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六年級科學下冊《擺的秘密》教案
作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的六年級科學下冊《擺的秘密》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
【教學內(nèi)容】
六年級下冊第二單元第六課
【教學目標】
1.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題;能根據(jù)假設設計探究實驗,并能利用實驗結果解釋假設;能反思自己的探究過程并將探究結果與假設進行比較。
2.在實驗探究過程中,體驗合作的愉快,并能通過現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律;能利用掌握的科學知識解決生活中的小問題。
3.知道影響擺擺動快慢的因素,能將所學知識應用到實際生活。
【教學重難點】
教學重點:知道影響擺擺動快慢的因素。
教學難點:能對問題作出假設性的解釋,能做控制變量的實驗并作記錄。
【教具、學具】
學具準備:
每組:鐵架臺、鉤碼(兩個重量相同)、毛線、秒表、量角器、實驗記錄表等。
教師準備: 擺的裝置、實驗表格,收集、整理與擺有關的文字、圖片資料。
【教學過程】
課前交流:播放伽利略發(fā)現(xiàn)擺的秘密的視頻,引起學生探究生活中的科學現(xiàn)象的興趣。
一、創(chuàng)設情景,提出問題
1.根據(jù)生活情境提問:在我們的生活中有很多類似擺的現(xiàn)象,誰能說一下你在哪里見過?玩耍時,你是怎樣使它動起來的?
預設:學生有可能會直接說出擺動,教師可以演示它是怎樣擺動的。
2.讓學生根據(jù)現(xiàn)象提出質疑并說出自己的設想,如:足球在草坪上滾動、乒乓球在桌面上跳動、樹葉在風中搖動、星星在天空移動、我們看到的蕩秋千等等。
預設:學生可能提出如下問題:能晃動或能來回擺動。
3.多媒體出示各種生活中的擺,并研究擺的結構:鐘表的擺錘、海盜船、蕩秋千等圖片,讓學生仔細觀察圖片。(學生回答,用動作或者語言均可)
4.教師根據(jù)學生的質疑總結引出探究的問題:這種像蕩秋千、鐘擺似的擺來 擺去的運動,我們叫它擺動。擺動是我們生活中常見的一種運動。今天,我們就一起來研究擺的秘密。(板書:擺的秘密)
二、小組學習,自主探究
。ㄒ唬┱J識擺
1.讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說:秋千是由哪幾部分組成的?然后教師出示擺的裝置,幫助學生認識擺的結構。
2.教師小結:秋千就是生活中一個典型的擺,秋千的底座是擺的擺錘,繩子是擺的擺線。
。ǘ┲谱饕粋擺。
1、談話:下面,我們就親自制作一個擺,研究擺究竟隱藏著哪些秘密。
2.教師提出要求,學生設計制作擺。
要求:利用自己準備的材料制作一個擺,也可以用老師提供的材料(鐵架臺、毛線、鉤碼)做一個擺。(各小組中有幾根長短不同的線、數(shù)量不等的鉤碼)
。1)學生匯報小組的設計方案。
。2)學生根據(jù)小組的設計制作擺。
3.讓學生玩一玩自己制作的擺,并思考:如何數(shù)擺的擺動次數(shù)?學生自由回答。
4. 教師小結:擺在擺動時,擺出去,再擺回來,叫擺動一次。擺在擺動的時候,有時擺動的幅度大,有時擺動的幅度小,我們把擺動的幅度叫做擺幅。
教師提出問題:在操作擺時,要注意什么?學生討論交流。 預設:在操作時要正對著擺,拿起擺錘,擺線要拉直,擺幅不要太大,手要輕輕松開,不要用力推。
。ㄈ┨骄坑绊憯[擺動快慢的因素 1.玩自制擺,發(fā)現(xiàn)問題。
(1)談話:我們學會了如何數(shù)擺的擺動次數(shù),那請同學們記錄一下15秒的時間,你的擺擺動了多少次。為了減少實驗誤差,我們記錄三次結果,取其平均值。
擺幅 擺線 擺錘 2
。2)小組實驗并完成表格。
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