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一年級下冊語文《語文園地七》教案

時間:2024-01-13 07:38:09 教案 我要投稿
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人教版一年級下冊語文《語文園地七》教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的人教版一年級下冊語文《語文園地七》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版一年級下冊語文《語文園地七》教案

  教學(xué)目標

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認識8個生字,引導(dǎo)學(xué)生體會到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。(重點)

  2.區(qū)別四組形近字的字形,了解字義,能準確選擇組詞填空。(重點)

  3.了解8個詞語的意思,會使用詞語造句,培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。

  4.正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字,掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(難點)

  5.正確、流利、有感情地朗讀名言,積累名言。(重點)

  6.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

  課前準備

  1.指導(dǎo)書寫的示范課件。(教師)

  2.漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味識字

  引言:同學(xué)們已經(jīng)準備了好多字卡,現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來,我們和他們一起玩找朋友的游戲吧!(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)

  1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。

  哪些字可以在一起組成新字?哪些字可以拆分出新字?這些新的生字朋友你認識嗎?

  同桌先動手組合拆分,再互相認讀生字。

  2.指生匯報認讀生字。

  吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。

  (1)每個學(xué)生匯報一個生字,說說是怎么組合或者拆分的?

  (2)用生字組詞或者說一句話。

  3.齊讀這八個生字,開火車讀。

  4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字,你還學(xué)會了哪些字?

  學(xué)生舉例:工+力=功片+反=版

  超-走=召跳-足=兆

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境,在學(xué)生間互動交流,自主合作學(xué)習(xí),體會到漢字的組字規(guī)律,運用所學(xué)的識字方法舉一反三,學(xué)會更多的生字。

  二、比較想象,學(xué)會運用

  1.比一比,填一填:

  導(dǎo)語激趣:剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友,字寶寶們可高興啦!他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢,瞧,來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?

  明確要求:只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形,并會準確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲!

  出示漢字:午—牛已—己刀—力人—入

  每組派代表發(fā)言,同組的同學(xué)進行補充說明。評出“火眼金睛”同學(xué),給予表揚獎勵。

  全班齊讀詞語。

  小結(jié):遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別,千萬不要弄混他們。

  2.展開想象,試著用下面的詞語說幾句話:

  指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語:花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。

  選擇你喜歡的詞語說話。

  和小組同學(xué)互相交流。

  指生發(fā)言,全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。

  把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。

  設(shè)計意圖:繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境,掌握區(qū)分形近字的方法,了解字義和詞義,學(xué)會正確應(yīng)用,使語文知識轉(zhuǎn)化成語文能力,實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

  三、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則

  1.示范筆順:瞧!半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦!老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字:床、左、居、包。請同學(xué)們認真觀察老師的書寫順序。

  2.集體交流:前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字?(右上包圍)按照什么順序?qū)懙?

  3.小結(jié)寫字規(guī)則:左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。

  4.除了注意筆順規(guī)則,再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點?里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。口訣就是:外面撇長里出框。

  5.學(xué)生邊書空,邊說筆順規(guī)則;再描紅,最后練寫。注意握筆姿勢,坐姿端正。

  6.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。

  7.師生小結(jié):左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是:先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是:外面撇長里出框。

  設(shè)計意圖:《語文課程標準》對第一學(xué)段的寫字要求是:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則,而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點,感受到漢字的形體美,培養(yǎng)觀察分析能力,舉一反三能力,并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

  第二課時

  一、日積月累

  1.導(dǎo)學(xué):“你一定要聽老師的話,好好學(xué)習(xí)?”“你不會的一定要記得問老師!”小朋友們,這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對,就是告訴我們要多讀,多學(xué),多問。這些話,在很早很早以前,很多名人就說過了,不過說的稍有不同。

  2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

  課件出示“日積月累”中的名言。

  (1)一比:自己讀一讀,借助拼音讀正確。

  (2)二比:和同桌讀一讀,比一比誰讀得正確又流利。

  (3)三比:指名領(lǐng)讀。

  (4)交流對句子的理解。

  (5)他們說的和我說的有什么不同?(意思相同,但是表達言簡意賅。)

  (6)嘗試背誦。

  3.拓展:你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?

  設(shè)計意圖:濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài),將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲,促使學(xué)生自覺地集中注意力,全神貫注于學(xué)習(xí)活動,由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,由“愛學(xué)”到“學(xué)會”,由“學(xué)會”到“會學(xué)”,達到發(fā)展學(xué)生個性和能力的目的。

  二、和大人一起讀

  1.引出主題,激起興趣。

  教師:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2.教師播放多媒體課件,讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

  (1)你們仔細看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時,教師加重末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。

  3.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。

  教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊流利愉快地念兒歌。

  4.鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  (1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說說你的理由。

  (2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當?shù)谋砬楹蛣幼,看誰表演得最形象

  (3)指生到前面表演。

  (4)老師打節(jié)奏,同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。

  設(shè)計意圖:這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,通過朗讀,讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點,利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內(nèi)容,體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  三、課后延伸,親子讀詩

  把這首兒歌推薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。

  設(shè)計意圖:語文閱讀不能局限于課堂,要把學(xué)生的興趣延伸到課外,通過親子閱讀,進一步鞏固課堂所學(xué),提高學(xué)習(xí)效果。

  教學(xué)反思

  1.能落實語言文字訓(xùn)練點,夯實基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境,帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動中識字、寫字,緊扣新課標的要求,體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握生字,會用生字,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。

  2.幫助學(xué)生揭示規(guī)律,拓展學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,觸類旁通,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  3.積累的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同,積累的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情,對照插圖,自己發(fā)揮想象,詩意稍作了解,降低學(xué)習(xí)難度,提高誦讀興趣,擴大閱讀積累。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。

  4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點和節(jié)奏感這兩方面做重點和孩子們一起讀詩,在這個語言活動中,激發(fā)小朋友的興趣,運用提供的相關(guān)畫面,展開合理想象,使學(xué)生積極主動地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動地誦讀下來,快樂學(xué)習(xí),完成積累。

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