[推薦]語文教案5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標1、認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

　　3、有朗讀古詩的興趣。

　　教學重點正確識寫生字，有感情地朗讀古詩

　　教學難點引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境

　　教具準備生字卡片，搜集一首課外閱讀過的.古詩

　　導 學 過 程二 次 備 課

　　預習提綱

　　1、采取多種方式自由識記生字

　　2、 反復朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

　　第一課時

　　一、激趣導課：

　　同學們，你們一定會背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學聽？今天我們再來學習兩首古詩好不好

　　<板書課題>

　　二、學習新知：

　　1、看圖激趣：

　　圖上都畫了誰？他在干什么？他想干什么？

　　2.、初讀感知，了解詩歌大意：

　�、� 齊讀，借助拼音讀準字音

　　出示生字卡，采取多種方式識記字形：

　　形旁識字：牧、捕

　　換偏旁：蜻——晴

　　同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露

　　② 小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語

　　3、再讀感悟，想象詩歌畫面：

　�、� 課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥；

　　② 教師范讀，學生想象畫面。

　　4、教師簡述詩意，引導學生根據(jù)詩意練習背誦

　　5、讀一讀，想一想：

　　有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

　　6、書寫生字：

　　指導學生寫字，給予必要的指導

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課：

　　利用生字卡片，開火車認讀生字

　　二、探究新知《小池》

　　1、初讀感知，了解詩歌大衣；

　�、� 小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語

　　② 交流自學，討論疑難詞句，教師相機點撥

　　2、教師簡單講述詩意

　　3、啟發(fā)想象，感情朗讀

　�、� 教師范讀

　�、� 學生能練讀

　�、� 教師語言描述，激發(fā)學生想象，并引導學生帶著這種感覺朗讀

　　4、練習背誦

　　5、處理生字:

　　利用生字卡片，采取多種形式識記生字

　　6、指導書寫

　　三、鞏固新知

　　1、教師描述詩意，引導學生背誦

　　2、同桌數(shù)空寫生字

　　四、拓展延伸

　　每個同學準備一首自己的在課外學的古詩，在古詩朗誦會上表演。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1．認識本課的8個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，體會為什么說青海湖是夢幻般的湖。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．導語：在前幾課，我們觀賞了阿里山的云霧，領略了江南的美景。同學們想不想到被譽為“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一處令人神往的湖泊——青海湖。（板書課題）

　　2．演示一組照片后，簡介青海湖

　�。�1）先讓學生自由說，可根據(jù)課前搜集、了解到的有關青海湖的資料，知道多少就說多少，教師對搜集信息能力強的同學給予表揚。

　�。�2）教師作適當補充：青海湖蒙語叫“庫諾爾”、藏語叫“錯溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的.流域面積比湖面大10倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒有出海的通路，因而是我國最大的內陸湖。青海湖湖水含氧量少，含鹽量最大，是一個咸水湖。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2．默讀課文，想想作者從哪幾方面描寫了青海湖。

　　三、自主誦讀，合作交流

　　1．現(xiàn)在請你選擇自己最喜歡的自然段，有感情地朗讀給你的同桌聽，并跟同桌交流自己喜歡的理由。

　　2．誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

　　四、重點品讀、感悟

　　1．你認為課文中的哪些句子寫得好，好在哪兒？

　　2．“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻呢？”聯(lián)系課文內容，說說這句話的意思？

　　五、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．摘抄自己喜歡的句子。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　本課教學的重點是了解作者是從哪幾個方面怎樣描寫青海湖的。教學的難點是聯(lián)系課文內容，說說“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻呢”這句話的意思。教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在讀書、思考、討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性。使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

語文教案 篇3

　　課前準備：

　　1、欣賞早春的景色。找一找，畫一畫。

　　2、準備一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

　　教學過程：

　　一、揭題審題。（學生借助拼音自讀說話提示）

　　二、指導看圖。

　　1、 指導有順序的欣賞。

　　出示：欣賞順序：從上到下

　�。ㄗ⑵匆簦�從遠到近

　　2、 說話練習。

　　A、上面（空中）有些什么春天的景物？

　　根據(jù)學生回答，在圖中貼上

　　lántiān báiyún yànzi

　　藍天 白云 燕子

　�。�1）誰來用“藍天、白云”說一句話？

　　說得美一些。

　　（2）誰能用“小燕子”說一句話？

　　說得有趣一些。

　�。�3）誰把這兩句話連起來說一說？

　　B、下面的.景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。（方法同上）

　　gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

　　高山 麥苗 小草 春筍

　　liǔshù táohuā háizi

　　柳樹 桃花 孩子

　　逐一說好每一種景物。

　　C、指導將整個內容連起來說話。（開頭句：春天美極了！結束句：我愛春天�。�

　　三、游戲：《春游》。

　　1、 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

　　2、 渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

　　3、 穿“成語林”：（摘寫有成語的樹葉）

　　春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然

　　春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭

　　4、 爬“標點坡”：

　　學生脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

　　5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。

　　四、作業(yè)：

　　把找到的春天畫下來，并按一定順序寫下來。

語文教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字和由生字組成的新詞。

　　2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學重難點】

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

　　【教學準備】

　　生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）

　　【教學時間】

　　兩課時

　　第1課時

　　一、揭題：

　　今天我們學習（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？

　　二、初讀課文：

　　1、遇到不認識的字怎么辦？

　�。�1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

　　2、學生自由讀。

　　3、開火車識詞：

　　梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫

　　4、認字：

　　生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。

　　把卡片發(fā)給幾個學生，他們隨機抽查。

　　5、再讀課文：

　　如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？

　�。�1）抽讀、評價

　　同學們覺得我讀得怎么樣？

　�。ㄒ龑�學生從字音方面評價）

　�。�2）比賽讀

　　三、指導寫字：

　　學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。

　　四、細讀：

　�。�1）畫出有幾小節(jié)。

　�。�2）讀懂了哪些內容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

　　五、小組交流：

　　把認為最有價值的問題寫在紙條上。

　　六、全班交流：

　　主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。

　　重點引導區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

　　第2課時

　　一、開火車復習生字。

　　二、帶著問題深讀課文：

　　出示學生提出的問題：

　　1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。

　　2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學們。

　　3、匯報交流。

　　可以對別人的'發(fā)言做補充，也可以有不同的意見。（結合看圖）

　　4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。

　　5、比賽讀。（以抽讀為主）

　　6、怎樣才能讓大車跑起來呢？

　　7、齊讀。

　　三、做游戲拓展：

　　1、介紹游戲內容：

　　幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

　　2、提出要求：

　　看誰最先把球從瓶子里拉出來。

　　3、小組討論方案。

　　4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。

　　5、在日常的生活中我們應該如何與別人合作？

　　四、賞讀：

　　1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

　　2、評價自己讀得怎樣。

　　3、抽讀，互評。

　　【板書】

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　心一條

　　合伙 合作

語文教案 篇5

　　一、活動背景

　　生活中處處有語文。無論是讀書看報與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規(guī)的或新奇的，別扭的或富有藝術的，只要留心觀察，隨時注意語言現(xiàn)象，總會碰到與學習和運用語文有關的問題。開展“漫游語文世界”的綜合性學習，將給學生全新的感受：語文的含義原來如此廣闊！語文不僅是一本教科書，更是形式多樣的生活！也可以通過學生的主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的實踐活動，給學生一個展示自己的個性和特長的廣闊空間，使學生在自己感興趣的語文調查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。

　　二、活動目標

　　1． 溝通課堂內外，培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣和愛好，引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學習語文的好習慣。

　　2． 引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　　3． 在自主、合作、探究的活動過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。

　　三、活動安排

　　第一階段：發(fā)動準備�；顒訌谋締卧獙W習開始進行準備。將全班同學根據(jù)自己的興趣愛好分成六組，分別確定探究的主題：人名、廣告語、店名、對聯(lián)、標語、手機短信。

　　第二階段：資料匯編。課內與課外相結合，資料的搜集、篩選在課外進行，一課時用于教師指導活動的組織、形式、過程、方法等。

　　第三階段：交流評價。一課時用于學生展示、交流、評價活動成果，由主持人和小組合作完成展示和解說工作。

　　第四階段：寫作表達。學生根據(jù)本次活動課的切身體驗，寫一篇作文，題目自擬。

　　四、展示課實錄

　　師：同學們，怎樣學好語文，一直是大家十分苦惱的問題。其實，要學好語文僅僅靠一本教科書是不夠的。生活中時時處處都有語文，要學會做有心人，學會觀察和思考，這樣才能學好語文。今天，就讓我們帶著語言的目光到生活中去充分領略一下語文世界的魅力吧！你們準備好了嗎？

　　生：準備好了。

　　主持人1：今天天氣不錯，正好進行一次奇妙的旅行，讓我們帶你走進一片神奇的天地，在旅行中，你將會看到一個廣闊的生活空間，你將會體驗豐富多彩的語文世界。

　　主持人2：走在校園里，一條條標語，一個個宣傳欄映入眼簾；走在大街上，店名、招牌、商品廣告琳瑯滿目；回到家中，打開電視，產品廣告撲面而來……用心體會，生活的廣闊天地無限精彩。

　　（齊）：下面就讓我們帶領你們去漫游語文世界吧！

　　主持人1：我們就從探索我們的名字開始吧，每個人的名字都蘊涵了深刻的意義，下面我們去“群星匯萃”組去看看他們的探索結果吧。

�。ㄒ唬�

　　組長：同學們，你們好。這次活動我們選擇的主題是探究姓氏的淵源。先說說我自己吧，我叫方麗婷，方這個姓是怎么來的呢？遠古有個神農氏，是著名農業(yè)部落首領，他的后代中有一位叫榆罔的，把兒子封在“方”一帶，享用當?shù)氐奈锂a。那兒子本來叫“雷”，受封方山后又叫“方雷”，方雷的子孫就以地名為姓，世代姓方。

　　歷史上有很多姓方的名人。周代時候，方雷的后代中有一位叫方叔的將軍，智勇過人，為國家平定叛亂，只用了三千士兵就攻下大城，威振天下。

　　宋代有個叫方臘的農民起義軍領袖，他豎起義旗后就封自己為圣公，與朝廷平起平坐。他曾攻占了許多城市。

　　生1：我叫朱海強。古代西周時，周武王封一位叫曹的人在“邾”這個地方做首領。后來，邾國君主的后代就以地名為姓，寫作“朱”世代相傳。更古一些，舜帝有個大臣叫朱彪，他的后代也是朱姓的一大支。北宋的理學家朱熹，研究發(fā)揚孔子的學說，在當時造成大影響。他著有《四書集注》這部名著。元代以后，科舉考試就以它為標準。

　　生2：我姓趙，上古周朝時，有一個造父，很會馴馬。后來他用八匹駿馬駕的車，帶著周穆王去見西王母。西王母見造父有功勞，所以封他為趙城首領，現(xiàn)在山西洪洞縣一帶。造父的后代就以封地為姓，世代姓趙。趙姓是中國大姓之一。趙匡胤，即宋太祖，是宋王朝的建立者。他曾發(fā)動歷史著名的“陳橋兵變”。

　　生3：我姓江。江源出于嬴姓。相傳周代時，伯以益的后代被封在江國，現(xiàn)河南正陽縣西南一帶。春秋時期，江國處在楚、宋、齊幾個大國之間，經常受這些大國的暗中操縱，加上附近的淮河經常泛濫成災，所以江國一直強盛不起來。公元前623年，楚國出兵攻滅江國。江國國君的后人便以江為姓氏。

　　組長：這次探究活動結束后，我們組成員還特地為自己設計了一個筆名，請你們說說自己的創(chuàng)作吧。

　　生1：我設計的筆名是“朱從德”，現(xiàn)在人們的道德情況每況日下，校園里也經常會看到一些品德不良的情況，我希望自己能“出淤泥而不染”，做一個品德高尚的人。

　　生2：我取名叫“趙海翔”，我總覺得我的生活空間太狹小，我想自由，我需要一方像大海一樣廣闊的天空讓自己自由自在的飛翔。

　　生3：我替自己取名叫“江合歡”，我期待合合睦睦、歡歡樂樂的生活。

　　組長：我說說我設計的筆名吧，就叫“婷婷”，意思是漂亮、美麗，我很喜歡。我們組的匯報到此結束，還是看看大家的吧。

　　主持人2：當我們打開收音機就會聽到廣告；每當我們翻開報紙或打開電腦就會看到廣告；如果我們在看電視劇，當中也會不時地跳出一條廣告；如果我們走在街上，旁邊的那一塊塊牌子就是廣告；就連我們住在家里，不知什么時候廣告也會塞進我們的門縫里，現(xiàn)在社會上的廣告真是無時不有、無處不在�，F(xiàn)在，就讓“五花八門”組帶我們一起和廣告零距離接觸一下吧。

　�。ǘ�）

　　組長：同學們，你們好。在講廣告語之前，我先和大家做個游戲，放松一下，好不好？這個游戲規(guī)則是，我念完廣告詞后，請你們舉手搶答說出商品的名稱，好嗎？

　　① 養(yǎng)育之恩，何以回報。（海南養(yǎng)生堂龜鱉丸）

　�、� 不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。（飛亞達表）

　　③ 超越自己，邁向成功。（安踏運動鞋）

　�、� 牛奶香濃，絲般感受。（德芙巧克力）

　　⑤ 天下任我行。（貴人鳥休閑鞋）

　�、� 今年二十，明年十八。（洗面奶）

　　輕松過后，回到正題。本次活動，我們通過搜集廣告語，發(fā)現(xiàn)許多廣告語都有其精彩獨到的地方。做廣告無非是想宣傳自己的產品，讓消費者認可、記住，因此，必須在語言上下功夫，使大家印象深刻。下面我們一起來品味一下廣告語的語言特色吧。

　　生1：我喜歡“美寶蓮”的廣告，“綻放水般滋潤，揮灑鉆石亮彩，美來自內心，美來自美寶蓮”，我覺得這則廣告運用的修辭非常好，“水”、“鉆石”都是女性朋友的最愛，用這個做喻體，可以說是深入到了消費者的心理，讓你不得不買。

　　生2：“鉆石恒久遠，一顆永流傳”，讓人感覺意蘊長遠，高貴典雅，也指出了鉆石的特點，充滿了誘惑力。

　　生3：廣告“人靠衣裝，美靠亮妝”不僅仿造人們熟悉的“人靠衣裳，馬靠鞍”把“亮妝”化裝品的功能說得明明白白，而且四字對仗，簡潔易記，深入人心。

　　生4：我向大家推薦“藍天六必治，牙好，胃口就好，身體特棒，吃飯?zhí)叵恪�。我認為這句話非常精彩，不但簡單，短小精悍，而且表達意思非常清楚明了，讓人一目了然，對于胃口不好、身體欠健康的人特別有吸引力，達到做廣告的真正目的。

　　組長：保障經濟是發(fā)展科學文化事業(yè)的前提，怎樣促進我們桐廬的經濟建設？我們小組的同學也想為家鄉(xiāng)出謀劃策，為家鄉(xiāng)的土特產設計幾則廣告。先由我來展示一下我設計的廣告：

　�。▽W生上臺將事先畫好的廣告宣傳畫展示給大家）

　　生5：“雪水云綠”是我們桐廬的產品，清新提神，口感舒適，我想設計一則廣告：這里的世界是如此清爽怡人，來品“雪水云綠”！

　　生6、7：子陵魚是富春江的特產，傳說只有富春江才有，而且還和嚴子陵有關。我們也想把富春江的特產推銷出去，為發(fā)展我鎮(zhèn)經濟出一分力，我們設計的廣告詞是：子陵魚，味道獨特，再來一條！

　　組長：對于廣告詞的探索，我們今天所做的不過是大海里的一滴小水珠，但就是這樣，也使我們對廣告詞的研究充滿了濃厚的興趣，我們期待今后的研究能夠取得更大的成績。

　　主持人1：店名如人的五官，各老板們都用店名來抓住客人們的眼球�，F(xiàn)在的店名都是別出心裁的，比如“從頭開始”理發(fā)店等，接下來就讓我們一起到“繽紛蠟筆”組去逛逛吧。

　　（三）

　　組長：在座的老師、同學們，大家好。我國是一個發(fā)展中國家，經濟水平在不斷提高�？矗�馬路中間有飛奔的車流，馬路兩旁有各種各樣的商店。想自己的商店有好的生意就必須先打響招牌——店名。這幾天，我們組同學到街上調查了一番，那店名真是讓人眼花繚亂，先請徐瑩同學來匯報一下。

　　生1：調查之后，我們歸納了一下，店名一般有以下幾種：功用型的，如“為民藥店”、“利民小店”、“食品零售店”、“美的理容”等，都從不同角度說明商店的用途；還有以人名為店名的，如“劍富發(fā)廊”、“珍珍美容閣”、“鑫鑫卡拉OK”等，而且這一類占了很大一部分；還有寄托理想型的，如“家友超市”是希望成為大家的朋友，“夢樂園”是想讓你在這里找到夢境中一樣的快樂，“淑女屋”是希望廣大少女穿上服飾店里的衣服都變得漂亮起來，像淑女一樣等等。

　　組長：調查完店名的情況后，我們組的同學突然靈感大發(fā)，不知不覺也想開一家店。

　　（組員將自己設計的店名招牌張貼在黑板上）

　　生2：我想開一家“綠色”飯店，現(xiàn)在市場上假冒偽劣的東西太多了，尋找自然純樸，尋找“綠色”、無污染，已經成為廣大人民群眾共同的心聲。我開的這家飯店，保證所有食品都新鮮，無農藥殘留，所有食品都來自真正農村農家，而且價廉物美，走過路過，千萬不可錯過，新店開張一律五折優(yōu)惠，請大家趕快來惠顧吧！

　　生3、4、5：我們幾個同學想合伙開一家玩具店，我們取了一個可愛的店名：快樂寶貝。

　　這個店名寄托了我們的.理想，我們希望全世界的孩子都能夠快樂幸福地成長，能夠遠離戰(zhàn)亂，能夠擁有父母的關愛，能夠讓整個童年在無憂無慮的時光中度過。

　　組長：像我們組同學剛才講的店名在大街上比比皆是，只要我們用心觀察，用心體驗，就能發(fā)現(xiàn)很多店名都是意味深刻的，其實也可以作為我們學習語文的素材，愿你們都做有心人，謝謝。

　　主持人2：對聯(lián)，是我國古代遺留下來的寶貴文化遺產。過年時，我們總會看到家家戶戶門上都貼著春聯(lián)；新店開張，有人也會貼一副對聯(lián)以圖吉利。對聯(lián)中的學問可多了，現(xiàn)在我們去看看“聯(lián)中樂”組的對聯(lián)大串燒吧。

　　（四）

　　組長：“我需要自由，找一個地方，呼吸一下，放下紅塵瑣事，享受心靈的寧靜。”現(xiàn)在讓我們來感受一下對聯(lián)的世界。屏住呼吸，豎起耳朵，看，對聯(lián)在向你招手。

　　生1：我搜集的是春聯(lián),有“辭舊歲喜看江山更美，迎新春展望前程似錦”、“梅花點點笑迎豐收歲，爆竹聲聲歡歌大洽年”、“春到小康人家家家樂，喜至勤勞門戶戶戶歡”、“戶戶家家年年富富裕裕，男男女女時時樂樂歡歡”等。

　　生2：我搜集的是壽聯(lián)，有“壽添滄海日，松祝曉青天”、“壽同山岳老，福共海天長”、“紅燈高照福慶長樂，爆竹連聲壽祝久安”、“福海朗照千秋月，壽域光涵萬里天”等。

　　生3：我搜集的是喜聯(lián)，“春山春水春常在，喜事喜人喜日來”、“出水紅蓮開并蒂，朝陽彩鳳喜雙飛”、“汗水共澆理想樹，勤奮同嘗愛情果”、“作百年事業(yè)伴侶，結一對恩愛夫妻”等。

　　生4：我搜集到幾副挽聯(lián)，“雨灑天流淚，風號地放悲”、“青山永志芳德，綠水長吟雅風”、“桃花流水杳然去，明月清風何處游”、“白骨未歸三尺土，忠魂已上九重天”。

　　組長：新店開張當然也少不了對聯(lián)。看，小店門口是“門前大道通南北，路邊小店賣東西”；超市門上是“精美齊全銷春夏秋冬貨，熱情周到迎東西南北人”；飯店門口赫然張貼著：“飯菜舒心客常滿，便餐適口座不虛”；酒足飯飽到書店逛逛：“翰墨圖書皆成風采，往來談笑盡是鴻儒”；“佛要金裝，人要衣裝”，喲，服飾店也有對聯(lián)：“時裝任我精心制，美服憑君著意挑”；現(xiàn)在交通發(fā)達，但我怎么就覺得總有那么一種不安全感，還是去保險公司看看。保險公司門口也有一副對聯(lián)：“保險防災害保君年年滿意，公司為國民讓您事事順心”；恩，有意思！忽然想起，古代有很多文人都與對聯(lián)有關，下面請我組同學來給大家介紹一則。

　　生5：我給大家講的是“無字橫批”的故事，講完之后請大家猜猜看，這“無字橫批”到底是什么。古時候，黃河邊上一位老漢家門口，過年時貼了一聯(lián)，右聯(lián)是：二三四五，左聯(lián)為：六七八九，橫批卻沒寫字，只是貼著一張空白的紙條。正在這時，縣衙門的師爺周先生和教私塾的王先生從老漢門前走過。周先生說：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的對聯(lián)。”王先生仔細的看了看對聯(lián)，點頭嘆息說：“老漢是缺吃少穿，有苦說不出，難怪會寫出這么意味深長的對聯(lián)��！”當周先生問他對聯(lián)的含義時，他便順手把對聯(lián)的意思寫在橫批的空紙上。同學們，你們知道是哪四個字嗎？

　　組長：現(xiàn)在我們來展示我們組同學的精彩杰作：“幸福圓滿年年壽，快樂聚集天天樂”、“春來花開送吉祥，秋去葉落就梅花”、“勤奮學習如一日，天上人間比千年”。

　　（小黑板展示給大家看，小組成員齊讀。）

　　組長：對聯(lián)的學問還有很多，等著我們作進一步的探究。

　　主持人1：了解了先人留給我們的文化寶藏后，我們再來看看新時代的產物——手機。人們手握手機按得不亦樂乎的現(xiàn)象早已不是什么新鮮事了。短信可能已成為現(xiàn)在最時尚的通訊方式了，現(xiàn)在請“夢之隊”來發(fā)表一下他們的作品。

　 （五）

　　組長：大家好，我給大家說說“手機短信”�！笆謾C短信”仿佛一夜之間成為了使用頻率最高的詞匯之一。人們用它來進行商務洽談、感情交流、戲語調侃和談情說愛。20xx年除夕一天，從互聯(lián)網上發(fā)出的短信超過20xx萬條，把手機短信的使用率推向了高潮。短信一般有愚人調侃、幽默風趣、簡潔生動、私密浪漫等特點。下面請我組同學具體介紹。

　　生1：我搜集了一則愚人幽默型的：“公雞母雞孵小雞，小雞頭腦有問題，不吃不喝不休息，公雞母雞觀察小呆雞，傻瓜小雞沒注意，正在低頭看手機�！边@則短信看似漫不經心，實際上是在簡單有韻味的語言節(jié)奏中達到了調侃的目的。

　　生2：我搜集到的是現(xiàn)代交際中的問候語：春風洋溢你；家人關心你；愛情滋潤你；財神系著你；朋友忠于你；我這兒祝福你；幸運之星永遠照著你。這則短信由情景到人，既有類比，又有溫情的祝福，還富有節(jié)奏感，非常不錯。

　　生3：還有一些是名言警句型的：你愿意別人怎樣待你，你也要怎樣對待別人。——《圣經》這句話十分富有哲理，我喜歡，它讓我聯(lián)系到我們應該怎樣為人處世。

　　組長：再看看我們組同學集體創(chuàng)作的短信。

　�。▋蓚�學生以小品形式模仿人們發(fā)短信的情景）

　　生4：嘀嘀——，手機響了，看看是什么：“甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花兒開在春風里，開在春風里。為什么你笑的這么甜蜜？因為我給你發(fā)了短信息。生日快樂！”哦，今天是我生日，我自己都忘記了。恩，發(fā)回去謝謝他。

　　生5：嘀嘀——，這家伙！看看寫了什么：朋友，獻上我的謝意，為了這么多年你都沒有忘記我的生日，以及你對我的關心和情誼，thangk you !

　　組長：手機短信的生命力來源于每個人的創(chuàng)意，愿你們創(chuàng)作出更多的好作品和我們組同學一決高下。

　　主持人2：走進校園，或是逛街的時候，我們經常會看到一些色彩繽紛的小標語。標語的語言簡潔，短短幾個字，卻往往蘊涵深刻的哲理，下面讓“心靈綠地”組帶我們去感受一番吧。

　　（六）

　　組長：標語像一位諄諄教誨的長者，總是以它嚴肅端莊的面目時刻提醒著我們。它往往文字簡潔，卻內涵深刻。讓我們“心靈綠地”組的同學帶你去欣賞一下。

　　生1：我?guī)Т蠹倚蕾p的是有關環(huán)境保護的標語，有直接呼吁的：“讓我們攜起手來，保護環(huán)境”；有口吻親切的：“花草和樹木，你我都愛護”；有借用修辭的：“水是生命之源， 請節(jié)約用水”。

　　生2：我搜集的是有關交通安全的：“公路是我們的生命線”、“快樂一秒種，痛苦一輩子”、“超車等于冒險”。

　　生3：我給大家?guī)�來的是有關計劃生育的：“少生優(yōu)生，幸福一生”、“實行計劃生育，提高人口素質”。

　　生4：我搜集的也是環(huán)保的，學校里就有：“小草們正在休息，請勿打擾”、“芳草青青，腳下留情”，我覺得這兩則標語寫得特別好，非常富有情調，把小草人格化，激起人們的同情心，用一種委婉的方式達到了教育人的目的。

　　組長：講的真不錯�，F(xiàn)在我們正在創(chuàng)建“文明學�！保�有感于一些同學的不良行為，我們組同學共同設計了兩條標語：“熱愛自然，保護環(huán)境，你我共創(chuàng)美好校園”、“草也青青，腳也輕輕”，讓我們的校園多一份愛心，多一片綠色吧。

　　主持人1：生存在這個世界，我們就是漫游在五彩繽紛、精彩紛呈的語文世界里，語文無處不在，今后我們還將沿著今天的探索，去尋找更廣闊的語文空間！最后請王老師說幾句話。

　　師：很高興，同學們這么精心地準備了這次展示課，很高興，同學們已經在不知不覺中學習了語文，并且懂得了語文就是生活，生活就是語文，老師相信，只要你們踩著今天的腳步走下去，前邊一定是個大好的艷陽天。有了感悟，有了靈感，就要抓住它，所以請你們課后把今天的感受寫下來，好不好？好，下課。

　　五、教學反思

　　通過本次活動，我認為達到了以下效果：

　　1、 拓展語文空間，加強學習語文的意識。將學生的視野從課內延伸到課外，讓學生學會從生活中截取語文學習的素材，順利解決了“寫什么”的問題，為寫作提供新鮮可得的材料，也體現(xiàn)了新課標所倡導的教學要“與社會生活相聯(lián)系”的目的。

　　2、 自主、合作、探究的學習方式得到了落實。不論是資料的搜集，還是整理，以及整個匯報展示的過程，全都是由學生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學生已經懂得怎么做，從哪個方向去做，這也正是教學目的所在。

　　提高了語文學習的興趣。把學生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學習的積極性，一旦讓他們放飛，一個個思維的火花就會呈現(xiàn)，在本次活動中，每個組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學方向提供了一條探索的道路。

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