小班教案[優(yōu)選9篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班教案9篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
小班的繪畫活動應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力,是我一直以來困惑的問題,很多老師太注重技能的培養(yǎng),而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實,繪畫活動不僅僅是兒童對一種技能的練習(xí),更重要的是兒童情感表達的一種方式,兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對外部世界的感知、理解,并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程。在我這這次的活動中,我通過使用新的繪畫方式,新的繪畫工具,讓孩子大膽嘗試,通過自己的意愿大膽的裝飾圖案,用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面,在這個過程中孩子全身心的投入,大膽的表現(xiàn)。當作品印好后,孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。
在這次的活動中,通過對活動的準備,活動的設(shè)計,活動的實施,我有了以下幾點反思:
1.在活動的教學(xué)目標的設(shè)計上,更應(yīng)該注重目標與實施教學(xué)活動中是否相統(tǒng)
一。比如,在我的第二個教學(xué)目標——鞏固對紅、黃、藍三種顏色的.認識,在我的教學(xué)過程中就沒有充分的體現(xiàn),甚至是忽略。而對于教學(xué)目標中所要體現(xiàn)的知識目標,情感目標,以及技能目標,卻沒有更好的定位。
2.在教學(xué)活動中對美術(shù)活動的示范不夠清楚和詳細。針對于示范,我的范畫沒有充分的完成,只是演示了一部分,使得我的范畫沒有完成,也就沒有了美感。特別是在演示時,由于選擇色彩順序的失誤,更是使范畫色彩不夠鮮明。
3.對于操作材料的準備上,沒有考慮全面。在教學(xué)活動的實施中,由于蔬菜印章的數(shù)量有點多,讓幼兒“無從下手”。
4.在幼兒美術(shù)活動的常規(guī)上,沒有重點強調(diào)對操作過程中應(yīng)該遵守的規(guī)則,對于出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象沒有給予及時的糾正錯誤。
5.對于繪畫工具的設(shè)計。由于時間比較短,而蔬菜又容易變形,變壞,儲存起來有比較大的困難。
通過這個活動,讓我深刻的感受到,小班的繪畫不光光是技能的培養(yǎng),這樣的活動孩子會覺得枯燥、乏味,在技能的背后我們也應(yīng)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實,美術(shù)活動本身是一種創(chuàng)造性的活動,在美術(shù)活動中,需要兒童的想象和創(chuàng)造。兒童美術(shù)作品的魅力就在于其充滿豐富甚至離奇的想象力。萬不可用自己對世界的
認識和感受,去要求孩子模仿。注重幼兒在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力,并不意味著我們不用去教,而是對我們師的教學(xué)水平提出了更高的要求,要把目標放在幼兒的創(chuàng)造性上,充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力,幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時間,我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門,讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創(chuàng)造。
小班教案 篇2
設(shè)計思路:
小班幼兒的思維具體形象,在日常生活中對一些事物的判斷常會出現(xiàn)差錯。但這個年齡階段又是感知覺發(fā)展比較敏感的時期,因此,我結(jié)合主題活動《過年啦》,以“找新年禮物”為主線,讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、體驗,辨別“有”和“沒有”。
在材料的提供上,我力求調(diào)動幼兒的多種感官,因此投放了不同特性的材料。有的是透明的,可以直接看到的,有的是不透明的,其中布袋類的是可以用手摸的,盒子類的禮物是可以搖一搖聽聲音的。這也同時在難度上體現(xiàn)了層次性,前面說到的幾種都是比較簡單的,大部分孩子都能感知到。但有的需要在感知的同時加上幼兒的`經(jīng)驗和一個再思索的過程,比如看不出又摸不到也聽不到聲音的那些禮物,需要孩子通過比較并感知輕重;最難的是既不發(fā)出聲音,在輕重上也幾乎無法感知的,讓幼兒在思考問題時有初步的辨證意識。在最后拆禮物這個環(huán)節(jié)中其實還有我一個隱性的目標,就是讓幼兒嘗試打開不同包裝的禮物。有的只要撕開包裝紙就可以得到禮物,有的是解開蝴蝶結(jié)、打開小機關(guān)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)蓋子等等。我主要是想了解幼兒這方面的經(jīng)驗,為以后設(shè)計活動做好鋪墊。
活動名稱:猜猜有沒有(小班)活動目標:
1、嘗試用多種方法感知、辨別“有”和“沒有”。
2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:各種形狀、大小的禮物若干份,有一部分是空的,一部分是有禮物的。垃圾筒、剪刀等。
活動過程:
一、猜禮物
1、新年快要到了,新年老爺爺為寶寶們送禮物來啦!可是,新年老爺爺說今年裝禮物的小精靈是個小馬虎,有些盒子里他忘記裝禮物了。寶寶們來猜猜看,這里面是不是有禮物啊?
2、幼兒猜禮物。
3、新年老爺爺說寶寶們本領(lǐng)真大,原來找禮物是有好辦法的,我們可以用眼睛去看一看、用小手來掂一掂它的重量,還可以搖一搖,用小耳朵去聽一聽呢!
二、找禮物
1、寶寶們看看旁邊,這些都是新年老爺爺為我們準備的禮物,現(xiàn)在我們就動動小手,動動小腦筋,用好辦法去找一件已經(jīng)裝好的禮物。
2、觀察要點:孩子用什么方法進行感知、辨別,有沒有遇到困難。
詢問個別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
3、交流小結(jié)你怎么知道這里是有禮物的?你用了什么好方法?(看、搖、掂、摸)哦,小朋友除了用剛才的好辦法找禮物,還發(fā)現(xiàn)了新辦法,可以用小手捏一捏,摸一摸。
三、拆禮物1、新年老爺爺覺得我們真了不起,所以他決定把你們找到的禮物都送給你們,趕快拆開來,看一看吧!
2、幼兒拆禮物,指導(dǎo)個別幼兒拆禮物。
3、與朋友分享。
活動反思:
首先我覺得這次活動的目標達成得比較好,孩子完全沉浸在情境中,很投入地找禮物,他們嘗試用多種方法感知、體驗、辨別……由于是孩子感興趣的、喜歡的,孩子們非常愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,也體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。其次由于我提供了充足的不同種類、不同層次的材料,孩子與材料的互動很好。然后在觀察幼兒時我盡量做到細致、敏銳,努力觀察每個孩子的不同表現(xiàn),并做出相應(yīng)的指導(dǎo)。同時也有許多不足之處,臨場對個別孩子的回應(yīng)還不夠及時、有效。另外我覺得在環(huán)節(jié)的安排上,第二次猜禮物是否放在最后會更加妥當,讓幼兒猜并激發(fā)幼兒去檢驗其它禮物的興趣,作為這次活動的延伸。
小班教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒了解春天天氣漸漸變熱,有很多傳染病會發(fā)生,教育幼兒要養(yǎng)成常洗手、生吃瓜果要洗凈、不喝生水的良好習(xí)慣。
2、認識蒼蠅、蚊子的外形特征,知道它們的害處。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的.人。
活動準備:
相關(guān)圖片和錄象帶
活動過程:
1、讓幼兒猜謎語,引出活動
分別說出蒼蠅和蚊子的謎面,讓幼兒猜
2、認識蒼蠅和蚊子及其危害
(1)、讓幼兒觀看蒼蠅、蚊子的圖片(主要外形特征),使幼兒從外形特征上認識它們。
(2)、觀看錄象帶:使幼兒了解蒼蠅和蚊子生活在什么地方(重點引導(dǎo)幼兒觀看蒼蠅蚊子在臭水溝、糞坑、垃圾箱等臟的地方生活)
(3)、介紹蒼蠅是如何傳播疾病的,并告訴幼兒蒼蠅傳播的疾病是痢疾(拉肚子)
(4)、介紹蚊子是怎樣傳播疾病的,并告訴幼兒蚊子傳播的疾病是乙腦(傷害大腦)
3、活動總結(jié):教育小朋友要勤洗手,不吃不清潔的食物等,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動反思
今天的活動中,幼兒知道不能買攤販的食物,因為他們從錄像中看到了食品沒有防護措施是不干凈的,蒼蠅、蚊子等到處亂飛,傳播疾病,因此吃了不干凈食品就會生病,就會有生命危險。所以大家都決定以后不購買這些食品。
小百科:衛(wèi)生指個人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進人體健康,預(yù)防疾病,改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個人的和社會的衛(wèi)生措施,包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國衛(wèi)生運動。
小班教案 篇4
活動目標
1讓幼兒懂得如何愛護圖書,并知道要一頁一頁翻看圖書。
2養(yǎng)成幼兒愛護公物的良好習(xí)慣。
3大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
教學(xué)重點、難點
重點:知道為什么要愛惜圖書
難點:怎么樣修補圖書
活動過程
一導(dǎo)入
1引起幼兒對活動主題的興趣,由一教師在幕后扮演書小弟,同時配上哭的聲音。
2教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲,并用同情的口吻詢問。
3書小弟講述哭泣的原因。
二關(guān)鍵步驟
1討論:“書小弟”為什么哭了?我們應(yīng)該怎么樣來幫助他?
2教師帶領(lǐng)幼兒一起動手修補圖書。
引導(dǎo)幼兒想辦法把圖書修好。
3 修補完圖書后,教師扮演的書小弟笑著走到小朋友面前謝謝小朋友。
三結(jié)束
教師引導(dǎo),幼兒討論看圖書遵守的規(guī)則。
活動延伸
1 美勞活動:修補圖書。
2 音樂欣賞:《小人書不要哭》
家園互動:
1 請家長在家長幫助幼兒養(yǎng)成良好的'閱讀習(xí)慣。
2家長帶孩子一起修補家中破損的圖書。
教學(xué)反思
1 孩子對導(dǎo)入環(huán)節(jié)最感興趣,從孩子同情和專注的目光中可以看出。
2 活動成功之處在于孩子了知道為什么要愛護圖書。
3 需改進之處:孩子的參與性不夠
小班教案 篇5
設(shè)計意圖:
小班幼兒已經(jīng)能夠進行簡單的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動,吹泡泡這個游戲很受幼兒的喜愛,幼兒在游戲中借助兒歌的韻律,能夠手腳并用,它不近增強了幼兒的體質(zhì),更進一步強化幼兒的語言能力和協(xié)調(diào)能力。
活動目標
1、練習(xí)吹泡泡,努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏。
2、強化了幼兒身體素質(zhì),強化了幼兒身體協(xié)調(diào)的.能力。
活動準備;泡泡瓶若干。
教師帶幼兒到戶外操場,帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡單的熱身動作。
1、導(dǎo)入游戲
小朋友,看我手中拿了什么?(幼兒回答,泡泡),老師今天和大家一起來做吹泡泡游戲,好不好?那么下面就要好好的看小朋友的示范,怎么去做,等會老師要看你們自己的表現(xiàn)啊。
老師強調(diào),吹泡泡這個游戲必須借助兒歌的韻律,幼兒一邊學(xué)習(xí)吹泡泡,一邊借助兒歌進行簡單跳躍,可以好幾個小朋友一起跳,一定要配合好,步伐達到一致,才會吹的好.
講解游戲規(guī)則:當兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
2、游戲分組
將全班幼兒分成兩個小組,每組的每一個幼兒發(fā)一瓶泡泡水,每個幼兒先吹泡泡,,再加上自己的動作,使得身體和諧的進行律動。
3、開始游戲
幼兒準備好以后,哨聲一響,游戲就開始。在兒歌的韻律配合下,幼兒緊張而忙碌起來,有的幼兒動作很規(guī)范,有的幼兒很忙碌,壞了,重新開始。
附兒歌:吹泡泡
吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,五顏六色真漂亮。
4、活動結(jié)束,
表揚鼓勵,教師做及時總結(jié)
活動反思
吹泡泡這個游戲?qū)τ變簛碚f,很新鮮,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長了知識,鍛煉了身體,更進一步也學(xué)會了自己和其他幼兒的默契合作。增強了集體意識。
小班教案 篇6
活動目標:
1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。
2、知道燈會是元宵節(jié)特有的活動,體驗掛彩燈過元宵的快樂。
學(xué)習(xí)重點:
用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。
學(xué)習(xí)難點:
能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。
活動準備:
教師教具:彩燈排序圖例、半成品范例、ppt
幼兒學(xué)具:不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。
活動過程:
一、觀察討論
【通過觀察討論,初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗,有過元宵節(jié)的愿望】
1、討論:再過幾天,我們又要迎來中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),這一天我們除了吃湯圓以外,還可以怎樣歡慶元宵節(jié)?
小結(jié):元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,這天大家會吃湯圓、掛花燈,真快樂。
二、感知理解
【這環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒做事的目的性不夠強,在自主操作中比較容易隨意,及小班幼兒在模仿中學(xué)習(xí)的特點,因此引導(dǎo)幼兒在理解排序基礎(chǔ)上模擬嘗試,理解用aabb、abb、aab的`方法間隔排序掛彩燈的方法】
1、觀察:這些人在干什么?他們是怎么掛燈籠的?
小結(jié):有順序地間隔排排隊掛燈籠,掛出的燈籠整齊又好看。
2、出示aabb半成品范例:我也學(xué)著他們的方法來掛燈籠,看看我掛的燈籠和
哪一串燈籠的方法是一樣的?接下去該怎么掛?(請一幼兒上前示范接著掛燈籠,老師引導(dǎo)幼兒觀察討論:他掛得對嗎?為什么?再接下去該怎么掛?)
幼兒可能:關(guān)注燈籠的大小、顏色等,但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。
教師預(yù)處理:從前往后邊點邊說,如,“1個2個、1個2”等,提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。
小結(jié):這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。
3、出示abb半成品范例:這串燈籠是怎么掛的?接下去掛什么燈籠?
小結(jié):這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來,雖然都有規(guī)律,但方法是不一樣的。
4、設(shè)疑:如果你掛,你準備怎么掛?
(1)請個別幼兒先說再掛(引導(dǎo)幼兒想好后操作)
。2)根據(jù)幼兒操作,集體邊點邊說,了解其間隔排序的規(guī)律,如2個1個、2個1個等
三、操作實踐
【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造,兩個環(huán)節(jié)鋪層遞進,共同為目標服務(wù)!
過渡:一個鉤子掛一個燈籠,這里有許多燈籠需要掛起來,小朋友們來幫忙吧!
1、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo):
(1)關(guān)注幼兒用了什么間隔規(guī)律來掛燈籠的?提示幼兒堅持一種規(guī)律排到底?
。2)指導(dǎo)幼兒對自己用的排序方法,用*個*個的表達方式用語言表達出來。
。3)引導(dǎo)幼兒一個鉤子掛一個燈籠,把燈籠掛掛好,不掉下。
2、集體討論:
。1)你是怎么掛燈籠的?(引導(dǎo)幼兒用個*個的表達方式用語言表達出來)誰和他用了一樣的辦法?
。2)假如接下去還可以掛,應(yīng)該掛什么燈籠?
(3)有沒有不一樣的掛燈籠方法?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可)
小結(jié):原來只要動腦筋,還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。
3、再次操作:
你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠?那就試試吧!
。1)引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠,并用*個*個的表達方式用語言表達。
。2)對于能力弱的幼兒加強重點指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒先想好方法再掛燈籠。
。3)對于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點邊唱邊檢查。
4、討論
。1)你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠?集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣?
。2)還有不一樣的掛燈籠方法嗎?看看是什么?(引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn),并用語言表達出來)
5、拓展回憶:
除了掛燈籠是間隔排排隊的,還有什么東西也可以間隔排排隊?
我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西,到幼兒園里來告訴大家。
小班教案 篇7
活動目標:
1.初步學(xué)習(xí)刮蠟畫方法,并用直線中心向外畫放射性花紋,表現(xiàn)煙花噴射出的火焰。
2.能與同伴友好合作,體驗操作過程的快樂。
活動準備:
大張范畫,刮蠟紙人手一張、竹簽(可用牙簽代替)人手一份。
課件、煙花錄像。
活動過程:
一、教師出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
1師:小朋友們看這是什么呀?蠟筆寶寶有哪些顏色呢?
2.教師講述故事。
師:蠟筆寶寶跑到白紙上畫畫。畫啊畫,最后這張紙怎么樣了呀?
3.教師出示刮蠟紙,引導(dǎo)幼兒認識刮蠟紙。
師:這就是那張黑黑的紙,他的名字叫“刮蠟紙”。
二、播放煙花錄像,引起幼兒對活動的興趣。
師:你們看過煙花嗎?煙花是什么樣子的?
師:什么時候會放煙花呢?(節(jié)日、結(jié)婚、生日)
1.幼兒觀察、交流放煙花的過程和煙花落下的片狀物。
師:煙花是什么樣子的?像什么?(長長的、彎彎的、像一朵花、孔雀開屏)
師:放出的煙花有哪些顏色?
師:放煙花時,你們心里有什么感覺?
三、教師示范、引導(dǎo)幼兒探索繪畫的方法。
1.出示教師范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:今天老師也帶了一幅煙花圖,請小朋友們來看看老師是怎么畫煙花的?
2.介紹材料,教師示范。
師:這么漂亮的煙花是怎么畫出來的呢?首先要準備一張刮蠟紙和一根竹簽,我們就用竹簽在刮蠟紙上畫煙花。
師:我們要像畫花的.樣子,由中間向外刮,刮直線。(教師示范由中心向外刮出直線)
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.交代要求:
。1)用直直的線有中心向外刮出煙花,刮得時候用點力。
。2)要注意畫面和自己衣服的整潔,不要重復(fù)涂色。
。3)及時表揚安靜作畫的幼兒,提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
2.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
五、欣賞和評價作品。
幼兒集體評價,表揚畫面整潔,色彩漂亮,飽滿的作品。
小班教案 篇8
活動目標:
1.通過玩各類能滾動的物體,體驗玩滾動游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達自己在探索活動中的`發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。
活動重點:
探索怎樣把物體滾動起來。
活動難點:
了解物體滾動的原因。
審美元素:
探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取,本次活動就能達到這樣的效果。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。
師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?
2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。
師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?
3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。
師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。
4.幼兒自由選擇物體進行嘗試,并交流各自經(jīng)驗,了解什么是"滾動"。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進行歸類。
。2)請幼兒演示,并檢驗這些物體能否滾動。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。
。4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?
教師小結(jié):
這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。
小班教案 篇9
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容,感受作品的趣味性。
2、理解詞匯:蹦蹦跳跳,感受圓形物體可以滾動的特點。
活動準備:
掛圖
活動過程:
一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示紅紅的小東西,師:“老師在路上撿到了一個紅紅的小東西,你們知道它是什么嗎?”
二、欣賞故事。
1、老師有感情的講述故事。
2、提問:紅紅的小東西是什么?它一路上碰到了誰?它以為自己是誰?
三、理解故事情節(jié)。
1、邊看掛圖邊講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒討論:一路上紅紅的小東西走呀走呀,遇到了誰?他們把紅紅的小東西當成了什么?
四、經(jīng)驗分享。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事,師:這個小東西真有趣呀!。一路上遇到了很多事,鬧了不少笑話:小老鼠以為它是一顆紅櫻桃,它自己又想做小白兔的第三只眼睛,還以為自己是小紅燈籠,后來才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
活動反思:
經(jīng)過第一輪研討,我決定將故事分段講述,到“經(jīng)過小熊家”,先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰,學(xué)習(xí)小動物的對話,這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓,揭曉謎底。在第二輪教研活動中,有了之前的指導(dǎo)和提升,孩子們果然對故事情節(jié)有了更深的'體會。當然,還有一些細節(jié)需要注意,如:無效性的問題要少問,有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討,對于語言活動的開展,我有了更深層次的認識。
附:
馬路上有一個紅紅的小東西,它高高興興地向前滾著。滾呀滾呀,它遇見了一只小老鼠。小老鼠問:“你是誰呀?”小東西說:“我不知道!毙±鲜笳f:“你又不是一顆紅紅的小櫻桃,不然我就一口吧你吃掉了!毙|西繼續(xù)向前滾著,它滾呀滾呀,遇見了一只小白兔。小白兔有兩只紅紅的眼睛。小東西說:“讓我做你的第三只眼睛吧!毙“淄谜f:“我才不想做妖怪呢!”小東西又繼續(xù)向前滾著,它滾呀滾呀,遇見了一只小熊。小熊正要過四歲生日,門前掛著三只紅燈籠。小東西說:“讓我做你的第四只燈籠吧!”小熊說:“你是假的,你又不會發(fā)光!毙|西繼續(xù)向前滾著,它遇見了一只小貓。小貓今天很不高興,因為它的襯衫上掉了一顆紅紅的紐扣。噢,小東西明白了:“哦,原來我就是那顆紅紅的紐扣呀!”
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