小班教案合集(7篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
主題簡介:
包括主題背景、設計思路
9月是小班孩子離開家庭,來到幼兒園這個全新環(huán)境的一個轉折時間,不肯上幼兒園、哭鬧、想媽媽……畢竟孩子第一次離開自己熟悉的環(huán)境來到這個陌生的地方,陌生的老師、陌生的同伴,他們的這些表現(xiàn)是非常正常的。但是讓孩子盡快適應幼兒園生活,知道幼兒園里有許多一起玩的同伴,有象媽媽一樣喜歡自己的老師,有小朋友喜歡的滑滑梯和各種各樣的玩具,大家可以一起玩、一起吃飯吃點心,這些都是在家里所沒有的,所以讓孩子喜歡上幼兒園,是開學初的一個重點。
主題目標:
1、知道自己上幼兒園了,對幼兒園產生親切感和安全感,喜歡老師和小朋友,逐漸習慣和適應集體生活,做到高高興興上幼兒園。
2、初步建立集體生活所需的衛(wèi)生、生活等基本常規(guī)。
3、樂意參加體育活動,會聽信號向指定方向走或跑,愿意做模仿操。
4、樂意用紙和筆大膽的涂鴉,嘗試用橡皮泥進行團圓和撮長
5、初步用正確的姿勢、自然的聲音唱歌。
6、按物體的某一特征(顏色或形狀)、名稱進行分類。
主題實施總結評價反思
9月是小朋友開學的第一個月,也是他們從各個家庭來到幼兒園,開始他們的“社會生活”的時間。在這個小小的社會里,有的孩子怡然自得,有的孩子顯得格格不入,甚至常與人發(fā)生沖突,有的以不便應萬變,有的因為找不到媽媽而號啕大哭。
我們通過“高高興興上幼兒園”主題中的一連串的活動,希望讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳,尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛,通過探索漸漸熟悉集體生活,減少不安全的感覺,也逐漸學習遵守集體中的紀律,愿意與人交流,建立同伴友誼,順利地跨出社會生活的第一步。
幼兒在主題活動中的表現(xiàn):主題剛開始,由于孩子的情緒非常的不穩(wěn)定,班里孩子哭鬧現(xiàn)象很多,因此,我們讓孩子先從親近老師開始,對待哭鬧的孩子以更多的媽媽式的關愛,讓她們感覺到一種離開自己媽媽的安全感,同時讓他們認識我們的幼兒園,知道我們的教室,認識班級的老師、阿姨,增進與老師、同伴的感情。
在幼兒園里,與同伴的交往是孩子們必須學會的一種交往能力,在活動中,我們利用每個環(huán)節(jié)讓孩子認識班級里的每個孩子,如早上來園時,引導他們說:“***早!***你來啦!”讓孩子們經常呼喚其他小朋友的名字,不但讓他們熟悉了同伴,也增進了與同伴之間的.感情。通過談話“你喜歡幼兒園嗎?”、“怎樣做個好寶寶”等活動,培養(yǎng)幼兒愛上幼兒園,懂得要講禮貌、講究衛(wèi)生、自己吃飯、聽老師的話等,才是好寶寶!巴婢叻窒砣铡鲍@得與同伴相處,一起玩的樂趣。
在日常活動中,我們每天帶領孩子們進行各種游戲,“找小貓”讓孩子感到了和老師朋友一起游戲的快樂;“有禮貌的好寶寶”讓幼兒學習禮貌用語,建立良好的生活禮儀; “小朋友散步”感受音樂的不同形式,增進對幼兒園的生活的快樂感受;孩子不小心摔交了,給他們一個安全的擁抱……
通過各種活動,小朋友在很短的時間里能安靜下來了。他們都不哭也不鬧了,和老師一起做游戲。在活動中,家長也積極配合我們的工作,及時反饋幼兒在家的表現(xiàn),向老師了解所學內容。
家長工作:在活動中,教師從自己情感出發(fā),讓幼兒感受到自己真摯、無私、理智的愛。開學初,我們向家長發(fā)放了“親親寶貝”的調查及聯(lián)系表。及時了解了每位幼兒入園前的基本情況及家庭教育環(huán)境。我們又召開了全園性的家長會以及自己班級的家長會,向家長宣傳了新的教育思想和本學期的班務計劃及注意事項。家長在與幼兒活動中也了解了幼兒園的教學改革,家長對我們的工作給予了肯定,給我們提供了自己能給予的最大的幫助,與我們及時交流幼兒的情況,積極配合我們的活動,使我們的主題活動有聲有色。
回顧與反思: 在活動中,小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏,家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執(zhí)、任性,有時喜歡爭搶玩具,社會性發(fā)展還很弱,缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒,但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以后的工作中,多與家長交流育兒方法。在日常生活中,還需加強謙讓、合作等方面的教育。
小班教案 篇2
活動目標:
1、理解故事內容,鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。
2、學會復述故事,感受分角色表演的樂趣。
3、體驗關心他人,互相幫助的情感。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
掛圖,小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾
活動過程:
一、故事引入
建議直接切入主題,把重點放在對故事的理解上。
師:你們見過小鳥嗎?小鳥的家在哪里?
師:可是寒冷的冬天來了,呼呼的北風把小鳥的家給吹走了,你們覺得這時小鳥會怎么樣呢?(自由猜想)
師:接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)拿弊印罚埓蠹易屑毬犅牴适轮械男▲B遇到了這樣的麻煩,它是怎么做得,故事中又發(fā)生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印贰#?/p>
二、欣賞故事,熟悉故事內容
。ǖ谝槐橥暾麛⑹龉适,圖文結合)
師:故事聽完了,誰能告訴我故事的名字是什么?(請2~3個孩子說說看,并讓全體孩子正確講述)
師:在這個故事中,你聽到了什么?
三、分段講述,進一步理解故事內容
有些問題可以合并提,不要分得太細。
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師:冬天到了,小鳥怎么了?
師:小鳥到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽。
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師:小鳥遇到了誰,梧桐樹爺爺怎么了?
小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的,梧桐樹又是怎么回答的?
師:梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了,他也幫不了小鳥,小鳥該怎么辦呢?
(引出第三部分:故事第三段)
師:這回小鳥又見到了誰??
他找到自己的新家了嗎?為什么?
小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢?
師:小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友,正當小鳥傷心的時候……
。ㄒ龅谒牟糠郑鹤詈笕危
師:這次誰幫助了小鳥?小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢?
松樹為什么能幫助小鳥?
師:聽完故事,誰能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?/p>
師:為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢?(鞏固常綠樹和落葉樹的知識)
四、感受情景表演樂趣
。ㄏ日4個孩子分別扮演故事中的角色,再由男孩子扮演樹爺爺們,女孩子扮演小鳥,進行故事表演)
1、先個別后集體,一共有兩次表演嗎?
2、對小朋友的表演,教師要有評價。
3、集體表演時,場景要大,位置要拉開,避免擁擠。
五、情感體驗
師:在這個故事中,松樹爺爺幫助小鳥,度過了寒冷的冬天,那你有沒有幫助過別人呢?你是怎么幫助別人的?你幫助別人后你的`心情怎么樣?
師:老師覺得幫助別人是件快樂的事情,我們要學會幫助別人。
活動反思:
這是我第二次帶語言活動,總結了之前語言活動《秋天的風》的一些經驗之后,這個活動的準備對于我來說,更得心應手些。實際活動中,每個流程是還是比較清晰的,過渡也比較自然。但是我覺得經過兩次的語言教學,自己似乎遇到了一個瓶頸,主要是在理解故事內容這一塊,教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內容時我進行地太急,問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則,缺乏一定的邏輯性。幼兒對內容的理解有問題,這導致師幼之間的互動比較被動,我總是會得不到孩子的積極的回應,這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內容,是我今后要重點細究和需要盡快解決的點。
小百科:松鼠,是哺乳綱嚙齒目中的一個科,其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科,特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同,松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。
小班教案 篇3
活動目標
1、 練習手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。
2、 探索爬的不同方法,提高動作的協(xié)調性和靈敏性。
3、 體驗游戲的快樂增強不怕困難、勇往直前的心理品質。
4、 養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、 喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
重點難點
活動重點:手腳著地屈膝后退爬行。
活動難點:幼兒能聽信號進行游戲。
活動準備
音樂、小城堡,墊子,烏龜胸飾、輪胎。
活動過程
一、 熱身運動
1、 播放音樂,教師帶領幼兒做操。
2、 教師扮演烏龜媽媽,幼兒扮演小烏龜來到一大片“草地”前面。
老師:小烏龜們,我們怎么過草地?
3、 小結:小烏龜們可以爬過草地。
二、 探索爬行方法
1、 自由探索多種爬行方法。
2、 請幾個幼兒師范,引導幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。
3、 請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結:這只小烏龜雙手著地屈膝爬行,這樣即快速又舒服。
4、 播放音樂。烏龜媽媽領著小烏龜練習爬行。
三、 游戲:尋找城堡
1、 大家看,前面有個城堡,你們想不想去玩?小烏龜爬的`本領最大了,今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。
2、 大家要沿著路線進行比賽:“爬過草地—鉆過山洞—跳過小河----爬過山坡------到達城堡。
3、 幼兒比賽,教師做記錄
4、 小結頒獎。
四、 放松結束
1、 剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難?
2、 聽音樂,躺在墊子上放松,結束活動。
教學反思
本次活動都是以游戲貫穿始末的,所以孩子們玩的很盡興。在孩子練習后退爬行時候,我發(fā)現(xiàn)一個孩子沒有手膝著地,在和孩子交流的時候,我馬上指出了這一點,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去改正。
一堂成功的體育活動對于幼兒來說其實都是一次新的挑戰(zhàn),教師在設計活動的時候要先想一想:這個活動能不能讓幼兒得到一定的提高,在活動中,抓住每一個可以發(fā)光的亮點。關注每一個孩子,注重個別教育,讓每一個孩子都能更好的參與活動,掌握活動的技能技巧。是的,只要我們放開手腳,多給幼兒鼓勵,真正讓幼兒成為活動的主人,幼兒參加體育活動的熱情就一定會得到釋放的。
小百科:龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取T趧游锓诸悓W上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科,是常見的龜鱉目動物之一。
小班教案 篇4
活動準備
經驗準備:會用長方形和正方形組合搭建,幼兒已經會用樂高積木搭建床、桌子等。
物質準備:3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊,12個塑封氣球(上面印有桌子、床),6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊),桌子和床的樣式(PPT)。
活動目標
體驗與同伴共同游戲的快樂。
感知物體的大小與三只熊的關系,建構初步的數(shù)概念。
活動過程
一、情境導入
今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝幔?/p>
1.這是誰的家(三只熊的新家)?
(1)哪個是熊爸爸?為什么?
。2)哪個是熊寶寶?為什么?
。3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點長,誰會說(熊媽媽比熊寶寶高,比熊爸爸矮)?
2.三只熊搬進了新家,可是房間里沒有桌子、沒有床,什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床,好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?
二、共同搭建
1.分組:每只熊只需要4個小朋友幫忙,請你們把話聽完整后再去做準備。
。1)愿意為熊爸爸做事的小朋友,請把你的小椅子放在紅火車上;
。2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,請把你的小椅子放在藍火車上;
。3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,請把你的小椅子放在黃火車上。
2.出示樣例:
。1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?
。2)PPT出示桌子:這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?
。3)PPT出示床:三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?
3.分工:你想為三只熊做桌子還是床呢?
(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球,你可以去挑1個你最喜歡的氣球,氣球上面會告訴你,你是做桌子還是做床。
。2)每個小朋友去拿1個氣球,拿好后請回到自己的座位上。
4.按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床:
(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)
。2)氣球上顯示做床的'小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)
。3)三只熊要求兩個小朋友為一組,一起搭一樣東西,你們能兩個人一起搭1張桌子,兩個人一起搭1張床嗎?
。4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作,并暫時將氣球放在椅子下面。
三、動手操作
1.搭建桌子
。1)教師明確搭建要求:
A.搭桌子的材料在這里(靠窗)。
B.請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。
C.建構前思考:仔細看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號籮筐里的材料(提示:要求幼兒目測)?
。2)幼兒操作,教師巡回指導。
關鍵提問:
A.熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?
B.你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?
C.哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應該是什么樣的呢?
。3)小結:熊爸爸長得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊寶寶個子小,所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的,是它們喜歡的。
2.搭建床
。1)教師明確搭建要求:
A.搭床的材料在這里(靠墻)。
B.請將床搭在黃點點的地方(提示搭建的位置)。
C.建構前思考:仔細看一看應該選擇哪一個籮筐里的材料?搭床的時候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示:可以先觀察圖片)?
。2)幼兒操作,教師巡回指導。
關鍵提問:
A.三只床一樣大嗎?
B.搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)
C.搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?
D.都用了5塊積木,為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn):
幼兒可能回答:搭熊爸爸的床,用的都是長方形積木,所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形、有正方形。搭熊媽媽的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……
搭熊寶寶的床
。4)小結:原來,搭三只熊的床分別都用了5塊積木,因為選擇的積木形狀、大小不一樣,所以搭出來的床大小也會不一樣。
3.結束語:三只熊的新家有了桌子可以吃飯,有了床可以睡覺,真是太高興了!它們要感謝你們,下次再請你們來幫忙。
小班教案 篇5
活動目標:
1、 能細致、有序地觀察畫面,了解故事內容。
2、 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。
3、 愿意關心幫助他人,體驗分享的快樂。
活動準備:
圖片四幅,磁帶,錄音機
活動過程:
一.提問導入,激發(fā)興趣。
師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(放錄音)
師:“咦,誰在拔蘿卜呢?”
二、講述第一段,懂得人多力量大
1.教師講述,鼓勵幼兒大膽表達
出示圖(1)
師:“哦,原來是小兔樂樂,看,它怎樣拔蘿卜的?”
引導幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。
師:“樂樂一個人拔得滿頭大汗,蘿卜還是沒有拔出來,怎們辦呢?”
請個別幼兒說出自己的辦法
師:“小朋友真不錯,都愿意幫助樂樂,來,我們一起幫助他。”
鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作:“拉住蘿卜葉一起用力哦,嘿喲嘿喲用力拔,嘿喲嘿喲,大蘿卜拔出來了!”
2.引導幼兒說出“人多力量大”
師:“樂樂一個人拔蘿卜,沒拔動,大家一起用力蘿卜就拔出來了,這說明什么呀?”
三.講述中間部分,體驗分享的快樂。
師:“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了,路上會遇到誰呢?“
讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。
師:“我們來看看究竟遇到了誰?”
出示圖(2)
師:“對了,是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜,樂樂會對菲菲說什么呢?”
幼兒自由猜測后,情景表演:好朋友之間的對話。
師:“我們來看看小朋友猜得對不對”。
出示圖(3)
師:“哦,原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看,兩個好朋友的表情怎么樣?”
引導仔細幼兒觀察小兔的表情,說出快樂、開心、高興等
師總結:“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜,多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”
四、講述最后一段,知道遇事要多動腦。
師:“天氣發(fā)生了變化,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”
讓幼兒觀察圖片,引導幼兒說出快下雨了!
師:“轟隆隆轟隆隆,打雷了,快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”
鼓勵幼兒大膽說出自己的想法
師:“小朋友真愛動腦筋,想了這么多辦法,讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”
出示圖(4)
幼兒觀察后集體回答
教師小結:“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”
師:“小朋友,我們也來做一把傘,先一個人做,然后兩個人合作!”
鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn),讓幼兒體驗躲雨的樂趣。
五.完整欣賞,鞏固閱讀順序。
1、鞏固認識圖上的標記,知道一個圓點代表第一幅圖。
師:“今天我們講了個小兔樂樂的故事,以前我們看圖書都學會了有序地觀察,誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”
請個別幼兒上來指圖
師:“你怎么知道的?”
師:“對,我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記,我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友,你們記住了嗎?”
2.聽錄音,要求幼兒安靜傾聽。
師:“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”
幼兒自由回答
教師小結:“樂樂懂得和好朋友分享,遇到困難會一起動腦筋,想辦法解決,真棒!我們小朋友也要向他們學習哦!”
活動反思:
在設計本次活動時,我將重點放在調動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上,使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:
1、閱讀觀察秩序化:我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經驗相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。
2、閱讀過程互動化:在這個活動中,我設計了多種途徑和方法的師幼互動,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時,對閱讀產生濃厚的興趣,促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。
3、滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的`經驗,逐漸走出自我中心,愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關愛他人的情感教育滲透其中。
活動評析: 本次活動目標明確,緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點,采用了動作和圖片提示的有效教學策略,在體驗中對話,在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態(tài)。 在啟而不發(fā)的情況下,教師靈活運用直接告知的策略,對于缺乏相關經驗的小班幼兒來說,既是一種很有實效的方法,也是幫助幼兒積累經驗的過程。 整個活動以情感教育為主線,執(zhí)教者教態(tài)自然,富有激情,形成了積極的師幼互動。活動過程組織有序,層次清晰,猜想→觀察→表演→聆聽,環(huán)環(huán)相扣,教者充分挖掘了教材所蘊含的意義,讓孩子們領悟到:幫助別人,與人分享是一件快樂的事,遇到困難,要依靠自己的智慧去解決它。
小班教案 篇6
活動目標: 1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備: 1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程: 一、導入“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。”
。、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
。场⒄堄變赫f說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
。、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的'?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的!
3、給葡萄編!艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
。、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
。丁⒄堄變涸囍丫幍膬焊柽B起來念一遍。
。贰⒓w再念一遍,可邊念邊動作。
三、游戲:水果歌。請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動:
1、區(qū)域設置和日;顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。
附兒歌: 水果歌什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
小班教案 篇7
活動目標:
1.讓幼兒知道一些和父母一同出游時的安全常識。
2.培養(yǎng)幼兒的.安全意識及自我保護能力。
3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
核心要素:游玩時 應注意 跟爸媽 不遠離
陌生地 不亂去 為安全 要牢記
活動準備:兔子頭飾
提前組織幼兒排練情景劇
基本過程:
(一)導入活動:
1.今天,我請來了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白),她們要給小朋友們表演節(jié)目,請大家一定要仔細看喔。
2.邀請一位老師和小朋友一起表演。
。ǘ╆P鍵步驟:
1.情境表演:
兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊,不要獨自到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇,小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了,最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它,小白兔哭著對媽媽說:“媽媽,我錯了。以后,我再也不離開媽媽了!
2.討論:
。1) 兩只小兔誰做得對?
(2) 我們和父母出游時應注意什么?應該怎樣做?
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