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幼兒園《春雨》教案

時間:2024-01-06 12:29:20 教案 我要投稿

幼兒園《春雨》教案

  在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園《春雨》教案,希望對大家有所幫助。

幼兒園《春雨》教案

幼兒園《春雨》教案1

  一、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色!洞河甑纳省芬饩硟(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。

  二、幼兒情況分析:

  中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

  三、活動目標:

  教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根

  據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

  1、情感態(tài)度目標:引導幼兒感受散文詩的意境美。

  2、能力目標:發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

  3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

  四、活動的重點和難點:

  重點是:引導幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

  難點是:學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的`大地帶來萬紫千紅”。

  五、活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:課前學會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆

  六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說:“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校伊η髮τ變撼浞址攀郑瑢Υ笙薅鹊募ぐl(fā)幼兒的學習興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學法:

  1、談話法:在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。

  2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機,《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

  3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的色彩的感受。

  此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

  七、學法:

  1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。

  2、體驗法:心理學指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠的回憶。

  八、教學過程

  活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延(繪畫形式)

  1、激發(fā)興趣談春天

  “興趣是最好的老師”;顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

  2、看春雨

  觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說:一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的話題,你們知道他們在爭論什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?

  這樣的設計自然合理,進而引出散文詩《春雨的色彩》

  3、欣賞散文詩

 。1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

 。2)尋找句子、加深印象

  給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、

  杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,強調(diào)了重點,理解了難點。

  4、情景表演:分角色進行朗誦表演。

  5、經(jīng)驗總結(jié):

  將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié),給幼兒一個春天的完整印象。

  6、擴展延伸、升華主題

  引導幼兒運用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

幼兒園《春雨》教案2

  活動目標

  1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。

  2、理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

  3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。

  活動準備:

  幼兒準備:

  1、了解春天的基本特征,散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

  2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

  教師準備:

  1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

  2、背景音樂,各色油畫棒。

  活動過程

一、出示掛圖,欣賞畫面

  提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)

  太陽是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫美嗎?引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來了,我家門前有一條小河緩緩流過,潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來,呼吸這空氣中的香味呢。原來呀,樹上有一株美麗的`紫藤花倚在樹上,開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香……

  二、春天是春暖花開,草長鶯飛,五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒,空氣中飄著花香,是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎?那是什么顏色呢?為什么是這個顏色呢?請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》,聽一聽散文詩里是怎么說的?

 。.完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問:詩的名字叫什么?詩里說了什么?里面都有誰?

  2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

  提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?

  三、學習朗誦散文詩

 。、看著教具朗誦

 。、情景表演朗誦,分角色朗誦

 。、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點。

  四、學習仿編詩句

  1、談話:春雨是暖暖的紅色,是扭來扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來滾去的藍色,是一串串的紫色……春雨還可以是什么顏色的?

  指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色……

 。、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。

 。、在班上交流仿編的詩句

  五、引導幼兒共同小結(jié):春雨讓……變成……顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。

  六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第16-17頁,請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想:是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的?

幼兒園《春雨》教案3

  一、談話導入:

  1、前幾天,我們?nèi)敉鈱ふ掖禾斓穆曇袅,我們找到了哪些春天的聲音?(指名回答?/p>

  春風:沙沙沙,小鳥:喳喳喳,河水、溪水:嘩嘩嘩,蜜蜂:嗡嗡嗡,小朋友:嘻嘻嘻......

  2、春天還有哪些聲音呢?讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。(播放音樂)

  3、你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

  二、學習詩歌:

  1、師:我們一起來聽一首有關春雨的兒歌。(播放詩歌朗讀)

  2、結(jié)合掛圖提問:

 。1)師:春雨的聲音是什么樣的?(輕輕的,落在地上很輕;細細的,長長的,聲音小小的.....)

  師:誰能學一學?(滴滴答,滴滴答..........)

  師:為什么說春雨在彈吉他?(春雨的聲音好聽,像彈吉他一樣。)

 。2)師:是誰在聽春雨談吉他?(花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹)

 。3)師:在掛圖中找一找,花婆婆在哪?(讓學生指一指)

  師:花婆婆聽到了春雨的聲音是怎么做的?(花婆婆豎起了耳朵)

  師:看,花婆婆豎起了耳朵!(老師做動作:兩手在胸前合掌后打開,做花瓣的動作。讓幼兒模仿動作)

 。4)師:蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢?(讓幼兒指一指)

  師:它們聽到了春雨的聲音又是怎么做的?(蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。)

  做動作,讓幼兒模仿:

  蝸牛弟弟伸長了脖子:右手食指和中指伸直,其他三指輕握做“剪子”狀放在下面,左手輕握做“石頭”狀,放在右手的手背上。

  蝴蝶停止了飛舞:兩臂在身體兩側(cè)請擺兩次,然后手背相對停在頭上方。

 。5)師:春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞?(因為春雨的聲音太美妙好聽了)

 。6)師:它們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁,閉眼做陶醉狀。(幼兒學做陶醉動作)

 。7)師小結(jié):春雨的.聲音美妙動聽,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。(教師邊總結(jié)邊做動作)

  三、朗誦表演兒歌:

  再次播放《春雨的吉他》,讓幼兒表演。

  師:讓我們跟著錄音朗讀詩歌,并請小朋友們根據(jù)詩歌內(nèi)容配上動作。

  四、仿編兒歌:

 。1)師:除了春雨會彈吉他,春天里還有許多動聽的聲音,如果把這些聲音編到兒歌里,一定也很好聽,試一試,什么聲音能編進來?(幼兒嘗試編兒歌,教師指導仿編,并借助紙張和黑板記錄,只編開頭和結(jié)尾部分,中間不變。)

  (2)展示創(chuàng)編的兒歌,教師鼓勵。

  師:老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌,我朗誦給大家聽聽。

  沙沙沙,沙沙沙,春風在彈吉他,...........它們都陶醉在春風的吉他聲里。

  喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他,...........它們都陶醉在小鳥的吉他聲里。嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,溪水在彈吉他,...........它們都陶醉在溪水的吉他聲里。嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂在彈吉他,...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲里。嘻嘻嘻,嘻嘻嘻,小朋友在彈吉他,.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲里。

 。3)讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。

  五、結(jié)束

幼兒園《春雨》教案4

  【活動目標】:

  1.理解、欣賞故事,感受春天的美。

  2.嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗,仿編故事《春雨的色彩》。

  【活動準備】:圖片

  【活動過程】:

  1.談話引出活動主題。

  春天來了,春雨輕輕的下著,沙沙沙,沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎?我們一起來聽一聽,看一看,小鳥們是怎么說的?

  2.欣賞故事《春雨的色彩》。

 。1)看圖片,聽教師講述故事。

 。2)小白鴿認為春雨是什么顏色的?為什么?小燕子為什么說春雨是綠色的?麻雀為什么說春雨是紅色的?小黃鶯為什么說春雨是黃色的.呢?

  (3)教師再次講述片斷,引導幼兒用原文回答。

 。4)為什么春雨落到草地上,草地綠了?灑在桃樹上,桃花紅了?春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅?

  3.仿編故事《春雨的色彩》。

  春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,落到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒,又會是什么顏色呢?你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論?請你和你的好朋友說一說。

 。1)幼兒兩人一組,互相交流,嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

 。2)幼兒集體交流討論,教師整理成完整的故事。

 。3)故事:《春雨的顏色》

  春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了的下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的話題:春雨到底是什么顏色的呢?

  小白鴿說:"春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說:"不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了……"小麻雀說:"不不,春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨灑在杏樹上,杏花開了……"小黃鶯說:"不對不對,春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙——它好像在說:"親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"

幼兒園《春雨》教案5

  活動目標:

  1、感知兒歌中有關春雨的經(jīng)驗,豐富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及詞語如“發(fā)芽”、“開花”、“長大”。

  2、理解兒歌中“反復”的表現(xiàn)手法,體會春天的美。

  3、積極參與仿編活動,敢于在集體中表達自己的想法。

  活動準備:

  1.空間準備:幼兒排成半圓形

  2.物質(zhì)準備:小雨、種子、梨樹、麥苗的頭飾,flash課件

  3、經(jīng)驗準備:有發(fā)芽,開花,下雨表演的經(jīng)驗。

  活動重點:學習兒歌《春雨》,體驗兒歌中“反復”的特點。

  活動難點:積極參與仿編活動,敢于在集體中表達自己的想法。

  活動過程:

  一、導入活動

  1、用滴答聲吸引幼兒注意,導入活動(播放下雨時滴答滴答的聲音)

  師:小朋友們聽,這是什么聲音?你們知道什么時候會發(fā)出這種聲音?(幼兒自由回答)我們一起來看看到底是不是呢?(教師播放下雨時的課件)“原來呀,滴答滴答就是下小雨時的聲音。我們一起來說:“滴答,滴答,下小雨啦(教師和幼兒共同說)

  2、做下小雨時的動作,為表演環(huán)節(jié)做鋪墊

  師:你們會做下雨的.動作嗎?我們一起來做做看(教師帶領幼兒共同做下雨時的動作,邊做邊說“滴答滴答,下小雨啦”

  二、觀看課件,感知兒歌內(nèi)容

  1、分別感知兒歌中出現(xiàn)的主要內(nèi)容

  師:春天下小雨了,那地上會發(fā)生什么變化呢?你們來猜一猜(請個別幼兒回答)我們一起來看一看,春雨給這場大地帶來了什么變化(教師分別出示種子發(fā)芽,梨樹開花,麥苗長高的課件)

  師:誰來說一說,種子發(fā)生了什么變化?我們一起來做做種子發(fā)芽的動作吧 師:除了種子還有什么也會發(fā)生變化呢?我們一起再來看一看(教師出示梨樹開花的課件)我們一來開花咯(教師帶領幼兒做開花的動作)

  師:還有植物也有變化呢,你們猜猜看會是誰?看好咯,是不是和你猜的一樣(教師播放麥苗長大的課件)

  2、感知整首兒歌

 。1)(教師播放整首兒歌的課件)師:這場小雨真神奇,給大地帶來了這么多

  的變化,老師給它編了首兒歌,我們一起來聽一聽,兒歌里都有些什么?

 。2)熟悉兒歌內(nèi)容,體驗“反復”的特點

  師:這首兒歌的名字叫做什么?(春雨)你們聽出來兒歌里種子都說了些什么?誰來說一說(請個別幼兒回答后再整體朗誦)我們一起來做做種子發(fā)芽的樣子(教師帶領幼兒一同做種子發(fā)芽,邊做邊說)

  師:梨樹說了什么?誰的小耳朵聽得仔細,來告訴老師。我們一起來邊說邊做梨樹開花的動作

  師:還有誰也說話了?你們來告訴我(請個別幼兒回答,后帶領幼兒一起說)

 。3)整體熟悉兒歌

  師:讓我們一起看著動畫來念一念這首很好聽的兒歌吧(教師播放課件) 鞏固:師:小朋友們真棒,這次要加大難度啦,我們要變表演邊唱兒歌啦。

  3、通過表演,進一步熟悉兒歌

  師:剛剛我給每個小朋友胸口都貼上了種子,梨樹,麥苗,小朋友和小雨。請胸

  口上是種子的小朋友站到種子的圖案上(教師在地上貼一個大大的種子圖案)其他小朋友也都站到自己的區(qū)域上,我們一起分角色把兒歌念一念吧。(教師帶領幼兒分角色念兒歌)

  師:現(xiàn)在我們一起邊做動作邊來念一念吧

  三、操作交流——仿編兒歌《春雨》

  1、師幼進行兒歌的仿編活動

  師:春天到了,除了小草會發(fā)芽,還會有什么發(fā)芽呢?我們一起來看一看(出示圖片)他們在下雨的時候會說什么呢?請小朋友拿出放在凳子底下的圖片,然后和周圍的小朋友說一說,他們在下雨的時候會說些什么?(隨后請部分幼兒回答)

  如:“滴答,滴答,下雨啦!種子(花、草)說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”梨樹(蘋果、桃樹)說:“下吧,下吧,我要開花!”麥苗(花芽)說:“下吧,下吧,我要長大!”小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”“滴答,滴答,下小雨啦!”

  四、結(jié)束活動

  師:等下雨的時候和爸爸媽媽一起去看看地上有什么變化,然后再編進兒歌里來告訴我好不好?

  活動延伸:

  教師可組織幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌制作成一本書,可進行有趣的早期閱讀活動。

幼兒園《春雨》教案6

  目標:

  1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春雨的美。

  2、學習用優(yōu)美的語言表述春天的景色,嘗試改編散文。

  活動準備:

  1、活動前帶幼兒欣賞過春雨的自然景色。

  2、輕音樂磁帶,錄音機。

  活動指導要點:

  引導幼兒感受散文中的意境,并鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式表達自己的想象。

  活動過程:

  1、說春雨

 。1)猜謎導入:千條線,萬條線,落到水里全不見。(雨)

 。2)討論:春天是什么樣的?春雨又是什么樣的?春雨讓人感覺怎樣?

  反思:以猜謎語形式導入活動,能引起幼兒的興趣。

  2、欣賞散文《春雨沙沙》。

 。1)配樂朗讀,提問:

  聽了散文,你有什么感受?

  散文中都寫了春天里的什么顏色?

  春雨像什么?是怎么落到地上的?

 。2)出示掛圖,再次欣賞。

 。3)動作表現(xiàn)春雨。

  反思:孩子在欣賞散文和討論春雨的過程中,能利用自己的生活經(jīng)驗講述對春雨的感受,這樣孩子在講述時就能做到侃侃而談。

  3、編春雨。

 。1)改編:誰銜著雨絲?綠的,是什么?紅的,是什么?

 。2)教師將幼兒改編的內(nèi)容連貫的`描述一遍。

  反思:在此環(huán)節(jié)中,幼兒能借助自己的生活經(jīng)驗和已有的詞匯進行組合,編出符合主題的兒歌。

  4、畫春雨。

  嘗試進行想象繪畫,畫出春天的景色。

  反思:幼兒把自己想象中的春雨以繪畫的形式表現(xiàn)出來,進一步感受到了春雨的美。

幼兒園《春雨》教案7

  一、活動目標:

  1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系

  2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美,及感受散文語言的.豐富性,豐富詞匯:萬紫千紅、落、淋、灑、滴

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感

  二、活動準備

  錄音機一架,音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

  三、活動過程

  (一)、情境導入,激發(fā)興趣

  運用動態(tài)課件,從全視覺出發(fā)引導幼兒觀看春雨的動態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學習的興趣

  提問:你看到了什么?小動物們在說什么呢?

 。ǘ⑼暾蕾p,教師有感情的朗誦

  1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

  2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞

  1)、是誰在議論春雨?他們說春雨是什么顏色的?

  2)、春雨是什么顏色的?

  (三)、引導幼兒討論

  1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上,桃花紅了等?

  2)、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅?

  3)、萬紫千紅是什么樣的?還可以怎么說?(引導幼兒用多種語言表達如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯

  (四)、實驗操作

  1、分小組進行操作:為幼兒準備四個透明杯、一個放水,另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

  2、師示范小結(jié)

  (五)、配樂完整欣賞

  提問:聽完這篇散文,你有什么感覺?

 。、結(jié)合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲

幼兒園《春雨》教案8

  教學目標:

  1、幼兒理解歌詞內(nèi)容,并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動作。

  2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學準備:

  錄音磁帶。

  教學過程:

 一、幼兒練聲:《在農(nóng)場》(C、D、F大調(diào))

  引導語:“我們要用好聽的聲音唱出農(nóng)場里各種動物的叫聲哦。”

  重點指導:幼兒用好聽的聲音,不大聲叫,會根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕;教師彈不同的調(diào),要提醒幼兒隨琴聲唱準旋律。

  二、演唱歌曲,并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動作。

  1、復習歌曲,嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

 。1)幼兒欣賞歌曲,回憶歌詞。

  提問:歌曲唱了些什么?

  重點提問:沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)

  為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)

  小結(jié):春天的雨都是毛毛細雨,滋潤著大地的植物。

  (2)重點句練習:春雨|春雨|沙沙沙||

  強弱強弱強弱

  提問:在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)

  重點指導:教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現(xiàn)出強弱來。

 。3)幼兒表演。

  重點提問:怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優(yōu)美的、唱的時候聲音要溫柔)

  2、鼓勵幼兒自編動作,模仿種子發(fā)芽的動作。

  啟發(fā)提問:你想用什么舞蹈動作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢?(啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等)

 。1)請幼兒表演,交流分享。

  重點指導:鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優(yōu)美的幼兒。

 。2)幼兒集體表演。

  重點指導:鼓勵幼兒邊歌邊舞,大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。

  三、復習律動《開火車》

  要求:根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

  附歌曲:春雨沙沙沙

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽!

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大!

  教學反思:

  《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快,富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的.情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想象力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

幼兒園《春雨》教案9

  活動目標:

  1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫面美和意境美。

  2.了解春雨和某些植物的特征。

  3.學習散文的抒情性語言。學習詞匯:落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

  活動準備:

  1.準備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。

  2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

  指導要點:

  1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦,引起幼兒的學習興趣,感受散文優(yōu)美的意境。

  2.通過提問引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的'層次。

  3.結(jié)合作品學習動詞"落""淋""灑""滴",知道動詞的豐富多樣性。

  4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽了這散文,我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。

幼兒園《春雨》教案10

  活動目標:

  1、情感:在感知作品的基礎上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

  2、技能:學習有感情朗誦,體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

  3、認知:理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來的喜悅;初步了解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:

 。1)教學課件《春雨》。

  (2)教學圖片,幼兒表演用掛飾。

 。3)磁帶《春天在哪里》。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒對春雨有感性認識。

  活動過程:

  一、謎語揭題,直接導入主題。

  猜謎“雨”:千條線,萬條線。落入水中就不見。

  二、配樂朗誦,感受詩歌意境美。

  提問:你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢?

  下了春雨誰說話了?怎么說的?

  三、觀看課件,理解詩歌內(nèi)容。

  1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。

  2、提問:種子說了什么話?一起學說,學做。

  梨樹?麥苗?小朋友?。。。(同上)

  分段演示課件,并出示相應圖片。

  四、指導朗讀,欣賞詩歌語言美。

  1、集體看圖朗誦。

  2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

  提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的.說話。

  3、結(jié)伴互讀,讀出美感。

  4、集體配樂朗誦詩歌。

  五、學習壓韻,認識詩歌結(jié)構(gòu)。

  1、認識首尾呼應的運用。

  教師:詩歌中哪兩句話是一樣的?

  介紹首尾呼應,詩歌中用了首尾呼應會更完整,有強調(diào)主題的作用。

  2、認識詩歌中壓韻的運用。

  教師:這首詩歌聽起來有什么感覺?為什么呢!

幼兒園《春雨》教案11

  活動目標:

  1、感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關系。

  2、通過欣賞教師演唱,學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”

  3、樂意用身體動作表現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容。

  活動準備:

  沙球活動過程:

  一、活動導入教師搖動沙球,并提問:

  師:聽,沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?

  二、欣賞歌曲《春雨沙沙》

 。1)教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

  師:剛才,你聽到誰在說話?它在說些什么?

 。2)教師帶領幼兒跟唱歌曲,提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。

  三、表演歌曲。

 。1)教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應的動作。

 。2)引導幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演小雨和種子,鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。

  四、音樂游戲《豬籠草》

  師:春雨沙沙沙,種子發(fā)芽啦!春雨沙沙沙,種子長大啦!一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦,小飛蟲你可別吃我們的種子呀!怎么辦,你有什么好辦法呢?別著急豬籠草正在等著小蟲子呢?(游戲開展1-2遍)

幼兒園《春雨》教案12

  活動目標

  1、有感情朗讀這首詩,正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯:春雨、滴答;

  2、培養(yǎng)幼兒語言的表達能力,知道春雨對植物生長的作用。

  3、感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  教學重點、難點

  1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準確

  2、能用字造詞、用詞造句

  活動準備

  琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

  活動過程

  一、【開始環(huán)節(jié)】

  復習歌曲“云”導入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。

  二、【基本環(huán)節(jié)】

  1、觀看雷雨碟片

  豐富幼兒知識、詞匯(細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。

  2、結(jié)合掛圖,學習詩歌《春雨》

 。1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學習欲望。

 。2)示范朗讀。

  (3)分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準如:種子、種瓜、樹、春。

 。4)利用幼兒語言畫冊學習詩歌,教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀教師關注學習過程的表現(xiàn)和反應及時給與指導、肯定,注重學習過程。

  三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】

  游戲:“接長龍”學運用詞語,師生互動。

  游戲玩法—— 紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點——點滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強弱說一句話也可以,因人施教,請接龍。

  四、【活動延伸】

  談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水,長多高了?帶領幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。

  教學反思:通過理論的學習和實際的感觸,讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高,同時這種貼近大自然的.教學,對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很的促進作用。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。

幼兒園《春雨》教案13

  活動目標

  1、學習用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲,感受活潑、親切的音樂情緒。

  2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅,樂意用身體動作進行表演。

  活動準備

  《春雨沙沙》音樂cd,《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源。

  活動過程

  1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學資源,請幼兒傾聽、比較,找出兩種聲音的不同。

  提問:春雨、雷雨的聲音有什么不同?誰能學兩種不同的雨聲?

  2、請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》,感受歌曲的特點,理解歌詞的內(nèi)容。

 。1)欣賞第一遍,提問:聽到這首歌有什么感受?歌詞里唱了什么?

 。2)欣賞第二遍,提問:“沙沙沙”是什么聲音?春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音?(春雨小,像毛毛雨,聲音就輕)

  種子在說什么?說話的聲音應該是怎樣的.?為什么說“春雨真甜”?

  小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽著歌曲,好像看到春雨在細細地下,滋潤了整個大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來,伸展、長大,感謝春雨對他的滋潤。

  3、播放歌曲,請幼兒嘗試跟唱。

  提問:你喜歡哪一句?能唱給大家聽一聽嗎?你覺得哪個地方比較難唱?誰能幫他唱好這一句?誰能完整地給大家唱一唱?

  4、鼓勵幼兒自編動作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

 。1)提問:想想看,唱這首歌的時候你會配上那些動作?為什么?把你的動作向大家展示出來,大家一起跟著學一學。

 。2)鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進行表演,表達對歌曲的理解。

  活動延伸:

  將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)學唱歌曲進行表演。

  活動反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲;顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位,又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗,還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學習的積極性,本次活動總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情,很投入。

幼兒園《春雨》教案14

  大班主角游戲:

  旅游團

  1、加幼兒有關旅游知識的了解,促進幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。

  2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設環(huán)境的本事。

  活動準備:

  服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

  1、師:你和爸爸媽媽出去旅游過嗎?除了你們一家,還有誰也在旅游?你們和其他人不認識怎樣會在一齊旅游?旅游團里除了游客還有誰?導游負責干什么?司機呢?

  2、師:春天快到了,旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今日我們就增加旅游團的游戲。

  1、旅游前要做些什么準備?(去旅行社報名,買好旅游時所需要的物品,準備好背包。

  2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的`路線等。

  旅行社接待員兩名,導游一名,司機一名。

  其余游戲組自選負責人,自由組合進行游戲。

  1、重點指導:指導旅行社的旅游報名登記工作,啟發(fā)接待員應向游客介紹有哪些旅游路線?什么時候報名?要帶哪些東西?

  2、幫忙導游進行自身形象的包裝。(如:戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等

  3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈,要去旅游的必須要帶好物品,做好準備。

  1、重點評價旅行社的開展情景:

  接待員的接待情景?導游的介紹?游客的參與情景。

  2、幼兒分組快速整理游戲材料。

幼兒園《春雨》教案15

  設計背景

  美麗的春天來到了,到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著,孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨,教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

  活動目標

  1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

  2、學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

  3、仿編散文,并用完整的話表達出來。

  教學重點、難點

  1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

  2、仿編散文,并用完整的話表達出來。

  活動準備

  1、活動前,帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。

  2、多媒體課件,錄音機。

  3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

  活動過程

一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入,吸引幼兒的注意力。

  1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

  2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動,表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

  二、欣賞散文,并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。

  1、老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。

  2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問:散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認為春天是什么顏色的?

  3、老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。

  4、提問,幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容:

 、俅河晗袷裁矗渴窃趺绰涞降厣系?

 、谛▲B們在爭論什么問題?

 、坌⊙嘧訛槭裁凑J為春雨是綠色的?(動詞:落、淋)

 、苄÷槿笧槭裁凑J為春雨是紅色的?(動詞:灑、滴)

 、菪↑S鶯為什么認為春雨是黃色的?(動詞:落)

三、表演散文。

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  四、仿編散文。

  1、幼兒自由結(jié)伴進行仿編,老師巡回指導。

  2、老師示范仿編。

  3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。

五、結(jié)束部分。

  1、放錄音:春雨的話。

  2、帶領幼兒學說春雨的話。

  4、律動《春天在哪里》出活動室。

  附:教學反思

  《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩,活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容,感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話,理解“屋檐”,“萬紫千紅”。在這一課時,我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實!“放手”的課堂,真實的學生;真實的老師,真實的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗,尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同,教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后,我讓同學們也來討論一下:你認為春雨是什么顏色的?同學們經(jīng)過討論后,我放手讓學生各抒己見,課堂上真是鬧開了花:有的認為春雨是白色的,有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的,同學們的回答真是太精彩了,有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后,我既高興又慚愧。高興的`是,大膽“放手”后,學生有自己獨特的見解,思維活躍了,敢于發(fā)表自己的看法了。但同時,我感到慚愧,與學生相處這么久了,怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學生是那么有見解啊!我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀!我培養(yǎng)的是有個性的學生,有主見的學生,而作為年輕教師的我是否也需要一點個性?需要有自己的見解與思考……看來,所謂的接受新觀念只注重了表面功夫,舊觀念還是存留在我的腦海里。因此,我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”,讓學生自覺參與討論,暢所欲言,課堂教學多一點民主,少一點“紀律”,多一點活躍,少一點沉悶。這樣,師生之間的心理距離就縮短了,師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài),以此促進學生創(chuàng)造性地學習,促使自主學習能力的形成,使學生真正成為課堂學習的主人。

  看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手,那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,我興奮極了。我相信,課堂上,教師只要留給孩子機會,只要告訴他們表達意見是他們的權(quán)利,只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的,只要熱情地鼓勵孩子,真正地賞識孩子,就能看到孩子敞開的心靈之窗,就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

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