語文教案[范例6篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標:
1、 認讀本課生字,會寫本課生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 通過有感情地朗讀課文,感受楊時求知心切,意志堅定,尊敬老師,真心誠意,學習楊時尊師好學的精神。
教學準備:生字卡片、教學掛圖。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、讀課題
要求念得好。
二、簡介“成語”
。薄⒑喗椤俺烧Z”,舉例,如:自相矛盾。
。、你知道有哪些成語。
再讀課題。
三、根據(jù)自學提綱,學習生字。
。薄⒙犱浺。
。病W習詞語。
。ǎ保┳x生字:
楊尊論盡冒敲等默久疼(師:這個字奶奶常用)慈祥容
(2)不看拼音,再齊讀上面的生字。
按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀。
。ǎ常┙o“楊、容”組詞。
(4)了解“黑”部首。
教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。
提醒學生注意哪些地方。
。ǎ担⿲W生書寫生字(表揚寫字認真,寫得好的.學生)
四、朗讀課文。
。薄W生自由讀課文。
(表揚姿勢正確,讀得快,讀得響的學生)
2、給小節(jié)加序號。
。、指名學生自由選讀課文某一小節(jié),教師給評點指導。
4、教師示范讀第三自然段。(要求學生學著讀)
5、指名讀課文某一小節(jié)。
五、小結
教學反思:
語文教案 篇2
第一課時
教學目標:
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.在理解故事內容的同時,懂得:誠實,講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
教學重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學難點:
對“道德難題”這一意思的理解。
教學方法:
自學法 討論交流
教學準備:
生字卡片 課文朗讀磁帶
教學過程:
一、導入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?師講一個簡短生動的故事。
。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!闭埜鶕(jù)母親的這句話做一道加法題。
(誠實﹢信用﹦財富) 你們做對了嗎?
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的.意思。
二、檢查課前預習情況。
(1)抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。
。2)交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學后還不能理解的詞語。
三、默讀課文,課堂自習。
按事情的發(fā)生、經過、結果,結合課文中敘述的故事列出提綱,準備復述故事內容。
四、自學反饋。
。1)解答疑難,提示生字詞學習的難點。
。2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復述做準備。
五、理解課文內容,指導朗讀。
。1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。
。3)指導試讀,評價、點撥。
六、課堂作業(yè):
抄寫生字詞。
第二課時
教學目標:
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.在理解故事內容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3整體會敘事條理清楚,首尾照應的表達方式,能復述課文,提高口頭表達能力。
教學重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學難點:
對“道德難題”這一意思的理解。
教學方法:
合作交流 朗讀感悟
教學準備:
課文朗讀磁帶 小黑板
教學過程:
一、聽寫詞語。
二、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么?
小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
為什么?
三、進一步學習課文內容,體會文章思想內容。
。1)合作學習,深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題!边@個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
。2)學生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
。3)小組內討論交流。
。4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法,教師可將學生的想法加以歸納,引導學生討論。
例如:
A課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
B彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
。5)小結:教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
四、讀課文的開頭和結尾。
。1)體會開頭和結尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
五、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示:開展想像,把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
六、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關誠實、講信用的日記。
七 板書設計:
開頭:誠實﹢信用﹦財富
起因:(神情嚴肅)
5中彩那天
經過:(道德難題) 誠 實 守 信
結果:(特別高興)
結尾:(受益匪淺)
語文教案 篇3
教學目標知識與能力
1、理清課文寫作思路,理解文中描繪的幾幅畫面,體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、學會品味文中清新、優(yōu)美的語言。
4、學習細致觀察、描寫景物的方法。
過程與方法
1、以朗讀貫穿始終,在讀中悟情。
2、通過自主合作討論的方式,品析畫面。
情感態(tài)度通過欣賞春天的美景,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學時數(shù) 1課時
教學過程
一、導入課題
今天,學習朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。同學們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學背誦:“兩個黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門油東吳萬里船!保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的?(同學背誦:“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(同學背誦:“春陽垂野草青青,時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下,滿川風雨看潮生!保
有人說:“春天是插花的能手”,“春天是一位偉大的畫家”“春天是一個美麗活潑的天使!蓖瑢W們,你們喜歡春天嗎?為什么?是的,春天是美麗的,春天是新鮮的,春天是充滿活力的,這節(jié)課,我們就隨著作家朱自清一起去感受如詩如畫的“春”(顯示課題,作者)。首先讓我們走進作者(出示作者畫面)請同學們邊看畫面邊捕捉有關作者的信息,看完后請學生講“從‘作者簡介’中,你獲得了哪些信息”?(學生說后)教師過渡:朱自清不愧是中國現(xiàn)代文學史上獨樹一幟的散文作家,他筆下的《春》,膾炙人口,令人嘆為觀止,現(xiàn)在就讓我們追隨作者的筆墨,一同去領略大好春光。
二、整體感知學生聽朗讀,在聽讀過程中注意以下問題。
1.生字的讀音。
醞釀(yùnniàng)黃暈(yùn)
蓑衣(suō)嘹亮(liáo)應和(ha)
。ㄟ^渡:通過聽讀,作者筆下的哪些景象在你腦海中形成了美麗的畫面?)
2.文中細筆描繪了春天的哪些景象?(草、花、風、雨、人)(顯示)對,作者正是抓住了這五幅畫面濃墨重彩地描繪春天的動人景象的。(顯示繪春板書)
。ìF(xiàn)在我們再一次去大好的春光中走一趟吧?赐陥D片,師講:作者眼中的春是這樣美麗,你認為)
3.在這大好的春光中寄寓了作者怎樣的感情?(喜愛、贊美)
4.哪些段落直接抒發(fā)了這種感情?(學生找出后全班有感情齊讀,注意:讀出作者的喜愛和贊美之情)(顯示“贊”)
。ㄟ^渡:春天原來這般充滿魅力,怪不得人們都巴望漫漫冬天快到盡頭,渴盼這充滿生機與活力的.春天早日來臨。作家朱自清甚至把這種急切的心情變成了文字的吶喊)
5.你能找出文中盼春的句子嗎?(女生齊讀,注意讀出作者的急切和喜悅之情。)(顯示“盼”)
三、品讀賞析
。ㄒ唬┖献髌纷x兩幅畫面
1.師生共賞春花圖過渡:春天是美好的,有人喜歡那青青的草,有人鐘情于那爭艷的花,還有人喜歡感受那和煦的風,更有人喜歡沐浴那無聲的雨,老師也對那爭奇斗艷的花情有獨鐘。能讓老師讀讀嗎?①教師范讀(過渡:同學們,你們知道老師為什么要這么讀嗎?
、诶首x指導
A首先把握基調(喜悅)
B注意重音:能體現(xiàn)春花特點的關鍵詞要重讀,如:“讓”“都”“滿”“紅”
“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“鬧”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“!保ㄖ笇旰笳垖W生讀出來)
注意
“桃兒,杏兒,梨兒”句與后一分句之間要注意連讀,同一句內不同意義單位間要停頓,如“都開滿了花/趕趟兒”;“花里/帶著甜味兒”“樹上仿佛/已經滿是??”
講完后,請學生讀。
。ㄟ^渡:現(xiàn)在請用老師講方法)
、巯茸杂衫首x,后齊讀。
。ㄟ^渡:作者眼中的花鮮艷美麗,充滿活力,你最喜歡文中的哪些語句?)
、苷页瞿阕钕矚g的句子,想想它寫出了春花的什么特點?然后說說它好在哪里。(同桌互相討論)
、萁處煔w納總結
看來,作者筆下的花之所以這樣五彩繽紛,生意盎然,這與他善于運用寫作技巧是分不開的。首先作者善于多角度描寫,不但通過視覺和味覺正面寫花多,花艷、花甜,還通過蜂鬧蝶飛
的繁忙情景從側面來表現(xiàn)春花的這些特征。
正面寫作角度
襯托
側面蜂鬧蝶飛
到虛,從“樹上”寫到“花下”再到“遍地”,由上而下,次序井然。
板書:寫作順序
作者除了注意從不同角度有層次地描寫春花外,還善用美的語言。具體表現(xiàn)在修辭與用詞的巧妙方面。
板書:修辭手法美詞佳句“鬧”傳神有聲響側面寫花多、花艷、味甜
2.學生分組合作賞析
3.(過渡:剛才我們一起品讀了春花,同學們,那你們喜歡什么呢?)
賞析你最喜歡的一幅畫面。
、賹W生讀后學生評。
、趯W生按“春花”的品讀方法,分組討論(鄰近四人為一小組),品析這一幅畫面。
。ǘ┡湓娋
。ㄟ^渡:在這些畫面中,作者以其生花妙筆,給我們描繪了百花爭春,的動人圖景)你能給它們各配一句反映其特征的古詩嗎?
學生配詩后教師評價。
。ㄈ┬〗Y:這節(jié)課,我們品讀了春花圖,圖。朱自清筆下的春,是一幅幅風景畫,但在有限的時間內,我們無法一一品析,其他畫面就留待同學們課后去品讀吧。
四、拓展延伸
過渡:同學們,春天是令人神往的,古往今來,多少文人墨客鐘情于春光春色,留下了不少令人嘆為觀止的驚世之作。在一年四季中,你最喜歡哪個季節(jié)呢?
請用你的特長來贊賞你眼中最美的季節(jié)(畫畫、寫詩、朗誦、歌唱等形式都可)
語文教案 篇4
一、教材分析
《俗世奇人》是人教版實驗教材八年級下冊第四單元的最后一課,“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手,他絕妙的粉刷技藝應該是民間藝術之海中一朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣,融方言幽默于一爐,敘事一波三析,人物形象豐滿,是一篇藝術性和趣味性都較強的文章。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風情畫卷,展示了多姿多彩的民俗文化和民族風情。在本單元教學中應以語言教學為立足點,引導學生揣摩品味重要句子,注意語言的感悟和積累,加強朗讀教學,領會文中的思想感情。
二、思路和方法:
新課改倡導學生主體,淡化教師的作用,教師只能是課堂教學的促進者、組織者和指導者。讓學生在自主、合作、探究學習中實現(xiàn)知識能力建構。建構主義理論認為知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境,即社會文化背景下,借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資料和工具,通過意義建構的方式獲得的。所以,發(fā)揮學生的主動性尤其重要。人的認知規(guī)律認為:聽了的容易忘記,看了的容易記住,做了的容易學會,這充分說明教學中學生的能力培養(yǎng)還得要“把戲過手”。據(jù)此,我確定了以“知——演——悟——練”為主線完成本課教學,并以此突破重難點。在教學中貫穿的“悟精華、巧點拔、重創(chuàng)造”的原則,提高課堂實效!拔蚓A”需要學生采用合作討論的學法,品味優(yōu)美句段,透析課文中蘊含的`深刻道理,點燃學生的情感之火;“巧點拔”是我在本課中主要使用的教學法,我設計了三種點拔方式,即“問中點拔”、“演中點拔”、“示范中點拔”;重創(chuàng)造就是鼓勵學生創(chuàng)造性的表演人物。另外我還采用了“多媒體輔助教學法” “激趣法” “示范法等”。
三、教具準備:
多媒體課件
課本劇表演的相關道具
四、教學設計:
。ㄒ唬⿲耄翰捎谩凹としā。根據(jù)教參建議,可采取相聲,小品,雜技,魔術等導入。我便自耍了一個小魔術引入:“同學們也許早就看出我魔術中的破綻了,老師的這點小把戲的確不高明,不過我今天倒要領同學們去認識一位有真絕活,有真本事的民間奇人”。多媒體展示課題:俗世奇人——刷子李。這樣的開場白奠定了“轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情”的課堂氛圍——趣
。ǘ⿲W生展開討論,共同提出學習目標。由于這是一篇趣味性較強的自讀課文,學生興趣濃厚,又因為新大綱倡導“自主,合作,探究”的學習方式,所以我要求學生自己提出目標是可行的,老師在學生討論后進行取舍和歸納。
語文教案 篇5
【教材分析】
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr;船多rarr;歌多”的順序結構全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復沓,瑯瑯上口。
【教學要求】
德:讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
智:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學方法】
在朗讀訓練中,引導學生領會詩歌內容,感受詩歌意境。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
要求:畫出生字,讀準字音,讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
卡片正音。
渠塘波像裝咱新
裝(zhāng翹舌音)咱(zaacute;n平舌音)
新(xīn前鼻音)羅(luoacute;邊音)
3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
三、教學生字詞、指導書寫
1、出示小黑板。指名讀詞語。
2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結合生活實際理解:新生活裝滿
3、學習生字字形。
渠:上下結構,不能寫成左右結構。
像:右邊的'筆順是:
裝:上下結構,上部右邊不能寫成“土”。
結合教學“衣字底”。
4、指導書寫。
渠、裝,要寫緊湊。
波、像、咱,左窄右寬。
學生練習描紅。
四、作業(yè):
1、練習正確、流利地讀課文。
2、抄寫生字兩遍。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞卡,讓學生認讀。
2、看拼音,寫詞語。
shuǐxiāngchiacute;taacute;ngqīngbōzhuāngmǎn
()()()()
chugrave;chugrave;piagrave;npiagrave;nqiāntiaacute;oquacute;xīnshēnghuoacute;
。ǎǎǎǎ
二、細讀課文
1、學習第一小節(jié)
。1)自由讀課文。
。2)思考:這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多?(板書:水多)
哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)
。3)結合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。
、俪鍪净脽魣D片。
指名看圖說出:河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。
②看看圖,讀課文,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。
口頭填空:我們好看到了(),聽到了()。
。4)指導朗讀。
2、學習第二小節(jié)。
。1)回憶第一小節(jié)的學習過程和方法。
出示:
①練讀課文。
②想想水鄉(xiāng)什么多,畫出“千只、萬只、片片、滿”。
③圖文結合,想象畫面。
。2)自學第二小節(jié)。
、贆z查自學情況。
幫助學生認識“駁”與“帆”。(板書:船多)
、谝龑W生欣賞“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河!
指名說說讀了這一句你好像看到了什么。
放錄像:水鄉(xiāng)湖面寬闊,千帆飄蕩,幫助學生進一步體會意境。
。3)感情朗讀第二小節(jié)。
3、學習第三小節(jié)。
。1)自由讀課文。
。2)討論:水鄉(xiāng)什么多?為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多?從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福?水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活?
。3)想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。
。4)指名朗讀。(快活、贊美之情)
三、練習朗讀、背誦
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
四、課堂練習
1、寫出帶有下面偏旁的字,再組成詞語。
2、在括號里填上合適的詞。
一()池塘一()白云一()歌曲一()白帆
3、按要求填空
渠共()畫,第五畫是()。像共()畫,第八畫是()。
語文教案 篇6
教學目標:
1.認識8個字,會寫“上、下、土、個”4個字。
2.培養(yǎng)學生認字的興趣。
課前準備:
每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”,每生一個信封(裝有小卡片)
教學方法:
在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入 新課。
今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(生猜)師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,她叫小新,她邀請老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學們到我家做客)。
二、利用情境,識字說話。
(一)參觀前。
1.師:小新,你家都有些什么呢?
小新:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。
師:請同學們讀一讀卡片,說說小新家里都有什么,好嗎?
2.生自學生字。
3.學生匯報,上臺說一說:“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
(二)參觀師:聽了同學們的話,老師急著想去小新家看看了,大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)
1.小新:這就是我的家,大家請進。師:小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的.家真棒!)
2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3.仔細觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。1
5.出示生字(小黑板),指讀,說說你認識這些字中的哪些偏旁?
6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)7.開火車讀卡片。
9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學說做鋪墊)
(三)參觀后。
1.小新家這么漂亮,我相信同學們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封,信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書:1、貼)。
2.貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家(板書:2、jie shao)
3.把畫貼到墻上,請老師和同學來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家。
(四)寫字。
在前兩課的基礎上,讓學生自己先看范字,整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導,指導重點是“下、個”兩個字。
下:認識筆畫“、”,寫點起筆輕,落筆重,與堅相連,居中線上。
個:上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。堅居中,帶針尖,不與“人”連接。
(五)鞏固練習。
1.《同步閱讀》中的分類練習。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)
2.猜一猜,連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三、課后延伸:
師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學到更多的字了。
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