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大班教案

時間:2024-01-15 08:26:01 教案 我要投稿

【經(jīng)典】大班教案5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【經(jīng)典】大班教案5篇

大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、嘗試制作賀卡,感受賀卡色彩、圖案等的美。

  2、體驗送賀卡給自己帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  收集各種色彩鮮艷的賀卡,長方形的.白卡紙,彩筆,印章等,范例,音樂磁帶《新年好》

  活動過程:

  1、以播放樂曲《新年好》,引入活動,激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

  2、出示新年賀卡,幼兒觀賞:感受賀卡圖案、色彩等的美。后出示范例:賀卡,鼓勵幼兒自己動手制作賀卡送給長輩,祝他們新年快樂。

  3、示范講解制作方法:在白卡紙上畫自己喜歡的圖畫,用彩筆、印章、手指點畫等方法,制作賀卡。

  4、幼兒制作:教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用色彩鮮艷的彩筆來作畫,也可用印章、手指點畫等來制作賀卡,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒多做幾張美麗的賀卡,給個別幼兒幫助。表揚(yáng)認(rèn)真制作有創(chuàng)意的幼兒。

  5、欣賞、評價:幼兒互相觀賞賀卡,說說誰的賀卡最漂亮。鼓勵幼兒把賀卡送給自己最喜愛的人,并說一句祝福的話。

  戶外活動:

  1、體育游戲:小兔找朋友

  2、分組活動

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

  2、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。

  活動難點:

  嘗試用完整連貫的`語言清楚地表述自己的想法

  活動準(zhǔn)備:

  1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機(jī);

  2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;

  3、教學(xué)掛圖二幅。

  活動過程:

  一、教師出示頭飾,把活動引入主題。

  二、教師出示掛圖,講述故事:

  1、教師出示第一副掛圖,讓幼兒觀察后提問幼兒:圖上有什么,小刺猬為什么會想起來要燙發(fā)?燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上,其他小動物看見他是怎么說的?

  2、出示第二幅掛圖:圖上有什么?小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什么用?

  三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。

  1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。

  2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?

  3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是最好的,不要有攀比的心理。

大班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

  2.知道遇到困難要勇敢地面對,并想辦法解決。

  活動準(zhǔn)備

  ppt課件:小熊過橋

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  交流:

  小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

 。ㄓ變河懻,發(fā)言)

  二、展開

  1.了解小竹橋的特點

 。1)小朋友看看這是一座什么樣的.橋?

 。ㄐ≈駱颍

  (2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?

  (讓幼兒議一議)

  2.理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答

  (1)誰來過橋了?

  (有只小熊來過橋)

 。2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子。

  立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

 。3)小熊不敢過橋時,誰在笑它?怎樣笑它?

  頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

 。4)小熊遇到困難是怎么想的?

  媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。

  (5)誰來鼓勵小熊走過橋的?

  河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫。

  (6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?

  小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

 。7)小熊是怎樣走過橋的?

  一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

  3.教師朗誦詩歌

  讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。

  4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

  小朋友,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

  讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

  三、結(jié)束

  聯(lián)系生活實際,回憶生活中勇敢的事例。

  活動延伸

  組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。

大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、探索赤腳在沙中河水中游戲的方法,體驗赤腳游戲的樂趣。

  2、懂得赤腳活動的好處,活動中能克服困難,注意安全。

  3、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

  4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  玩沙池和玩水池。

  活動過程:

  1、引發(fā)幼兒赤腳游戲的興趣。

  夏天時人們愿意赤腳走路活動,想想看,光腳活動有什么好處?

  2、玩沙活動。

 。1)幼兒赤腳在沙上走,說一說自己的感受。(麻麻的軟軟的感覺,碰到小石子有點痛的感覺)。

 。2)踩腳印。用腳在沙上踩出各種腳印,并與小伙伴交流自己的作品。

  3、玩水游戲。

 。1)幼兒赤腳在水里走,說說自己的感受。

 。2)玩水球。

  4、結(jié)束。將腳洗干凈,擦干凈回班。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的`氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

大班教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.感知和區(qū)分各種各樣的聲音,游戲中體驗聲音的產(chǎn)生和傳播,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

  2.了解聲音與人的關(guān)系,讓幼兒知道噪音影響人的身體健康,教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

  3.豐富詞匯:振動、傳播、噪音。

  4.探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備

  1.大鼓一只,玩具小孔雀一只。

  2.每個幼兒一件發(fā)聲玩具:沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。

  3.錄音機(jī)一架,錄有各種聲音的錄音帶一盒。

  4.智力學(xué)具若干盒。

  活動過程

  一、聽聽是什么聲音

  1.教師出示口袋,搖動口袋中的手鈴,讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西,你怎么知道的`?

  教師小結(jié):聲音是看不見的,只有用耳朵才能聽到。

  2.讓幼兒聽錄音,并說出這是些什么聲音。

  3.啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。

  二、體驗聲音的產(chǎn)生

  1.將玩具小動物放在鼓面上,擊鼓,讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況,并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯:振動)

  2.幼兒邊念兒歌,邊用手摸摸頸部喉嚨處,體驗發(fā)聲時聲帶也振動。

  3.讓幼兒玩發(fā)聲玩具,使其發(fā)出聲響,提問幼兒:你是用什么方法,讓樂器發(fā)出聲音的?

  4.請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體,讓各種物體發(fā)出聲音,幼兒體驗不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  教師小結(jié):物體振動能發(fā)出聲音,不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  三、了解聲音的傳播

  1.教師請一幼兒到屋外拍手,讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

  2.教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區(qū)分聲音有大小之分。

  3.教師小結(jié):聲音是可以傳播的,聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。

  4.考考小朋友:“小明想聽遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。

  四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系

  1.讓幼兒到學(xué)具里找畫面,說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音,發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點。

  2.讓幼兒講講喜歡聽什么聲音,不喜歡聽什么聲音,讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關(guān)系,懂得保護(hù)耳朵,養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯:噪音)

  3.帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動)

  活動反思

  整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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