,不要過于僵硬,捺腳要充分、舒展。欠字:第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,不宜太寬。第三筆撇略靠右,稍收斂,捺舒展。反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:穿插。帶反文和欠字的字練習(xí)時要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,以防字的結(jié)構(gòu)不合理!按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書寫時很重要的一條結(jié)字規(guī)律,教學(xué)時可靈活運用學(xué)生身邊的諸多事例來引導(dǎo)他們深刻理解:如同桌關(guān)系的和諧需禮讓,座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”,只有這樣,才會有一個和諧團結(jié)的集體。(3)“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等,書寫時要注意筆畫間的穿插,盡量向中間靠攏,避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬 ,如“次”、“吹”等,三冊已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述,有時左右等寬,書寫前要看清左右兩部分的高低,更要注意穿插是否合理。三 例字指導(dǎo)
“攻”,左短右長,反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間,以此穿插禮讓。
“軟”,左右長短寬窄基本相等,“車”右部要齊平,“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間,是左右兩部分咬合,渾然一體。
“政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改橫為提,右部齊平。右部反文撇收捺放,對比明顯。
“效”,左右基本相等,左部“交”收縮,改捺為點,右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空間均勻、緊湊。
“敢”,左長右短,左部橫畫左長右短,右部反文一部分筆畫致注意穿插,以分割字中心空間,使字內(nèi)布白勻稱。
“欣”,左右相等,左部兩撇分別為斜撇和豎撇,豎撇上半部分起筆寫短橫,短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插,撇收捺放。
“炊”,左短右長,左收右放,左部“火”縮捺為點,以讓右。
“歐”,左短右長,左收右放,右部“欠”兩撇注意變化,并關(guān)注與左部的穿插。
第十一課、四點底心字底的寫法
教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“攻、軟”兩個字,讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2.新課指導(dǎo)。出示四點、心字底例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。教師要讓學(xué)生知道四點、心字底都作字底,書寫時要盡可能寫扁,并成上收下放聚散狀。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。四點:四點排列要均勻,外面兩點稍長,中間兩點稍短,上下呈聚散狀。心字底:心字底三點分別為左點、挑點、右點,臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因為如向上出鉤,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比,頗形象逼真。(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求,具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會生動起來。
“變化”是自然的變化,是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化,如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。
4、例字指導(dǎo)
“點”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點向左右呈放射狀。
“志”,上下結(jié)構(gòu),上小下大。
“杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點,以收縮字形。
“羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。
“然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個長方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點,整字呈上收下放狀。
“忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形!叭小辈科矎臋M折之橫中間處出,以左點平衡字形。
“忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。
“態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點,并注意兩點的變化,心字底舒展。
第十二課、貝和頁的寫法教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的'一般書寫規(guī)律。
3.寫好“則、項、財、貞、負(fù)、顧、頓、順”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評價字樣;仡檶懞盟狞c底、心字底的要點。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字,看看有沒有進步?(2)字底書寫時要注意什么?
2新課指導(dǎo)。(1)出示貝字旁和頁字旁例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個偏旁的異同點,讓學(xué)生明白,只要掌握好貝字旁的寫法,即可舉一反三寫好頁字旁。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。(2)教學(xué)貝字旁,可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個字形,并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后,即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比,找出不足。通過教師示范,讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。在教學(xué)頁字旁時,因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊,只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置,即可做到書寫時的胸有成竹。
3書寫指導(dǎo)。
“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。貝字旁:第一筆為垂露豎,寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙,兩豎左右對稱,撇為豎撇,在字中心點處起筆,順勢作點,與撇收筆處對稱。頁字旁:首橫宜短,保持“頁”部瘦長“本色”,在短橫中間出短撇,下部寫“貝”,比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。
“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“因字而異”,即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”,如本課“貝”字作字旁時稍窄,作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點,并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn),要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,并能舉一反三,靈活運用。三例字指導(dǎo)
“則”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。
“項”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊處于附屬地位,“工”改橫為提,居于中間。
“財”,左右結(jié)構(gòu),右部稍大。
“貞”,獨體字,貝作字底,字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。
“負(fù)”, 獨體字,貝作字底,字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。
“顧”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。
“頓”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。
“順”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一,緊靠在一起成一長方形。
第十三課.示字旁和衣字旁的寫法
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3.寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書寫“則、項”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評價字樣;仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字,看看有沒有進步?(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中,它們的形狀如何做到“因字而異”?
2.新課指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁,衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。(2)學(xué)習(xí)書寫示字旁,衣字旁,也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方,于此處著力尋求教學(xué)突破口。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處,并注意與首點的變化。衣字旁:與示字旁同理,撇點和末點的位置稍低,并注意呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“穿插”,左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達到較好的效果。如“社”字,字下橫起筆,可穿插到左邊點的下方。三 例字指導(dǎo)
“社”,左右結(jié)構(gòu),左小右略大,右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間。
“補”,左右結(jié)構(gòu),左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。
“禮”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部豎彎鉤“豎”長,底部“彎”短。
“視”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。
“神”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“申”字豎居正中,為懸針豎,與左邊垂露豎形成對比。
“初”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左長右短,右部“刀”居中。
“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“寸”字點偏上,靠近短橫。
第十四課、尸和戶的寫法
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3.寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“社”、“補”兩個字,寫后評價,讓學(xué)生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導(dǎo)。出示尸字頭和戶字頭例字,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求:重點仔細(xì)觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。尸字頭:這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜,橫稍長。第二筆再作一短橫,使兩橫基本平行,由此兩筆組成的框架稍扁,并內(nèi)收。第三筆作長撇,為主筆,要舒展。戶字頭:戶字頭與尸字頭寫法基本一致,首點為斜點,屬“遙擲一點”,要注意點的位置與“尸”部的呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“重心平穩(wěn)”!爸匦钠椒(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布,但求平正”。字要平正,就必須注意重心的位置,尤其是字形偏斜,上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字,更要重視重心的把握,如“尸”和“戶”字,屬于偏斜結(jié)構(gòu),是不易寫正的字,在處理時,要重點突出長撇,把它作為整個字的支柱,這樣,其他的筆畫也容易把握了。
三 例字指導(dǎo)
“尼”,屬半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形,底部豎短,彎鉤適當(dāng)寫長,與撇收筆點齊平。
“啟”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。
“尺”,獨體字,撇為豎撇,捺放開,撇捺底部齊平。
“盡”,撇捺向左右伸展,底部齊平,兩點寫在豎中線上,注意呼應(yīng),中宮略收。
“尾”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。撇向左伸展,以讓給下部“毛”更多的空間。
“肩”,半包圍結(jié)構(gòu),撇較陡,點和“月”的中心線對齊。
“扇”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習(xí)”的豎對齊。
“房”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。
第十課、綜合練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字,進一步掌握它們的寫法。
2.充分利用描紅,寫好古詩《泊船瓜洲》,要求寫得正確、端正、整潔,以提高學(xué)生獨立書寫的能力。
3.交流書法故事,提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。
教學(xué)提示
1.回顧復(fù)習(xí)。為了進一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時間學(xué)習(xí)情況,同學(xué)之間可翻閱、查看寫字課本,互相提提、評評每人的優(yōu)點與缺點。
2.教師可出示小黑板,展示10個偏旁,讓學(xué)生說說這些偏旁的名稱,回顧它們的書寫要點。
3.出示《泊船瓜洲》,找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學(xué)生書寫之前,可讓學(xué)生互相討論一下,哪些字比較簡單,同學(xué)們自己可以獨立完成習(xí)字,哪些字比較難一點,需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字,注意讓學(xué)生描一個字寫一個字,上下對起來練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進行講解。對于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字,教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫法,抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問題進行引導(dǎo)。
4.在具體的教學(xué)過程中,教師要采取多種形式教學(xué)方法,可由學(xué)生獨立書寫、也可由老師指導(dǎo)書寫,特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書寫,也可組織四人小組一起書寫,請寫得好的學(xué)生作示范,最后來評評哪個小組寫得最好、最認(rèn)真、進步最快。
5.留有少許時間交流書法家小故事,可以老師說,也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵,說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫字,檢查一下,自己的字哪些寫得不夠好,重新寫一下,寫在自己的本子上。三例字指導(dǎo)
“數(shù)”,左右結(jié)構(gòu),左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間,右部反文占據(jù)右半空間,重心下移。
四. 資料鏈接魏晉書家——衛(wèi)夫人 衛(wèi)夫人,名鑠,字茂漪,東晉人,傳為王右軍(王羲之)之師。家學(xué)淵源(北派之祖衛(wèi)瓘姪女、衛(wèi)桓從的妹妹),有名當(dāng)代!稌ㄒ洝氛f她得筆法于鐘繇,熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云:「橫」如千里之陣云、「點」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L方形,幾條清秀平和,嫻雅婉麗,去隸已遠,說明當(dāng)時楷書已經(jīng)成熟而普遍!稌u》稱之為「如插花少女,低昂美容;又如美女登臺,仙娥弄影,紅蓮映水,碧海浮霞!
第十六課、自我評價一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會將自己寫的字與樣本字作比較,較正確地進行自我評價,同時也能較正確地評價同學(xué)的字,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
2.通過評價知道自己寫字的優(yōu)勢和不足,不斷改進習(xí)字態(tài)度,提高寫字水平,激發(fā)寫字的興趣。逐步將字寫得正確、端正、整潔。二 教學(xué)提示
1.制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖,再制作星星的卡片,以備上課用。
2.課本樣本字掛圖,拿出幾張學(xué)生的習(xí)字,讓學(xué)生傳閱,請同學(xué)評一評,這張習(xí)字與掛圖中的哪一個樣子比較接近,老師就可以給這張習(xí)字相應(yīng)的星星。第一件作品:用筆較生硬,結(jié)體歪斜。如“肯”、“卻”右傾;“爭”、“分”萎縮。第二件作品:用筆較自然,但缺少收放的對比;結(jié)體平正,但字形拘謹(jǐn)。第三件作品:用筆自然生動,結(jié)體收放自如。
3.根據(jù)這一評價方法,教師可讓學(xué)生翻開寫字課本,分別對第1—7課學(xué)生自己的習(xí)字情況自我評價。然后,讓同桌間互相看看,同學(xué)評價是否比較準(zhǔn)確。教師也要巡回檢查,了解學(xué)生的自我評價。
4.評價之后,讓學(xué)生說說半個學(xué)期來,自己是否進步了,如果進步了,教師一定要給予充分的表揚鼓勵。然后,教師可趁熱打鐵,問學(xué)生今天寫字是否會比平時更好,你估計自己能得到幾顆星嗎?讓學(xué)生寫“寫寫評評”中的12個字。
5.學(xué)生寫完字后,再用以上方法讓學(xué)生進行自我評價,并將評價結(jié)果,在課本后相應(yīng)得到的星星顆數(shù)后的括號內(nèi)打上(√)評價的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師要在以后的寫字教學(xué)中,經(jīng)常性地、隨時地引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價,從而不斷地提高學(xué)生的寫字水平。
第十七課、絞絲旁幺字旁
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“尼”、“啟”兩個字,寫后評價,讓學(xué)生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導(dǎo)。出示絞絲旁和幺字旁例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察兩個撇折的上下位置。
3.書寫指導(dǎo)。(1) “寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。絞絲旁:分三筆寫成,兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行,提筆不宜太長。幺字旁:寫法同絞絲旁同理,末點靠近撇折收筆處。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“緊縮字形”。一個偏旁部首,當(dāng)作為一個字的更小單位時,它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”,來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導(dǎo)
“糾”,左右結(jié)構(gòu),左右等高等寬,右部先寫豎提,再于絞絲旁頭部齊平處寫豎,豎為末筆,一般為懸針。
“幻”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部橫折鉤略高大。
“纖”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁,使字形緊湊,但兩部分不接觸。
“級”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部“及”為豎撇,并注意與橫撇的變化,橫撇的撇作內(nèi)收狀,捺放開。
“紀(jì)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。
“幼”,寫法同“幻”,撇為主筆,宜挺直,伸展。
“幽”,三面包圍結(jié)構(gòu),屬下包上,兩個“幺”包緊。
“茲”,上下結(jié)構(gòu),兩個“幺”包緊,字中心作一豎中線剛好左右對稱。
第十八課、 女 弓
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“糾”、“幻”兩個字,讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。女字旁:這個偏旁分三筆寫成,先寫撇點,撇稍陡,點稍短。再順勢寫一撇,與首撇基本平行,兩撇間留狹長空間,撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜,右邊只露出少許。弓字旁:這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小,第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫,短豎稍右傾,稍頓作折后,再寫橫折鉤,折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“引”字,右部小,則“弓”字寫大;如“張”字,右部大,則“弓”字寫小。 三 例字指導(dǎo)
“奶”,左右結(jié)構(gòu),右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu),注意重心的平穩(wěn),讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。
“引”,左右結(jié)構(gòu),左大右小,左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。
“奴”,左右結(jié)構(gòu),左高右低。
“如”,左右結(jié)構(gòu),右部“口”包緊。
“婦”,左右結(jié)構(gòu),右部包緊,位于中間位置。
“弘”,左右結(jié)構(gòu),右部收緊成三角形。
“張”,左右結(jié)構(gòu),左收右放,右部“長”放開,捺向右伸展。
“弦”,左右結(jié)構(gòu),右部“玄”略寬、收緊。
第十九課、日和月的寫法教學(xué)目標(biāo)
1.掌握日字旁和月字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“時”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“奶”、“引”兩個字,寫后評價,讓學(xué)生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導(dǎo)。
讓學(xué)生在黑板上直接書寫日字旁和月字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置,體會日字旁和月字旁書寫時字內(nèi)空間的平均分割。學(xué)生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些,要讓學(xué)生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位,讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。
3.書寫指導(dǎo)(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。日字旁:這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎,第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”,折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫,右部不碰折筆,以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。月字旁:這個偏旁分四筆寫成,第一筆為豎撇,第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙,折筆較長,出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫,第二短橫寫在豎撇中部,第一短橫再平分上半部分空間,右部均略留空。(2)“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書寫,其兩部分是有主次的,要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時,一般都包緊,稍上移,與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字,其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間,左右兩部分互相咬合,對比,使之渾然一體。三 例字指導(dǎo)
“肌”,左窄右寬,左長右短,右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。
“明”, 左窄右寬,左短右長,右部“月”兩短橫平分上半部分空間,寫短,不碰到右邊。
“曠”,左窄右寬,左短右長,右部“廣”字撇畫舒展。 “時”,左窄右寬,左短右長。
“旺”,左窄右寬,左右基本等高,右部“王”字第三橫稍長。
“肝”,左窄右寬,左右基本等高,右部“干”字兩橫等長。豎為末筆,一般寫成懸針豎。
“肚”,左窄右稍寬,右部底橫稍高,第二橫稍長。
第二十課、兇字底和國字框的寫法
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握兇字底、國字框這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“兇”、“團”、“擊”、“畫”、“出”、“因”、“國”、“圈”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)先讓學(xué)生寫“時”、“肌”兩個字,寫后評價,讓學(xué)生說說寫好“時”和“肌”這兩個字要注意什么?然而再矯正書寫。(2)這兩個左偏旁書寫時要注意什么?
2. 新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫兇字底和國字框。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察這兩個偏旁的形狀及每一筆書寫的位置。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。兇字底:這個偏旁分兩筆寫成。首筆豎折稍左傾,折稍上斜,豎短折長,第二筆作稍右傾的豎畫,與首豎對應(yīng),整體成橫扁形。 國字框:這個偏旁分三筆寫成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長。末筆再作短橫,基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長方形。(2)“小博士”信箱。帶方框兒的字書寫其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字,屬于全包圍結(jié)構(gòu),方框兒宜比字形略小,這樣寫出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致,帶方框兒的字則在視覺上會覺得特大,與整體不和諧。
三 例字指導(dǎo)
“兇”,三面包圍結(jié)構(gòu),撇、點交叉收緊。
“團”全包圍結(jié)構(gòu),“才”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。
“擊”,字形偏瘦長,兇字底也不再呈橫扁形,否則字形易散。
“畫”,上部橫畫和“田”字正對,居于兇字底正中。
“出”,字形呈三角,上小下大,垂露豎居于正中,左右對稱平分。
“因”,全包圍結(jié)構(gòu),“大”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。
“國”,全包圍結(jié)構(gòu),“玉”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。
“圈”,全包圍結(jié)構(gòu),“卷”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。
第二十一課、足和走和寫法教學(xué)目標(biāo)
1.掌握足字旁、走字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“兇”、“團”兩個字,寫后評價,讓學(xué)生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
3.書寫指導(dǎo)。(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。足字旁:“口”寫小,上寬下窄,對準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎,豎畫中部起筆寫一短橫,左部作一撇,最后寫捺,左右基本齊平。走字底:這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字,兩橫右部基本齊平,縮短。對準(zhǔn)中豎再作一稍長豎畫,在中間起筆寫一短橫,又與上部齊平。左邊作短撇,短撇中間起筆寫長捺,捺為主筆,撇收捺放。(2)“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字,這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約,互相調(diào)和。如“足”字旁,書寫時右部齊平,為另一部分的書寫提供空間!白摺弊值,捺腳放開,為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。三 例字指導(dǎo)
“趴”,左窄右寬,左長右短,右部撇收捺放。
“赴”,走字底捺舒展,上部豎、點收緊,靠近左部。
“距”,左右基本相等,右邊豎折之橫稍長。
“踩”,左窄右寬,右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方,捺較舒展。
“跑”,左窄右寬,右部稍高大,“包”字上部包緊,下部豎彎鉤向右伸展。
“趕”,走字底捺舒展,“干”包緊。
“起”,走字底捺舒展,“己”包緊。
“超”,走字底捺舒展,“召”包緊,對正,不歪斜。
第二十二課、綜合練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)10個偏旁以及字的結(jié)構(gòu)的書寫知識,進一步掌握它們的寫法。
2.認(rèn)真書寫一首詩《秋思》,寫得正確、端正、整潔。
3.充分利用描紅的寫法,有效提高學(xué)生獨立書寫的能力。
4.通過講述書法家小故事,揭發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)提示
1.本課內(nèi)容是選自五下年級語文課本,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。教學(xué)時,可讓學(xué)生先背誦一下,提高學(xué)生的興趣。然后啟發(fā)性提示:這篇課本同學(xué)們都學(xué)過,也已經(jīng)寫過了,你在寫的過程中,覺得比較難寫的有哪些字?再請同學(xué)們嘗試描一描這些字,也可請同學(xué)們座位之間討論一下難寫在哪兒。最后,教師根據(jù)學(xué)生提出的困難,有重點地進行指導(dǎo)。
2.在具體的教學(xué)過程中,可采取與第6課“綜合練習(xí)一”的方法一樣?勺層蓪W(xué)生獨立書寫,也可由老師指導(dǎo)書寫,特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書寫,也可組織四人小組一起書寫,請寫得好的學(xué)生作示范,最后來評評哪個小組寫得最好、最認(rèn)真、進步最快。
3.留有少許時間講述書法家小故事,也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。讓學(xué)生說說聽了書法家小故事之后,印象最深或最感動的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵,說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫字,檢查一下,自己的字哪些寫得不夠好,重新寫一下,寫在自己的本子上。三 例字指導(dǎo)
“意”,上中下結(jié)構(gòu)。上中下三 部分平均分割空間,方格的豎中線剛好把每一部分中心線串連起來。
“恐”,上下結(jié)構(gòu)。上面左右兩部分緊縮字形,合成一橫扁形“鞏”字。心字底占據(jù)下半格空間,稍寬。
“欲”左右結(jié)構(gòu)。左部“谷”字右半對齊,以避讓右半“欠”部。學(xué)生書寫過程,教師要巡回檢查,并作個別指導(dǎo)。
語文教案 篇5
教學(xué)過程:
1.課前1分鐘演講,一學(xué)生談《營養(yǎng)》。教師點評:其實我們的生活中處處都有營養(yǎng),我們不僅需要食物營養(yǎng),也需要精神營養(yǎng)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分:宋詞。大家都知道,宋詞有兩大派。(生齊答:婉約派、豪放派)這學(xué)期中我們就學(xué)過著名詞人辛棄疾的《聲聲慢》,我們還記得嗎?
(生齊背)辛棄疾《聲聲慢》
2.師:今天我們要來學(xué)習(xí)的是宋代另一位著名女詞人李清照的作品,大家知道李清照嗎?
一學(xué)生:李清照是南宋著名的女詞人,是婉約詞派的代表詞人之一。
師簡介李清照:這個同學(xué)應(yīng)該說對李清照有一定的了解,但還不夠全面。李清照生活的年代橫跨北宋與南宋,她的詞風(fēng)并不是單以婉約為主,她其實也寫過不少豪放詞。大家都知道北宋末年金兵入侵,俘虜了北宋的徽欽二帝,北宋滅亡。部分逃到南方的北宋貴族又以金陵為都建立了南宋。經(jīng)歷這次歷史大動蕩,對李清照的詞的創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。她的詞作前期風(fēng)格清新自然充滿了生活的情趣,后期則委婉纏綿,飽含人生漂泊淪落天涯的痛楚。
3.師:我們這節(jié)課所要學(xué)的是李清照在金兵南侵后避亂金華時寫的一首詞《武陵春》,先請同學(xué)將這首詞放聲齊讀一遍。
生(齊讀)。
師:剛才同學(xué)們在讀這首詞時有幾個字的語音不大有把握,這里的“擬”應(yīng)讀“nǐ”,打算的意思,“舴艋”讀“zéměng”,形似舴艋的小船。
4.師:聽得出來,剛才大聲讀這首詞的時候,情緒高漲,興致很高。那么讀了以后,你覺得這首詞中的哪一句你最喜歡?
生:詞中的“物是人非事事休,欲語淚先流”這句寫出了作者流落江南,經(jīng)歷家破人亡后的`感慨!坝Z淚先流”不由得讓人想起辛棄疾《書博山道中壁》中“而今識盡愁滋味,欲語還休,欲語還休,卻道天涼好個秋”。
師:你能能夠在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想,說明你已經(jīng)初步了解了欣賞古典詩詞的決竅。其它同學(xué)還有沒有自己喜歡的句子?
生:我最喜歡的是最后一句“只恐雙溪舴艋舟,載不動,許多愁”,它寫出了詞人心中憂愁之多之重,以至連船兒都載不動。
生:我也是喜歡第一個同學(xué)說的那一句“物是人非,欲語淚先流”,讀后讓人覺得十分傷心。
生:我喜歡最后一句中的“載不動許多愁”,這里將心中之愁形象化,更生動地寫出了作者愁緒之濃。
師:剛才的幾位同學(xué)講得非常好,應(yīng)該說他們都準(zhǔn)確地領(lǐng)會了作者在這首詞中所要表達的感情。更重要的是他們在學(xué)習(xí)中能夠充分展開聯(lián)想,把作者形象化地寫出的心中之愁這個特點講出來了。在古典詩詞有一條規(guī)律,作者往往是將自己的思想感情形象化地表達出來。除了這首詞之外,其實我們還學(xué)過不少類似的詩句,比如“恰似一江春水向東流”,“剪不斷,理還亂”,“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”,“白頭搔更短,渾欲不勝簪”等等,這就要求我們在學(xué)習(xí)欣賞的時候,充分展開聯(lián)想并且將自己的思考記錄下來,有一位詩人曾說“最淡的墨水也要勝過最強的記憶”是很有道理的。
接下來,大家可以將自己最喜歡的句子放聲朗讀,再來體會一下作者表達之情。
。ㄉ豪首x)
5.大家已經(jīng)知道了這首詞作者抒發(fā)的是作者心中無邊的哀愁,下面請大家結(jié)合這首詞,展開討論:作者為何有這么多愁呢?
。ㄉ河懻摗Ee手,回答)
生:我在上課前曾查過相關(guān)資料,剛才又聽了老師的講解,我認(rèn)為文中主要抒發(fā)的是一種“物是人非”之愁。
師:好,剛才這位同學(xué)“物是人非”這四個字概括得非常準(zhǔn)確,說明這位同學(xué)事前的預(yù)習(xí)是卓有成效的。我們在注解中可以看到這首詞寫作于金兵南侵之后,這時詞人的丈夫已亡故,自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金華,此時此景,怎不讓人頓生“物是人非”之感。
6.師:作者是如何排遣這種“物是人非”之愁的呢?
生:(討論)答:聞?wù)f雙溪春尚好,原擬泛輕舟。作者打算去賞春(游春)。
師:哪位同學(xué)能用現(xiàn)代漢語解說這句話呢?
生:聽說雙溪春光還好,本打算坐小船前去(賞春)。
7.作者最終成行了嗎?
生(齊答):沒有。師:大家從哪一句看出作者最終沒有成行呢?
生(齊答):只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。
8.這首詞開頭兩句“風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭”好像與后文沒有什么關(guān)系,應(yīng)怎樣理解?請大家展開聯(lián)想,討論一下這幾句描繪了怎樣的一幅畫面,作者此時的心情是怎樣的呢?
生(討論)
生:這幾句還是表達的一種悲傷、凄苦的心情。
師:那么這幾句該如何理解呢?
生:太陽已升得很,我卻心情倦懶,不想去梳頭。前面一句不太懂。
師:開頭一句從字面上的確不好直接翻譯,但如果我們展開聯(lián)想,就容易懂了,狂風(fēng)停止了,但花兒都已凋謝,盡化為塵土。老師還想問一句,既然太陽已很高了,為何又倦梳頭?
生(討論、答)心情不佳。
師:女為悅己者容,士為知己者死。親人已逝,自己雖然容顏依舊,卻已再無人欣賞?粗鴿M地落花,人心中又怎能不哀傷、凄涼。
9.下面請同學(xué)們自由朗讀這首詞,將作者內(nèi)心的愁緒表現(xiàn)出來。
生(自由朗讀)
師:老師來朗讀一遍,大家聽一聽,作者內(nèi)心的愁緒表現(xiàn)出來沒有?(范讀)
生(鼓掌)
師:下面,我們請一位同學(xué)給大家表演朗讀,好不好?(點讀)
一生朗讀。師:哪一位同學(xué)評點一下剛才這位同學(xué)讀得怎么樣。
生:剛才這位同學(xué)讀得很好,語調(diào)低沉,感情真摯,較好地表現(xiàn)出了詞中的愁緒。
師:好,下面我們一齊來讀一遍這首詞,加深對她的理解。
生(齊讀)
10.上課前,我們已講過,李清照雖是婉約詞派的代表詞人,但她的詞風(fēng)前后期有很大的不同,這里我們再來學(xué)習(xí)她的另一首詞,看看它與《武陵春》有何不同,進一步了解這位偉大的女詞人。先請同學(xué)們將這首詞《如夢令·常記溪亭日暮》齊讀兩遍。生(齊讀)
11.師:今天的作業(yè)是把《如夢令》改寫成散文,100字左右。并且背誦這兩首詞。
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.我能自主學(xué)會本課的生字并能正確、工整地書寫。
2.我能正確、流利,初步有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容。
自學(xué)提示
(四個明確)1.學(xué)習(xí)《看!2.自學(xué)為主,小組合作、交流,教師適當(dāng)點撥3.能自主學(xué)會本課的生字,會拼讀會書寫,正確、流利地朗讀課文,感知課文內(nèi)容。4.課時安排:一課時
學(xué)生可能出現(xiàn)的疑難問題預(yù)設(shè)1.“隙”“澎”易寫錯2.“卷”“號”易讀錯3.文章的結(jié)構(gòu)方式
解決辦法預(yù)設(shè)1.“兵教兵”的方法,反復(fù)教讀,或者教師適當(dāng)引導(dǎo)2.借用工具書
3.讀課文,找關(guān)鍵語句,小組交流
教學(xué)流程集體備課個人二次備課
一揭示課題
大海有時平靜,有時波浪翻滾。不同時間、不同地點的`大海,會給我們留下不同的印象,也會讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。今天我們一起來學(xué)習(xí)《看!愤@篇課文?纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點。
生齊讀課文題目
二出示學(xué)習(xí)目標(biāo):小黑板(見上)
生默記目標(biāo)。
三出示自學(xué)指導(dǎo):
(一)自由讀大聲朗讀課文,邊讀邊用橫線勾畫生字,有不認(rèn)識的字詞借用工具書或請教同學(xué)。
(二)同桌互讀,把語句讀通順,比誰讀得流利。
(三)快速默讀課文,思考:作者在什么地方看海?看到了怎樣的景象?心情又是怎樣的?
(12分鐘后比誰會寫、會讀、會說,抓住機會喲,看誰最棒)
四先學(xué)
1.學(xué)生自學(xué),讀書思考問題
教學(xué)流程集體備課流程個人二次備課
2.教師巡視,監(jiān)督每位學(xué)生都投入學(xué)習(xí)。
五后教
(一)比讀生字詞語。師出示生字詞,指名讀(后進生)
奔赴間隙澎湃潮汐遐想前仆后繼……
1.不會認(rèn)讀的兵教兵2.齊讀
(二)比寫生字
1.交流怎樣記住它們
2.隨機抽取易錯字詞進行聽寫,如有錯在組長處再聽寫
(三)比讀課文
小組賽讀,生評價讀的情況
(四)比誰能說
1.指明反饋,其他可補充
2.齊讀板書
五當(dāng)堂訓(xùn)練
1.寫小字,比誰寫得又準(zhǔn)確又規(guī)范
2.評價書寫
板書設(shè)計
1.看海
奔赴間隙澎湃潮汐遐想前仆后繼
山上
山下(沙灘上)
高潮
教學(xué)反思
備課組成員簽字
組長簽字
分管領(lǐng)導(dǎo)簽字
【語文教案】相關(guān)文章:
語文指導(dǎo)教案11-08
語文教案[經(jīng)典]12-09
語文教案(精選)10-16
語文《絕招》教案03-31
語文教案(精選)07-30
語文教案【經(jīng)典】09-26
【精選】語文教案09-18
(經(jīng)典)語文教案09-24
語文樂園教案06-08
[經(jīng)典]語文教案08-03