【推薦】大班幼兒園語(yǔ)言教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的大班幼兒園語(yǔ)言教案,歡迎大家分享。
大班幼兒園語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo) :
1、理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè)感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
故事情節(jié)的單幅圖片十二幅,紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只;動(dòng)畫(huà)和錄音光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》;幼兒畫(huà)冊(cè)《語(yǔ)言》下P.10-11。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、引出主題,激發(fā)興趣
師:小朋友,當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的?不開(kāi)心的時(shí)候是什么表情呢?要是不開(kāi)心了你會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由回答)
二、播放動(dòng)畫(huà),理解故事
1、師:有一只叫蓬蓬的棕熊,你們看它現(xiàn)在是什么心情?
播放動(dòng)畫(huà)光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》,將畫(huà)面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面回答問(wèn)題。
教師小結(jié)并提問(wèn):棕熊蓬蓬覺(jué)得很煩,它看什么都不順眼,連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦?
幼兒猜想后,播放蓬蓬走出家門(mén)的情節(jié)。
2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。
師:蓬蓬看見(jiàn)誰(shuí)了?熊貓奶奶在干什么?它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣?哪個(gè)詞說(shuō)出了熊貓奶奶的心情?蓬蓬看出熊貓奶奶很開(kāi)心說(shuō)了什么?
3、消音,播放黃狗送信的情節(jié)。
師:蓬蓬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?黃狗叔叔手里拿著什么?它在做什么?它開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)的'?蓬蓬看到黃狗叔叔很開(kāi)心會(huì)說(shuō)什么呢?
取消消音,重播黃狗送信的情節(jié)。
4、消音,播放小鴨子游泳的情節(jié)。
師:蓬蓬這次遇到了誰(shuí)?小鴨子在干什么?它快樂(lè)嗎?蓬蓬會(huì)怎么說(shuō)?
取消消音,重播小鴨子游泳的情節(jié)。
5、講述故事,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。
師:蓬蓬走呀走,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
播放門(mén)牌掉下來(lái)的情節(jié)。
師:蓬蓬遇到了什么事?他會(huì)怎樣做?(幼兒自由回答)
6、播放蓬蓬釘門(mén)牌的情節(jié),畫(huà)面定格在蓬蓬釘好門(mén)牌后。
師:蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的?從哪看出來(lái)的?蓬蓬為什么會(huì)開(kāi)心?
先讓幼兒自由回答,然后通過(guò)回憶前面的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:找到開(kāi)心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞,復(fù)述故事
1、幼兒先完整的觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《找來(lái)的開(kāi)心》,然后教師將動(dòng)畫(huà)消音引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面集體復(fù)述故事。
四、遷移故事,情感教育
師:孩子們,聽(tīng)了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開(kāi)心的時(shí)候都是怎樣做得?要是你看見(jiàn)別人不開(kāi)心會(huì)怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候,學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬,去找點(diǎn)事情做,就會(huì)變得開(kāi)心了?梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人,讓所有的人都做個(gè)開(kāi)心的人。
五、活動(dòng)小結(jié),感受快樂(lè)
師:好了,寶貝們,今天和你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心,想讓自己變得更開(kāi)心嗎?怎么辦呢?(去找點(diǎn)事情做)那還等什么,來(lái),和大家再見(jiàn),我們一起去找點(diǎn)事情做。
大班幼兒園語(yǔ)言教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)畫(huà)片守株待兔。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。
教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):
A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,終于等到了野兔。
B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
【延伸活動(dòng)】
幼兒可以表演守株待兔。
【活動(dòng)反思】
以看圖猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書(shū),了解更多的寓言故事。老師板書(shū)課題,學(xué)生跟寫(xiě),同時(shí)老師一邊寫(xiě)課題一邊說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的大概意思,那么在入題時(shí),學(xué)生跟寫(xiě)可以更好的集中注意里,老師邊寫(xiě)邊說(shuō),是讓學(xué)生理解題目大概的意思。
讓學(xué)生自己讀課文,找出文中最能解釋題目的句子,讓學(xué)生有更好的概括能力。同時(shí)隨文識(shí)字,找出句子中的生字,對(duì)個(gè)別字進(jìn)行拓展。
教學(xué)過(guò)程中,我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習(xí),一個(gè)是小組討論課文每句話(huà)的意思;一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講《守株待兔》的故事。想象說(shuō)話(huà)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。
故事拓展,讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事,這一系列的.設(shè)計(jì)都是想讓學(xué)生更好的理解課文,在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問(wèn)題:
1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。
2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上,沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)。
3、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉(gè)小組展示。
從這次的成長(zhǎng)課中,我深深的體會(huì)到,教師備課,讀透教材,學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到:
教師一定要認(rèn)真的備好課,頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。
熟悉教材,吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí),先要管理好班級(jí)的紀(jì)律,讓差生能跟上腳步,試著大膽舉手發(fā)言,好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。
大班幼兒園語(yǔ)言教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片、。
2、、幼兒用書(shū)。
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀(guān)察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀(guān)看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ),引起興趣。
抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。
小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。
2、觀(guān)察討論,理解詩(shī)句。
。1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹的錄像。
提問(wèn):你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)、花、草動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說(shuō)的?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹動(dòng)。
理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。
提問(wèn):
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?
秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?
冬季的風(fēng)是怎樣的.風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?
。ㄓ變好坑^(guān)察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié))
請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及優(yōu)美意境。
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀(guān)察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
。2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
。3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化?
五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。
大班幼兒園語(yǔ)言教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)
【活動(dòng)重點(diǎn)】理解兒歌會(huì)朗讀兒歌
【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌
【活動(dòng)準(zhǔn)備】?jī)焊璐艓А⒆挚、掛圖、錄音機(jī)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、趣味談話(huà)、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示字卡“太陽(yáng)”,讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的。出示掛圖,讓幼兒觀(guān)察上面除了太陽(yáng)還有什么?讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些森林、山村、大海漂亮嗎?為什么?聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的?
2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞
A:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)
提問(wèn):兒歌中都說(shuō)到了那些地方?
B、分句欣賞(知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的)
提問(wèn):在海上,太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的?
在草原,太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的?
在山村,猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的?
在森林吶?
C、復(fù)述兒歌
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師:“這首兒歌真好聽(tīng),我們一起用最好聽(tīng)的聲音把它讀出吧!
4、兒歌表演
教師:“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的?”我們一起表演一下我們的心情吧。
5、做識(shí)字游戲
教師:“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的.真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧!
6、活動(dòng)結(jié)束
教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽(tīng)著音樂(lè)把書(shū)寶寶也送回家吧!
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo),甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過(guò)活動(dòng),不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài),也很好的學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識(shí)字詞甚至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
整個(gè)活動(dòng)的氣氛比較活躍,過(guò)程也比較完整,幼兒的參與性很高;顒(dòng)中,幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌,而是通過(guò)逐漸出示字卡,之后采用了兒歌表演,讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中,進(jìn)行“無(wú)意”的學(xué)習(xí),同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲,讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒情緒高漲中結(jié)束。
但活動(dòng)中也有不足之處,比如在活動(dòng)中提問(wèn)問(wèn)題時(shí),并沒(méi)有面向所有幼兒,如果能讓多點(diǎn)幼兒來(lái)做回答,那樣會(huì)更好。
大班幼兒園語(yǔ)言教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能夠認(rèn)識(shí)落葉,了解落葉的顏色、形狀、紋理等特征。
2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)落葉的感受。
3.能夠通過(guò)觀(guān)察、比較和分類(lèi),培養(yǎng)幼兒的'觀(guān)察力、分類(lèi)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.落葉樣本。
2.比較材料,如不同顏色、形狀、大小的落葉。
3.畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆。
三、教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
教師拿出一片落葉,讓幼兒觀(guān)察,問(wèn)幼兒知道這是什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉的特征,如顏色、形狀等。
2.比較
教師拿出不同顏色、形狀、大小的落葉,讓幼兒觀(guān)察比較,讓幼兒說(shuō)出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。
3.分類(lèi)
教師讓幼兒將不同顏色、形狀、大小的落葉分別分類(lèi),讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)的原因。
4.表達(dá)
教師讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)落葉的感受,可以畫(huà)畫(huà)或?qū)懽直磉_(dá)。
四、教學(xué)總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒們認(rèn)識(shí)了落葉的特征,學(xué)會(huì)了比較和分類(lèi),同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀(guān)察力。
大班幼兒園語(yǔ)言教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)猜猜想想,引出主題“雨”。
1、猜謎語(yǔ)“千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn),掉在地上看不見(jiàn)”
2、提問(wèn):你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤(rùn)大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音)
。ǘ┬蕾p詩(shī)歌,理解內(nèi)容。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
。1)師:今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,請(qǐng)你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。
。2)提問(wèn):散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌。
師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的.時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)
3、幼兒觀(guān)看課件,理解內(nèi)容。
。1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?
(2)小雨落在樹(shù)葉上,發(fā)出沙沙沙的聲音,它在和樹(shù)葉干什么?
(3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答,它在傘頂上干什么?
。4)小雨鉆進(jìn)花蕊,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?
。5)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶(hù)干什么?
4、幼兒完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
師:小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧!
5、幼兒朗誦。
師:這首散文詩(shī)美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。
。ㄈ﹦(chuàng)編詩(shī)歌,大膽表達(dá)。
1、提問(wèn):調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上,它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音?
2、幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。
(四)尋找生活中的小雨樂(lè)器。
1、出示沙錘。
師:今天老師給小雨帶來(lái)了一位朋友(沙錘)。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!
2、出示盒子。
師: 聽(tīng)! 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?
3、出示尼龍袋。
師: 這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)試試
。ㄎ澹┙Y(jié)束——小雨音樂(lè)會(huì)。
教師:其實(shí),我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器,發(fā)出像小雨一樣的聲音,F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂(lè)器!來(lái)開(kāi)一場(chǎng)小雨音樂(lè)會(huì)好嗎?
附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》
下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)。
沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。
滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!
大班幼兒園語(yǔ)言教案7
一、設(shè)計(jì)意圖:
經(jīng)常有孩子會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)自己是怎么來(lái)的,父母?jìng)兛偸呛滢o,對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也不知如何來(lái)告訴幼兒!缎⊥蚯皼_》這一故事幽默和風(fēng)趣,塑造了一個(gè)可愛(ài)的小精子--小威的形象,并以此輕松闡述了一個(gè)關(guān)于生命孕育的科學(xué)命題,讓人不由地感嘆生命之奇妙和美好。故事用生動(dòng)、有趣、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給孩子闡明了生殖和遺傳這個(gè)原本很復(fù)雜的道理。故事中三億小精子的游泳大賽、地圖、冠軍的獎(jiǎng)品、那個(gè)酷酷的游泳眼鏡,所有這些元素,無(wú)不吸引孩子們不由自主地開(kāi)始了探索生命奧秘之旅。如何在幼兒園進(jìn)行性教育,幼兒的性啟蒙教育途徑是什么,這一繪本是一個(gè)很好的教材,我們嘗試進(jìn)行探索。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)課件,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。
2、感知生命的孕育過(guò)程,從而珍惜生命,體驗(yàn)親情。
3、初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的能力,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本《小威向前沖》。
2、多媒體課件。
3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┬蕾p封面,引出繪本’《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)
1、師:小朋友們,你們看這是誰(shuí)?
今天老師給小朋友介紹一本書(shū),這本書(shū)的名字是《小威向前沖》
2、師:我們來(lái)學(xué)學(xué)小威向前沖的樣子。
3、師:小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,看看這本書(shū)吧。
。ǘ├谜n件,分段講述繪本前半部分故事內(nèi)容
1、點(diǎn)擊PPT,邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己的能力。
提問(wèn):小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?
提問(wèn):你們認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?
提問(wèn):小朋友,你是一個(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?
小結(jié):雖然小威有缺點(diǎn),但是他有高手的地方,他是一個(gè)棒小孩!我們每個(gè)都很優(yōu)秀但是每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)不足的地方,我們大三班的寶貝們也都很棒,很優(yōu)秀。
2、繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁(yè)面,幼兒集體觀(guān)察地圖。
提問(wèn):這是比賽的起點(diǎn),這里是終點(diǎn),小威要看清楚路線(xiàn),才能成功。你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方?
(讓幼兒擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間,而不是著急地讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。)
3、點(diǎn)擊PPT,兩顆撞擊的愛(ài)心,講述故事。
師:布朗先生和布朗太太親密地在一起,游泳比賽開(kāi)始了。裁判就是布朗先生和布朗太太,他們兩個(gè)齊聲喊道,一、二——GO! 于是出發(fā)了。
4、點(diǎn)擊PPT,繼續(xù)講故事,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。
師:游了一會(huì)兒,好朋友小布趕上來(lái)了,小威好緊張啊!現(xiàn)在,小威該怎么辦呢?
小結(jié):遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
三、通過(guò)欣賞生命孕育全過(guò)程,理解繪本的后部分內(nèi)容
1、播放視頻讓幼兒欣賞。
2、繼續(xù)看PlY[、圖畫(huà),教師講述故事。
提問(wèn):你猜小娜長(zhǎng)大以后長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?
小結(jié):小娜的本領(lǐng)像爸爸,樣子也像爸爸。這就是遺傳。
四、感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,體驗(yàn)親情。
1、引到自身的提問(wèn)。
提問(wèn):小娜長(zhǎng)得像爸爸,你們長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?哪里很像?
小結(jié):我們都是爸爸媽媽的孩子,都長(zhǎng)得像自己的'爸爸媽媽。
2、點(diǎn)擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片,體驗(yàn)親情。
師:看!這是你們和爸爸媽媽的照片,像嗎?和幼兒一起討論。
五、對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)生命的教育
師:我們的生命都是爸爸媽媽給的,你要在媽媽的肚子里生長(zhǎng)10個(gè)月才能出來(lái)。媽媽?xiě)言衅陂g很辛苦,我們漸漸長(zhǎng)大,爸爸媽媽也付出了很多,我們要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)?tīng)爸爸媽媽的話(huà),珍惜自己的生命。
大班幼兒園語(yǔ)言教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖。
2、實(shí)物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3、故事磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、劃小船。
——做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
——出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
2、傾聽(tīng)故事。
——故事的題目叫什么?
——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
3、說(shuō)一說(shuō),演一演。
——教師演示教具講述第一段故事。
——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?
——討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
——蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。
——聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒搶答:
、偈澜缟献畲蟮暮Q笫悄囊粋(gè)?(太平洋)
②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
、凼澜缟献畲蟮膹V場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))
、芷压⒌募业降自谀模
。ㄈf(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
4、學(xué)習(xí)講述故事。
——請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
——蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?
建議:
1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國(guó)河山的若干亮點(diǎn),是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。
2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來(lái)說(shuō),還可以從其發(fā)展變化來(lái)談。
附:月亮船
有一次,一朵小小的'蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼一看,!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家!
善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家。”
天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。
仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷了路,我要回家。”仙女和氣地問(wèn):“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻。”仙女微笑著說(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城上空,
蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁!逼压⑾铝舜f(shuō):“再見(jiàn),仙女。”“再見(jiàn),孩子,記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。
大班幼兒園語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
4、豐富詞匯:畢業(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;幼兒園園景圖片,電腦、電視知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景
活動(dòng)方式:
集體
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)朗誦
難點(diǎn)——體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入談話(huà):
你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?
二、展開(kāi)
1、師:你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌,名字叫《畢業(yè)詩(shī)》教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段師:再過(guò)幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣!
2、回憶在幼兒園的.三年中,能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)
A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;
B、在幼兒園最快樂(lè)的事......
3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?欣賞詩(shī)歌的第二段剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?師:小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事,有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)
4、你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的,那你想給老師說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)自己的心里話(huà)欣賞詩(shī)歌的第三段
5、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》可讓幼兒和老師一起朗誦
三、結(jié)束
集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》。
大班幼兒園語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.在想想、講講的過(guò)程中,理解小動(dòng)物畫(huà)圓的方法,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2.感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:用身體畫(huà)圓,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引出詩(shī)歌主題。
1.教師用手勢(shì)畫(huà)一個(gè)圓形,問(wèn):你們看,我畫(huà)了什么?我是怎樣畫(huà)出來(lái)的?還能用其他的動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓嗎?
2.請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓。
3.教師和全體幼兒一起來(lái)用身體動(dòng)作畫(huà)圓。
二、理解掌握部分:初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.學(xué)習(xí)小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句
。1)師:小動(dòng)物們看見(jiàn)我們這么畫(huà)圓覺(jué)得非常有趣,它們也想來(lái)畫(huà),你們看誰(shuí)來(lái)了呀?
(2)出示小魚(yú)圖片,教師以小魚(yú)的口吻說(shuō):我是一條快活的小魚(yú),喜歡在小河里游來(lái)游去,我畫(huà)圓的方法和你們不一樣,請(qǐng)你們猜猜,我是怎樣畫(huà)圓的呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
。3)師:你們真聰明,幫我想出了這么多的辦法,看,我是怎樣畫(huà)圓的呀?(出示圖片)
。4)師:小魚(yú)是怎樣畫(huà)圓的?(吐出泡泡一串串)讓幼兒表演動(dòng)作。
。5)師:小魚(yú)為什么要用這種方法畫(huà)圓?(突出動(dòng)物的特點(diǎn))它的圓畫(huà)在什么地方?
。6)教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句:“小魚(yú)畫(huà)圓,吐出泡泡一串串,在水中畫(huà)圓!
。7)幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,并表演小魚(yú)吐泡泡的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)小猴畫(huà)圓的詩(shī)句
。1)師:看,還有誰(shuí)也來(lái)畫(huà)圓了?
(2)出示小猴圖片,教師以小猴的口吻說(shuō):我畫(huà)圓的方法也很不一樣,你們知道我是怎么畫(huà)的嗎?
。3)(出示圖片)問(wèn):小猴是怎么畫(huà)圓的?在哪里畫(huà)的?小猴為什么要用這種方法畫(huà)圓?(突出動(dòng)物的特點(diǎn))
。4)教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫(huà)圓的詩(shī)句:“小猴畫(huà)圓,抓住樹(shù)枝蕩一圈,在樹(shù)上畫(huà)圓!
。5)幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,并表演小猴畫(huà)圓的動(dòng)作。
3。學(xué)習(xí)青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句
。1)師:除了小魚(yú)和小猴,還有其它的'動(dòng)物朋友也來(lái)了,我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
師:這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服,唱起歌來(lái)“呱呱呱”,它是誰(shuí)?(青蛙)
。2)問(wèn):青蛙是怎么畫(huà)圓的?在哪里畫(huà)的?青蛙為什么要用這種方法畫(huà)圓?(突出動(dòng)物的特點(diǎn))
。3)教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句:“青蛙畫(huà)圓,撲通一聲跳下水,在水中畫(huà)圓。”
。4)幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,并表演青蛙畫(huà)圓的動(dòng)作。
4。學(xué)習(xí)刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句
。1)師:最后這位朋友可厲害了,渾身長(zhǎng)滿(mǎn)的尖尖的刺,你們知道他是誰(shuí)嗎?(刺猬)
。2)問(wèn):小朋友想一想,小刺猬是怎樣畫(huà)圓的?在哪里畫(huà)圓的?為什么要用這種方法?
(3)教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句:“刺猬畫(huà)圓,團(tuán)起身子滾一滾,在草地畫(huà)圓!
。4)幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句,并表演刺猬畫(huà)圓的動(dòng)作。
5。完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味。
師:小朋友畫(huà)圓有趣嗎?其實(shí)畫(huà)圓是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整的朗誦一遍詩(shī)歌)
幼兒完整的學(xué)念詩(shī)句,并表演畫(huà)圓的動(dòng)作。
三、延伸活動(dòng):詩(shī)歌仿編
1.討論:還有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)畫(huà)圓呢?怎樣畫(huà)圓?在哪里畫(huà)圓?
2.教師引導(dǎo)幼兒將想象出來(lái)的內(nèi)容講述出來(lái),編成詩(shī)句。
大班幼兒園語(yǔ)言教案11
活動(dòng)背景
為了使孩子們關(guān)注周?chē)氖澜,我們(cè)谖缢盎蛟谟螒蚧顒?dòng)與體育活動(dòng)的間隙,會(huì)和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是,孩子們往往會(huì)遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”,于是就有了這次活動(dòng)。
內(nèi)容與要求
1、嘗試用圖像和符號(hào),表達(dá)自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流,大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一段時(shí)事新聞。
2、每張桌子放有:范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時(shí)貼若干,雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
過(guò)程與指導(dǎo)
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞,引導(dǎo)理解:
老師:今天,我請(qǐng)大家看一段錄像。(幼兒看)老師:這是一條新聞,什么是新聞?
幼兒:新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師:這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞,邊說(shuō)邊議論。)
老師:這條新聞?wù)f了一件什么事?
幼兒:說(shuō)的是人們要吃孔雀的事。
老師:你是怎么知道的?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶,積極講述。其中,老師針對(duì)幼兒的講述,加以引導(dǎo)。如,幼兒:“我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō),孔雀有藥用價(jià)值。”老師:“什么是藥用價(jià)值?”幼兒:“要用錢(qián)去買(mǎi)的…一不對(duì),是可以做藥的價(jià)值。"又如:“孔雀成了人們的盤(pán)中餐。"老師:“什么是盤(pán)中餐?"幼兒:“一只盤(pán)子里的食物"等等。
老師(小結(jié)):哦,我們看到酒店門(mén)口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線(xiàn)索理一遍)唔,這是一條說(shuō)孔雀被人們吃的新聞。
2、討論:關(guān)于這條新聞,誰(shuí)有問(wèn)題和想法?
——活動(dòng)中孩子們爭(zhēng)論得很激烈:孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃,養(yǎng)殖場(chǎng)里的.孔雀就能吃……養(yǎng)殖場(chǎng)的也不能吃,因?yàn),養(yǎng)殖場(chǎng)的第一只孔雀也是野生的……養(yǎng)殖場(chǎng)的孔雀是能吃的,因?yàn)轲B(yǎng)殖場(chǎng)的孔雀太多了,就要吃掉些……
老師(小結(jié)):這是一條讓我們有不一樣想法的新聞,我想,其他人知道這件事也會(huì)有想法的。
二、記錄新聞
1、引導(dǎo)記錄:
老師:怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒:記錄下來(lái)……
老師:記下來(lái)有什么好處?
幼兒:不會(huì)忘記。
2、了解記錄的方式。
老師:怎么來(lái)記錄呢?記錄和畫(huà)畫(huà)一樣嗎?
——孩子自由講述。
老師:現(xiàn)在,就請(qǐng)你或者你和朋友一起,把這條新聞中主要的事記錄下來(lái),然后記下你的想法,看誰(shuí)記得又快又讓人看得明白?
——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
——由于集體活動(dòng)的時(shí)間有限,只能請(qǐng)兩組幼兒進(jìn)行交流:要么是制作上有代表性的,要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在,把你的記錄說(shuō)給身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你看看,別人哪里記得好的,把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。
——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、將記錄貼在板上,請(qǐng)孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天,我們用寫(xiě)字、畫(huà)圖來(lái)記錄一件事,用寫(xiě)字、畫(huà)圖來(lái)表示你的想法。
2、其實(shí),表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多,除了記錄,還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動(dòng)作表示)
3、好,F(xiàn)在請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家,把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說(shuō)說(shuō),然后你把大家的想法記下來(lái),我們?cè)賮?lái)研究“孔雀能不能吃"的問(wèn)題。
大班幼兒園語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),
2、若干根長(zhǎng)棍
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論后說(shuō)出與其對(duì)應(yīng)的中國(guó)漢字來(lái)導(dǎo)入課題
2、 師:中國(guó)的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來(lái)表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來(lái)一個(gè)木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開(kāi))和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解
2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來(lái)自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線(xiàn))“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線(xiàn)、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開(kāi))……字,老師巡回指導(dǎo),對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來(lái)表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)
4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來(lái)表演更多的文字
如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……
三、結(jié)束部分
游戲:1、看誰(shuí)猜得對(duì)
兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字
2、 看誰(shuí)做的快
幾人一組(自由結(jié)合),一人說(shuō)字,其它人用形體表演。
活動(dòng)反思:
下課鈴聲乍響,看著孩子們那開(kāi)心的樣子及意猶未盡的表情,我知道,這節(jié)課很圓滿(mǎn)!孩子們個(gè)個(gè)學(xué)有所得了。想想自己最初的想法,真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí),我翻閱著文本及教參,感覺(jué)這單元太簡(jiǎn)單了,學(xué)生肯定易懂,也易接受,沒(méi)什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后,才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課,有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字,還真是不容易。
如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動(dòng)起來(lái)呢?我頗費(fèi)了一番腦筋。
于是,我把課堂拓展到了課外,讓學(xué)生在課外通過(guò)各種手段搜集相關(guān)資料,自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿(mǎn)意的'是在課間我利用字例說(shuō)明,及時(shí)滲透了象形字、會(huì)意字、形聲字等構(gòu)字基本知識(shí)。當(dāng)然,孩子們最喜歡的莫過(guò)于猜字了。那些象形字一寫(xiě)上黑板,立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來(lái),孩子們猜得不亦樂(lè)乎,竟然連下課鈴聲也拒絕接受,一直纏著我再猜幾個(gè)呢!于是,當(dāng)聽(tīng)到我講漢字歷史時(shí),原本無(wú)人問(wèn)津的“歷史”竟然也變得熱門(mén)起來(lái)。
另外,在“錯(cuò)別字”教學(xué)時(shí),我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實(shí)例擺上課堂,并“煽情”地說(shuō):“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時(shí),大家都將改正紙、改正帶放在桌子上,似乎潛意識(shí)里想要有錯(cuò)別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字,我們?cè)趺纯梢噪S意改動(dòng)呢?”講到此處,我悄悄掃視了一邊全班同學(xué),發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上的改正帶、改正紙不知何時(shí)已不見(jiàn)了蹤影。我欣慰地笑了。
當(dāng)然,最得意也最熱鬧的莫過(guò)于各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計(jì)、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識(shí)的資料,以各種形式向全班匯報(bào),如猜謎語(yǔ)、講笑話(huà)、朗讀兒歌、手抄報(bào)展示等等,各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過(guò)孩子們的精心編排,不時(shí)贏(yíng)得陣陣熱烈的掌聲,也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識(shí)。我想:在孩子們幼小的心靈中,中華漢字一定會(huì)生根、發(fā)芽!
課罷,我不禁提筆,寫(xiě)下這篇教學(xué)隨記,姑且叫它反思吧!
小百科:文字,是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,拼音為wén zì,基本意思是記錄思想、交流思想或承載語(yǔ)言的圖像或符號(hào)。該詞出自《史記
大班幼兒園語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鳥(niǎo)類(lèi)分窩的生活習(xí)性。
2、把握6以?xún)?nèi)的組成,嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《小鳥(niǎo)分家》。
2、人手一份記錄紙筆。
3、兩人一份小鳥(niǎo)分窩的操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō):各種各樣的鳥(niǎo)窩
1、教師:你們知道老鷹窩的在哪兒?jiǎn)?燕子的家在什么地方呢?海邊?懸崖上又是誰(shuí)的家?請(qǐng)幼兒猜猜看,并說(shuō)說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)窩。
2、播放課件【圖片欣賞】。
3、教師:今天老師帶來(lái)的窩就是小鳥(niǎo)的家。
二、小鳥(niǎo)分家
1、播放課件中的【游戲一】。
2、教師:鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)林里造了2個(gè)鳥(niǎo)窩,想讓6只小鳥(niǎo)分別住在2個(gè)鳥(niǎo)窩里,怎樣住才合適、舒服呢?幼兒觀(guān)察鳥(niǎo)窩的大小,將6只小鳥(niǎo)分住在兩只一樣大的鳥(niǎo)窩里,說(shuō)說(shuō)理由。
3、教師按照幼兒討論的結(jié)果拖動(dòng)小鳥(niǎo),請(qǐng)幼兒觀(guān)看正確效果。
4、播放【游戲二】,同上。
5、播放【游戲三】,同上。
6、小結(jié):兩個(gè)鳥(niǎo)窩一樣大,鳥(niǎo)窩里小鳥(niǎo)的數(shù)量也一樣多。兩個(gè)鳥(niǎo)窩相差小一點(diǎn),鳥(niǎo)窩里小鳥(niǎo)的數(shù)量也相差少一點(diǎn)。兩個(gè)鳥(niǎo)窩大小相差很大,鳥(niǎo)窩里小鳥(niǎo)的數(shù)量就會(huì)相差很多,鳥(niǎo)窩小一點(diǎn)住的鳥(niǎo)就少一點(diǎn),鳥(niǎo)窩大一點(diǎn)住的鳥(niǎo)就可以多一些,這樣小鳥(niǎo)們才能住得舒服。
三、記錄小鳥(niǎo)分家的情況,了解6的組成
1、分發(fā)紙筆,請(qǐng)幼兒記錄下三次分家以后,兩邊小鳥(niǎo)的數(shù)量。記錄的時(shí)候請(qǐng)幼兒運(yùn)用分合符號(hào)"╱╲"(從上往下看是分,從下往上看是合。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)6的組成。
活動(dòng)延伸:
教師:鳥(niǎo)媽媽又生了很多小鳥(niǎo),鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)也會(huì)越來(lái)越多了,如果還是只有2只鳥(niǎo)窩,但是有7只(8只、9只、10只)小鳥(niǎo),鳥(niǎo)媽媽?xiě)?yīng)該怎樣分,才能讓他們住得舒服呢?請(qǐng)幼兒在記錄紙上畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)。
大班幼兒園語(yǔ)言教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好,體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師:大圖書(shū)《春天的日記》、花的ppt、音樂(lè)、繪畫(huà)工具。
幼:事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、最近我們一直在美麗的.春天里快樂(lè)地成長(zhǎng),今天我們來(lái)聊聊春天好嗎?
2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。
3、小結(jié):春天來(lái)了,樹(shù)兒綠了,花兒紅的,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友們換上了漂亮的春裝,世界變得那么美好。
二、師幼共同閱讀大圖書(shū)。
。ㄒ唬╅喿x封面
1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書(shū),這本書(shū)跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。
2、什么是日記?日記里會(huì)告訴我們什么?哪些事情可以記在日記里?
。ǘ╅喿x3月1日——走進(jìn)春天
1、這是哪一天?天氣怎樣?
2、師生一起閱讀內(nèi)容。
3、小結(jié)
。ㄈ╅喿x3月12日——植樹(shù)節(jié)
3月12日,這可是個(gè)特別的日子,你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎?(植樹(shù)節(jié))
為什么要種樹(shù)?
(四)閱讀3月18日———鮮花盛開(kāi)
1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎?
2、小結(jié)
(五)4月3日——難忘風(fēng)箏
又是讓人難忘的一天,看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么?幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。
總結(jié):這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事,,我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里,我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著!
三、想象和創(chuàng)作。
1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫(xiě)什么?幼兒自由想像內(nèi)容,用筆畫(huà)下春天里最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。(幼兒教育)
【活動(dòng)反思】
這首作品是在改革開(kāi)放的背景下創(chuàng)作的,1992年首演,受到廣泛好平,后被用作大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平的主題曲》。
本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞,同時(shí)出現(xiàn)了改革開(kāi)放的一組插圖:并且提了兩個(gè)問(wèn)題,1。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事。2。“故事”給中國(guó)帶來(lái)了那些變化?
我在處理這個(gè)教學(xué)問(wèn)題時(shí)先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽(tīng)并看插圖思考課本提出的問(wèn)題。
這樣處理有以下優(yōu)點(diǎn):學(xué)生一上課就聽(tīng)歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對(duì)課本問(wèn)題發(fā)生興趣同時(shí)使課堂結(jié)構(gòu)多樣話(huà)不在枯燥、乏味。
大班幼兒園語(yǔ)言教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩(shī)句,能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:"全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看"全家福"照片,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài)。
師:這里有小朋友們帶來(lái)的`和爸爸媽媽在一起的照片,現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事。
二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩(shī)。
(一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
師:聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?
(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片,讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。
師提問(wèn):1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣?
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。
(一)師提問(wèn):家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?
(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。
(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
【延伸活動(dòng)】
語(yǔ)言區(qū):提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。
美工區(qū):繪畫(huà)"我的家"附散文:
家是什么?家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng),爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽(yáng)光。
反思:
綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀(guān)教學(xué)法,結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言,聲情并茂地朗誦散文詩(shī),并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美,并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰,從傾聽(tīng)、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
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