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七彩風(fēng)教案

時間:2024-01-09 11:12:40 教案 我要投稿
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七彩風(fēng)教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的七彩風(fēng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

七彩風(fēng)教案

七彩風(fēng)教案1

  活動目的:

  1、初步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種類型的廣告,知道當(dāng)今社會廣告的重要性,擴(kuò)大幼兒與社會的接觸。

  2、通過設(shè)計和表演廣告,使幼兒體驗參與活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種類型的廣告宣傳單(報紙廣告、雜志廣告、手提袋廣告、宣傳冊廣告、張貼廣告等),布置成“廣告大世界”的現(xiàn)場;分類盒;

  2、錄有精選電視廣告內(nèi)容的碟,影碟機(jī),電視機(jī),錄音機(jī),錄有廣播內(nèi)容的磁帶;

  3、廣告擂臺賽的現(xiàn)場,頒獎音樂,鼓,獎品,競賽用的表格;

  4、幼兒設(shè)計、表演廣告所用的各種衣、食、住、行的玩具;

  活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分——“廣告大盤點”

  1、激發(fā)興趣,引出活動主題!靶∨笥颜埧,這是什么?

  (廣告)對,這兒是‘廣告大世界’。今天,我們來玩一個‘廣告大盤點’的游戲,請小朋友選擇一種喜歡的廣告看一看。

  2、講一講,你的廣告上面有什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒了解廣告的內(nèi)容有吃的、用的、玩具、旅游的等)廣告是做在什么上面的?(報紙上、手提袋上、廣告單上、雜志上)請小朋友把它們分類送回去。

  3、想一想,還在什么地方見過廣告?(引導(dǎo)孩子回憶見過的招牌廣告、電視廣告等)欣賞一段電視廣告,聽一段廣播廣告。

  (二)基本部分——“智力大沖浪”

  1、把幼兒分成紅、綠兩隊,進(jìn)行智力大沖浪活動。首先討論第一個問題,人們?yōu)槭裁匆鰪V告?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講一講廣告的作用,知道廣告可以幫助商家宣傳自己的產(chǎn)品;為了吸引人,現(xiàn)在的廣告越來越好。)

  2、小朋友肯定知道不少的廣告,讓我們一起玩一個“廣告接龍”的游戲,老師說廣告的前半句,小朋友說廣告的后半句,比一比哪隊的小朋友說的.最出色。

  3、哪隊的小朋友告訴我一個秘密,你怎么把廣告記得這么牢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒了解廣告的語言順口、吸引人,尤其是一些精彩的廣告加上了一些歌舞、動作表演,我們看了就記得特別牢。)

  (三)結(jié)束部分——“創(chuàng)意大比拼”

  1、幼兒自選產(chǎn)品,編廣告。

  (讓我們玩一個游戲——“創(chuàng)意大比拼”。我給大家準(zhǔn)備了一些吃的、用的玩具,請小朋友做一名小小廣告人,選擇一種玩具,編一段讓人不能忘記的廣告,我們要召開一個“廣告擂臺賽”,比一比哪隊的小朋友是今日的冠軍得主。小朋友有信心嗎?)

  2、請幼兒參加比賽,評選結(jié)果,自然結(jié)束活動。

七彩風(fēng)教案2

  目標(biāo):

  1、讓幼兒欣賞散文詩,感受理解作品的畫面與情感傾向。

  2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,并以繪畫的方式表達(dá)自己對作品的理解。

  準(zhǔn)備:

  1、能夠體現(xiàn)散文意境的繪畫作品,利用油水分離法制作。各色顏料,排筆。

  2、錄音機(jī);配樂散文磁帶。

  3、幼兒畫紙、筆等。

  過程:

  1、優(yōu)美抒情的樂曲中,穩(wěn)定幼兒的情緒,為進(jìn)入散文所描述的世界做好情感準(zhǔn)備。

  2、出示熟睡的小女孩圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

 。1)你看到了什么?(風(fēng)暖暖地吹著,吹得小女孩甜甜地睡著了。)

 。2)小女孩做了個七彩的夢,她夢見了什么呢?請小朋友閉上眼睛想一想。(放音樂)

 。3)誰來說一說,你覺得小女孩做了一個什么夢。(幼兒充分發(fā)言)

  3、欣賞散文:

  (1)借助提問,理解散文內(nèi)容。

  a剛才小朋友們都猜了小女孩的夢,那小女孩做的七彩夢究竟是什么樣的呢?我們來聽一聽散文《七彩風(fēng)》。”

  b幼兒欣賞,整體感受散文詩的意境美。

  c提問:“你聽了散文以后感覺怎么樣?

 。2)借助繪畫作品,理解散文內(nèi)容。

  a教師借助刷畫激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。

  b提問:“散文中有什么顏色的風(fēng)?各種顏色的'風(fēng)吹到了不同的地方把那打扮成什么樣子?”

  3、再次欣賞散文,進(jìn)一步理解散文所包含的情感。

 。1)七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文,想一想散文里的大地是什么樣子的。

 。2)小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢。七彩的風(fēng)輕輕地吹著,它還會吹向哪呢?請你來做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?” (幼兒自由發(fā)言)

  4、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

  原來風(fēng)有那么多的顏色,現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。

七彩風(fēng)教案3

  一、活動目標(biāo)

  1、幼兒喜歡欣賞散文詩,感受和理解作品的意境與情感。

  2、幼兒能用語言以及繪畫的方式表達(dá)對七彩的風(fēng)的理解。

  3、引導(dǎo)幼兒感受自然的美,夢神對大自然的熱愛之情。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、散文詩《七彩的風(fēng)》

  2、能體現(xiàn)薩姆唯美意境的繪畫作品一幅,小女孩子熟睡的圖片一幅

  3、音樂《幻想曲》

  4、圖畫紙,各色顏料,彩筆若干

  三、活動過程

  1、教師播放音樂《幻想曲》,穩(wěn)定幼兒情緒,做好情感準(zhǔn)備。

  2、教師出示熟睡的小女孩子圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

 。1)請幼兒閉上雙眼想象畫面,并表達(dá)自己的想法。

 。2)閉上眼睛之后,你看到了什么?

  (3)小女孩做了個七彩夢,她夢見了什么呢?請小朋友們閉上眼睛想一想。

 。4)你覺得小女孩子做了一個什么夢?請你來說一說吧。

  3、教師朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩的意境美。

  你聽了散文詩之后有什么樣的感覺呢?

  4、借助繪畫作品,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

  (1)散文詩中有什么顏色的風(fēng)?

 。2)各種顏色的風(fēng)把哪里變得很美?

 。3)你最喜歡什么顏色的風(fēng)?

  5、教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己最七彩的風(fēng)的理解。

  除了散文詩里的七彩的.風(fēng),還會有哪些顏色的風(fēng)呢?它又會給哪些地方帶來什么樣的色彩呢?

  6、教師請幼兒再次欣賞散文詩,進(jìn)一步理解詩中蘊含的情感。

  四、活動延伸

  教師獎繪畫材料投放至美工區(qū),供幼兒自由進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  五、活動總結(jié)

  自由繪畫環(huán)節(jié)為幼兒的想象提供了一個很好的表達(dá)空間,通過多種形式的欣賞,風(fēng)的形象在孩子們的頭腦中慢慢豐富起來,他們已經(jīng)產(chǎn)生表達(dá)自己心目中鋒的形象的渴望。在這個時候教師適時地引導(dǎo)幼兒討論、繪畫,不僅能產(chǎn)生較好的效果,也會使活動內(nèi)容得到很好的延伸。

七彩風(fēng)教案4

  設(shè)計意圖:

  通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。

  2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)具:音樂《春野》。線描畫。圖畫紙、彩色筆。單色版畫工具材料。

  知識經(jīng)驗:幼兒對成語詞匯有一定掌握。部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動

  猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。——打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))

  “風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”

  “現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”

  教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。

  提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”

  “看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”

  “為什么說他們有顏色?”

  散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?。(引導(dǎo)幼兒重點理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)

  “你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

  二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容

  “想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  “想象一下,冬季的'風(fēng)會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”

  三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)

  “今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好。”

  教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。

  (部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗的幼兒,可主動教授沒有經(jīng)驗的幼兒,增強(qiáng)相互之間的交流。)

  四、評價活動

  教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,幫助幼兒作品增加美感。

  活動延伸:

  安排一節(jié)語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。

七彩風(fēng)教案5

  活動目標(biāo)

  1.理解歌詞的含義,感受友好、快樂的情緒。

 、矊W(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)附點和休止符。

 、硨W(xué)習(xí)仿編歌曲,進(jìn)一步感受光的色彩。

  4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動準(zhǔn)備

 、闭n前幼兒已在家長的陪同下參觀過水果店,了解水果顏色的豐富多彩。

 、哺鞣N色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

 、骋魳反艓。

  教學(xué)重難點

  活動過程

  果娃娃笑哈哈

 、背鍪久鎺θ莸墓尥蓿呵,今天都來了哪些果娃娃呢?帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念白。

 、策@些果娃娃個個笑哈哈,為什么這么開心呀?原來是這么回事

 、吵鍪酒卟使鈱殞氼^飾:光寶寶溜下地呀,親親一群果娃娃,結(jié)果怎么樣了?果娃娃染上七彩色呀,所以樂得笑哈哈,笑哈哈!

 、催@些果娃娃染上了什么顏色?你還知道哪些顏色的果娃娃?

 、镀卟使夂凸尥薷吲d地唱起了歌,你們聽~

  理解歌曲內(nèi)容

 、蓖暾蕾p一遍歌曲,說說聽到了什么,與哪個故事有關(guān)。

 、矌ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,說說有哪些果娃娃。

 、嘲锤柙~順序出示"果娃娃",幫助幼兒念白歌詞。

  ⒋重點學(xué)念歌曲念白部分。

 、翟俅涡蕾p歌曲一遍,感受其節(jié)奏感和趣味性。

  學(xué)唱歌曲

  ⒈師幼一同演唱歌曲,感受樂句中的附點和休止附。

 、步處熝莩枨,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒的'興趣。

 、硢l(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

  幼兒仿編歌曲,并演唱。

  ⒈請幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

  ⒉采用個別幼兒創(chuàng)編的念白,演唱歌曲.

  如:光寶寶溜下地呀,親親一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花,荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀,樂得娃娃笑哈哈!

  大家開開心心唱起來

 、睂⒂變悍殖扇M,一組扮演七彩光寶寶,一組扮演果娃娃,一組扮演花娃娃。

 、苍谝魳仿曋校變阂槐檠莩枨槐楸硌

七彩風(fēng)教案6

  活動目標(biāo)

  1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

  2、理解優(yōu)美詞匯,并能有感情地朗誦。

  重點難點

  這節(jié)活動的重點是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞,傾聽——感受——理解——表現(xiàn),感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設(shè)計了四次循序漸進(jìn)地欣賞,讓幼兒充分感受美;顒拥碾y點,是幼兒能有感情地朗誦,

  因為散文詩篇幅較長,幼兒第一次接觸作品,就要有感情地朗誦,有難度。因此,我借助多媒體,借助幼兒對色彩的敏感,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,設(shè)計開放性的學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)造探索、合作的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)幼兒積極、有效地參與活動,教學(xué)活動動靜交替,有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒,能力較差的幼兒回答簡單的問題,既為幼兒創(chuàng)造了說話的機(jī)會又保護(hù)了他的自尊心,而能力強(qiáng)的幼兒我設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的問題,這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗,在充分欣賞作品后,能跟著教師有感情地朗誦,以突破難點。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  ①通過郊游活動,對大自然加深了解。

  ②對色彩有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:七彩飄帶、錄音機(jī)、配樂散文詩、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件,抽象畫一幅。

  活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  出示色彩抽象圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并展示想像!皥D中有哪些顏色,看到這些顏色你想到了什么?”

  【教師運用談話法,為幼兒營造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法,對畫面進(jìn)行觀察,并進(jìn)行大膽想象和表達(dá)】

 。ǘ┗静糠

  1、欣賞配樂詩朗誦,使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

  【第一次欣賞,教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受散文詩的意境】

  2、運用多媒體教學(xué),請幼兒第二次欣賞散文詩,提出要求:“風(fēng)吹到每個地方是什么顏色的,事物與顏色間有什么關(guān)系?”

  【第二次欣賞,教師運用多媒體,幼兒視聽結(jié)合,再次欣賞作品。教師進(jìn)一步提出要求,讓幼兒感知詩中的色彩!

  3、再次欣賞;請幼兒第三次欣賞散文詩。

  提出要求:①你最喜歡哪一句詩?為什么?

 、谀阏J(rèn)為詩中哪個詞最美?為什么?理

  解散文詩的內(nèi)容。

  【第三次欣賞,教師運用ppt,幼兒在這次欣賞時教師提出要對優(yōu)美詞和句的表達(dá)】

  4、第四次欣賞,在教師的引導(dǎo)下,試著有感情地朗誦詩歌,并用動作表現(xiàn)詩中對風(fēng)的描寫。

  【教師運用引導(dǎo)法,幼兒邊聽、邊看、邊說,表現(xiàn)散文詩】

  5、游戲“七彩風(fēng)”,風(fēng)娃娃挑選自己喜歡的顏色風(fēng)飄帶扮演七彩風(fēng)。游戲過程中邊朗誦邊做動作。

  【教師運用游戲法,讓幼兒在欣賞、感受之后,用肢體表現(xiàn)對散文詩的理解】

 。ㄈ┙Y(jié)束部分(延伸活動)

  教師:風(fēng)娃娃們吹啊吹,吹到客人老師的身邊,請客人老師把優(yōu)美的詩句寫在七彩飄帶上,然后我們把所有的詩句收集在一起,組成新編“七彩風(fēng)”教育活動自然結(jié)束。

  附散文詩:

  七彩的風(fēng)

  其實風(fēng)是有顏色的,不信你瞧——

  吹過花園的風(fēng)是紅色的,紅色的風(fēng)吹得紅花鮮艷奪目,

  吹過果園的風(fēng)是橙色的,橙色的風(fēng)吹得果實碩果累累,

  吹過菜園的風(fēng)是黃色的,黃色的風(fēng)吹得菜花一片金黃,

  吹過竹園的風(fēng)是青色的,青色的風(fēng)吹得竹子青翠欲滴,

  吹過麥田的風(fēng)是綠色的,綠色的風(fēng)吹得麥苗碧波蕩漾,

  吹過海洋的風(fēng)是藍(lán)色的,藍(lán)色的風(fēng)吹得海水藍(lán)光閃爍,

  吹過藤架的風(fēng)是紫色的,紫色的風(fēng)吹得紫藤花開怒放,

  啊,有顏色風(fēng)真好,有時候,七彩顏色的風(fēng)又會歡聚在一起變成七彩的風(fēng)。

  七彩的.風(fēng)暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……

  活動總結(jié)

  幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的,供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點,在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時,教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學(xué),讓幼兒欣賞。然而,在組織散文欣賞教學(xué)時,我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺上的美感,選擇了散文詩《七彩的風(fēng)》,貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風(fēng)是沒有顏色的,可在這首詩里不但賦予風(fēng)各種顏色,而且能通過優(yōu)美的詩句,既豐富了幼兒的詞匯量,還讓人身臨其境。其中紅色對應(yīng)紅花,橙色對應(yīng)果樹,黃色對應(yīng)菜花,綠色對應(yīng)麥田,青色對應(yīng)竹子,紫色對應(yīng)紫藤,藍(lán)色對應(yīng)大海,七彩顏色的具體形象,讓幼兒能真實地感受到,然而又留給幼兒充分的想象空間,關(guān)于色彩展開無限的遐想。

  《七彩的風(fēng)》這一散文詩作品,能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中,讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感,從而激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望和激情。詩中每一句的對仗,以及句與句之間的排比,讓人感到此起彼伏,美不勝收,散文詩的結(jié)尾,七彩顏色的風(fēng)匯聚在一起,變成七彩的風(fēng),暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺,很美,很靜。

七彩風(fēng)教案7

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文的語言,感受散文美的意境。(重點)

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力并以繪畫形式表達(dá)自己對散文的理解。

  3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點)

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、散文配樂:舒曼《鋼琴弦樂三重—88號幻想曲》。

  2、課件《七彩風(fēng)》。

  3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  1、小朋友們知道風(fēng)是什么樣的?

  2、風(fēng)吹過的時候會有什么變化?

  3、你們見過有顏色的風(fēng)嗎?它吹過的地方就會變顏色,你們相信嗎?

  二、欣賞散文,感受散文的意境。

  1、整體欣賞,欣賞配樂詩朗誦《七彩風(fēng)》。

  師:聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法?

  2、逐幅出示圖片,教師完整朗誦。

  師:散文里面講到有顏色的風(fēng)吹過的地方都會變顏色,我們一起來看看圖片,是不是真的是這樣?

  3、教師通過提問,幫助幼兒理解和感受散文的意境。

  提問:散文中有什么顏色的風(fēng)?紅色的風(fēng)吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風(fēng)吹到了什么地方?它把菜園里的.菜花吹得怎么樣了?……

  4、再次欣賞散文,理解散文所包含的情感。

  師:七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋友們和老師一起來朗誦一遍散文,感受一下七彩風(fēng)的美好,怎么樣?

  5、嘗試仿編散文。

  師:小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢,七彩的風(fēng)輕輕地吹著,它來會吹向哪呢?請小朋友來做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?(幼兒自由發(fā)言,教師整理,師幼同讀)

  三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

  師:原來風(fēng)有那么多的顏色,現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。

  四、集體評議幼兒的作品。

  師:小朋友畫的很好,現(xiàn)在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風(fēng)的故事。

  五、總結(jié)評價。

  【活動反思】

  整個活動目標(biāo)明確,符合《綱要》的教育目標(biāo),根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗來制定,但缺乏情感方面的體驗,如在目標(biāo)中加入使幼兒感受散文詩七彩的風(fēng)給大自然帶來的美,更能體現(xiàn)語言活動中情感的體驗,更具可操作性。

  小百科:七彩,拼音qī cǎi,七種顏色,包括赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

七彩風(fēng)教案8

  設(shè)計思路

  春天是一個美好的季節(jié),是什么給萬物帶來了生機(jī)?是什么讓這個季節(jié)變得色彩絢麗?置身于大自然懷抱的孩子們一定會告訴你是春風(fēng)。那么春風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)在孩子的眼中是什么呢?這也許是我們從來沒想到過的問題。為了激起幼兒對大自然的熱愛之情,對周圍事物的探索興趣,我以散文詩《七彩風(fēng)》為題材,設(shè)計了此次活動。

  “引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”在本次活動設(shè)計中,為了使幼兒感受到作品意境美,我選用了舒曼的《幻想曲》作為背景音樂,設(shè)計了三次整體欣賞環(huán)節(jié),旨在通過舒緩的音樂旋律、優(yōu)美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環(huán)節(jié)以遞進(jìn)的形式出現(xiàn),第一次欣賞為鋪墊,第二次結(jié)合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面,第三次升華幼兒的感受。最后設(shè)計了幼兒繪畫環(huán)節(jié),意在展開幼兒想象的翅膀,讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的,用筆表現(xiàn)出來,用以加深幼兒的理解,深化教育效果。

  活動目標(biāo):

  1 、讓幼兒欣賞散文詩,感受理解作品的畫面與情感傾向。

  2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,并以繪畫的方式表達(dá)自己對作品的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、能夠體現(xiàn)散文意境的繪畫作品,利用油水分離法制作。各色顏料,排筆。

  2、錄音機(jī);配樂散文磁帶。

  3、幼兒做畫用紙、筆等。

  活動過程:

  一、 優(yōu)美抒情的樂曲中,穩(wěn)定幼兒的情緒,為進(jìn)入散文所描述的世界做好情感準(zhǔn)備。

  二、 出示熟睡的.小女孩圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。1、melody教學(xué)中close you eyes 游戲形式

  出示圖片。提問:你看到了什么?(風(fēng)暖暖地吹著,吹得小女孩甜甜地睡著了。)

  2、小女孩做了個七彩的夢,她夢見了什么呢?請小朋友閉上眼睛想一想。(放音樂)

  3、誰來說一說,你覺得小女孩做了一個什么夢。(幼兒充分發(fā)言)

  三、欣賞散文:

  (一)借助提問,理解散文內(nèi)容。

  1、 剛才小朋友們都猜了小女孩的夢,那小女孩做的七彩究竟是什么樣的呢?我們來聽一聽散文《七彩風(fēng)》!

  2、 幼兒欣賞,整體感受散文詩的意境美。

  3、 提問:“你聽了散文以后感覺怎么樣?

  (二) 借助繪畫作品,理解散文內(nèi)容。

  1、教師借助刷畫激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。

  2、 提問:“散文中有什么顏色的風(fēng)?各種顏色的風(fēng)吹到了不同的地方把那打扮成什么樣子?”

  (三) 再次欣賞散文,進(jìn)一步理解散文所包含的情感。

  1、七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文,想一想散文里的大地是什么樣子的。

  2、小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢。七彩的風(fēng)輕輕地吹著,它還會吹向哪呢?請你來做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?” (幼兒自由發(fā)言)

  四、 幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

  原來風(fēng)有那么多的顏色,現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。

  效果分析:

  本次活動以“夢”為主線,在《幻想曲》的氛圍中,引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。

  優(yōu)美舒緩的鋼琴曲為幼兒做好了情感鋪墊,開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動!澳憧吹搅耸裁础薄澳阌X得小姑娘做了一個什么夢”開放的提問,輕松的談話,從幼兒愛說、想說、容易說的內(nèi)容入手,在方法上符合幼兒的年齡特點,幼兒在活動中大膽的表現(xiàn)了自己的想法和意見,思維活躍,想象豐富。

  活動中設(shè)計了三次欣賞,三次欣賞一環(huán)扣一環(huán),步步深入,幼兒也充分發(fā)揮了自主能動性,積極調(diào)動了以有的生活經(jīng)驗,在自然輕松的狀態(tài)中,理解了散文內(nèi)容,感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中,運用了刷畫,新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力,通過“刷”,形象的表現(xiàn)出風(fēng)吹過的樣子,呈現(xiàn)出詩歌所表達(dá)的美景。讓幼兒目視其景,耳聞其詩。將景物與語言結(jié)合,讓幼兒形象地感知風(fēng)的美麗,風(fēng)的多彩,感受出了散文詩的優(yōu)美。

  最后的自由繪畫為幼兒的想象提供了一個很好的表達(dá)方式。通過多種形式的欣賞,這時期的幼兒,風(fēng)的形象在他們腦子里慢慢豐滿起來,已有表現(xiàn)事物的渴望,教師適時的引導(dǎo)幼兒討論、繪畫,取得了較好的效果,使活動內(nèi)容得到了較好的延伸。

  在整個活動中,教師始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者的身份幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒動手動腦,并注重與幼兒的情感交流,達(dá)到了師幼互動。

七彩風(fēng)教案9

  設(shè)計意圖:

  通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。

  2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

  3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;

  知識經(jīng)驗:幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動

  猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走!蛞蛔匀滑F(xiàn)象”(風(fēng))

  “風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”

  “現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”

  教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。

  提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”

  “看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”

  “為什么說他們有顏色?”

  “散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)

  “你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

  二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容

  “想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  “想象一下,冬季的風(fēng)會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”

  三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)

  “今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好!

  教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時給予鼓勵。

  (部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗的幼兒,可主動教授沒有經(jīng)驗的幼兒,增強(qiáng)相互之間的交流。)

  四、評價活動

  教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,幫助幼兒作品增加美感。

  延伸活動:

  安排一節(jié)語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。

  附:七彩的'風(fēng)

  假如風(fēng)有顏色,我認(rèn)為它是七彩的。

  春天到了,風(fēng)姐姐來到了田野,用手一揮,田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風(fēng)姐姐飛過花園,五顏六色的花便紛紛張開了笑臉,而小樹也冒出了新芽。當(dāng)風(fēng)姐姐在小河邊上散步,撫摸著凍成冰的小河,小河不一會兒就有了生機(jī),嘩嘩地流向海洋。

  夏天漸漸地走來,風(fēng)姐姐換上了碧綠的舞裙來到農(nóng)田里,農(nóng)民伯伯們的滿身大汗就舒爽多了。秋天,風(fēng)姐姐帶著金黃金黃的顏料,把田野變成一個金色的海洋。冬天悄悄地來了,風(fēng)姐姐便捎來潔白潔白的雪花,為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。

  下雨了,雨水輕輕地打在窗戶上,發(fā)出“滴!滴!滴!”的響聲,風(fēng)姐姐又趕來了,這時她穿上了一件七彩的公主裙,她嘩——嘩——地吹著,給小雨伴奏,雨過天晴,風(fēng)姐姐又飛過天空,留下一道美麗的七色橋!那就是彩虹呀!

  誰說風(fēng)沒有顏色?我覺得風(fēng)就是七彩的!

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