答謝中書書教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的答謝中書書教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力目標(biāo):
1、理解文章內(nèi)容及作者豐富微妙的思想感情。
2、品味文章精當(dāng)?shù)恼Z言、布局的匠心,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
3、背誦、默寫全文。
過程和方法目標(biāo):
1、通過誦讀把握文意,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過想象再現(xiàn)景象,領(lǐng)會(huì)文章的意境美。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):感受作品中大自然的純凈美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
教學(xué)過程:
一、由《三峽》引入新課。
二、介紹課題、作者。
本文雖短,但是六朝山水小品的名作!按/謝中書/書”——寫給謝中書的信。注意斷句。明確兩個(gè)“書”的含義。第二個(gè)“書”即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種含有審美意味的應(yīng)用性文體。多記事陳情。
陶弘景:(具體見課本注釋)
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,整體感知課文。
一讀:朗讀。
要求讀準(zhǔn)字音、讀通文句、讀出節(jié)奏。
本文多為四字駢句,朗讀節(jié)奏為二二。散句以句意來定。
二讀:默讀。
對(duì)照注釋,借助工具書,理解文意。
教師酌情解決難字、句意。指名講出文章大意。
三讀:品讀。
1、找出文中用的好的詞,說出其妙處。(學(xué)生悟讀,交流發(fā)言。教師補(bǔ)充)
2、可用換詞法領(lǐng)悟下列詞的妙處:
入(體現(xiàn)一種向上的氣勢(shì))——到
交輝(交相輝映,共增山色)——齊全
將歇、將頹(展示出慢慢消失的過程,不乏擬人化色彩)——將散、將下
亂鳴、競(jìng)躍(再現(xiàn)一種生機(jī)和活力,營(yíng)造熱鬧的氣氛)——齊叫、游泳。
3、在此基礎(chǔ)上,歸納點(diǎn)明本文布局上的山水相映、色彩相配、晨昏變化。同時(shí)行文起伏相錯(cuò),讀起來也要注意語調(diào)的變化。試著讀出不同的語調(diào)。
4、你認(rèn)為作者是以什么樣的感情來寫這些景物的?體會(huì)文末兩句的含義。(贊美、自豪)
六讀:背讀。
附(譯文):
山、水美麗的景色,自古以來人們都在談?wù)。山,高聳入云;水,清澈見底。兩岸石壁直立,五顏六色,交相輝映。綠樹翠竹,一年四季都有。早晨,霧將散未散時(shí),靈猿麗鳥啼鳴;夕陽西下,水中的魚兒歡快地跳出水面,這實(shí)在是人間仙境。但從謝靈運(yùn)后,已不再有能欣賞這奇山妙水的人了。
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