大班教案10篇[精選]

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標

　　1.引導幼兒大膽嘗試蒙眼走路，鍛煉勇敢精神。

　　2.通過游戲提高幼兒身體的平衡能力，培養(yǎng)幼兒之間的默契。

　　活動準備

　　1.音樂：健康歌

　　2.蒙眼罩若干。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　播放音樂：健康歌

　　教師和幼兒一起跟隨音樂做熱身運動。

　　二、游戲活動

　　1.游戲提出

　　教師：小朋友，我們在生活中，經常遇到別人需要自己幫助的時候，

　　如果一個盲人在走路，可是他的前面有東西，你看到了這種情況，該怎么辦？

　　2.情景體驗

　　教師：現在我們就一起去體驗一下好不好？我們來做一個《送盲人回家》游戲。

　　3.游戲活動

　　（1）教師和一名幼兒做現場示范。

　　（2）將幼兒分成人數相等的四組

　�。�3）按照順序逐一戴上眼罩由另一個幼兒牽手熟悉路線。

　　四隊幼兒采用競賽的.形式，看看那隊在最短的時間內先進行完游戲。

　　游戲要求：

　　幼兒分成四個小組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。

　　教師及時的全面的關注注意幼兒。

　　三、活動結束

　　對幼兒的表現給與表揚，鼓勵幼兒在生活中要樂于助人，做一個文明好孩子。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠運用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。

　　2、幼兒能夠根據自己已有的經驗添畫有關的情節(jié)和景物。

　　3、幼兒在繪畫的過程中體驗創(chuàng)造性繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、了解月亮的有關知識如：月亮的圓缺；學習有關的花紋。

　　2、水彩筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、經驗回憶幫助幼兒提升經驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰來說一說月亮每天有什么不一樣？

　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。

　　3、通過提問引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子？在干什么？你喜歡月亮的哪個地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方？都是運用線條和花紋畫的。運用線條和花紋畫畫是不是也很好看？

　�。ǘ�）基本部分

　　1、教師運用兒歌和游戲的'語言示范，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發(fā)，流星來做伴，云兒來跳舞。

　　2、提出作畫要求：請小朋友運用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，并給月亮畫出合適的背景和有關的情結。在畫花紋時既要快又要好，不要浪費時間，在畫時要把頭抬起。

　　3、幼兒作畫教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內容；能力中的幼兒引導他們添畫有關情節(jié)和花紋；能力強的幼兒引導他們豐富畫面。

　�。ㄈ�）結束部分

　　1、評價欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個地方？講一講自己的畫面內容。

　　2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。

大班教案 篇3

　　一、活動目標與關鍵經驗：

　　1．喜歡聽故事，能理解故事的主要內容。

　　2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。

　　3．能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內涵，培養(yǎng)幼兒做事認真仔細的態(tài)度。

　　4．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5．生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　重點：胖嫂這個故事所表現出來的內涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學，那么如何做一名做事認真、仔細的小學生就顯得尤為重要。

　　二、活動準備：故事《胖嫂》課件、VCD三、活動過程：

　　1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。

　　這個故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？

　　2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。

　　這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。

　　第一件事：（把枕頭當寶寶）胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？（觀察胖嫂的表情），接下來發(fā)生了什么事情？她懷里抱的是什么？（大枕頭），她為什么抱的是大枕頭？（引導幼兒懂得不能因著急而做錯事的道理）

　　第二件事：（來到冬瓜地里，錯把冬瓜當寶寶）來到冬瓜地里天已經黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什么樣的？這時胖嫂做了一件什么事？

　　小朋友說說胖嫂應該怎樣做？（引導幼兒說說胖嫂應該怎樣做才是正確的。）

　　第三件事：（來到媽媽家）當胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發(fā)生什么樣的'事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？）那寶寶到底在哪呢？

　　第四件事：（再次來到冬瓜地）觀察胖嫂著急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎么樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？

　　第五件事：（回到家的情景）回到家以后會發(fā)生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？（吃驚、驚呆、驚訝……）學一學胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？

　　3．概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

　　故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯，胖嫂為什么總是出錯呀？胖嫂是一個怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么？

　　延伸活動： 討論：小朋友就快要上小學了，作為一名小學生，做事認真仔細是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢？

　　活動反思

　　1．活動過程緊緊圍繞教育目標展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內容，設計有效提問：對故事中什么地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學目標；第二次講故事的目的是理解故事的基本內涵，引導幼兒大膽表達自己的想法，教育幼兒做事應認真仔細，并結合幼兒的實際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認真仔細，最后通過交流來提升幼兒的關鍵經驗。從而達到教育幼兒的目的。

　　2．采用生動形象的多媒體教學，引導幼兒積極思考，主動參與，大膽表達，激發(fā)幼兒學習的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗故事的跌宕起伏，教師能及時進行關鍵環(huán)節(jié)的引導，使幼兒在把握人物性格特點的基礎上進一步理解故事的內容及關鍵經驗，較好地落實教育目標。

　　3．能緊密聯系幼兒的生活實際，恰當地結合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學后良好的生活習慣和學習習慣養(yǎng)成的重要認識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學生？幼兒的回答積極踴躍。達到了預想的教學效果。

大班教案 篇4

　　《紙片變變變》

　　【活動目標】

　　1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

　　2、體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　剪刀、膠水、手工紙、紙房子模型PPT

　　【活動過程】

　　一、導入

　　(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰?(紙娃娃)看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會難過?

　　小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。

　　二、第一次操作

　　1.現在后面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)

　　2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點掌聲，真聰明

　　3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

　　三、平面和立體的關系

　　1.接下來，黃老師想帶你們去一個神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神秘的地方咯(拿出紙城堡模型)

　　2.看，是什么地方?原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方?有朋友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎?(手拿手工紙)剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀?(正方形)(折成三角形)現在是什么形狀了?(三角形)看看，你們覺得這2個形狀是不是一樣的?哪里不一樣了?

　　小結：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長方形這些立體的.我們叫它"體"

　　3.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個?你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。那這個呢?(長方體)那我再來問問你們，(拿出屋頂)這個叫什么體呢?像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個圓字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什么體呢?聽到了嗎?叫什么?(圓錐體)你們生活當中還看到過什么是圓錐體的?(帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個城堡有幾個圓錐體?(圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體)

　　4.黃老師告訴你們一個秘密哦，這些紙城堡其實是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成"形"了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什么形呢?長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什么形呢?

　　5.后面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們去幫他們動動小手術，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。

　　6.好，你們都成功了嗎?接下來我請小朋友來說說，剛才我找了一個什么體變成了一個什么形?我們看看對嗎?給他一個掌聲原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什么形呢?像一把什么一樣?(扇子)(所以叫扇形)

　　7.其實我們生活當中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都認識嗎?

　　小結：紙的用處其實非常多，我們回去之后也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎?

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性。

　　了解彈性的用途。

　　2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學現象的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前已認識所提供物品的名稱。

　　2、幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由活動，體驗彈性的樂趣。

　　讓幼兒自由地在體操墊上走一走、跳一跳，初次體驗彈性的樂趣，并說一說有什么感覺，想想身體為什么會向上跳？（播放音樂）

　　二、幼兒自由探索材料，教師鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　1、教師引導幼兒仔細觀察各種物體在拉、壓、捏下的變化，重視幼兒的發(fā)現，鼓勵互相交流。

　　2、師生集中交流討論操作的經過與發(fā)現。

　　（幼兒可將剛才操作過的'實物帶過來邊講邊演示，以增強講述時的生動性與形象性。如：我玩的是××？怎樣玩？結果怎樣？）

　　3、教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一松，它又能變回原樣，你們知道是什么嗎？這就是物體的彈性。（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

　　4、引導幼兒用身體語言來表示彈性特點。

　　師：彈性物體可愛又有趣，大家一起來模仿它。（教師帶領幼兒將自己假想成彈簧、皮球等物體，并用身體長高變矮和彈跳步等動作將彈性特征表示出來。）

　　二、聯系生活實際，加深對彈性的認識和理解。

　　1、師生共同找找身上有沒有的彈性物體。

　　2、在幼兒園里還見過哪些富有彈性的物體？

　　三、了解用途

　　1、我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

　　2、幼兒回答，教師小結。

　　教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

　�。ǔ鍪纠�力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。 （出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

　　小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了 活動延伸：

　　游戲“彈性公園”，再次體驗彈力帶來的各種樂趣。 彈性公園內容設置：

　�。�1）彈跳區(qū)：體操墊、羊角球、各式皮球、輪胎。

　　（2）拉力區(qū)：拉力球、拉力器。

　�。�3）智力區(qū)：百變橡皮筋。

　�。�4）美工區(qū)：絲襪、海綿變臉

大班教案 篇6

　　目標：

　　1.通過調查、交流，了解父母及周圍人所從事工作的職業(yè)特點，知道父母工作的辛苦和不易，為父母的職業(yè)感到自豪。

　　2.知道不同職業(yè)對社會發(fā)展的重要性，學會尊重和理解他人。

　　準備：

　　完成“爸爸媽媽職業(yè)調查——參觀父母工作單位，了解父母工作內容”；

　　收集爸爸媽媽工作所需的用具

　　收集所有爸爸媽媽工作照，按工種進行分類，做成PPT表格；

　　師生互動表格、五角星

　　過程：

　　一、介紹爸爸媽媽的職業(yè)，引出話題。

　　前幾天，老師讓你們參觀了爸爸媽媽工作的地方，了解了爸爸媽媽工作的情況，請你拿出爸爸媽媽工作時的照片和工作時需要用的工具，和旁邊的朋友介紹一下，你爸爸媽媽是做什么工作的？他們工作時都要做些什么?

　　1.幼兒大膽向同伴介紹，教師了解幼兒交流情況，適時引導。

　　2.選取幾位有代表性工作的家長（教師、醫(yī)生、司機、警察等），請幾位幼兒上來介紹：你的爸爸媽媽做什么工作？工作時要穿什么衣服？使用什么工具？爸爸媽媽工作時都做些什么？

　　幼兒介紹時，投影儀呈現該家長的工作情景照。

　　3.教師根據幼兒介紹，對每一份工作和我們生活的關系給予價值性、認可性評價：

　　如醫(yī)生：你爸爸是醫(yī)生，能為別人看病，看來缺少這個職業(yè)真不行；

　　司機：如果沒有你爸爸的工作，我們出行就不方便了，所以大家的生活離不開他；

　　清潔工：你媽媽真了不起，因為她的辛勤勞動，我們的生活環(huán)境才這么干凈、整潔。

　　4.教師小結：每個小朋友的爸爸媽媽都有自己的工作，而且每一種工作都有自己的特點。因為有了你們爸爸媽媽的辛勤工作，我們才會有這么幸福的日子。

　　二、梳理、統(tǒng)計爸爸媽媽的職業(yè)，進一步了解職業(yè)的種類及其特征。

　　1.教師逐一點擊家長工作照：這是誰的爸爸（或媽媽）？誰能看出他的工作是什么？工作時該做些什么事情？

　　2.教師根據幼兒提供的照片對各種行業(yè)進行分類：

　　圖1：這些小朋友爸爸媽媽的工作都是屬于服務行業(yè)，能給大家的生活帶來方便；

　　圖2：一般情況下這些小朋友爸爸媽媽的工作是為大家制造一些所需要東西，我們平時穿的、用的、玩的東西都是他們制造出來的'，所以叫工人。我們的生活離不開他們；

　　圖3：我們吃的糧食、蔬菜、水果、牛奶等都是這些小朋友的爸爸媽媽種植和飼養(yǎng)的，他們叫農民。沒有他們可不行呀；

　　三、分享長大后想從事的職業(yè)，萌發(fā)幼兒愛各行各業(yè)的情感。

　　1.第一次為自己想從事的職業(yè)投票。

　　教師出示表格：剛才我們了解了這么多的工作，那你長大后想做什么工作呢？老師這有許多工作，請你在自己想做的工作方格里貼上五角星。（幼兒第一次操作，一定會出現某幾個職業(yè)熱門選的現象。）

　　2.教師談話梳理：（環(huán)衛(wèi)工人、農民等）這些工作選的人為什么這么少？他們不重要嗎？

　　少了他們這個工作會怎么樣？

　　3.第二次為自己想從事的職業(yè)投票。

　　4.教師總結：原來各行各業(yè)都很重要，只要做自己喜歡的工作，能為別人服務，讓大家的生活離不開他，都是最棒的！所以你們的爸爸媽媽都是最棒的！

　　延伸活動：

　　將幼兒收集的父母職業(yè)照片、表格、工具放在區(qū)域中，便于幼兒進一步認識和了解各種職業(yè)的工作環(huán)境、服裝和標志等特征。

大班教案 篇7

　　活動目標

　　1、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　觀察實錄：

　　有一段時間，幼兒園里的蚱蜢特別多，孩子們剛聽過《小蚱蜢學跳高》這首兒歌，因此對小蚱蜢特別感興趣。陽光明媚的一天，我?guī)Ш⒆觽內�戶外散步。戶外的那片草坪常常是孩子們玩得樂不思蜀的地方，有的三五成群看花開葉落，有的結伴閑聊話“家�！保�有的干脆玩捉迷藏的游戲。一到草地上，孩子們就想快樂的小鳥似的，去找自己的“根據地”。草坪上一片嘩然。忽然班上幾個“淘氣”緊握拳頭飛也似的跑到我跟前，嚷著說：“李老師，我抓了蚱蜢！”、“我也抓了一只！”“李老師，我告訴你，那邊還有許多呢！”其他孩子也被他們的興奮勁給吸引了過來，把我圍了個水泄不通。陽陽使勁地把手伸到我面前，“李老師，我捉了很大一只，你瞧瞧！”說著就松開了拳頭，手中的“小精靈”正好跳到了我的頭上，我“啊”地驚叫起來，孩子們卻因我的驚叫而變得更加興奮。一時間，我又氣又急，為了掩飾剛才的失態(tài)，大聲呵斥道：“誰不把蚱蜢扔掉就不用回教室睡覺了！”孩子們興奮的臉頓時變得茫然不知所措，一個個都愣愣得站著，手中緊攥著心愛的“小寵物”，誰也不肯扔掉，草坪上一片寂靜。看著孩子們一臉的無辜和委屈，我意識到了自己的沖動，便靈機一動，說：“馬上要回教室睡覺了，我們一起把小蚱蜢放回去，等我們有空，一起再和它們玩！”杰杰和濤濤極不情愿但又無可奈何地應了聲：“好吧！”可是陽陽還是緊緊攥著手中的“小精靈”，茫然的看著杰杰和濤濤戀戀不舍地將蚱蜢放回到草坪，然后再看看我，滿眼期待。

　　看著他那乞求的目光。忽然有一種聲音在我耳邊響起：“你是在用教師的‘權威’在強孩子所難！”是啊，孩子們對蚱蜢正充滿了好奇和興趣，而我卻在扼殺他們的這種主動而又積極的情感態(tài)度。在平日的活動課中，我們老是為創(chuàng)造激發(fā)孩子主動參與活動的勁頭而煞費心思，但是對于平時一些活生生的場景卻漠然置之。

　　羞愧之余，我又試著用征求的口氣說道：“李老師想了個辦法，我們找個瓶子，把它們請到我們教室里去休息，好嗎？”孩子們一陣雀躍�；氐浇淌�，小張老師已經整理好了床鋪，孩子們一看到她，便涌上前去自豪地說：“張老師，我們把蚱蜢請到我們教室來了！”教室里像炸開了鍋一樣熱鬧。我借機對孩子們說：“我們請小蚱蜢到教室來休息的，需要安靜，你們這么吵，它們跑了我可不知道哦�！标栮栆宦�，連忙煞有架勢的說：“我們別出聲了，小蚱蜢可不喜歡噪音！”說完就主動閉上了嘴巴。他一向就有感召力，其他孩子也都閉上了嘴巴。教室里即刻安靜了下來。我借機添了一句：“我們教室這么安靜，小蚱蜢肯定會喜歡我們這個教室的，它們還想看看我們中二班哪個人睡覺的時候是最棒的，衣服折疊得很好，睡覺的樣子也是最好看的�！苯浳覀冞@么一說，幾個平常不安于的孩子也急忙鉆進被窩閉上了眼睛。

　　之后，我把蚱蜢安置在了班級自然角中，讓幼兒進行仔細觀察。我和張老師還根據幼兒提出的“小蚱蜢是吃什么的、蚱蜢是害蟲還是益蟲？等疑問，設計了幾個活動，雖然是主題以外的，但這些著實是從幼兒的認知需求出發(fā)的，在活動中，我們一直被孩子們積極的求知欲望感動和牽引著。與此同時，我還抓了幾只蝗蟲，引導幼兒與蚱蜢加以區(qū)別。在晨間活動中，帶幼兒去戶外學小蚱蜢跳，孩子們玩得不亦樂乎。

　　分析與反思：

　　從這個故事我親眼目睹了孩子跌宕起伏的情緒變化及其表現，領悟到了“孩子是情緒的俘虜”這一句話的深刻含義。

　　一開始，我順著孩子的天性帶他們去“玩得不亦樂乎”的草坪玩，孩子異常興奮，像快樂的小鳥一樣去找自己的根據地，草坪像是受了孩子的情緒感染，頓時一片嘩然。

　　在快樂而自由的驅使下，孩子們積極的觀察反映周圍環(huán)境，終于，幾個“淘氣”像發(fā)現新大陸似的跑來告訴老師：草坪上有蚱蜢。孩子總是喜歡把自己的發(fā)現跟老師和同伴分享�！�—孩子的情緒高漲，對待周圍環(huán)境處于一種積極狀態(tài)。

　　但由于意外事件——蚱蜢跳到我的頭上，引起我的一聲驚叫，為了掩飾自己的失態(tài)，一時失去了理智，簡單粗暴地制止了孩子捉蚱蜢這一行為。孩子的心情如拋物線般降到了最低點，由興奮變茫然而不知所措。但是，任憑我嚴厲呵斥，但孩子們還是緊握著手中心愛的“小寵物”�！�—草坪也因此一片寂靜。

　　所幸的是，我意識到了自己的沖動，退后一步提議有空再來看小蚱蜢，但孩子們剛被燃起的興趣和好奇，并沒有因此而轉移。因為我這個自以為很聰明的想法，根本沒有從孩子的角度去考慮，更說不上是迎合順應孩子的興趣，而是略帶粉飾地用“權威”的角色在“命令”孩子。因此，出現了孩子“乞求的目光”。

　　在孩子的滿眼期待中，于是我又提議請小蚱蜢到教室休息，孩子一陣雀躍。這時我才體會到了這才是孩子真正的渴望和需求。孩子積極情緒也因此而被調動。在良好情緒的感召下，就出現了“教室里即刻的安靜”、“平日里不安于午睡的早早閉上了眼睛”等這些積極的行動。所以只要教師順應尊重的興趣愛好，讀懂其內心真正的需求，孩子肯定會表現你所期望的行動。你尊重孩子的興趣，孩子就會尊重你提出的要求。從交際學角度說，也許這就是其中的相互尊重原則吧。

　　這就是積極情緒的魅力所在，尤其是對幼兒來說，積極情緒的調動和培養(yǎng)有著不可估量的作用。它能導致個體對事物的主動探究、了解和學習，是孩子獲得知識的心理動因。《幼兒心理學》中也指出：“情緒情感在學前兒童心理發(fā)展中有著非常重要的作用，情緒情感決不是從屬于其他心理活動的‘副現象’、‘副產品’，而是兒童心理發(fā)展的重要方面，是其他心理過程所不能代替的，它是人的認識和行為的喚起者和組織者，對兒童的心理活動和行為具有非常明顯的動機和激發(fā)作用。情緒直接指導、調控著兒童的`行為，驅動、促使著兒童去做出這樣或那樣的行為，或者不去做某種行為�！�

　　在愉快的情緒下,兒童愿意學習,做什么事都積極;情緒不好時,則不愿學習,活動也不積極.對此,我們自身也應有所體會,如果孩子喜歡你,你的話特別愛聽,叫干什么就干什么,愿意上你教的課,認真聽講,舉手踴躍,回答問題積極。怪不得有人說：“孩子是情緒的俘虜。”“高不高興”、愿不愿干“，對兒童的心理行為影響極大，可以這么說，情緒直接支配、左右著兒童的行為。

　　為此，這就要求我們教育者要努力為孩子營造一個自由、平等、愉快、和諧的環(huán)境，使孩子每時每刻在寬松的精神環(huán)境中產生良好的情緒，促進自身積極的行為。作為教師應注意：

　　1．應該把孩子在活動中是否能獲得快樂的體驗放在首位。活動內容再有意義，但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗，就不是好活動，如根據幼兒的年齡特征，把游戲貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子成為活動真正的主人，激發(fā)幼兒快樂的情緒體驗。快樂的體驗能讓孩子積極地面對一切，能讓孩子對一切活動感興趣，孩子做得怎樣，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要。

　　2．樹立自身良好的典范，以積極的情緒去影響同化幼兒。記得有這么一段話:“孩子在批評中學會指責,在鼓勵中學會自信,在…”,那么我們應該可以說“孩子在快樂中學會快樂。”教師是孩子們最直接相處的示范者，我們的言行舉止，對待事物的態(tài)度，影響著孩子們心中的教師形象，也許我們某句話，某個動作會影響孩子一同的情緒，甚至挫傷孩子幼小的心靈，所以，為了孩子們，讓我們珍惜自己的一舉手、一投足吧！

　　霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“快樂是一種巨大的情感力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，請你注意無論如何不要使這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！蔽蚁Ｍ�作為站在教育前線的我們能時時刻刻用這句話來鞭笞提醒自己，給孩子一個快樂的童年，讓快樂成為自己活動的催化劑和動力，使孩子在快樂和諧的環(huán)境中獲得發(fā)展。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節(jié)奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

　　2、體驗接納與被接納的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節(jié)奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

　　難點：能按節(jié)奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創(chuàng)造性的表現歌詞。

　　活動準備：

　　形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置

　　活動過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

　　提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。

　　1、談話引出歌詞內容：

　　（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說？兔子又會怎么說呢？（幼兒自由猜想）

　�。�2）、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學習歌詞）

　　2、熟悉旋律，學習按節(jié)奏填充歌詞。

　�。�1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。

　　A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）

　　B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

　　（2）、看圖填充歌詞，學唱歌曲。

　　A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

　　提示語：現在我們把狼和兔子的'對話加進去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）

　　B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

　　3、看圖學唱歌曲若干遍。

　　三、創(chuàng)編動作表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

　　1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創(chuàng)編相應的動作和表情并表演。

　　2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評。

　　3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

　�。�1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？

　�。�2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

　　（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

　　4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

　　四、邊唱歌曲邊出活動室。

　　提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現美、創(chuàng)造美的情趣�！卑焉磉叺氖挛锩篮没�，這是一個很好的機會，幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。

大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、有規(guī)律地排列。

　　2、表現畫面物體的大小對比。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　彩色筆、炫彩棒

　　活動過程：

　　一、討論與思考

　　價值：大膽表達講述春雨的好處

　　1、 滴答滴答，下雨了，春雨好不好？

　　2、 誰喜歡春雨,為什么？

　　小結：春雨來了，花兒可以開放，小草可以長大，樹葉可以發(fā)芽，農民伯伯可以插秧播種。

　　二、欣賞與思考

　　價值：仔細觀察畫面中物體的大小和雨點的排列規(guī)律

　　1、 欣賞老師范例：誰喜歡春雨？（花兒）

　　2、 欣賞幼兒作品：誰喜歡春雨？（小竹筍、小朋友）

　　3、 春雨和小朋友誰大？誰��？為什么要把小朋友畫得很大，雨點畫的很小。（有大有小，畫面很好看，像是下毛毛雨）

　　4、 春雨是怎么排列的，他們有什么地方是相同的。（雨點動作、方向）

　　三、創(chuàng)作繪畫

　　價值：大膽創(chuàng)作雨點的動態(tài)，注意物體的`大小對比

　　我們讓春雨來跳舞吧！

　　指導要點：

　　（1）引導幼兒大膽想像小雨點的動態(tài)

　�。�2）提醒幼兒把雨點畫小，四肢可用線條表示

　　（3）雨點有規(guī)律排列

　�。�4）畫上歡迎雨點的小朋友和植物

大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛。

　　2、分享、交流自己的調查結果，懂得傾聽同伴的發(fā)言并適時進行補充。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　重點難點：

　　1、重點：感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛

　　2、難點：分享、交流自己的調查結果

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書??美工》。

　　2、與班級內的保育員協調，告知活動意圖，邀請其參加此次活動。

　　3、幼兒已經進行過對老師及保育員工作的調查，完成記錄。

　　4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪;保育員在幼兒園入園前搞衛(wèi)生等(主要錄下幼兒觀察不到的工作內容)。

　　5、彩色即時貼，剪成五角星。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　介紹并歡迎自己班級中的老師、保育員阿姨參加活動。

　　小朋友已經結束了調查，現在我們班級中的老師和阿姨等著你們說一說一天當中，他們都做了那些工作。

　　二、共同交流各個時間段中的調查結果，感受老師、阿姨的工作對小朋友的好處。

　　1、說說一天當中，我們三位老師分別做了哪些事情?做這些事情對小朋友有什么好處?

　　2、按時間段請幼兒匯報自己的調查結果，引導其他幼兒傾聽，并及時進行補充。

　　3、幼兒每說一項工作，教師就及時寫在即時貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學習等都離不開老師、阿姨的辛勤工作。同時，通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數量感受。

　　三、感受老師、阿姨工作的辛苦及對小朋友的關愛。

　　1、觀看老師、阿姨身上的“工作”，原來她們一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。

　　2、老師和阿姨對大家說說心里話。

　　四、活動延伸、討論：我們長大了，我們可以為老師和阿姨分擔哪些工作?如何分擔?

　　活動反思：

　　通過本次教學活動，感受老師、阿姨工作的辛苦，對幼兒社會性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎上建立的難點，作為大班幼兒，他們有能力去獨自調查、分析，并表述自己的調查結果。但每個幼兒的語言表述能力有所不同，所以在交流活動中，教師因適時給予指導。通過調查的內容的反饋交流，讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內容，體會了她們的工作不易。

　　通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數量感受。這個社會活動就是請幼兒關注周圍身邊人的工作，考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用，本次活動以“老師和阿姨”作為幼兒的調查對象，

　　在調查活動中，幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內容，在集體談話交流中，幼兒通過調查的內容的反饋，逐步回憶了老師、阿姨的.工作內容，體會了她們的工作不易�；顒拥牟蛔悖�因為獨自的調查活動，開展得比較少，幼兒的相關經驗不足，應在活動開展前豐富幼兒此類經驗。

　　在這個教學活動中，讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質和不同的工作內容，知道了作為老師和保育老師工作的辛苦，并通過自己的不同的方式表達了對老師們的尊敬和感謝。

　　本次教學活動不可能在一個課時完成，可在相對集中的一段時間內進行，可引導幼兒在討論做什么、如何去做的基礎上去實踐并將自己的實踐內容記錄下來，在晨間談話的時候可任意和大家一起分享，教師也可以創(chuàng)設一個墻面，上面展示老師工作時的各種各樣的照片，幼兒可以把想對老師說的話張貼起來，可根據需要，

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