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小班教案

時(shí)間:2024-01-11 07:48:55 教案 我要投稿

(熱門(mén))小班教案4篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小班教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(熱門(mén))小班教案4篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)講述故事激發(fā)幼兒樂(lè)于與他人分享的愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒理解故事中小動(dòng)物分享了“秘密”減少了猜疑,家友好相處。

  3、使幼兒懂得分享是一件很快樂(lè)的事情,知道生活中的許多事情可以分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶、插入教具。

  2、背景圖;以森林為背景

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事

  小朋友,你們有秘密嗎?(有)當(dāng)你有秘密時(shí)會(huì)怎么做?小動(dòng)物青蛙呱呱也有一個(gè)小秘密,你們知道他是怎么做的`嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一下故事《分享秘密》好嗎?

  二、講述故事

  教師邊講故事邊與幼兒一起分析故事情節(jié),體驗(yàn)小動(dòng)物對(duì)“秘密”的感受。

  三、幼兒討論

  聽(tīng)完這個(gè)故事請(qǐng)小朋友討論一下:呱呱的秘密沒(méi)告訴大家時(shí),大家都是怎樣做的?呱呱怎樣才把秘密告訴大家的?大家知道了呱呱的秘密后呱呱的心情怎樣? 大家的心情怎樣?

  通過(guò)討論讓幼兒知道:好朋友和伙伴之間要真誠(chéng)相待、共同分享秘密、分享食物、分享快樂(lè)才能友好相處,分享秘密比秘密本身更重要。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

  2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入 “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

 。、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

 。病ⅰ白屑(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

 。、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

  4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  二、編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

 。、給蘋(píng)果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的!

 。、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

 。、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

 。贰⒓w再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:水果歌。

  請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

  四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

  區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織

  在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

  與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

  可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

  附兒歌

  水果歌

  什么水果紅紅的?

  蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  教學(xué)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:

  一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

  二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。“什么水果紅紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的`!

  三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果,但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?墒俏抑皇菑(qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果!痹俪鍪玖硪粋(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的!本科湓蜻是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句?梢(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

小班教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中強(qiáng)調(diào),幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒需要、興趣,尤其是幼兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己的定位是一個(gè)參與者,我和孩子共同討論、探索、體驗(yàn)。小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期,冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的東西,幼兒比較熟悉。本次活動(dòng)就是讓幼兒通過(guò)自己的雙手觸摸物體,初步感知物體的冷熱、軟硬特征,培養(yǎng)幼兒的感知能力,促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)摸物游戲,體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。

  2、能說(shuō)出摸各種物體的不同感受,體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

  四、活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體;顒(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

  1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演,其中一名幼兒蒙上眼睛,然后用手摸另一名幼兒的身體,邊摸邊說(shuō)摸到的身體部位的名稱(chēng)。

  2、教師引導(dǎo):剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了,為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

  3、教師總結(jié):原來(lái)用我們的小手摸摸,就能知道物體的名字。小手真能干。

  二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

  1、教師出示冰塊,問(wèn):這是什么?出示熱水袋,問(wèn):這是什么?

  2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸,感覺(jué)它們有什么不一樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

  3、教師小結(jié):熱水袋摸起來(lái)熱熱的,冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的。

  三、觸摸游戲(感知物體的`軟硬)

  1、教師出示毛線:這是什么?

  教師出示石頭:這是什么?

  2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸,說(shuō)說(shuō)摸它們的不同感覺(jué)。

  3、教師小結(jié):毛線摸起來(lái)軟軟的,石頭摸起來(lái)硬硬的。

  四、游戲“找一找,摸一摸”

  1、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。

  五、延伸活動(dòng)

  教師準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲,體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  感知覺(jué)的培養(yǎng)是幼兒園教育中一個(gè)非常重要的部分,本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體,獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí),在操作活動(dòng)中,體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法,以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程,游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),最能激發(fā)幼兒探索欲望,同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣,學(xué)法有:觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官,探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)第一環(huán)節(jié),以“摸人”游戲來(lái)吸引幼兒的注意力,并引導(dǎo)幼兒感知,“我們的小手真能干’接著就讓能干的小手來(lái)摸一摸”冰塊“和”熱水袋“感知物體的冷熱,在這一環(huán)節(jié)中,有的幼兒對(duì)冰塊產(chǎn)生了濃厚的興趣,用手指蘸著冰塊放在嘴里舔著,這是就把衛(wèi)生教育貫穿其中,及時(shí)制止幼兒的這種行為。

  在感知物體軟和硬這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒摸一摸毛線和石頭,感知這兩者之間有什么不一樣,進(jìn)一步豐富幼兒的觸摸經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樘峁┑牟牧鲜鞘^,所以我先把安全教育放在首位,防止幼兒操作不當(dāng)而受到傷害,這是我的指導(dǎo)用語(yǔ)是:輕輕地摸一摸、輕輕地壓一壓,既有操作方法上的指導(dǎo)又把安全教育兼顧到,幼兒能積極投入。在第一次試教中,由于準(zhǔn)備的材料是每一小組一份,而且石頭又不大,不像熱水袋、冰塊那樣大,幼兒可以同時(shí)伸出手觸摸到,而石頭、毛線只能一個(gè)一個(gè)地摸,有的幼兒都急的爭(zhēng)搶起來(lái),所以本次活動(dòng)我及時(shí)增加了材料,減少幼兒等待時(shí)間,讓每一位幼兒都去充分感受、發(fā)現(xiàn)。毛線壓得動(dòng)、石頭壓不動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言講述出來(lái),并對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行充分的鼓勵(lì)。由于小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富,我及時(shí)總結(jié)讓幼兒說(shuō)出完整的話如:毛線摸起來(lái)軟軟的、石頭摸起來(lái)硬硬的。

  我接著有安排了海綿與木頭的觸摸活動(dòng),目的是讓幼兒多摸一摸不同材料的物體,得到不同的觸摸感受,進(jìn)一步感知軟和硬,可在活動(dòng)中,由于上兩個(gè)環(huán)節(jié)的感知活動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系,讓幼兒產(chǎn)生精神的倦怠,同時(shí)這樣的安排時(shí)間上比較長(zhǎng),也使下一環(huán)節(jié)活動(dòng)顯得很緊張。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中,我作了相應(yīng)的調(diào)整,把這些材料投放在區(qū)角里面,作為延伸活動(dòng),讓幼兒自由地觸摸。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,鼓勵(lì)幼兒從身邊的東西找起:摸一摸你的笑臉、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣,身邊的桌子、椅子,讓全體幼兒都行動(dòng)起來(lái),課堂上更加生動(dòng)起來(lái),幼兒都搶著說(shuō):老師衣服是軟的、扣子是硬的······

  經(jīng)過(guò)課堂反思磨合,重新調(diào)整的活動(dòng)過(guò)程,加上一些細(xì)節(jié)上的關(guān)注。整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心,都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō),活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

小班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的`好習(xí)慣,懂得玩玩具要輕拿輕放,玩具玩完后要放回原處。

  2、復(fù)習(xí)對(duì)“1”和“許多”的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種玩具、破損玩具兩件。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、組織孩子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天有許多的老師和自己一起活動(dòng)。

  2、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌《走走走》到舞蹈室參加活動(dòng)。

  3、讓幼兒選擇自己最喜歡的玩具進(jìn)行玩耍。教師指導(dǎo)幼兒區(qū)別“1”和“許多”。

  4、玩具玩完后,以“把玩具送回家”的游戲收拾玩具。以次教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的好習(xí)慣,懂得玩玩具要輕拿輕放。

  5、展示破損玩具,請(qǐng)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)玩具為什么不能玩了?應(yīng)該怎樣玩玩具?怎樣愛(ài)惜玩具?玩玩具時(shí)應(yīng)該怎么做?請(qǐng)幼兒幫老師將破損的玩具送回原處。

  6、游戲《看誰(shuí)做的對(duì)》

  7、簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌《走走走》回到活動(dòng)室。

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