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部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第十二課《黃鶴樓》教案及知識(shí)點(diǎn)
在平日的學(xué)習(xí)中,看到知識(shí)點(diǎn),都是先收藏再說吧!知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。為了幫助大家掌握重要知識(shí)點(diǎn),下面是小編收集整理的部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第十二課《黃鶴樓》教案及知識(shí)點(diǎn),希望能夠幫助到大家。
部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第十二課《黃鶴樓》教案及知識(shí)點(diǎn)1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、理解詩歌大意,體會(huì)作者鄉(xiāng)愁之中難掩人生詩意的愁緒。
2、了解古詩寫法上起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),背誦并默寫古詩。
過程與方法:
1、借助注釋疏通文意。
2、讀悟結(jié)合,感受古詩意蘊(yùn)。
3、用換字對(duì)比的方法,學(xué)習(xí)古人用字的精煉,體會(huì)作者的感情。
情感與價(jià)值觀:
通過誦讀、體悟,激起學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
梳理作者情感脈絡(luò)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
(出示李白寫到黃鶴樓的兩首詩)大詩人李白在很多詩里都寫到黃鶴樓,但是有一天他再次登臨黃鶴樓的時(shí)候卻郁悶地想“一拳捶碎黃鶴樓,一腳踢翻鸚鵡洲”,為什么呢?他氣憤對(duì)著美景無法下筆,因?yàn)橹耙晃辉娙藢扅S鶴樓的詩作已經(jīng)無法超越。到底是一首怎樣的詩讓李白都自愧不如呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這首《黃鶴樓》。
二、借助注釋,初識(shí)大意。
文下 注釋是幫助我們讀懂文章的得力幫手,會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生都不會(huì)忽略它。利用注釋,給同桌說說每句詩的意思。
知道詩寫了些什么是不是就行了呢?答案絕對(duì)是否定的!“詩言志”,就是說詩文是為抒情而作的,我們要和作者有“共情”,才算讀懂了詩。
三、起承轉(zhuǎn)合,了解結(jié)構(gòu)。
古人寫詩講究章法。PPT介紹起承轉(zhuǎn)合。
四、緊扣關(guān)鍵,體悟感情。
尾聯(lián)直接抒情,是分析本詩的突破口。
Ppt顯示尾聯(lián)。
抒發(fā)了什么感情?(思鄉(xiāng))從哪個(gè)詞看出來的?(鄉(xiāng)關(guān))
詩人的“愁”僅僅是鄉(xiāng)愁嗎?
Ppt出示崔顥生平。
明確崔顥少年及第進(jìn)士,本有美好人生,怎料時(shí)運(yùn)不濟(jì),終是郁不得志。引導(dǎo)學(xué)生看到鄉(xiāng)愁掩飾之下的人生失意之悲。
五、換字對(duì)比,解析情感。
這種人生不得意的愁緒是貫穿始終的`。你從前面幾聯(lián)的敘事寫景中能感受到嗎?
首聯(lián)“去”可否換成“來”?“空”可否換成“只”?
頷聯(lián)“空”可否換成“飄”?
怎樣理解頸聯(lián)寫景句和情的關(guān)系?
六、有感情吟誦、背誦古詩。(加配樂)
七、知識(shí)遷移。
ppt出示李白的詩作《鸚鵡洲》,試與《黃鶴樓》比較,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(仿寫)
八、學(xué)法小結(jié):
請(qǐng)大家回憶這堂課的學(xué)習(xí)過程。
Ppt出示:
古詩學(xué)習(xí)都不難,文下注釋能幫忙。
起承轉(zhuǎn)合明結(jié)構(gòu),直接抒情突破口。
換字對(duì)比細(xì)體悟,敘事寫景為抒情。
帶上感情多吟誦,舉一反三觸類通。
九、作業(yè):寫作訓(xùn)練
這首詩情景交融,每句都有畫面感,請(qǐng)選擇最喜歡的一句,體悟詩意,利用聯(lián)想和想象,寫一段充滿詩意的文字。
部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第十二課《黃鶴樓》教案及知識(shí)點(diǎn)2
一、重點(diǎn)詞解釋1、州:指鄂州,今湖北省武漢市武昌
2、隅(yú):角落
3、者:助詞,表肯定語氣
4、費(fèi)諱(yī):三國(guó)蜀漢大將軍。
5、登仙:成仙。
6、嘗:曾經(jīng)
7、駕:乘、騎。
8、憩:休息
9、于:在
10、遂以名樓:用“黃鶴”命名這座樓。遂:于是;以,介詞,用,后面省略賓語“之”。之,指代黃鶴。名,名詞用作動(dòng)詞,命名。
11、列:記載
12、存:保存
13、之:助詞,調(diào)節(jié)音節(jié),無實(shí)義
14、觀:觀看
15、其:代黃鶴樓
16、聳構(gòu):矗立的樓宇(指黃鶴樓),“聳構(gòu)”與“高標(biāo)”意思相同。
17、巍峨:高大雄偉的樣子
18、最:的事物
19、倚:靠著
20、河漢:銀河
21、臨:臨近
22、重檐:兩層屋檐
23、翼:古代建筑的飛檐
24、闥:門
25、霞敞:高敞
26、窺:看
27、井邑:城鄉(xiāng)
28、亦:也
29、荊吳:楚國(guó)和吳國(guó),這里泛指長(zhǎng)江中下游地區(qū)
30、形勝:山川勝跡
31、之:的
二、作品賞析
第一層(開頭兩句),交代黃鶴樓的地理位置。[州城西南隅,有黃鶴樓者。]
第二層(第3至8句),交代黃鶴樓命名的由來。[《圖經(jīng)》云:"費(fèi)諱登仙,嘗駕黃鶴返憩于此,遂以名樓。"事列《神仙》之傳。跡存《述異》之志。]黃鶴樓始建成于三國(guó)吳黃武二年(223)。據(jù)唐李吉甫,《元和郡縣志》記載:"吳黃武二年,(孫權(quán))城江夏,以安屯戍地也。城西臨大江,西南角因磯為樓,名黃鶴樓。"最初修建是作為防守戍邊的軍事望樓:黃鶴樓雖然是-座軍事哨所,名稱卻十分典雅,富于浪漫色彩的楚地子民自然會(huì)給它另外一些說法:本文作者基于此,轉(zhuǎn)引《圖經(jīng)》云:"費(fèi)諱登仙,嘗駕黃鶴返憩于此,遂以名樓。"交代了黃鶴樓取名的由來,接著作者又旁征博引,提出晉代葛洪的《神仙傳》和梁任P的《述異記》都記載了關(guān)于黃鶴的故事,證明事實(shí)不虛,以增強(qiáng)黃鶴樓命名由來的說服力。仙人乘鶴,本屬虛無,而作者卻以無作有。這樣就給這座樓涂上了一層神秘的色彩、作者之所以采用神話傳說,是為了突出這座樓不同尋常之處,它曾是神仙到過的地方,這樣寫也是為本文主旨服務(wù),為下文伏筆。
第三層(第9至17句),寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。[觀其聳構(gòu)巍峨,高標(biāo)a伲弦瀉雍海鋁俳重檐翼館,四闥霞敞,坐窺井邑,俯拍云煙,亦荊吳形勝之最也。]前六句寫樓的外貌:"聳構(gòu)巍峨,高標(biāo)a一組對(duì)偶,刻畫樓的整體形象。句中的"聳"和"高"、"巍峨"和"a都是高的意思,重疊使用,鋪陳樓的高大。"上倚河漢"寫樓的頂端,用夸張的手法,極言其高:"下臨江流"寫樓的底部,進(jìn)一步交代樓的'地理位置,寫出樓在江邊,"重檐翼館,四闥霞敞"這一組對(duì)偶句是對(duì)樓的建筑結(jié)構(gòu)的具體描寫。至此,作者對(duì)樓的外貌刻畫,氣勢(shì)雄偉,讀后令人胸襟為之一爽。"坐窺井邑,俯拍云煙"一組對(duì)偶句寫登樓的感觸,正因?yàn)辄S鶴樓高入云天,又臨大江,所以登樓可以遠(yuǎn)眺周圍城市鄉(xiāng)村,彎下腰可以拍擊縈繞大樓的云氣和煙霧。一個(gè)"坐"字,說明無意觀景而周圍景物盡收眼底"俯拍"二字,構(gòu)思別致,而"云煙"既能"俯拍",其身在高處可知:這兩句雖未直言樓高,而一座直凌霄漢的高樓已歷歷如繪,登黃鶴樓如臨仙境.難怪作者發(fā)出"亦荊吳形勝之最也"的感嘆。"荊吳形勝之最"這一句,是對(duì)樓的重要性作了扼要而有分量的概括。
以上幾句對(duì)黃鶴樓景物的描寫,有上有下,有遠(yuǎn)有近,有內(nèi)有外,也有實(shí)有虛,行文變化多端,情趣盎然。
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