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教科版五年級(jí)科學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-08 07:21:28 教案 我要投稿
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教科版五年級(jí)科學(xué)教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的教科版五年級(jí)科學(xué)教案,歡迎大家分享。

教科版五年級(jí)科學(xué)教案

教科版五年級(jí)科學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)概念:

  雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走,使土地受到侵蝕。

  侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕。

  用文字、圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用口頭和書面語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

  對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

  設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組器材:濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上扎孔)、水。

  教師演示:雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí),雨水降落到土地上。雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響?土地會(huì)發(fā)生什么變化?雨水會(huì)發(fā)生什么變化?

  2、學(xué)生討論交流。

  3、好!今天這節(jié)課,我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。

  二、雨如何影響土地

  1、我們先來(lái)看兩幅圖。(出示雨水侵蝕土地的圖片)

  你能說(shuō)說(shuō)你看到的景象嗎?

  你平時(shí)看到過(guò)類似的景象嗎?

  你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢?

  2、模擬實(shí)驗(yàn):下雨。

  學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置,明白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義。

  教師課件出示介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作方法,學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要求:實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài);實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察“降雨”過(guò)程中的土地,以及“雨水”和“徑流”的情況,并做記錄;實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

  小組交流、匯報(bào)。

  3、小結(jié)、拓展。

  雨水會(huì)不會(huì)影響土地?

  教師出示圖片,學(xué)生觀察并思考:斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來(lái)的,這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會(huì)怎樣改變地形。

  三、影響侵蝕的.因素

  1、如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地,如果斜坡上長(zhǎng)滿樹木,如果降雨量很大,結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?

  2、學(xué)生回答。

  3、接下去我們就一起來(lái)研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究嗎?

  4、學(xué)生小組選擇一個(gè)研究的問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前的討論交流。

  5、學(xué)生小組嘗試撰寫實(shí)驗(yàn)方案,教師提示這是對(duì)比實(shí)驗(yàn),方案中要注意明確不同條件和相同條件,實(shí)驗(yàn)器材的選用和實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。

  四、課外拓展活動(dòng)

  還有什么影響侵蝕的因素呢?希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。

教科版五年級(jí)科學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)概念:彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大,作用時(shí)間越長(zhǎng),小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。

  過(guò)程與方法:用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn):做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):數(shù)據(jù)的整理和解釋。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測(cè)量距離的繩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示小車,提問(wèn):在前面的課中,我們是用哪種力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的.?

  2、除了用拉力,我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來(lái)呢?

  3、揭題:今天我們就來(lái)研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車。

  板書:用橡皮筋作動(dòng)力。

  二、給小車安裝橡皮筋

  1、提問(wèn):那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭?dòng)力呢?

  學(xué)生討論

  2、出示小車安裝的示意圖,學(xué)生根據(jù)示意圖安裝

  3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車

  三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

  1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  引導(dǎo):每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來(lái)一個(gè)比賽,比一比哪個(gè)小組的小車跑的最遠(yuǎn)。

  學(xué)生比賽。

  2、交流討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

 。1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定

  (2)、橡皮筋繞斷了

  (3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁(yè)的記錄表,并開始實(shí)驗(yàn)

  4、解釋說(shuō)明

  提問(wèn):為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多,小車跑得遠(yuǎn)呢?

  (1)學(xué)生解釋

 。2)實(shí)驗(yàn):橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。

 。3)出示彈力的概念,書本74頁(yè)。

  四、小結(jié)

教科版五年級(jí)科學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)概念:氣球里的氣體噴出時(shí),會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力,叫反沖力。

  過(guò)程與方法:組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小車反沖運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)套材、長(zhǎng)線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、玩氣球,教師把吹足氣的氣球放開,氣球會(huì)飛走。

  引導(dǎo)語(yǔ):玩過(guò)嗎?請(qǐng)你也來(lái)這樣玩一玩,想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。

  2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。

  你在哪些地方也看到這樣的`現(xiàn)象?

  3、揭題:能不能把這種力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車。

  二、安裝小車

  1、交流討論安裝方法。

  2、出示小車安裝示意圖。

  3、學(xué)生動(dòng)手操作。

  三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車

  1、調(diào)試小車。

  2、測(cè)量小車能行駛多遠(yuǎn)。

 。1)討論測(cè)量方法。

 。2)測(cè)量。

  3、提問(wèn):如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)?說(shuō)說(shuō)為什么?

  4、實(shí)驗(yàn)。

  5、出示反沖力的概念。

  6、提問(wèn):你還知道哪些地方用到了反沖力?

 。1)學(xué)生匯報(bào)。

 。2)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片。

  四、小結(jié)

  1、提問(wèn):怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?

  2、提問(wèn):怎樣才能讓小車運(yùn)動(dòng)得更快?

教科版五年級(jí)科學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)概念:

  火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。

  火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。

  地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng),從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。

  地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的,有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。

  過(guò)程與方法:

  閱讀資料,了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

  做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn),想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的,地表的地形地貌是不斷變化著的。

  教學(xué)重點(diǎn):火山和地震會(huì)改變地球表面的地形,它們是由于地球內(nèi)部的`運(yùn)動(dòng)造成的。

  教學(xué)難點(diǎn):地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng),板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組器材:有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。

  教師演示:火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧!

  二、了解火山和地震

  1、知道火山和地震嗎?能把知道的和大家交流交流嗎?

  2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。

  3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習(xí),大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化,那么是什么原因引起了火山和地震呢?

  三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)

  1、教師介紹。

  火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道,地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?墒悄阒绬?在地球的深部,越往下去,溫度就越來(lái)越高,壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥,在不斷的運(yùn)動(dòng),驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng),造成地球表層的變化。

  2、學(xué)生閱讀資料。

  許多科學(xué)家認(rèn)為,組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體,后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊,形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊,這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移,從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

  3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊,以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。

  4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)一:幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層,用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。

  實(shí)驗(yàn)二:幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層,用手從兩端往外拉,橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。

  實(shí)驗(yàn)三:一塊長(zhǎng)方形泡沫塑料塊,側(cè)面染出不同的層次表示地層,在上面畫出一條河,然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。

  5、小結(jié)。

  四、總結(jié)延伸

  1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局,都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

  2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化,有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速,也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺(jué)。

  3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變,但還有另外一種緩慢的,在短期內(nèi)難以察覺(jué)的力,也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢?我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。

  五、課后活動(dòng)

  注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。

教科版五年級(jí)科學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)概念:

  重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

  一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)得越快。

  過(guò)程與方法:

  安裝用重力拉動(dòng)的小車;做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn);用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  注重獲取證據(jù),用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的`實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測(cè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示小車,提問(wèn):你有哪些方法讓這輛小車動(dòng)起來(lái)?

 。ㄍ、用繩子拉……)

  2、揭題:那我們今天就來(lái)研究研究用繩子拉的小車,板書:我們的小纜車

  二、安裝小纜車

  1、提問(wèn):要把這輛小車改裝成小纜車,能改裝嗎?說(shuō)說(shuō)看怎么改?

  2、學(xué)生動(dòng)手操作:將粗線綁在小車上。

  3、提問(wèn):這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動(dòng)?

  4、提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)想一想,可以用其它力量代替人的力量嗎?說(shuō)說(shuō)為什么。

  5、學(xué)生交流討論:在繩子上掛重物,讓重物拉動(dòng)小車。

  6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片,讓學(xué)生安裝小車。

  三、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系

  1、提問(wèn):剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車,發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車?

 。▽W(xué)生說(shuō)出不同的個(gè)數(shù))

  2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣,為什么?可能哪些地方存在問(wèn)題。

  3、學(xué)生交流討論:1、可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。2、放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去,直到小車動(dòng)起來(lái)為止。

  4、學(xué)生實(shí)驗(yàn),獲得數(shù)據(jù)。

  5、提問(wèn):剛才我們已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù),知道用多少個(gè)墊圈的力能使小車動(dòng)起來(lái),那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系,如何用實(shí)驗(yàn)證明?

  學(xué)生交流討論,推測(cè):拉力越大,小車的運(yùn)動(dòng)速度越快,拉力越小,小車的運(yùn)動(dòng)速度越慢

  提示:(1)、標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始,終點(diǎn)結(jié)束

 。2)、每次多個(gè)多個(gè)增加墊圈,觀察和記錄小車的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的。

  6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁(yè)記錄表

  7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  8、交流匯報(bào)

  四、小結(jié)

  1、拉力越大小車運(yùn)動(dòng)的速度越快,拉力越小小車運(yùn)動(dòng)的速度越慢

  2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

教科版五年級(jí)科學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)概念:

  坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

  侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌,也會(huì)使土地流失,影響我們的生產(chǎn)生活。

  保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

  過(guò)程與方法:

  在交流的過(guò)程中,反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。

  按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。

  用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的`重要性。

  關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害,及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

  教學(xué)重點(diǎn):

  交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善,使之更科學(xué)、合理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  分組器材:濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上分別扎大孔、小孔)、水、接水容器。

  教師演示:有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  上節(jié)課,我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃,今天我們就一起來(lái)交流一下吧?纯,我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

  二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

  1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

  2、全班討論,評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

  3、思考:在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題?

  4、小結(jié)。

  三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

  1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備:明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng),教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性;準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

  2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  要求用容器接住“徑流”,認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

  3、小組交流:實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象,這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么?

  4、全班交流匯報(bào)。

  5、小結(jié):土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢?

  四、拓展延伸

  1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn),由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢?

  學(xué)生討論交流,教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

  2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?

  學(xué)生討論交流,教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

  3、思考:侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害?

  學(xué)生交流討論。

  五、課后作業(yè)

  事物都有雙面性,侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí),又給我們帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下,并找找有關(guān)資料。

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