中班教案優(yōu)秀（8篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動作。
3、體驗秋天豐收的喜悅�；顒訙�(zhǔn)備：果實累累的果樹。
活動過程：
一、律動、練聲，
1、《鞋匠舞》，《手腕轉(zhuǎn)動》。
2、《小鳥醒來了》，《迷路的小花鴨》。
二、導(dǎo)入活動
1、出示果樹：小朋友看看這是什么?秋天來了，樹上的果實都成熟了，
果園里到處都果實累累，果農(nóng)伯伯忙著摘果子，你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動作)
2、今天老師還帶來了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請小朋友一起來聽一聽。
三、欣賞歌曲
1、教師彈奏樂曲幼兒傾聽，提問：歌曲的名字叫什么?你們聽了這首歌曲有什么感覺?
2、教師再次彈奏樂曲，幼兒邊聽歌曲邊拍打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒正確掌握樂曲節(jié)奏。
4、幼兒再次跟著音樂拍手。
四、學(xué)習(xí)動作
1、剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動作，請小朋友跟著音樂來摘果子，摘果子和放果子的'動作各一拍，摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動，要用力一些。(教師彈琴，幼兒表演)
2、一棵果樹上的果子摘完了，我們要到別的果樹上摘果子了，應(yīng)該怎么走過去呢?(幼兒自由表演)
3、教師示范：請小朋友看看老師是怎么走的?誰來學(xué)學(xué)老師是怎么走的?
4、這個步子叫踵趾小跑步，我們一起來學(xué)一學(xué)：第一拍踵步，腳跟斜前方點地，第二拍趾步，腳尖斜后方點地，第三、四拍小跑步。
5、我們跟著音樂一起來表演踵趾小跑步。
五、復(fù)習(xí)歌表演《玩具兵進(jìn)行曲》。
中班教案 篇2
一、 活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。
鼓勵幼兒平時積極動腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。
培養(yǎng)幼兒獨立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。
二、 活動準(zhǔn)備
將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。
與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。
音樂磁帶一盒。
課件動畫片《小兔迷路了》
三、過程過程
�。ㄒ唬┮杂螒虻目谖呛托问綄�(dǎo)入活動
１、教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《找小貓》的音樂，幼兒做律動進(jìn)入場景）
�。�、教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事�！�
�。�、播放動畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個山洞里，里面黑得什么也看不見，小兔害怕極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。
�。ǘI救小動物，鼓勵幼兒不怕黑
�。薄l(fā)現(xiàn)情況
通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。
（1）（伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲）
教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。
�。�2）教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面到底發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看�！�
2、鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞
（1） 請膽大的幼兒做示范（3—4人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
�。�2） 交談，了解害怕的`幼兒的心理狀況，教師對他們進(jìn)行疏導(dǎo)
討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？
歸納如下方法：
a、先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
b、進(jìn)去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
c、你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。
d、里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
�。�3）請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進(jìn)山洞，每人只救一個小動物。
（4）教師對還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動物。
�。�5）請膽子特別小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好朋友一同進(jìn)山洞。
�。�6）教師親親每一個救小動物的幼兒，夸獎他們是勇敢的孩子。
3、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
�。�1）教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。
�。�2）鼓勵幼兒努力養(yǎng)成自己獨睡的習(xí)慣
教師：“現(xiàn)在，老師要問你們一個問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的？為什么不一個人睡？
教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦？敢的小朋友把手舉起來！”
�。�3）表揚敢于獨睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨睡習(xí)慣的幼兒，給每天獨睡的幼兒貼一朵小紅花。
中班教案 篇3
設(shè)計思路：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。
本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓幼兒選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對幼兒來說富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。幼兒在選擇、對應(yīng)、涂色再對應(yīng)的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。
活動目標(biāo)：
1、感知變色龍的特性，嘗試選擇與場景相同的顏色給變色龍涂色，學(xué)習(xí)涂色的正確方法。
2、在和變色龍說說玩玩游戲的.情景中體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
花園背景圖一幅、變色龍人手一份、和場景顏色相同的各色炫彩棒（紅色、綠色、黃色、咖啡色、蘭色、橘黃色）、透明的變色龍。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入《它躲到哪里去了》，引起幼兒的興趣。
1、你們聽過變色龍的故事嗎？為什么叫他變色龍呢？（變色龍有一種其他小動物都沒有的本領(lǐng)，是什么呢？）莎莉的變色龍今天就在我們的教室里，看誰能把它找出來？
教師可以數(shù)123讓幼兒找，如果幼兒找不到可以稍加提示。
師：找到了！變色龍躲在窗上，它變成了什么顏色？要是眼睛不尖就找不到了。（做驚奇狀）咦？窗子上有一個什么東西啊？讓我把它請過來看一看，哦，原來是莎莉的變色龍。
2、游戲《躲貓貓》，了解變色龍會變色的特性。
變色龍說“我來到小二班真開心，也想請寶寶們一起和我玩躲貓貓的游戲�！鼻�。這里就有一個大花園，揭開布：我們來告訴變色龍花園里有什么？我真想去花園玩一玩。
演示變色龍躲在紅色的蘋果中“頭變紅了，身體變紅了，尾巴變紅了，最后腳也變紅了”
提問：我的變色龍躲到了哪里去了？它變成了什么顏色？
引導(dǎo)幼兒講述：變色龍藏到紅色的蘋果里，就變成了紅顏色的變色龍。
提問：你們還想讓變色龍變成什么顏色？根據(jù)幼兒的想法演示變色龍變色。（可以讓小朋友藏變色龍后讓老師來找）
二、邀請變色龍，激發(fā)幼兒同變色龍同樂的興趣。
聽說甜甜班的小朋友最喜歡做游戲了，變色龍請了他的許多朋友一起來和我們做游戲。小朋友，你們想不想自己也做條變色龍，和它玩躲貓貓的游戲呢？帶他到花園里去玩一玩？現(xiàn)在有很多的變色龍都躲到了你們白色的盆子里，你們看它們都變成了什么顏色？（白）你想讓你的變色龍躲到什么地方就把變色龍變成那個地方的顏色。
1、幼兒邀請變色龍。
在畫之前要先讓孩子說我要帶變色龍去哪里玩？如幼兒說草地上：教師追問：躲在草地里變色龍應(yīng)該變成什么顏色呢？該選什么炫彩棒呢？
2、幼兒講述：我想讓我的變色龍躲到xx地方，變成xx顏色。
3、師生共同示范：我是一條變色龍，樣樣顏色都會變，頭變了，身體變了，尾巴變了，腳變了，快快變，變成一條紅色龍。
三、幼兒制作變色龍，用涂色的方法大膽表現(xiàn)和場景對應(yīng)的顏色。
1、幼兒根據(jù)自己喜愛來選擇相應(yīng)炫彩棒顏色。
2、指導(dǎo)幼兒涂色，顏色要均勻，如果有小白點就會一下子讓別人找到了。
四、交流分享，增進(jìn)幼兒對變色龍的喜歡。找一找哪里的變色龍最多
1、幼兒將涂好色的變色龍放置場景中。
“請你帶著你的變色龍一起來躲貓貓，123躲好了嗎？讓我們一起來找一找變色龍都藏到哪里去了？哪里藏的變色龍最多？我們一起來數(shù)一數(shù)。先數(shù)哪里呢？請幼兒提示如果幼兒有興趣可以玩兩次。換個地方玩一玩。
2、帶領(lǐng)幼兒一起尋找，一起數(shù)。
變色龍玩累了，想要休息了。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。
2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、布置場景（山、路、樹、草、洞）。
2、動物圖片、字卡。
活動過程
一、引發(fā)興趣
1、出示“兔、豬、鼠”。
2、猜謎：
�。�1）頭上長著樹權(quán)，身穿梅花衣（鹿）
�。埂⒙�、鹿，歡迎你）
�。�2）像貓不是貓，森林里面稱大王。（虎）
�。ɑⅰ⒒�、虎，歡迎你）
二、新授繞口令
1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里？”
2、出示場景（山、樹、路、草、洞）。
（1）提問：這些是什么地方？
�。�2）區(qū)別“鹿”“路”。
�。�3）從場景中找出各動物并出示相關(guān)的句子，組成繞口令。
�。�4）如：“虎、虎、虎、在哪里？
�。ㄓ變涸趫鼍爸姓一ⅲ┗�、虎、虎、在山上。
出示“山上一只虎”的'短句。
�。�5）完整念繞口令。
三、游戲鞏固
1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰？然后玩捉迷藏的游戲。
2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡（音樂伴奏）。
3、集體游戲。
附繞口令：
虎、兔、鹿、豬、鼠
山上一只虎，
草里一只兔，
樹下一只鹿，
路上一頭豬，
洞中一只鼠，
虎、兔、鹿、豬、鼠，
大家別說錯。
中班教案 篇5
游戲功能:
1、通過共同游戲體驗繪畫游戲帶來的樂趣，并增進(jìn)親子之間的感情。
2、練習(xí)畫毛毛蟲，能抓住毛毛蟲的特征--貪吃。
游戲材料:
畫紙、油性筆、油畫棒。
游戲過程：
1、家長講故事導(dǎo)入游戲。
家長："今天我們要變成貪吃的`毛毛蟲了，好餓啊，我們到處找東西吃。啊，找到個蘋果，啊唔一口吃個桔子，啊唔一口吃個大雞腿……，毛毛蟲變得肥肥的。"
2、家長在空白的紙上邊緣位置畫上蘋果，幼兒畫毛毛蟲，并張開大嘴巴。等幼兒畫好，家長再在紙空白處畫上橘子，幼兒再在橘子旁畫毛毛蟲……
3、等作畫完畢，家長與幼兒共同涂色，涂色好后，講述"貪吃的毛毛蟲"的故事。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.積極主動地參與選組活動，能發(fā)現(xiàn)選組中出現(xiàn)的問題，并想辦法調(diào)整。
2.體驗升入中班的自豪感。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.樂于探索、交流與分享。
重點難點：
能發(fā)現(xiàn)選組中出現(xiàn)的問題，并想辦法調(diào)整。
活動準(zhǔn)備：
幼兒在小班時已有分組及按小組活動的一些經(jīng)驗，《幼兒畫冊》第3冊第1頁，收集一些孩子喜歡的圖片供孩子選擇。
活動過程：
一、我和那些小朋友在一組？
1.提問：小班的同伴是不是都來了？我們班又來了哪些新朋友？他們叫什么名字？
2.引導(dǎo)幼兒思考：升入中班了，想和哪些小朋友在一組？
3.幼兒自由結(jié)伴選組。
二、我們的分組合適嗎？
1.根據(jù)幼兒選組的情況，就出現(xiàn)的問題引發(fā)討論：如果小組太多了怎么辦？有的組小朋友太多，有的組小朋友太少怎么辦？有的組全是男孩（女孩）怎么辦？
2.就分組可能會出現(xiàn)的`問題以及所帶來的不便進(jìn)行討論，如：如果人太多，洗手、小便時廁所里就會很擁擠等，共同定出分組的一些具體要求，如：分成幾個小組，每組有幾個人，每組都有男孩和女孩。將要求以小圖片的形式展示出來。
三、調(diào)整分組。
幼兒根據(jù)自己討論、制定出的分組基本要求調(diào)整小組隊員。
�。ㄒ唬┪覀兪恰痢两M。
1.幼兒按新分的小組討論，給自己的小組起一個名字。
2.每組派代表向大家介紹自己所在小組的名稱及成員。
�。ǘ┲谱餍〗M標(biāo)記。
讓幼兒畫出小組的標(biāo)記，貼在每組的桌面上。
教后反思：
活動中，孩子們爭著給自己的小組取名字，大家相互討論，最后共同協(xié)商一致，在這個過程中，孩子們學(xué)會了交流分享。而且對自己小組取得名字后大家都有沾沾自喜的滿足感，還把自己的標(biāo)記畫下來，愿意介紹所在組的成員，和標(biāo)記特色。我覺得以后可以多開展這樣的交流討論活動，讓孩子們暢所欲言。
小百科：小組為工作﹑學(xué)習(xí)等的方便而組成或劃分的小集體﹑小班子。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、觀察各種各樣的傘的特征和功能。
2、學(xué)習(xí)按照不同方式進(jìn)行分類，比較傘的不同。
3、嘗試操作開傘、收傘，學(xué)習(xí)使用傘、保護(hù)傘的方法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)幼兒對傘的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、小花傘若干把，擺好造型。
2、音樂：雷雨聲。
3、課件：傘的分類。
4、有關(guān)錄象資料。（傘舞、宮廷傘、降落傘）
5、各種傘的標(biāo)記圖。帶水的傘一把，拎包一只。
活動過程：
一、觀察傘的不同特征，并能用語言表達(dá)出來。
1、兔寶寶們，今天兔媽媽帶你們到草地上玩好嗎？（好）（音樂起，聽音樂跳到草地上坐下。）
2、兔寶寶們，草地上有什么呀？（傘）哇，有這么多漂亮的傘，象什么呀？（像花園；像五顏六色的花朵。）想不想去看看？但媽媽有個要求，看的時候可要仔細(xì)看哦，你發(fā)現(xiàn)傘上面有些什么？你最喜歡哪把傘？
�。ㄓ變鹤杂捎^察討論并試撐收傘，師指導(dǎo)）
師：好，兔寶寶們，把傘放在原來的地方。來，坐到兔媽媽這里來，告訴大家你發(fā)現(xiàn)了傘上面有什么？你最喜歡哪把傘？為什么？
�。ㄓ變簜�別講述，老師隨機(jī)一 一引出課件，并一 一小結(jié)）
幼：
（1） 我看到很多顏色的傘,我最喜歡紅色的傘；
（2）我看到直柄傘，還有一個小機(jī)關(guān)呢，我一按它就開了，象發(fā)射火箭一樣；還像禮花一樣。
（幼兒示范老師并操作）
�。�3）我看到可以折起來的傘，好象在折衣服一樣；
�。ɡ蠋熝菔颈容^長柄傘和折傘的不同，出示拎包，請幼兒比較，突出折傘在出外有事或旅游時攜帶很方便。）
�。�4）我看到長柄傘，傘的最下面是彎彎的，好象老爺爺?shù)墓照龋?/p>
（5）我看到一把透明的雨傘，它可以看到外面，好象玻璃一樣；我最喜歡那把跳舞傘。
�。ㄍ怀鲅b飾傘，出示課件，并放幻燈）
（6）我看到貓傘，它有兩個耳朵，還有貓的.胡子呢；
師小結(jié)：你們喜歡這些傘嗎？這些小朋友喜歡的小傘叫什么傘？請看電腦里是怎么說的。（幼兒看大銀幕）呵，原來叫兒童傘，是專門給小朋友用的。那這把大傘是給誰用的？比較與成人傘的不同。）
�。�7）我看到有些傘上面還有字呢，我知道那是做廣告的。（出示課件：廣告?zhèn)悖?/p>
師：媽媽也找到一把傘，你們看是什么傘？（出示大沙灘傘）你們在什么地方看到過這樣的傘了？它跟其他傘有什么不同？哦，這是沙灘傘，在大
海邊，人們游泳累了，就可以躺在下面休息，又可以擋雨又可以擋太陽，很舒服哦。（出示課件）
二、分類
1、老師總結(jié)：哦，原來傘有這么多名字呢，有各種顏色的能擋雨有能擋太陽的太陽傘，有小朋友喜歡的可愛的兒童傘，還有漂亮的裝飾傘，還有
在傘上面寫字用作宣傳的廣告?zhèn)悖ɡ蠋熯呅〗Y(jié)邊在墻上一一貼上標(biāo)記圖）。兔寶寶們，你們能把這些傘找出來送到它們家里嗎？
2、幼兒自由找分類。
兔寶寶們真棒，都幫傘找到了家，一起表揚表揚自己。
三、學(xué)習(xí)使用傘的方法
師：傘寶寶都回家了，夷，媽媽好象聽到誰在哭的嘛？（老師神秘地找出一把帶水的雨傘）引出保護(hù)傘，使用傘的方法。
四、特殊的傘
師：瞧，這里還有更特別的傘呢，（出示課件）夷，這是什么傘呢？兔寶寶們
你們認(rèn)識這些傘嗎？（個別說老師小結(jié)解釋并引出錄象資料：降落傘，宮廷傘、帳篷傘。）你們還知道什么樣的傘嗎？
五、用傘
放音樂（雷雨聲）：哎呀，要下雨了。兔寶寶們趕快撐好傘，跟媽媽回家吧。（幼兒自由撐傘走出活動室）
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一、小雞、小鴨木偶。
二、錄音帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、進(jìn)場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r，注意感情的交流）。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。
�、谔釂枺赫l和誰，來到哪里？在玩什么？
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
③它們兩個好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！
3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
教學(xué)反思：
1、旋律的映襯
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2、圖譜的妙用
以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3、環(huán)節(jié)的'遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。
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