幼兒園教師整合教學(xué)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師整合教學(xué)教案，歡迎大家分享。

幼兒園教師整合教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學(xué)生分小組自行練習(xí)下跳棋。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對跳棋的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的'合作交流意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　跳棋一副，教學(xué)視頻。

　　教學(xué)重難點

　　重點：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學(xué)生學(xué)會下跳棋。

　　難點：讓學(xué)生學(xué)會下跳棋。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入：

　　師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎？好吧，看來小朋友們對跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們再來看一看教學(xué)視頻，這次可要認真學(xué)習(xí)喲！

　　二、學(xué)生再看教學(xué)視頻

　　通過學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。

　　三、學(xué)生練習(xí)走子

　　以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。

　　四、學(xué)生實戰(zhàn)練習(xí)

　　以四人小組為單位，開始下跳棋。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

　　幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進行一場跳棋比賽。

幼兒園教師整合教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解各個棋子的走法和吃法。

　　2、激發(fā)學(xué)生對跳棋的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　中國跳棋一副

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)。

　　1、學(xué)生復(fù)習(xí)前兩堂課學(xué)習(xí)的跳棋的方法。

　　2、學(xué)生們六人一組進行練習(xí)。

　　二、教學(xué)“吃子法”

　　1、介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的.棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個位置。

　　2、吃子時會出現(xiàn)的不同的情況

　　1）按照自己的走法，吃掉對方的棋子，同時下一步也可被對方棋子吃掉。

　　2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己。

　　3、小結(jié)每一顆棋子的走法和吃法。

　　4、教師師舉例子，學(xué)生來判斷是不是最好的走法。

　　5、與同桌一起練一練。

　　三、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么呢？

幼兒園教師整合教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解棋盤的構(gòu)成和棋子，能認識各個棋，并會擺棋。

　　2、培養(yǎng)下跳棋的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的`合作交流意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　跳棋一副

　　教學(xué)過程

　　一、組織：

　　1、課堂常規(guī)教育。課前要準(zhǔn)備好跳棋，上課時先聽老師講跳棋知識，學(xué)到一些本領(lǐng)后再打開跳棋下。

　　2、談話：你們知道中國跳棋嗎？誰想來介紹一下。

　　先讓會下棋的小朋友簡單介紹一下。

　　師介紹：這個學(xué)期的課外活動我們要主要學(xué)習(xí)的是跳棋。

　　二、認識棋盤：

　　許多小朋友都見過跳棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？

　　三、認識棋子：

　　考慮到很多學(xué)生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

　　四、學(xué)生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

　　五、學(xué)生在棋盤上擺子，分四人小組進行合作交流。

幼兒園教師整合教學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過跳棋比賽，增進學(xué)生下好跳棋的信心。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對象棋的興趣。

　　3、弘揚中華傳統(tǒng)文化，提高邏輯思維能力，豐富課余生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、中國跳棋一副；

　　2、比賽規(guī)則及比賽場地準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)下跳棋的規(guī)則。

　　請學(xué)生說一說跳棋有哪些規(guī)則？需要注意哪一些？

　　師：經(jīng)過前面的練習(xí)下棋，你有信心贏得今天的比賽嗎？

　　二、介紹比賽規(guī)則。

　　1、游戲人數(shù)：2人對戰(zhàn)，4人對戰(zhàn)，6人對戰(zhàn)。

　　2、走子規(guī)則

　　棋子的移動可以一步步在有直線連接的'相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接"跳"到該空位上，"跳"的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進行。誰最先把正對面的陣地全部占領(lǐng)，誰就取得勝利。

　　3、采用淘汰制。

　　比賽一共有三輪。凡是第一局敗了的學(xué)生，可以和第二局敗了的學(xué)生下棋。第三局是所有勝利的選手進行比賽。

　　4、分數(shù)計算

　　按照棋類游戲的標(biāo)準(zhǔn)記分方法，每局棋結(jié)果,勝者3分,負者2分,和棋各記1分。

　　5、評出下跳棋的冠軍、季軍和亞軍，以及多名優(yōu)秀參賽選手，并發(fā)一定學(xué)習(xí)用品作為獎勵。

　　三、分小組比賽

　　分別讓各小組選手進行比賽，其他小朋友觀賽，讓學(xué)生自己評選出得獎選手。

　　四、頒發(fā)獎品，結(jié)束活動。

幼兒園教師整合教學(xué)教案5

　　設(shè)計意圖：

　　太陽與人們的生活密切聯(lián)系，和它相關(guān)的'歌曲、兒歌、舞蹈等內(nèi)容在幼兒園也極為豐富。平時幼兒的畫面中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的太陽，有做游戲的，有捉迷藏的……大家樂于用自己的方式去表現(xiàn)它，畫畫、剪貼、涂鴉等時常在幼兒的作品中涌現(xiàn)。在日常美術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒大多是用一個呆板的圓和一種單調(diào)的'紅色來表現(xiàn)太陽，偶爾有一兩個給它加點其他的色彩，但都缺乏創(chuàng)造力。而幼兒的創(chuàng)造力就是“發(fā)現(xiàn)”。即引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達自己的認識。于是就設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識

　　2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力

　　活動重點：

　　能通過想像創(chuàng)造一個自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像能力及對色彩的敏感度

　　活動難點：

　　豐富幼兒關(guān)于太陽的知識

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

　　2、有關(guān)太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場景的布置）

　　3、音樂《種太陽》

　　活動過程：

　　一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

　　二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

　　1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。

　　三、通過欣賞歌曲，進行討論

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　　1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？

　　2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？

　　3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。

幼兒園教師整合教學(xué)教案6

　　名稱一：小蜜蜂找花兒

　　目標(biāo)：

　　手腳協(xié)調(diào)地動作和學(xué)習(xí)聽指令游戲

　　材料：

　　一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》

　　過程：

　　1、出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：

　　“這是誰?小蜜蜂最喜歡和誰做游戲呀?”(交代游戲名稱)

　　“小蜜蜂找到誰做好朋友?”

　　“小蜜蜂和花兒在干什么?”

　　2、教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。

　　3、在游戲中，教師通過動作示范和語言鼓勵幼兒用腳踮起來走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動。

　　4、進行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：

　　“現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽清楚�！�

　　提示：

　　1、由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點，游戲中，仍然會出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范，而不必責(zé)怪和強制幼兒。

　　2、此游戲亦可作為親子活動的.內(nèi)容。

　　附兒歌：小蜜蜂找花兒（小�。�

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，飛來飛去找花兒，找到紅花親親嘴，你是我的好朋友。

　　(花瓣的顏色可靈活替換)。

　　名稱二：小蜜蜂飛呀飛

　　目標(biāo)：

　　用印章的方法進行添畫

　　材料：

　　刻有蜜蜂圖案的大、小印章若干，一幅花園的背景圖

　　過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察花園背景圖：

　　“這是什么地方?花園里有誰呀?”

　　2、教師演示用印章添畫，邊畫邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌。

　　3、在游戲中，教師與個別幼兒交談，了解并指導(dǎo)幼兒對顏色的辨認：

　　“小蜜蜂和誰親親嘴?”

　　4、幼兒欣賞印章畫，愉快地念兒歌。

　　提示：

　　1、活動中，教師要加強對個別幼兒的觀察與指導(dǎo)，鼓勵幼兒用力蓋印章，使圖案顏色更加清晰、明了。

　　2、印章的圖案可以1-2種，如：小蜜蜂、小蝴蝶。

　　3、如果幼兒對這一活動內(nèi)容感興趣，教師可以繼續(xù)提供其他材料，讓幼兒自由選擇撕紙、涂色、粘貼等多種方式進行春天的添畫游戲。

幼兒園教師整合教學(xué)教案7

　　活動背景

　　小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，設(shè)計了本次活動。

　　設(shè)計說明

　　對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1、閱讀內(nèi)容情境化

　　閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的.興趣和欲望。

　　2、閱讀過程互動化

　　這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。

　　3、滲透情感教育

　　情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。

　　活動目標(biāo)

　　1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；

　　2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；

　　3、愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音、大圖書

　　活動過程

　　一、引趣

　　師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

　　師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

　　師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

　　二、說說講講

　　（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

　　師：是誰呀？

　　師：小白兔在干嗎？它怎么了？

　　師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

　�。ǘ嗝襟w畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

　　師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

　�。ó嬐庖簦何医袠窐罚瑲g迎你們到我家來做客，再見了！

　　師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！

　　三、閱讀理解

　　師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）

　　師：你們看到了什么？

　　師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？

　　師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）

　　師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

　�。ㄔ捦庖簦恨Z隆隆，轟隆隆。）

　　師：發(fā)生什么事了？

　　師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標(biāo)記。）

　　師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）

　　師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

　　師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

　　四、完整欣賞（詳略）

　　設(shè)計評析

　　閱讀是幼兒解讀----體驗-----表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設(shè)計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗的環(huán)節(jié)。

　　1、實物體驗

　　活動一開始，教師出示實物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參與活動的興趣，又將蘿卜與小兔有機地連接在一起，巧妙地將閱讀活動進入主題。

　　2、行為體驗

　　當(dāng)畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動的情節(jié)時，教師設(shè)計了讓幼兒參與進來幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗幫助他人的快樂。

　　3、語言體驗

　　活動中教師設(shè)計了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。

　　附故事：《小兔樂樂》

　　有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜，它欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來。回家路上，小兔樂樂遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)它們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔(dān)心，豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。

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