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中班教案

時間:2024-01-05 07:45:36 教案 我要投稿

中班教案【集合6篇】

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的中班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案【集合6篇】

中班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、掌握一些自我保護(hù)的常識,能正確應(yīng)對與家人走散的問題。

  2、培養(yǎng)幼兒思考問題,解決問題的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒樂于交流與分享,體驗正確應(yīng)對與家人走散后獲得的成功感。

  活動重點:

  引導(dǎo)幼兒樂于交流與分享,體驗正確應(yīng)對與家人走散后獲得的成功感。

  活動難點:

  培養(yǎng)幼兒思考問題,解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件《和家人走散時》。

  2、設(shè)置回家路上街道場景 。

  活動過程

  一、"誰哭了"引出課題聲效:嗚…… 嗚……(小兔子的哭聲)師:"呀,是誰在哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起去看看吧!"這樣的導(dǎo)入:

  1、給予孩子一定的'猜想空間,讓活動具有一定的神秘感。

  2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié),起到拋磚引玉的作用。

  二、觀看動畫事例 引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運用直觀法,請幼兒欣賞課件中的動畫事例"和家人走散的小兔"。

  提問:"誰在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危險?"討論:和家人走散后,還會遇到什么樣的危險?"通過討論讓幼兒明白和家長走散后存在許多的危險,從而激發(fā)幼兒就"如何應(yīng)對走散"積極想辦法做好鋪墊。

  三、聯(lián)系實際生活 討論走散后如何應(yīng)對教師提出問題"如果我們和家人走散了,那該想什么辦法來保護(hù)自己?"然后組織幼兒用討論法就以下四個情景問題進(jìn)行自由討論:

  1、在幼兒園附近,和家人走散了,你會怎么做?

  2、在馬路上,和家人走散了,你會怎么做?

  3、在超市里,和家人走散了,你會怎么做?

  4、在回家的路上,和家人走散了,你會怎么做?

  討論時,教師適時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo),幼兒在互動式、開放式、探究式的討論中,相互啟發(fā)、補(bǔ)充。使幼兒的思維能力及解決問題的能力得到訓(xùn)練,初步實現(xiàn)能力目標(biāo)中的要求,活動的重點也得以體現(xiàn)。

  小游戲《誰對誰錯》,游戲中有正誤兩組"應(yīng)對走散"的圖片,請幼兒根據(jù)討論中獲得的經(jīng)驗,選擇正確"應(yīng)對走散"的圖片。選對了,會得到意外的鼓勵,反之……。此環(huán)節(jié)活動氣氛輕松、愉悅、趣味性強(qiáng),能很好地為幼兒梳理、鞏固,正確應(yīng)對走散問題的方法。讓幼兒更清晰、明了。

  四、角色體驗 如何應(yīng)對回家路上與家人走散最后環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗應(yīng)對和家人走散的設(shè)計,讓活動動靜交替,增加了活動的趣味性,讓幼兒習(xí)得的經(jīng)驗得以內(nèi)化。同時,也是實現(xiàn)本次活動難點所在。

  五、活動延伸在游戲區(qū)進(jìn)行"走散后,我有好辦法"主題角色表演。引導(dǎo)幼兒將活動生活化、游戲化,讓孩子的經(jīng)驗得到鞏固與提升。

中班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、欣賞童話故事,感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。

  2、能與同伴兩兩講述。

  3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的向往。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、故事錄音

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

  教師出示水果屋,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、出示PPT課件,分段觀察理解故事內(nèi)容,感受友愛和溫馨。

  (1)小松鼠在干什么呢?

  (2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

  (3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

  (4)森林里有了小提琴會怎樣呢?

  (5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?

  (6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

  中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件

  6、跟錄音集體講述。

  7、遷移經(jīng)驗,擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?

  8、師生共同表演《快樂舞》。

  活動反思

  《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的'美文,我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。

中班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗探索的樂趣。

  2、 樂于用語言表達(dá),交流探索的過程與結(jié)果。

  3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

  4、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、 體驗解決問題的成就感。

  重點難點

  本次活動的重難點是探索光斑的形狀,變化,能用流利的語言表達(dá)探索的過程和結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  1、 本次活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來的陽光。

  2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

  3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會用多種方法制作圖案。

  活動過程

  一、 自由探索-----光斑從哪里來?

  1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。

  2、提問與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?

  3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。

  二、引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會變化?

  1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

  2、光斑照在墻上像什么?

  三、深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

  1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

  2、幼兒操作、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。

  3、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

  四、活動延伸:

  請家長和幼兒共同實驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動的光斑。

  教學(xué)反思

  美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的`形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

  本次活動也存在著一些不足,首先,活動若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時間,幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時滲透安全教育,在探索的過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當(dāng)時因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對視力的影響,從而學(xué)會自我保護(hù)。

中班教案 篇4

  目標(biāo):

  1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》

  2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作

  準(zhǔn)備:

  海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

  "小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的.快,蹦蹦跳跳賽小猴。"

  過程:

  一、

  1、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。

  2、拿出海豚玩具說:"你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)

  二:

  1、"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)

  2、"小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。

  三、

  1、"好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯,老師告訴你們,海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

  2、先把整首兒歌念一遍。

  3讓幼兒跟念一遍然后提問:"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

  4、請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動。

  活動反思

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動了幼兒的積極性。

中班教案 篇5

  跑步走→立定

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生跑步走的正確姿勢,提高跑步走的能力和自控能力。

  2、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和時空感與觀察力。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體協(xié)同一致動作的集體意識與觀念,培養(yǎng)良好的'意志與品質(zhì)。

  教學(xué)重點:

  在跑步練習(xí)中,要求學(xué)生注意保持前后距離,提高觀察力和自控能力。

  教學(xué)難點:

  在跑步練習(xí)中,動作協(xié)調(diào)一致。

  教學(xué)內(nèi)容:

  跑步走→立定

  教與學(xué)步驟:

  一、準(zhǔn)備部分

  1、體育委員整隊,教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容。

  2、隊列練習(xí),立正、稍息、向左、向右、向后轉(zhuǎn)。 準(zhǔn)備活動:繞操場跑一圈。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)學(xué)提綱

  1、教師講解動作方法,并做示范。

  2、跑步走、立定動作的分解練習(xí)。

  “立定”口令必須落在右腳上,口令是“立定”。當(dāng)聽到口令時,繼續(xù)跑兩步,左腳向前邁大半步右腳迅速向左腳靠攏,同時兩手迅速放下,成立正姿勢。

 。ǘ⿲(dǎo)入設(shè)計:首先講述國慶閱兵的整齊步伐,為什么這么整齊?因為他們都是練出來的。

  二、基本部分

  自學(xué)導(dǎo)綱

  采用曲臂前后擺動,做原地踏步動作,當(dāng)聽到“立定”口令后,原地做“立定”動作。

  曲臂前后擺動跑步,當(dāng)聽到“立定”口令后,學(xué)生呼“1、2、3、4”口令,并作出立定的分解動作。

  合作互動

  采用原地跑步開始的練習(xí)。即在原地跑時,聽到“立定”口令,隨即向前做出的立定動作。

  橫隊排列或做二路縱隊沿大圓圈站隊,連續(xù)做小步慢跑的立定練習(xí),并讓學(xué)生自己邊喊口令邊做立定動作。

 。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)訓(xùn)練

  按正常節(jié)奏進(jìn)行跑步、立定

  練習(xí)。

  立定動作還可以采取個人練習(xí)、小組練習(xí)和整體練習(xí)。

  三、結(jié)束部分

  1、放松運動

  2、教師小節(jié)

  3、宣布下課

中班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

  2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.感受作品的美感。

  活動準(zhǔn)備:

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,認(rèn)識不同的臉譜。

  2.各色橡皮泥

  活動過程:

  1.玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。

  游戲:“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

  2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

  提問:“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來!保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚

  3.引導(dǎo)幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

  提問:“當(dāng)你生氣時,你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

  小結(jié):“表情不僅可以通過五官的`變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)!

  4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。

  每個幼兒選一種表情。

  5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

  活動反思:

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

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