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中班教案

時間:2024-01-09 17:02:30 教案 我要投稿

中班教案優(yōu)選8篇

  作為一名老師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的中班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班教案優(yōu)選8篇

中班教案 篇1

  活動背景:

  通過參觀水果店、品嘗水果、搜集各種水果的圖片,幼兒對于秋天的各種水果的名稱、顏色、形狀、大小、味道等方面的已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上,融入數(shù)的內(nèi)容,讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)有多少水果,發(fā)展幼兒的默數(shù)和接著數(shù)數(shù)的能力。

  活動目標:

  1、在觀察與操作中,嘗試默數(shù)和目測5以內(nèi)的數(shù)群接著數(shù)。

  2、感知秋天水果多,體驗豐收的快樂。

  活動準備:

  1、各種水果的圖片若干。

  2、紙剪的水果籃人手一個。

  活動過程:

  一、選水果(價值分析:交流對水果的喜愛,進行初步的數(shù)統(tǒng)計。)

  1、回憶參觀水果店:水果店里有哪些水果?

  2、你最喜歡什么水果?挑選一種自己喜歡的水果粘貼在統(tǒng)計欄里。

  3、默數(shù)各種水果喜歡的人數(shù)。

 。呵锾斓乃娑喟!水果營養(yǎng)好,大家都喜歡。

  二、數(shù)水果(價值分析:在情境中學(xué)習"先目測一部分,接著數(shù)完全部"的方法。)

  1、這是什么?(水果籃)在生活中哪里需要用到水果籃?

  2、觀察水果籃里有幾種水果?分別是些什么水果?

  3、數(shù)數(shù)各種水果各有幾個?(目測一部分水果接著數(shù)完。)

  4、幼兒用這種方法再數(shù)數(shù)其他幾個水果籃里的水果。

  :用這種先知道幾個再接下去數(shù)的方法能夠讓我們數(shù)得又對又快。

  三、裝水果(價值分析:根據(jù)水果籃上的要求完成裝水果的任務(wù),鞏固練習"先數(shù)一部分,接著數(shù)完全部"的數(shù)數(shù)方法。)

  1、水果店里還需要很多水果籃,請大家一起幫忙裝水果。

  2、仔細看一看,水果籃上告訴你怎么裝?

  3、幼兒動手裝水果籃,教師巡回指導(dǎo)。

  活動建議:

  1、目測數(shù)群接著數(shù)的方法是一種新的`數(shù)數(shù)方法,因此在新授環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了"數(shù)水果籃"的情景提高了孩子數(shù)數(shù)的興趣。孩子之間的能力差異比較大,有部分孩子還出現(xiàn)了用小手指著數(shù)的情況,教師不要急于求成,可以允許孩子有逐步提高的過程。

  2、在選水果的環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該注意豐富孩子們語言,如:紅艷艷的蘋果、長長的甘蔗、圓溜溜的西瓜等。

中班教案 篇2

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習在樹葉上較均勻的涂色并印畫的技能。

  2、鼓勵幼兒多開動腦筋,用樹葉拼出多種形象,培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習慣。

  4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  教學(xué)重點、難點

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在樹葉上較均勻地涂色并印畫。

  2、能用樹葉拼印出多種形象。

  活動準備

  1、認識各種樹葉,如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;收集樹葉,并把它們擦干凈,抹平整。

  2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報紙。

  3、會唱歌曲《小樹葉》。

  活動過程

  1、集體唱歌曲《小樹葉》,激發(fā)幼兒活動熱情。

  教師:秋風吹過,小樹葉離開了媽媽,我們做它的朋友吧,讓我們先來認新朋友。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉。

  教師:這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等,它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭,爬山虎葉像花,也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)

  幼兒討論、回答。

  教師:用這些小樹葉可以印出美麗的畫來。

  3、欣賞范畫:引導(dǎo)幼兒觀察,看看分別是用什么葉子印出來的.。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習樹葉印畫的方法。

  教師:下面我們來看看樹葉印畫怎么做,教師邊示范邊講解:選擇銀杏葉擺放在報紙上,用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹葉的反面后,注意顏料不能太多,慢慢的仔細的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當位置,用手輕輕壓一壓,再把樹葉輕輕拿開,一把小扇子就印好了。

  5、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師:下面請小朋友們再畫面中間印畫。先想一想,這片葉子像什么,怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完,看看印出的物體還缺什么,再用水彩筆給它添畫。

  幼兒印畫,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握印畫技能,鼓勵幼兒動腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時擦干凈手上和桌上的顏料,保持桌面和作業(yè)的整潔。

  6、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

  進行樹葉印畫展覽,鼓勵幼兒相互講述作品,表揚積極動腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課源于幼兒生活,小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中,孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色,認真涂色,細心貼印,畫面整潔,葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花,所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫,只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

中班教案 篇3

  活動目標

  1.引導(dǎo)幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。

  2.幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節(jié)之間的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。

  (這是一個情景講述活動,要求幼兒在觀看表演的基礎(chǔ)上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行講述,符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)

  活動準備

  1.排練好情景表演“小球回來啦”。

  2.為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾),放在座位下。

  3.羽毛球一個,球拍兩副;貓、狗、球的小圖片若干。

  活動過程

  1.引導(dǎo)幼兒觀看表演,感知理解講述對象。

  (1)讓幼兒認識場景DD草地、小河,認識角色DD小貓、小狗,引出主題。

  (2)在觀看表演前提出要求:看表演時要安靜,看一看、想一想:小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時發(fā)生了什么事情?

  (3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

  (4)幫助幼兒感知故事的主要信息,教師可以這樣來提問:誰和誰?在小河邊干什么?打著打著,突然發(fā)生了什么事?

  (5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……,這段時,反復(fù)看,引導(dǎo)幼兒用連續(xù)動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”,如:小貓到小河邊,住小河邊的一棵小樹,再把身體探下去……”

  (在看表演之前提出的規(guī)則要求,按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有序說的必要手段之一。同時,為了達到有序說的目的,引導(dǎo)幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球,,的經(jīng)過,情景講述的一個特點是流動性,每一個場景表現(xiàn)的都是一幅流動的圖畫。因此,通過反復(fù)的表演讓幼兒去感知,理解情節(jié)是重要的'手段之一。)

  2.邊看表演邊自由結(jié)伴講述。

  (1)引導(dǎo)幼兒一邊繼續(xù)表演,一邊講述。

  (2)教師來到幼兒身邊,重點引導(dǎo)幼兒講述“小貓幫小狗撈球的,,過程,豐富幼兒的詞匯。

  (3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片,將幼兒的講述思路表現(xiàn)出來。如下圖:

  貓

  狗

 。ㄐ∝、小狗打球)

  狗

  球

  (小狗將球打入河里)

  貓

  狗

 。ㄐ∝垘托」窊魄颍

  (邊看表演邊自由結(jié)伴講述,既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環(huán)境,又能讓每個幼兒有機會和時間調(diào)整已有經(jīng)驗,將表演中的動作情景的表征意義轉(zhuǎn)化為語言。在請幾位幼兒到前面來講述時,教師運用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)

  3.運用比較理解講述的思路。

  (1)教師指圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位幼兒的講述思路中相同與不相同的地方:誰和誰,到哪里去打羽毛球?誰不小心將球打到河里去啦?誰又幫誰把球撈了起來?用什么辦法撈球的?

  (2)教師指圖,讓幼兒完整地講述“小球回來啦”。

  (引進講述的思路是本次活動的重點。在具體的活動過程中,如果幼兒已經(jīng)能夠較好地有序地講述,教師可采用分析比較幼兒的講述,幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)

  4.運用自己表演,遷移講述思路。

  幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認清自己扮演的角色,然后戴在頭上,邊表演邊講述“小球回來啦”,教師手指圖示,引導(dǎo)幼兒按新的講述思路進行講述。

  (這里遷移新的講述經(jīng)驗月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節(jié),但是更換了角色以后,就將人物角色和故事事件置于相同的環(huán)境之中,就將幼兒自己置身在特定的角色中,使其產(chǎn)生“表演一下”的沖動,幼兒在邊演邊說的過程中就練習了用同樣的思路來說這個新故事?紤]到中班幼兒可能遇到的實際情況,在這一環(huán)節(jié)里,可讓幼兒先用動作進行遷移,即只表演不表述,在延伸活動再進行表述。)

  活動建議

  如果幼兒在“遷移”方面語言表述有一定難度的話,可以先遷移動作(模仿表演),延伸活動時再遷移語言(邊演邊表述故事情節(jié))。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒嘗試用棉簽畫的方法作畫。

  2、鼓勵幼兒大膽用色,表現(xiàn)出菊花的主要特征,并進行簡單裝飾。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

  活動準備:

  1、棉簽、顏料、盆子、抹布、紙

  2、不同品種、不同顏色的菊花,每組一盆。電腦圖片

  3、參觀過菊花,知道菊花有不同形狀、不同顏色。

  活動過程:

  1、秋天到了,什么花兒開了?都有什么顏色?

  2、你看這朵菊花的花瓣像什么?

  師幼共同觀看屏幕,欣賞秋菊。

  3、重點介紹花的顏色和花瓣形狀。邊欣賞秋菊邊引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上用棉簽畫的形式表現(xiàn)菊花。

 。1)簡單介紹繪畫工具——棉簽及其使用方法。

  (2)師幼共同討論繪畫菊花,感受菊花的美。

 。3)教師提示棉簽換色的方法:一個棉簽蘸一種顏色。提示幼兒保持桌面、畫面整潔干凈。

  4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵幼兒畫出不同顏色、不同形狀的.菊花。

  5、展覽作品,講評作品。

  (1)幼兒欣賞自己和同伴的作品,說說自己的畫、體驗作畫的快樂。

  (2)學(xué)習從形態(tài)、顏色上進行簡單評價。

  活動反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動,是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創(chuàng)造活動。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上!笔止せ顒幽艽龠M幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

  為了讓孩子對菊花有更深的了解,我制作了課件。通過觀看課件,孩子們在愉快的活動中對菊花的外形特征有了充分的感知。這次活動采用了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。這種新的表現(xiàn)方式,不僅可以鍛煉幼兒的動手能力,也能讓幼兒體會到不同的表現(xiàn)方式帶來的樂趣。

  在活動開始前我先將菊花瓣的形狀都剪好了,重點教小朋友怎樣來卷花瓣。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)動手能力比較強的幼兒在老師示范后就能獨立操作卷花瓣的活動,而且動作很快,做出來的菊花形狀各異很是漂亮。還有個別幼兒拿著花瓣在鉛筆上搓來搓去就是卷不到鉛筆上,于是我就重新對他們進行了指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們在開始將花瓣繞在鉛筆上時繞的不緊,所以在后來卷的過程中松開了,于是我就讓他們一開始將花瓣繞在鉛筆上時就要繞緊,然后慢慢地將鉛筆卷上去。經(jīng)過慢慢的練習,最終也做出了漂亮的菊花。

  在孩子操作的過程中,我也參與到幼兒的活動中去,對幼兒進行示范、觀察幼兒的制作過程,當幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時,就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性,也可以增強幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時如何解決。當孩子們將自己做的菊花拿在手里,自豪地說:“這是我做的。”這時是他們最高興的時候,因為這時他們的價值得到了體現(xiàn),體驗到了成功的樂趣。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1、嘗試用線條組合勾勒出瓶和花的外形,并用色彩進行裝飾。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和創(chuàng)作能力。

  3、體驗活動帶來的快樂,感受寫生的樂趣。

  活動準備:

  花瓶一只;黃色、橙色雛菊各2朵,插入花瓶中放在桌子上,;寫生板、紙、勾線筆、油畫棒人手一份;幼兒范例一幅;;場景布置:桌上鋪上深藍色的紗巾,四周都撒上皺紋紙成的花瓣和少量的香水。

  活動過程:

  1、在桌子中間的桌上放置一瓶花,引起幼兒的興趣。

  2、請幼兒在線上坐好。談話:你看到了什么?

  3、幼兒仔細觀察,引導(dǎo)他們說出花和花瓶的特征。

 。1)花瓶中的花有些什么顏色?花有什么組成?(花莖、花萼、花瓣、花蕊);這些花瓣長得怎樣?我們來數(shù)一數(shù)一共偶幾朵花?

 。2)告訴幼兒這種花有一個好聽的名字叫“雛菊”,并豐富詞匯“雛菊”。

 。3)花插在哪里?花瓶是什么顏色的?花瓶是什么樣子的?(說出花瓶的脖子、肚子、底座)。

 。4)請3"4位幼兒觸摸、感覺花瓶的質(zhì)感,聞聞花的香味。(光滑、有花的清香味)

  (5)幼兒書空練習摸花瓶的外形。

 。6)中二班小朋友介紹自己是如何畫好“一瓶花”的。

  4、幼兒嘗試寫生:一瓶花。

  提出寫生要求:

 。1)一定要把你看到的實物花瓶和花用筆在寫生板上畫下來。如果你看到的是正面的'花,那你就要畫出正面的花,如果你看到的是花的側(cè)面,那你就要畫出側(cè)面的畫。

 。2)先畫花瓶,再畫花莖和花。提醒幼兒注意畫面的布置。

 。3)畫好后要從上到下,按照花瓶和花的顏色來涂色。

  幼兒操作:

  幼兒自由發(fā)揮,自由創(chuàng)作,教師不參與任何意見,多支持、多鼓勵、夸獎幼兒。

  5、作品展示。

  幼兒相互欣賞同伴的作品,自由討論。

  教師幫助幼兒小結(jié)一瓶花的外部特點和創(chuàng)作技巧。

  6、教師小結(jié)。

  今天,我們小朋友畫了一瓶花,可是你們和花瓶中的花比一比,有沒有發(fā)現(xiàn)誰的花瓶中的花多呀?你今天畫了幾朵花?你想不想把花瓶中的花全部都畫下來呢?我們下次再一起來畫,好嗎?

中班教案 篇6

  活動目標:

  1、初步探索、學(xué)習7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

  2、初步感受兩個部分之間互換的關(guān)系。

  3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習慣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。

  2、物質(zhì)準備:

  教具:7、8的涂色活動圓圈圖各一張,彩色筆一支。

  學(xué)具:《幼兒用書》(p6頁)幼兒人手一支筆;剪下《幼兒用書》(p19、20頁),雙色圓片片;小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片,記錄紙,筆。

  活動過程:

  1、快樂圓點怎樣涂?

  教師:許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單,請幼兒觀察并說出總數(shù),知道今天分合游戲的總數(shù)是7。

  教師:我們來變個小魔術(shù),把每排圓圈中的一些變成彩色的,你想怎樣變。

  請個別幼兒示范操作涂圓點,提醒幼兒按一定的順序涂色,如:提醒幼兒按一定的順序涂色,如:第一排涂一個圓圈,第二排涂兩個圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄,如7 7∧ ∧16 61教師再出示8的圓圈操作單,請幼兒觀察總數(shù)是幾。

  引導(dǎo)幼兒猜測:把8分成不同的'兩份,可能有幾種分法?鼓勵幼兒去試一試,看自己猜的對不對。

  2、小組操作活動

  涂色,觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色,請你依樣按序給蘋果涂色,按顏色把蘋果分成兩份,并在左邊記錄,完成7的分合式。

  連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù),請你劃線將兩個花朵合起來的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來。

  翻泡泡,幼兒先將圓片按一種顏色排成一排,記錄總數(shù),然后翻一個圓片記錄兩次,最后說一說每次分合的結(jié)果。

  3、活動評價

  請幼兒介紹自己的探索結(jié)果,展示幼兒的記錄單,進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法,8分成不同的兩份有7種分法。

  展示按互換關(guān)系記錄的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同?并請幼兒介紹是怎樣記錄的,鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。

  活動反思:

  活動按事先預(yù)定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果;顒咏Y(jié)束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:

  1、提供的操作材料豐富且易于操作。

  2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  4、重視區(qū)域活動;顒咏Y(jié)束后,重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。

  整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達到預(yù)期的目的。

中班教案 篇7

  活動目標:

  1.嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

  2.發(fā)展幼兒的動手能力。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

  5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備:

  積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

  活動過程:

  一、自由搭建

  1.回憶與交流:你用積木搭過什么?

  2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

  3.欣賞作品。

  教師分析

  從自由搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。

  二、搭毛毛蟲

  (一)游戲一:搭一條毛毛蟲

  1.(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

  2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的'?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

  (二)游戲二:毛毛蟲變長了

  1.(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長)

  2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

  3.(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

  小結(jié)

  積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長。

  (三)游戲三:會扭動的毛毛蟲

  1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

  小結(jié)

  積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動的。

  2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

  3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

  小結(jié)

  兩塊積木只要各連接一個孔,毛毛蟲就可以扭動了。

  教師分析

  先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進,始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突,從而激勵幼兒大膽探索,在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

  三、師幼交流分享游戲感受

  活動反思

  在設(shè)計“百變積木”活動前,我主要考慮以下三個問題:

  一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具,能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,本身就說明積木的魅力。但事實上,恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時,受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響,搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況,這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值,忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此,選擇幼兒所熟悉的材料——積木作為活動材料,有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

  二是目標的適宜性?紤]到中班幼兒剛從小班升上來,因此,我把本次活動目標設(shè)置在:讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

  三是過程的互動性。作為有目的的教學(xué)游戲活動,我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,用提問或追問的方式與幼兒互動,以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認為有效的師幼互動,應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上,這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索,又激發(fā)幼兒的活動興趣。

中班教案 篇8

  活動目標:

  1. 能根據(jù)動物的特征與城市中事物進行匹配。

  2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念,并學(xué)說“小兔,你好,我是xx,我特別想念你,我給你準備了xx。”

  3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。

  活動準備:

  小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.出示小兔子。

  師:今天,我?guī)砹艘粋好朋友,你們看是誰?(小兔子)

  小兔子要離開森林的家,搬到城市里去,森林里的許多好朋友都舍不得她,都來送她。

  2.出示黑板上的各種圖片動物。

  師:“瞧,森林里的好朋友都有誰?”

  小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

  3.師:森林里的動物朋友都舍不得小兔,他們都來送小兔,并且還送給小兔一樣禮物,是什么呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說:“你把風鈴掛在窗邊,每當風鈴響起來的時候,就是我們在想你!

  4.師提問:朋友送給小兔的禮物是什么?(風鈴)

  他們對小兔說了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說)

  二、理解故事,趣味匹配

  1.師:小兔到了城市里面,她看到很多東西都覺得很新奇。

  提問:①什么叫“新奇”?

 、诳偨Y(jié):原來城市里有很多東西,小兔在森林里沒有見過,所以會覺得城市里很新奇啊。

 、鄢鞘欣锟赡苡惺裁礀|西?

  2.師:城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

  提問:森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

  3.師:那我們來看一看,小兔看到了哪些東西,讓他想到了森林里哪個好朋友呢?

  小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上),她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)

  4.師:小兔繼續(xù)向前走,來到動物園,看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉,她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)

  5.師:小兔繼續(xù)向前走,來到了馬路邊上,看到了斑馬線,她又會想起哪個老朋友呢?為什么?(請幼兒進行匹配)

  6.師:小兔這時候抬頭望了望天上的白云,她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)

  7.師:小兔看到了肉骨頭,又會想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進行匹配)

  8.師:小兔看到了桃子樹,又會想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進行匹配)

  9.師:小兔來到了小河旁,看到了河里游來游去的小魚,她會想起誰呢?還有誰?引導(dǎo)幼兒進行匹配。

  三、發(fā)散思維,傳送祝福。

  1.師:就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一陣微風撥動了風鈴(播放音樂),叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來,飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲,不信啊,你們聽。(播放錄音):小兔,你好!我是長頸鹿,我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜!

  2.師:咦,是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

  3.師:其實,小動物們帶來了很多禮物,請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準備的禮物是什么?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談?wù),這個過程中老師會播放一段音樂,請你仔細聽音樂,音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)

  4.教師扮演小兔,引導(dǎo)與幼兒進行對話。

 、賻煟赫l要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

  你好!我是小兔,你是我的哪個老朋友呀?你為我準備了什么禮物?

  哦!謝謝你,我們來擁抱一下吧!

 、诮處熯x擇5個左右的幼兒進行對話練習。

  四、情感升華,延伸想念。

  1.師:小兔子收到了你們的祝福與禮物,特別高興,也特別感謝你們,小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

  2.幼兒回答:“我們也好想你啊!”

  3.師:哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

  4.小結(jié):今天來幼兒園上學(xué),我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了,你們有沒有想他們啊,我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學(xué)的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

  中班語言《有朋友真好》活動反思

  中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

  在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話與互動,提高幼兒的語言表達能力,也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

  今天的活動主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動物不舍的'友情,小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配,活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊,這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是xx,我特別想念你,我給你準備了xx!蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中,將愛傳遞給每個人。

  活動結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進:“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

  希望借著每一次的機會與活動,把握每一次的過程,讓自己不斷在機遇中磨練,在活動中反思,在反思中進步。

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