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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-01-04 07:59:04 教案 我要投稿

美術(shù)教案9篇[實(shí)用]

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案9篇[實(shí)用]

美術(shù)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)畫(huà)橫線和豎線。

  2、有正確的握筆姿勢(shì)和良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

  3、有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、動(dòng)物頭飾四個(gè),范畫(huà)一張。

  2、人手一盒蠟筆,一張作業(yè)紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話活動(dòng),引起幼兒的注意。

  動(dòng)物園是小朋友最喜歡去的地方,你有沒(méi)有去過(guò)?你看到了那些動(dòng)物?它們的家是什么樣子的?請(qǐng)你說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣。

 。娫掆徛曧懥耍拔梗愫,哦,你是動(dòng)物園的',什么?你們動(dòng)物園有一些動(dòng)物逃出來(lái)了?有老虎,獅子,還有大灰狼,真的?什么,馬上要逃到。ǘ┌鄟(lái)了!保ㄔ掃沒(méi)講完,四個(gè)中班小朋友戴著頭飾沖了進(jìn)來(lái),裝成老虎,獅子,大灰狼等動(dòng)物朝著小朋友大聲吼叫,奪門(mén)而去。)哎呀,小動(dòng)物們都逃出來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?(會(huì)吃人的。)那怎么辦呢?動(dòng)物園的叔叔阿姨急死了,你們快替他們想個(gè)好辦法吧。ㄓ脴尠阉鼈儦⑺,把它們打死……)這個(gè)辦法好嗎?把它們殺死了,小朋友就看不到它們了。我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,而不是把它們殺死。趕快想辦法,小動(dòng)物已經(jīng)逃到。ㄈ┌嗳チ。(把它們關(guān)到籠子里去,像上海野生動(dòng)物園里一樣把它們隔離開(kāi)……)這個(gè)辦法真不錯(cuò),我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開(kāi),這樣它們既傷害不到我們,又能自由自在的生活,這樣多好!

  三、出示背景圖,教師示范畫(huà)。

  剛才小朋友說(shuō)了,動(dòng)物園里的動(dòng)物都是住在籠子里的,那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的,用鐵絲做的……)小朋友看的真仔細(xì)!鐵絲是直直的,還是彎彎的?(直直的。)對(duì)了,是直直的,就好像由許多橫線和豎線拼起來(lái)的。你們看,它是誰(shuí)?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉老師打了麻醉針,所以動(dòng)不了,要趕快畫(huà)上隔離網(wǎng)才行。你們先看好老師是怎么畫(huà)的。

美術(shù)教案 篇2

  小學(xué)美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材版本:

  湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第7課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》(活動(dòng)二) 教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)落葉貼畫(huà),初步掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。

  2. 技能目標(biāo):通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫(huà)訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

  3. 情感目標(biāo):了解秋天的文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受;學(xué)會(huì)利用自然資源,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何拼擺落葉,使落葉貼畫(huà)更加美觀,更富有創(chuàng)意。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  教具:形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉,水彩紙,雙面膠,彩色筆,油畫(huà)棒,范畫(huà),課件。

  學(xué)具:形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉,四開(kāi)水彩紙,雙面膠,彩色筆,油畫(huà)棒。

  授課過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1. 師生共同朗讀畢國(guó)瑛的《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》,感受詩(shī)人留住秋天的方法。 同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》,讓我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)!奥(tīng)聽(tīng),秋的聲音,大樹(shù)抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的話音。

  聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,蛐蛐,是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

  一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。

  一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,送來(lái)一片豐收的歌呤。

  聽(tīng)聽(tīng),走進(jìn)秋,走進(jìn)這綠色的音樂(lè)廳,你好好地去聽(tīng)秋的聲音。

  秋的聲音,

  在每一片葉子里,在每一朵花里。

  在每一滴汗水里,在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。

  聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái),向遠(yuǎn)方匆匆的去。

  聽(tīng)聽(tīng),我們聽(tīng)到了秋的聲音!

  這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人畢國(guó)瑛對(duì)秋天的感受。秋天不僅有美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,還有著五彩繽紛的顏色。

  自古以來(lái)就有很多文人用各種方法留住秋天,比如說(shuō):杜牧的《山行》!巴\(chē)坐愛(ài)楓林晚。霜葉紅于二月花”。

  2.欣賞秋天的美景圖片,談?wù)剬?duì)秋天的感受。

  秋天給我們的印象是豐富多彩的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的感受?(學(xué)生談感受) 現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下秋天的魅力。ㄕn件展示秋景圖片)。

  秋天是收獲的季節(jié),也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽(yáng)光下,紅的,綠的,金燦燦的??各色樹(shù)葉格外的艷麗,一片片,一樹(shù)樹(shù)招人喜愛(ài)。

  3.用落葉貼畫(huà)的方式留住美麗的'秋天。

  大家都覺(jué)得秋天很美,但是秋天的美景總會(huì)離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、寫(xiě)作文??)當(dāng)我們看到落葉時(shí)總覺(jué)得可惜,就用落葉把美麗的秋天留住吧。ㄙN課題字:留住秋天)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀詩(shī)歌導(dǎo)入,讓學(xué)生感受秋的美;再通過(guò)欣賞秋天的美景圖片,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋的喜愛(ài)。用落葉貼畫(huà)這種獨(dú)特的方式留住秋天,不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的自然資源,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

  二、講授新課

 。ㄒ唬┬蕾p作品圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思與構(gòu)圖

  1.以銀杏葉為例,分析可以怎樣拼擺落葉。

  仔細(xì)觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢?正著拼擺可以做了狐貍的頭部,倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。

  2. 以落葉貼畫(huà)《大鳥(niǎo)》為例進(jìn)行構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出《大鳥(niǎo)》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的,注意選用大小合適、不同形狀的落葉,使畫(huà)面構(gòu)圖大小適當(dāng)。

  拼貼作品《大鳥(niǎo)》拼貼作品《帆船》

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,分析落葉貼畫(huà)《帆船》的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉,提出落葉貼畫(huà)要注意色彩的搭配。

  4.欣賞落葉貼畫(huà),說(shuō)出每幅落葉貼畫(huà)的創(chuàng)新之處和特點(diǎn)。

  落葉貼畫(huà)——?jiǎng)游?落葉貼畫(huà)——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫(huà)——主題畫(huà)

  在老師的引導(dǎo)下,欣賞各種各樣的落葉貼畫(huà),開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野,了解更多的落葉貼畫(huà)表現(xiàn)技巧。

  設(shè)計(jì)意圖:在構(gòu)思環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形,激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型;在構(gòu)圖環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉,使畫(huà)面構(gòu)圖大小適當(dāng),色彩搭配合理;在欣賞各種落葉貼畫(huà)環(huán)節(jié),開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野,激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

 。ǘ┙虒W(xué)示范落葉貼畫(huà)的制作步驟

  1.構(gòu)思。

  教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚(yú),先在黑板上畫(huà)出

  金魚(yú)的外形。根據(jù)金魚(yú)的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái),幫老

  師挑選合適的落葉,分別做做金魚(yú)的身子和尾巴,要

  考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

  2.修剪。

  教師示范對(duì)落葉進(jìn)行修剪,剪金魚(yú)的大眼睛,提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)的形狀,修剪掉多余的部分,注意保持教室衛(wèi)生。

  3.粘貼。

  教師在落葉背面粘上雙面膠,貼在已畫(huà)好漸變藍(lán)色背景的紙上,金魚(yú)仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時(shí)可以前后

  遮擋,并注意構(gòu)圖適當(dāng)。

  4.裝飾。

  教師示范用油畫(huà)棒畫(huà)水草和金

  魚(yú)吐出的泡泡等,豐富畫(huà)面內(nèi)容。

 。ò鍟(shū):構(gòu)思——修剪——粘貼

  ——裝飾)

  教師現(xiàn)場(chǎng)示范落葉貼畫(huà)《金魚(yú)》

  設(shè)計(jì)意圖:

  教師運(yùn)用直觀手段進(jìn)行教學(xué)示范,恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié),利用黑板畫(huà)出示金魚(yú)的特征,與學(xué)生互動(dòng)挑選合適的落葉,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生是教學(xué)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力;在修剪環(huán)節(jié),教師用剪刀修剪落葉是提醒

  學(xué)生,如果找不到合適形狀的落葉,可以適當(dāng)修剪,以此解決造型問(wèn)題;在粘貼

  環(huán)節(jié),兩片落葉可以前后遮擋貼,避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病,并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問(wèn)題;在裝飾環(huán)節(jié),教師的示范提醒學(xué)生,可以運(yùn)用除了落葉之外的工具材料添畫(huà)背景,豐富畫(huà)面內(nèi)容。

  三、提出作業(yè)要求

  1.四人一組,合作做一幅四開(kāi)紙大小的落葉貼畫(huà);

  2.用落葉、剪刀、油畫(huà)棒,等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫(huà);

  3.運(yùn)用拼貼、修剪、添畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾,畫(huà)面要富有美感。

  四、學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)

  教師在巡堂指導(dǎo)時(shí),要注意調(diào)控課堂氛圍,提醒學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神,大膽創(chuàng)新,并對(duì)學(xué)生在制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。

  五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)

  教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫(huà)貼在展版上進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),說(shuō)出本組落葉貼畫(huà)作品完成得好的理由;引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),推薦出一幅大家認(rèn)為最滿意的作品,并說(shuō)出理由;最后教師對(duì)展出的落葉貼畫(huà)進(jìn)行整體評(píng)價(jià),并對(duì)部分欠完美的作品進(jìn)行局部修改,體現(xiàn)教師的糾錯(cuò)能力。

  設(shè)計(jì)意圖:由于本堂課是美術(shù)公開(kāi)課,對(duì)美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節(jié)提出了很高的要求,每幅作品為較大的四開(kāi)紙,采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè),不僅節(jié)約了做作業(yè)的時(shí)間,而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短合作完成。在學(xué)生作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié),采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式,教師尊重學(xué)生的看法和意見(jiàn),充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教學(xué)理念。

  六、課堂小結(jié)

  我們不僅可以用落葉做貼畫(huà),還可以運(yùn)用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘貼畫(huà),美化我們的生活。

  設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,還可在課后運(yùn)用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘貼畫(huà)。最后對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié),升華主題。

  學(xué)生作業(yè)圖片:

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教幼兒學(xué)習(xí)用嘴吹畫(huà)和用手指點(diǎn)畫(huà)的方法,表現(xiàn)梅花的基本特征;

  2、讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已認(rèn)識(shí)過(guò)梅花;

  2、繪畫(huà)線、樣板畫(huà)、黑色和紅色顏料、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、做手指游戲:《大烏龜 小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題:我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《吹畫(huà)梅花》。

  2、欣賞范畫(huà)《吹畫(huà)梅花》。

  二、出示范畫(huà),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1、今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà),我們來(lái)看看這幅畫(huà)畫(huà)的是什么?

  2、梅的枝干是怎么畫(huà)上去的?是用什么顏色吹上去的?

  3、再看看梅花是怎樣畫(huà)上去的?

  4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出梅花的外形特征。

  三、教師示范:吹畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝和點(diǎn)畫(huà)的方法

  小結(jié):剛才大家看到老師畫(huà)畫(huà)的方法了,樹(shù)干是用——黑色的顏料——吹出來(lái)的,花是用——手指蘸——紅色的顏料——點(diǎn)出來(lái)的。

  四、幼兒動(dòng)手操作

  1、蘸一些黑色的顏料,滴在紙張下半部分的適當(dāng)位置,用嘴對(duì)著顏料用力向前吹,要向不同的方向吹,就能吹出一棵茂盛的大樹(shù)。

  2、大樹(shù)吹好等墨汁晾干后,用右手食指蘸紅色顏料在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫(huà)梅花。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候,先要看好位置,梅花的大小不要一樣,也不要排隊(duì)。

  3、點(diǎn)畫(huà)好后小手要用抹布擦干凈。

  五、幼兒吹畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用嘴吹畫(huà)的方法,引導(dǎo)幼兒朝不同的方向吹畫(huà)。

  2、在吹化時(shí),老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫(huà)方法,盡量使每個(gè)幼兒都能完成作業(yè),享受成功的樂(lè)趣。

  六、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品

  1、你最喜歡那副梅花作品?為什么?

  2、發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的'作品,看怎樣才能變得更好?(發(fā)現(xiàn)孩子作品值得表?yè)P(yáng)的地方,鼓勵(lì)孩子。)

  七、活動(dòng)延伸

  1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。

  2、對(duì)作品加以邊框裝飾,進(jìn)行梅花作品展。

  大班美術(shù)吹畫(huà)梅花教案,梅花的風(fēng)骨一直被人稱(chēng)贊,我們可以讓幼兒用梅花作畫(huà),增加幼兒對(duì)于梅花的了解,學(xué)習(xí)梅花的精神,最簡(jiǎn)單的畫(huà)梅方式就是吹畫(huà),吹畫(huà)簡(jiǎn)單有趣又新穎,很多小朋友都很喜歡。

美術(shù)教案 篇4

  案例背景:

  《大蘋(píng)果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子,對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒(méi)有掌握正確的握法,更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫(huà)的技巧了,因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng),從教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)前正確拿蠟筆的習(xí)慣,到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓的方式作畫(huà),來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。

  2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。

  3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物蘋(píng)果若干,自備一段輕快的音樂(lè)。

  2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》,蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圓圓的蘋(píng)果

  1.出示實(shí)物:蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  2.根據(jù)蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述:蘋(píng)果圓圓的,有的紅,有的綠,有的黃。

  二、我會(huì)畫(huà)蘋(píng)果

  1.示范蠟筆正確握法。

  2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球。

  3.提問(wèn):這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫(huà)的?(一圈一圈繞出來(lái)的)

  4.示范畫(huà)上果柄:頭上扎小辮,變成一個(gè)紅蘋(píng)果。教師:“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?”(綠色)

  5.請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫(huà)綠蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球,頭上扎小辮,變成一個(gè)綠蘋(píng)果。

  6.請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果,鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)得大一些,飽滿一些。

  三、播放輕快的背景音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  1.適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  四、作品欣賞。

  互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。

  案例反思:

  本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果,知道蘋(píng)果是什么形狀,有哪些顏色,有不同大小等等,使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)于繪畫(huà)《大蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫(huà)、幼兒集體書(shū)空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的.方法由中間往外畫(huà)圓。但在教師范畫(huà)蘋(píng)果這一步,我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了,動(dòng)作太快,幼兒沒(méi)有看清楚,我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫(huà)出圓圓的蘋(píng)果,在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的孩子就不會(huì)畫(huà),只是簡(jiǎn)單的畫(huà)了一個(gè)封閉的圓,再在里面涂上了顏色,沒(méi)有掌握繞圈圈畫(huà)圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo),切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫(huà)常規(guī)有待培養(yǎng),有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚,個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正,在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。

美術(shù)教案 篇5

  課 題:電腦美術(shù)(computer drawing)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合 探索

  課 時(shí):1 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1 指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。

  2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。

  3 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。

  作業(yè)設(shè)計(jì):利用復(fù)制、粘貼的'功能組合畫(huà)面。并且可以用改變大小的

  教學(xué)過(guò)程():

  師生互相問(wèn)好:

  Stand up! Good morning student!

  Good morning teacher! Set down,please!

  (一) 引導(dǎo)階段:

  師:同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà),并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà),那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)?都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具?

  生:鉛筆工具 (英文怎么說(shuō)?)(pencil)

  師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥(niǎo)(bird),可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?

  (二)新授階段

  生:用手來(lái)畫(huà),畫(huà)一個(gè)和它一樣的。

  生:用電腦繪畫(huà)。

  師:用那一種方法更簡(jiǎn)單?

  生:電腦繪畫(huà)

  討論:從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

 。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉,一起?lái)制作更多的bird。

  生:鞏固練習(xí)。

  師:同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。

  想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)?

  生:想。

  師:我來(lái)操作,你們幫我思考。(講解繪畫(huà)過(guò)程

 。

  what‘s this?

  生:this is fish。

  師:在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫(huà)就完成了,我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!叫它什么好呢?

  生:three fish

  生: beautiful fish!

  師:同學(xué)們真聰明!非常愛(ài)動(dòng)腦筋!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,請(qǐng)你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動(dòng)腦筋想這些作品用了那些繪畫(huà)工具?

  生:

  師:復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡(jiǎn)單,

  非常有意思。那你打算用這些功能畫(huà)一張什么樣的

  畫(huà)?

  討論好后同學(xué)們就開(kāi)始在電腦上繪畫(huà)吧!

  三)學(xué)生作畫(huà) 巡回輔導(dǎo)

  (四)課堂小結(jié):

  欣賞有特點(diǎn)的作品,讓學(xué)生談一談自己是繪畫(huà)的過(guò)程。

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能,這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能,生活中那些畫(huà)面可以用復(fù)制、粘貼功能?

  生:

  生:

  五)課后拓展:

  師:同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫(huà)面可以用到復(fù)制、粘貼功能的,并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫(huà)出來(lái)。

   書(shū):

  電 腦 美 術(shù)

  (computer drawing)

  課后小結(jié)

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。

  2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

  3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)撕紙、粘貼,感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色手工紙,

  2畫(huà)有“草地藍(lán)天白云”的美工紙一張

  3、膠水、塑料小籃子等操作材料。

  4、剪好的花瓣

  5、優(yōu)美歡快的音樂(lè)

  6、提前讓幼兒參觀花園或欣賞一些圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)花瓣雨飄落,引起幼兒的興趣(音樂(lè)春曉)

  1、快看呀,彩紙飄落下來(lái)了,像花瓣雨一樣,漂亮嗎?那我們把花寶寶送回花籃吧。

  2、你想不想用你的小巧手做這么漂亮的花瓣,那今天李老師就教給你們?cè)趺醋,?lái),寶寶們,找個(gè)位置坐下。

  3這是一張彩紙,李老師要給它做個(gè)小造型,把它變小,寶寶,瞪大眼睛,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兒的小奧秘。

  4、撕紙,彩紙為什么變小了?那老師是怎樣撕得?學(xué)一學(xué),小朋友發(fā)現(xiàn)的真多,對(duì),李老師就是這樣做的。

  5、這個(gè)樣子像什么,真棒,這是大拇哥,這是二拇弟,這樣和在一起像小小雞,加上這只,幾只小小雞,兩只,我們把紙放在中間,像個(gè)大胖胖的蟲(chóng)子,說(shuō)成:兩只小小雞,一起來(lái)捉蟲(chóng),你一口,往下飛,我一口,也往下飛,阿蒙阿蒙把小蟲(chóng)給吃掉了。

  6、寶寶們,明白了嗎,把它變得越細(xì)撕出來(lái)的花瓣越漂亮……,

  7、我呀,還可以把彩紙變成各種形狀的呢,,你看,圓形,三角形,正方形好多好多呢。

  二、動(dòng)手撕紙,辨認(rèn)顏色:5

  1、李老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了的彩紙,來(lái),選自己喜歡的顏色,也動(dòng)手撕一撕吧,把撕好的彩紙放在小筐內(nèi)。(放音樂(lè)藍(lán)色的愛(ài))

  3、你們撕的彩紙真漂亮

  1、(出示范紙)寶寶,你看,今天李老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà),這畫(huà)上只有:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,紅紅的太陽(yáng)綠綠的草地,我想把它變成美麗的大花園,可是你看,花園里的花沒(méi)有顏色,好看嗎?一點(diǎn)也不美麗。

  2、我呀,可以用我們剛才撕的彩紙給他變變,看,選自己喜歡的顏色,涂上膠水,在花上粘貼,這樣,我們的花園就會(huì)變得更美麗的。棉棒膠水粘貼

  3、李老師想和你們共同完成這幅畫(huà),好嗎?

  4、來(lái)吧,寶寶,咱自己動(dòng)手做一做,把花園裝扮的漂漂亮亮的。

  5、花園好漂亮呀,看,蝴蝶和蜜蜂都被吸引來(lái)了,他想和我們一起唱歌跳舞呢。(放音樂(lè)小班10)

  他們還說(shuō)呀,我們幼兒園的'花有的都開(kāi)了?我們一起去看看都有哪些顏色吧。ǚ乓魳(lè))

  (幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,教師利用彩紙的多色性,和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)中,教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)了單的撕貼彩紙的方法,還讓他們通過(guò)色彩的搭配練習(xí),進(jìn)行創(chuàng)建“大花園”,鞏固幼兒對(duì)常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí),更讓幼兒在撕紙、粘貼活動(dòng)中感受到集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  其實(shí)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)顏色還不能很好的辨認(rèn),因此,在教學(xué)過(guò)程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別色彩與搭配,更注重了一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作提示,以及語(yǔ)言提示,讓幼兒隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的深入不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了這些知識(shí),也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動(dòng)變得更加精彩。

  此節(jié)美術(shù)活動(dòng)的成功之處,也在于教師巧妙運(yùn)用了一些教學(xué)方法的原因,如:語(yǔ)言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設(shè)等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時(shí),為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂(lè),教師又采用了引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作的方法,使幼兒在體驗(yàn)合作的樂(lè)趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂(lè)。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞不同的太陽(yáng),感受線條與形狀的變化所形成太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

  2、探究不同線條的表現(xiàn)方法,嘗試運(yùn)用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用不同的線條與形狀,表現(xiàn)太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

  活動(dòng)難點(diǎn):探究不同線條的表現(xiàn)方法,運(yùn)用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范例:線條和圖形造型的圖片1張,太陽(yáng)圖形2張。

  2、幼兒作畫(huà)材料:勾線筆、彩色紙(紅色、橘色、黃色)幼兒各一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)欣賞不同的線條與形狀,感受造型的變化。

  師:今天線條寶寶們?cè)谔炜张e行了一場(chǎng)舞會(huì),我們趕緊去看一看。(出示三組圖形和線條的范例)

  (1)師:瞧,這群線條寶寶們?cè)谔圈舞,跳呀跳呀,真開(kāi)心。它的`舞伴在跳什么舞?(三角形舞)它們一直快樂(lè)的在跳著舞,直到最后。再來(lái)看看這邊的線條寶寶們?cè)谔裁次瑁?/p>

 。2)幼:這條線條寶寶在跳波浪舞。

  師:對(duì),它的舞伴也在跳著波浪舞,它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。

 。3)師:這對(duì)線條寶寶們?cè)谔裁次瑁?/p>

  幼:線條寶寶在跳著折線舞,它的在跳圓點(diǎn)舞。(它們有時(shí)碰到一起,有時(shí)又分開(kāi)一會(huì)兒,舞跳得好看又好玩。)提問(wèn):你還能幫線條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎?

  二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽(yáng),欣賞太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

  師:突然一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái),線條寶寶們都去哪了?喔,原來(lái)它們變成了太陽(yáng)寶寶的光芒和它一同跳舞了。快來(lái)看看吧。

 。1)它們圍繞著太陽(yáng)寶寶,在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞,有的在跳曲線舞,有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。

 。2)這邊的線條們圍著太陽(yáng)寶寶在跳不一樣的舞了,瞧,它們變換了跳舞的方向,有的跳起長(zhǎng)方形舞,有的跳著......太陽(yáng)寶寶開(kāi)心的哈哈大笑。

  三、幼兒創(chuàng)作太陽(yáng)寶寶還有許多同伴也想來(lái)參加舞會(huì),你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎?

  1.教師提創(chuàng)作要求:

 。1)我給每個(gè)人都準(zhǔn)備了太陽(yáng)寶寶們跳舞的地方。(一張彩色紙)

  (2)先想好,線條們圍繞著太陽(yáng)寶寶要跳什么舞步?(用手在紙的中間比劃太陽(yáng)的位置)

 。3)把這些有趣又特別的舞步記錄下來(lái)。

 。4)記錄好的,東西,帶著你的太陽(yáng)寶寶進(jìn)入舞池。

  2.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫(huà)面結(jié)構(gòu)。

  提醒幼兒耐心創(chuàng)作,不胡亂涂鴉。

  四、舞會(huì)頒獎(jiǎng)

  師:今天的舞會(huì)要選出最有創(chuàng)意舞步獎(jiǎng),你是評(píng)委會(huì)喜歡哪一對(duì)舞伴?說(shuō)說(shuō)你選它們的原因。

  五、延伸活動(dòng)

  帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)名稱(chēng):向日葵

  活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒了解向日葵的基本特征,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶

  來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一次性紙杯若干,蠟筆、剪刀等。

  2.自制紙杯花(向日

  葵)

  3.幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背景圖片,教師有表情地描述:早晨,太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了,葵花向著太陽(yáng),彎彎腰、招招手說(shuō):太陽(yáng)你好!中午,太陽(yáng)升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對(duì)太陽(yáng)說(shuō):太陽(yáng),你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!

  二、出謎語(yǔ)引出主題:高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.(“向日葵”)引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間,里面住著葵花籽,花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣,繞著花盤(pán)手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。

  三、出示紙杯:師:小朋友們,我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么,喝完水后你會(huì)怎樣處理它?(扔掉)3.創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(1)師:你看小紙杯多傷心吶!它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想:用過(guò)的紙杯還能做什么呢?

 。2)幼兒出主意,開(kāi)闊思路,教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

 。3)師:看,老師把紙杯變成了綠色禮品,是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。

  1.紙杯花又環(huán)保,又漂亮,你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?

  2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的.過(guò)程:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再?gòu)谋谘刂本剪到杯底,直到將杯身全部剪開(kāi),用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

  3.幼兒嘗試不同的分割方式,制作向日葵。

  做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆,就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。

  1.提出要求:先用剪刀從杯口往下剪,要是直線,一直剪到杯底,相隔一段再?gòu)谋谘刂本剪,接著把剪好的花瓣向外翻,后涂色,然后畫(huà)花心。

  2.幼兒探討、操作。(放音樂(lè)背景)

  四、展示評(píng)價(jià)1.時(shí)間到,每個(gè)小組舉起你的作品,沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系,讓大家看看你的設(shè)計(jì)。

  2.教師小結(jié):今天我們一起做了一件非常有意義的事情,把廢舊的物品利用起來(lái),來(lái)裝飾我們的生活,你們真棒!小小的紙杯還有許多用處,下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹,大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念,重在理解它們之間關(guān)系,并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造工藝美術(shù)品。

  課前準(zhǔn)備:布置一個(gè)工藝美術(shù)展覽室,制作多媒體課件。

  一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)

  觀看工藝美術(shù)的錄像(有音樂(lè)無(wú)解說(shuō)詞)后,師:“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類(lèi)?”學(xué):“工藝美術(shù)”。

  二、引入課題

  師:“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的'特點(diǎn)》”(多媒體投影屏展示)

  三、學(xué)生自學(xué)——探索

  師:“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么?(屏幕展示)請(qǐng)同學(xué)們看課本找出答案。”學(xué)生看書(shū)自學(xué)后回答:“是實(shí)用和美觀!薄皩(shí)用具體指方便、舒適、安全;美觀指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝!保ㄆ聊徽故荆⿴煟汉軐(duì),由于技藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)較強(qiáng),本課不作研究,今天,我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個(gè)方面。”

  四、課件、實(shí)物展示——感受、探索

  多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化,采用了動(dòng)畫(huà)、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式,畫(huà)面有趣、生動(dòng);教師精選實(shí)物分別給予說(shuō)明。學(xué)生感受深刻。

  五、參觀展覽——鑒賞

  布置任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)工藝美術(shù)品(全班分8小組、4小組設(shè)計(jì)“文具盒”,另4小組設(shè)計(jì)“丹陽(yáng)黃酒酒瓶”,要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn),創(chuàng)意新穎,不能抄襲。每小組派一名代表上講臺(tái)發(fā)言,并展示單線勾勒的簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)圖。同學(xué)們帶著問(wèn)題以小組為單位觀看展覽,在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時(shí),啟發(fā)產(chǎn)生了將要設(shè)計(jì)的工藝品的形狀。

  六、小組討論——?jiǎng)?chuàng)造

  小組在觀看展覽的基礎(chǔ)上,展開(kāi)熱烈的討論、爭(zhēng)論、創(chuàng)造思維不斷交流,啟發(fā)。

  七、大組發(fā)言——?jiǎng)?chuàng)造、啟迪

  小組代表上講臺(tái)發(fā)言,談自己的創(chuàng)意指導(dǎo)思想,談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設(shè)計(jì),由于同一內(nèi)容有4個(gè)小組發(fā)言,大家的創(chuàng)造設(shè)想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設(shè)想,巧妙而奇異的構(gòu)思,不時(shí)博得同學(xué)們熱烈的掌聲,學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說(shuō)“同組其他人還有更精彩的設(shè)想,不能局限于代表發(fā)言,而應(yīng)讓他們自由發(fā)言!睂W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  八、教師小結(jié)——理論、激勵(lì)

  師:由于時(shí)間的關(guān)系,同學(xué)們的創(chuàng)造設(shè)想可以通過(guò)課后書(shū)面作業(yè)的形式交來(lái)。下面我們請(qǐng)大家觀看兩組工藝美術(shù)精品,一組是由我校校友,現(xiàn)深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝,一組是被聯(lián)合國(guó)科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡,即正則繡,是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來(lái)的,遠(yuǎn)看就是一幅油畫(huà),近看是用交錯(cuò)的彩線繡出來(lái)的,是一種陳設(shè)工藝。工藝美術(shù)范圍很廣,凡是以實(shí)用或陳設(shè)為目的,按照美的原則,設(shè)計(jì)制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受,它能提高人們的審美能力,使我們的生活充滿著希望,并激勵(lì)人們?cè)谌松牡缆飞喜粩噙M(jìn)取。

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